JARDIN DE INFANTES N° 905
AÑO: 2025
SECCIÓN: 2° “B”
DOCENTE: Décima, María Luz
TIEMPO: Mayo
Secuencia Didáctica: "Retrato y autorretrato con Frida Kahlo"
Área: Educación Visual
Contenidos:
Creación y producción de imágenes.
- Exploración de lo bidimensional.
- Creación de retratos y autorretratos con diferentes técnicas.
Propósitos:
- Abordar el aprendizaje del lenguaje visual de modo multidireccional: con
experiencias de apreciación, disfrute, reflexión, producción y contextualización de
imágenes.
- Alentar en niñas y niños el disfrute por la exploración de materiales y por la
producción propia.
Fundamentación:
En esta secuencia didáctica se trabajará el contenido "Creación de retratos y
autorretratos con diferentes técnicas" seleccionando a una artista muy particular,
en este caso "Frida Kahlo" ya que su historia, sus obras y su técnica serán una
posibilidad para que los/as alumnos/as del Nivel Inicial puedan conocer y explorar
teniendo en cuenta las características que predominan en sus obras artísticas,
para que de esta manera puedan comprender lo que es el retrato y el autorretrato,
reconociendo, observando y descubriendo la diversidad de formas/aspectos en
ellos/as mismos/as como así también en sus compañeros/as para luego
plasmarlas en el papel.
Actividades:
1. Para comenzar, invitaré a los/as alumnos/as a sentarnos en ronda sobre
alfombras y les presentaré una caja, les preguntaré "¿que habrá adentro?" les
daré una pista para que puedan adivinar con el grupo total: "Es un objeto que
utilizamos para mirarnos".
Luego, sacaré el espejo de la caja y se los daré a los/as alumnos/as, cada uno
tendrá un determinado tiempo con el espejo y les diré que debemos observarnos
detenidamente. En este momento conversaremos sobre nuestros rasgos, nuestras
facciones, aquellos aspectos que nos llaman la atención de nosotros/as
mismos/as, etc.
Asimismo, observaremos lo que sucede con las diferentes partes del rostro
cuando inflamos los cachetes, cuando soplamos, cuando nos reímos, cuando nos
enojamos, cuando hay mucho sol, etc. Les preguntaré ¿se forman arrugas?
¿dónde? ¿qué partes del rostro se estiran? ¿hay alguna parte del rostro que no se
mueve? ¿cuál?
Escucharé atentamente sus respuestas.
Se realizarán dichas preguntas para generar un espacio de escucha, de
intercambio y de atención.
2. En este momento formaré pequeños grupos y les daré un espejo con el
propósito de que puedan observarse nuevamente a uno mismo pero también
observar determinadas características de los demás compañeros/as: color de piel,
color de ojos, la forma de la cara, el pelo. Para eso, miraremos a los/as
compañeros/as de perfil y de frente.
Brindaré un determinado momento y luego realizaremos un espacio de
intercambio para que cada uno pueda expresar lo observado. Los escucharé y lo
registraré a través del dictado al docente en un afiche que estará sobre el pizarrón.
Se realizará lo mencionado con el propósito de crear un clima permisivo, flexible y
respetuoso para que los/as niños/as se expresen con confianza y seguridad.
3. Cuando los/as niños/as ingresen a la sala, los reuniré en ronda al grupo total y
les presentaré la artista Frida Kahlo, su breve biografía y sus obras artísticas.
Les presentaré imágenes de la misma para que podamos conocer su vida, sus
obras, las características de las mismas, su técnica para poder realizar
autorretratos y retratos.
Brindaré un determinado momento de observación de sus obras, conversaremos
sobre qué pueden observar en las imágenes, cómo son las mismas, los colores,
los rostros, etc.
Les preguntaré ¿qué será un retrato? ¿y un autorretrato?. Escucharé sus
respuestas y les diré brevemente lo que es.
Luego, les diré que en otro momento ellos construirán autorretratos y retratos.
4. En esta ocasión, tal como se acordó en el momento anterior, los alumnos/as
deberán realizar su propio autorretrato. Para eso, les daré el espejo de los
momentos anteriores y los demás materiales necesarios: hoja blanca, lápiz.
Durante el momento de producción de los/as niños/as observaré atentamente a
cada uno y me acercaré en algunos momentos para preguntarles cómo se
observaron en el espejo, cómo se van a autorretratar, etc., haciendo foco y
recordando las obras de Frida Kahlo.
Al finalizar, realizaremos un breve espacio de intercambio para que cada uno
pueda compartir su autorretrato, conversaremos sobre las características de cada
niño/a, siempre en un clima de respeto.
5. Para comenzar, conversaremos brevemente con los/as alumnos/as lo aprendido
en los momentos anteriores y luego les propondré de manera individual construir
retratos, utilizando un fibrón negro y recortes de revistas (previamente recortados
por la docente, por ejemplo: ojos, nariz, boca, dientes, cejas, pelo, accesorios).
Les diré que deberán realizarlo como ellos deseen, como se lo imaginen teniendo
siempre en cuenta aquellas características importantes de los
retratos/autorretratos. Es decir, podrán agregar a sus retratos cosas que lo
caractericen: un lunar, bigotes, barba, etc.
Para realizar esto, les daré los materiales necesarios: hoja blancas, recipiente con
recortes de revistas, fibrón y plasticola.
Al finalizar, cada uno mostrará su retrato y conversaremos sobre la mirada que
transmite cada uno.
(Ejemplo de la actividad última imagen del PDF)
6. En esta oportunidad, les propondré a los/as alumnos/as dibujar en una hoja
blanca el retrato del compañero/a que elijan (lo harán en parejas). Les diré que
deben tener en cuenta los rasgos, aquellas características que lo/la identifica, etc.
Es decir, les recordaré todo lo aprendido y observado en los momentos anteriores.
Les daré los materiales necesarios: hojas blancas, lápices, goma y colores.
Al finalizar cada pareja mostrará su producción.
Evaluación:
- Las relaciones entre la idea inicial, los materiales seleccionados y el producto
creado.
- El uso, manejo y combinación de los materiales y herramientas en la
bidimensión.
