“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

PLAN ANUAL DE TUTORIA,

ORIENTACION EDUCATIVA
Y CONVIVENCIA ESCOLAR-
2025
I.E “MARIA INMACULADA”
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
PLAN DEL COMITÉ DE GESTIÓN DEL BIENESTAR (TOOCE)
2025
I. DATOS GENERALES:

1.1. Unidad de Gestión Educativa Local : Huancabamba

1.2. Institución educativa : “María Inmaculada”
1.3. Directora : Saavedra Guerrero, Fanny C.
1.4. Integrantes
CORREO DIRECCION
APELLIDOS Y N° DE
CARGO N° DE DNI ELECTRÓNICO
NOMBRES CELULAR
(Opcional)
Saavedra Guerrero,
Director/a de la IE 979086994
Fanny Cecilia
Coordinador de Guevara Cerna, Susana
Tutoría 02830686 969812256
Esdil
Responsable de Arrieta Rangel,
convivencia 943216947
Nathaly Isabel
Responsable de Navarrete Calle,
inclusión 932374544
Milagros Griselda
Representante de los
padres y madres de
familia, tutores legales Adrianzen Tocto, Raúl 917332443
o apoderados/as
Representante de los García Guerrero,
estudiantes 997815001
Haden

II. FINALIDAD: El presente plan orienta la gestión de la convivencia escolar sustentada en los
enfoques del CNEB, al rechazo de toda forma de violencia y discriminación, al
aprovechamiento de oportunidades, a la implementación pertinente de la Educación
Sexual Integral, a la articulación con aliados estratégicos, al acompañamiento socioafectivo
y cognitivo, al involucramiento de las familias, a fortalecer los factores protectores y a
reducir los factores de riesgos desde una línea de acción formativa, promocional y
preventiva, contemplando en todo momento una atención inclusiva que valore la
diversidad.

III. BASES LEGALES:

● Ley N° 29719. Ley que Promueve la Convivencia sin Violencia en Instituciones
Educativas.
● Ley N° 27337, Ley que aprueba el Nuevo Código de los Niños y Adolescentes
● Ley N° 27942, Ley de Prevención y Sanción del Hostigamiento Sexual; y su
Reglamento, aprobado por Decreto Supremo N° 014-2019-MIMP
● Ley N° 28044, Ley General de Educación; y su Reglamento, aprobado por Decreto
Supremo N° 011-2012-ED.
● Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de
familia en las instituciones educativas públicas; y su Reglamento, aprobado por
Decreto Supremo N° 004-2006-ED.
● Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial; y su reglamento, aprobado por Decreto
Supremo N° 004-2013-ED
● Ley N° 29988 y su Reglamento aprobado por el Decreto de Urgencia N° 019-2019,
“Ley que establece medidas extraordinarias para el personal que presta servicios
en instituciones educativas públicas y privadas implicado en diversos delitos; crea
el Registro de personas condenadas o procesadas por los delitos establecidos en
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
la Ley N° 29988 y modifica los artículos 36 y 38 del Código Penal”. Su Reglamento
actual está aprobado por Decreto Supremo N° 004- 2020-MINEDU.
● Ley N° 30314, Ley para prevenir y sancionar el acoso sexual en espacios públicos.
● Ley N° 30364, Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las
mujeres y los integrantes del grupo familiar.
● Ley N° 30403, Ley que prohíbe el uso del castigo físico y humillante contra los
niños, niñas y adolescentes y su Reglamento, aprobado por Decreto Supremo N°
003-2018-MIMP.
● Decreto Legislativo N°1377, Ley que fortalece la protección integral, de niñas,
niños y adolescentes.
● Decreto Supremo N° 006-2016-MINEDU, que aprueba la Política Sectorial de
Educación Intercultural y Educación Intercultural Bilingüe.
● Decreto Supremo N° 004-2018-MINEDU, que aprueba los “Lineamientos para la
Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia
Contra Niñas, Niños y Adolescentes”.
● DECRETO SUPREMO Nº 013-2022-MINEDU, que aprueba los Lineamientos para la
promoción del bienestar socioemocional de las y los estudiantes de la Educación
Básica.
● Decreto de Urgencia Nº 019-2019, que Modifica la Ley Nº 29988, Ley que
establece medidas extraordinarias para el personal docente y administrativo de
Instituciones Educativas públicas y privadas, implicado en delitos de terrorismo,
apología del terrorismo, delitos de violación de la libertad sexual y delitos de
tráfico ilícito de drogas. Compete al presente Plan de Trabajo, la destitución
automática por los delitos antes descrito.
● Resolución Ministerial N° 274-2020MINEDU, que aprueba la actualización del
“Anexo 03: Protocolos para la atención de la violencia contra niñas, niños y
adolescentes” del apartado XI de los Lineamientos para la Gestión de la
Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas,
Niños y Adolescentes, aprobados por Decreto Supremo N° 004-2018-MINEDU -
Resolución Viceministerial N° 0067-2011-ED, que aprueba las “Normas y
Orientaciones para la Organización, Implementación y Funcionamiento de los
Municipios Escolares.
● Resolución Ministerial N° 189-2021-MINEDU: “Disposiciones para los Comités de
Gestión Escolar en las Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica” y la
Tabla de Equivalencias de Denominaciones para las comisiones y comités de las
instituciones educativas públicas de Educación Básica
● RVM N°005-2021 "Estrategia para el fortalecimiento de la gestión de la
convivencia escolar, la prevención y la atención de la violencia en las instancias de
gestión educativa descentralizada"
● RVM N° 212-2020-MINEDU. “Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa
para la Educación Básica”.
● R.M. N.º 556-2024-MINEDU, Norma Técnica para el Año Escolar en las
instituciones y programas educativos públicos y privados de la Educación Básica
para el año 2025"

IV. DIAGNÓSTICO:

PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS

Estudiantes con Actos de violencia en el aula e I.E.

inadecuada Estudiantes provenientes de familias por parte de los estudiantes.
convivencia en el desintegradas.
Incumplimiento de las normas.
aula
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Rendimiento académico inadecuado.

Desconocimiento de su proyecto de
vida.

Indiferencia de los Incumplimiento de sus roles. Hijos con problemas de conducta.

PPFF en la formación Violencia familiar
personal de sus
hijos.

Vivimos en una Medios de comunicación que Niños y niñas con conductas

sociedad violenta, proyectan programas poco violentas
pobre y falta de educativos.
respeto a los DDHH

La comunidad Informalidad en la participación de Asistencia a la institución en forma

educativa no se los PPFF, estudiantes, profesores y esporádica en fechas cívicas
identifica con la I.E. plana administrativa a los eventos celebrativas.
organizados por la I.E.

CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL.

OBJETIVO NECESIDADES DE CAUSA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN

ESTRATÉGIC ORIENTACIÓN
O DIFICULTADES
A nivel de Débil articulación de Incorporar en instrumentos de
instrumentos de plan de TOECE en gestión el plan de TOECE de
gestión. instrumentos de gestión. manera estratégica.
PEI, PAT, PCI, RI.
GESTIÓN DE A nivel de Elaborar un plan de TOECE
planificación La complejidad de la I.E. como un marco
LA TUTORÍA
implica la elaboración
en TOECE de un plan general y Orientador de planes
planes específicos de específicos para la I.E.
TOE.
A nivel de tutoría Débil coordinación y Comité de TOECE priorizar y
grupal en aula trabajo aislado en consensuar con participación
acciones de Orientación de estudiantes, docentes y
ORIENTACIÓN grupal. padres de familia.
EDUCATIVA A nivel de tutoría Tiempo limitado Destinar tiempo y espacio y
individual. para la atención planificar la atención individual.
individual de
estudiantes.
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Aún débil participación Promover la participación
de estudiantes y demás democrática de la comunidad
estamentos en la gestión educativa en los espacios de
escolar “comisiones”. gestión.
Débil conciencia de una Buscar el empoderamiento de
disciplina y los distintos estamentos y
autodisciplina comisiones.
consciente.
Promoción de la Promover en los docentes el uso
Poca atención al de una disciplina escolar con
convivencia
desarrollo de habilidades enfoque de derechos, sin
blandas. maltrato ni humillación.
Inteligencia emocional Ofrecer oportunidades de
de estudiantes, y demás desarrollo personal y profesional
actores. a los docentes, considerando
que el bienestar de los adultos
incide en los niños y
adolescentes.
CONVIVENCIA Débil articulación y Establecer e incorporarse a la
ESCOLAR Prevención de la
violencia. trabajo colaborativo con red de servicios especializados.
la red local de servicios
especializados que
previenen y atienden
casos de violencia.
Limitado dominio en el Fortalecer competencias
manejo del libro de de integrantes del Comité de
registros de Incidencias TOE en el manejo del libro de
y gestión del portal incidencias y gestión de la
SISEVE. plataforma del SISEVE.
Atención a la Limitado manejo de Atender las situaciones de
violencia. protocolo para atender violencia de acuerdo a los
casos de Violencia. protocolos y normas vigentes.
Gestión: Registro, Reportar los casos en el libro
derivación, seguimiento de registros de incidencias y en
y cierre de casos de el portal SISEVE oportunamente.
violencia con retraso
(algunos).

ANÁLISIS DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUE
VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA, CUANDO…….
TRANSVERSAL
DE DERECHO Conciencia de Disposición a conocer, Los docentes promueven y
derecho. reconocer y valorar los enfatizan la práctica de los deberes
derechos individuales y y derechos de los estudiantes.
colectivos que tenemos
las personas en el ámbito
privado y público.
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Libertad y Disposición a elegir de Los docentes promueven formas
responsabilidad manera voluntaria y de participación estudiantil que
. responsable la propia permitan el desarrollo de
forma de actuar dentro de competencias ciudadanas,
una sociedad. articulando acciones con la familia
y comunidad en busca del bien
común.
Diálogo y Disposición de conversar Los docentes buscan soluciones y
concertación. con otras personas, propuestas con protocolos de
intercambiando ideas o acuerdo con los estudiantes, sobre
afectos para construir sus responsabilidades
juntos una postura
común.
Equidad en la Disposición de enseñar Los docentes programan y
enseñanza ofreciendo a los enseñan considerando tiempos,
estudiantes las espacios y actividades
INCLUSIVO O
condiciones y diferenciadas de acuerdo a las
ATENCIÓN A LA
oportunidades que cada características y demandas de los
DIVERSIDAD.
uno necesita para lograr estudiantes, las que se articulan en
los mismos resultados. situaciones significativas
vinculadas a su contexto y realidad.
Respeto a la Reconocimiento al valor Los docentes y estudiantes acogen
identidad de las diversas con respeto a todos, sin
INTERCULTUR cultural identidades culturales y menospreciar ni excluir a nadie en
AL relaciones de pertenencia razón de su lengua, su manera de
de los estudiantes. hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.
Igualdad y Reconocimiento al valor Docentes y estudiantes no hacen
Dignidad. inherente a cada persona, distinciones discriminatorias entre
por encima de cualquier varones y mujeres.
IGUALDAD DE diferencia de género.
Estudiantes varones y mujeres
GÉNERO. tienen las mismas
responsabilidades en el cuidado de
los espacios educativos que
utilizan.
Justicia y Disposición a evaluar los Docentes y estudiantes
solidaridad impactos y costos implementan las 3R (reducir, reusar
ambientales de las y reciclar), la segregación
acciones y actividades adecuada de los residuos sólidos,
cotidianas, y a actuar en medidas de ecoeficiencia, las
beneficio de todas las prácticas de cuidado de la salud y
personas, así como de para el bienestar común.
AMBIENTAL los sistemas, instituciones
y medios compartidos de Docentes y estudiantes promueven
los que todos la preservación de entornos
dependemos. saludables, a favor de la limpieza
de los espacios educativos que
comparten, así como de los hábitos
de higiene y alimentación
saludable.
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Solidaridad. Disposición a apoyar Los estudiantes demuestran
incondicionalmente a solidaridad con sus compañeros en
personas en situaciones toda situación en la que padecen
comprometidas o difíciles. dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas.
Empatía. Identificación afectiva con Los docentes identifican, valoran y
los sentimientos del otro y destacan continuamente actos
disposición para apoyar a espontáneos de los estudiantes en
comprender sus beneficio de otros, dirigidos a
circunstancias. procurar restaurar su bienestar en
situaciones que lo requieran.
ORIENTACIÓN Responsabilida Disposición a valorar o Los docentes promueven
AL BIEN d. proteger los bienes oportunidades para que las y los
COMÚN. comunes y compartidos estudiantes asuman
de un colectivo. responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio
bienestar y de la colectividad.
Equidad y Disposición a reconocer Los estudiantes comparten siempre
justicia. que, ante situaciones de los bienes disponibles para ellos en
inicio diferentes, se los espacios educativos (Recursos,
requieren materiales, instalaciones, tiempo,
compensaciones a actividades, conocimientos) con
aquellos con mayores sentido de equidad y justicia.
dificultades.
Superación Disposición a adquirir Docentes y estudiantes utilizan sus
personal. cualidades que mejoran cualidades y recursos al máximo
el propio desempeño y posible para cumplir con éxito las
aumentaran el estado de metas que se proponen a nivel
BÚSQUEDA DE satisfacción consigo personal y colectivo.
LA mismo y con las
circunstancias. Docentes y estudiantes se
EXCELENCIA esfuerzan por superarse, buscando
objetivos que representen avances
respecto a su actual nivel de
posibilidades en determinados
ámbitos de desempeño.

VI. OBJETIVOS:
6.1. GENERAL: Fortalecer en bienestar en la escuela, proponiendo acciones y espacios para el
acompañamiento socio efectivo y cognitivo, a través de la tutoría individual y grupal, de la participación
estudiantil, del trabajo con las familias y la comunidad, promoviendo en todo momento una gestión
democrática de la convivencia escolar, respetando los derechos humanos, promoviendo el bien común
y las relaciones positivas entre toda la comunidad educativa.

6.2. ESPECÍFICOS:
●Fortalecer los espacios de participación democrática y organización de la IE o Programa Educativo,
promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los miembros de la comunidad educativa.
●Elaborar, articular, concertar y difundir las normas de convivencia de la IE.
●Implementar acciones de prevención de la violencia con estudiantes, familias y personal de la IE o
Programa Educativo.
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
●Atender oportunamente situaciones de violencia contra estudiantes de acuerdo con los protocolos
vigentes.
●Establecer una red de protección para la prevención y atención de la violencia escolar.
●Fortalecer el acompañamiento de las y los estudiantes y de las familias, en el marco de la Tutoría y
Orientación Educativa y la Educación Sexual Integral.

. ACTIVIDADES PROGRAMADAS SEGÚN LAS PRÁCTICAS DE GESTIÓN DEL COMPROMISO 5.

7.1 Fortalecimiento de los espacios de participación democrática y organización de la IE o
programa, promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los miembros de la
comunidad educativa.
● Participación de los y las estudiantes, conformación del Municipio escolar
● Cumplimiento del Plan de trabajo del Municipio Escolar toma de decisiones trascendentales
para mejorar la I.E.
● Elección del representante de CONEI de estudiantes y [Link].

7.2 Elaboración articulada, concertada y difusión de las normas de convivencia de la IE.

● Ejecutar en su I.E. la jornada de elaboración de Normas institucionales, incluirlas en el RIN
aprobado con su respectiva RD. (20 al 24 de marzo)
● Elaboración de normas de aula
● Difusión constante de las normas de convivencia institucionales y de aula.
● Implementación de estrategias de disciplina con enfoque de derechos (Definir las medidas
correctivas).

7.3 Implementación de acciones de prevención de la violencia con estudiantes, familias y personal

de la IE o programa.
● Inclusión de temas sobre la gestión de la convivencia escolar como parte de la sensibilización,
difusión, información, en actividades lúdicas, culturales, deportivas y artísticas, que se
ejecuten en las actividades de la I.E.
● Desarrollo de habilidades socioemocionales en estudiantes, dentro de las sesiones de tutoría.
● Implementar el Proyecto “NOSHANINKA” como parte del trabajo con la familia y la
comunidad.
● Participación en la campaña “POR UN BUEN TRATO” (02 de mayo), “TSINANI” (25 de
noviembre).
● Implementación de los murales de Convivencia Escolar.

7.4 Atención oportuna de situaciones de violencia contra estudiantes de acuerdo con los protocolos
vigentes.
● Afiliación a la plataforma SISEVE
● Actualizar datos de los responsables de convivencia escolar en la plataforma SISEVÉ.
● Apertura del Libro de Registro de Incidencias para el 2025
● Atender las situaciones de violencia de acuerdo a los Protocolos de Atención de la Violencia
Escolar y normativa vigente.
● Ejecutar capacitación sobre los protocolos de atención para docentes.

7.5 Establecimiento de una red de protección para la prevención y atención de la violencia escolar.
● Conformación de la red de aliados estratégicos con capacidad de actuación y soporte frente
a las situaciones de violencia que puedan presentarse.
● Ejecutar actividades con su red de aliados estratégicos en temas relacionados a la promoción
de la convivencia escolar, prevención de la violencia escolar, soporte socioemocional, etc

7.6 Fortalecimiento del acompañamiento de los estudiantes y de las familias, en el marco de la

Tutoría y Orientación Educativa y la Educación Sexual Integral.
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
● Aplicación del KIT DE BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL- Herramienta de recojo de información
de habilidades socioemocionales y factores de riesgo.

7.6.1 SEXUALIDAD:
● Sexualidad: Salud sexual, sexualidad
● Educación sexual integral-igualdad de género
● Sexo-género, roles de género.
● Sexualidad
● Salud sexual, sexualidad humana, sexo, estereotipos, educación sexual integral.
7.6.2 IDENTIDAD
● Identidad en la adolescencia.
● Autoestima- autoconcepto.
● Formación positiva de la identidad.
7.6.3 CAMBIOS EN LA PUBERTAD Y LA ADOLESCENCIA
● Cambios en la pubertad y la adolescencia.
● Cambios en púberes
● primera menstruación.
● primera eyaculación
● polución nocturna
● Higiene de los genitales.
7.6.4 PREVINIENDO EL EMBARAZO Y LAS ITS
● Orientación y consejería en salud sexual integral.
● Servicios para la prevención del embarazo en adolescentes
● Infecciones de transmisión sexual.
7.6.5 RELACIONES AFECTIVA Y LIBRES DE VIOLENCIA
● Estilos de comunicación
● Comunicación asertiva, técnicas para la comunicación asertiva.
● Amistad saludable y no saludable.

7.6.6 PREVINIENDO AL ABUSO SEXUAL Y MALTRATO

● Maltrato
● Abuso sexual
● Acoso sexual
● Riesgos por internet
7.6.7 PLANIFICANDO EL FUTURO
● Técnicas para identificación de metas
● Planes de vida
● Orientación Vocacional

VIII. RECURSOS Y MATERIALES:

VIII.1 RECURSO HUMANO:

● Directora de la IE.
Coordinadora de tutoría.
● Responsable de convivencia.
● Responsable de inclusión. –
● Una representante de los padres y madres de familia, tutores legales o apoderados/as.
● Una representante de las estudiantes.
● Red de aliados estratégicos.
VIII.2 RECURSOS MATERIALES
● Útiles de escritorio.
● Medios tecnológicos.
● Medios audiovisuales, impresos.
● Red de aliados estratégicos.
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
7. CRONOGRAMA
CRONOGRAMA
PRÁCTICA DE GESTIÓN

ACTIVIDADES

RESPONSABLE
VERIFICACIÓN
M A M J J A S O N D

ALIADOS

MEDIO DE
METAS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Fortalecimiento de los espacios de

participación democrática y
7.1Fortalecimiento de los espacios de participación democrática y

organización de la IE o programa, COM

interpersonales positivas entre los miembros de la comunidad

FOTO
organización de la IE o programa, promoviendo relaciones

promoviendo relaciones UNI 2 CGB X X

S
interpersonales positivas entre los DAD
miembros de la comunidad
educativa.

Estu 1 Asist
Comit
Participación de los y las diant ente
é
estudiantes, conformación del es, s, X
Municipio escolar
elect
doce foto
oral
ntes s

Muni 3 Foto
CGB
cipio s
Cumplimiento del Plan de trabajo
del Municipio Escolar toma de Escol Muni
ar cipio X X X
decisiones trascendentales para
mejorar la I.E. Escol
Doce
ar
ntes

Elección del representante de Com. 1 Acta CGB X

CONEI de estudiantes y [Link]. Ed.
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
d
e

Ejecutar en su I.E. la jornada

de elaboración de Normas
Com. Nor
7.2Elaboración articulada, concertada y difusión de las

institucionales, incluirlas en el 1 CGB X

RIN aprobado con su Ed mas
respectiva RD. (20 al 24 de
marzo)
Elaboración de normas de aula Com. Nor
1 CGB X
Ed mas

Difusión constante de las

normas de convivencia de la IE.

Foto
normas de convivencia TICs 10 CGB X X X X X X X X X X X X X X X X X X
s
institucionales y de aula.

Implementación de estrategias Cua

de disciplina con enfoque de ndo
derechos (Definir las medidas Com. se Foto
CGB X X X X X X X X X X X X X X X X X X
correctivas). Ed req s
uier
a

Inclusión de temas sobre la Com. 3 Foto CGB X X X

7.3Implementación de

gestión de la convivencia escolar Ed s

prevención de la

como parte de la sensibilización,

acciones de

difusión, información, en
actividades lúdicas, culturales,
deportivas y artísticas, que se
ejecuten en las actividades de la
I.E.
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
CGB
violencia con estudiantes, familias y personal de la IE o

Desarrollo de habilidades
Doce Sesi
socioemocionales en estudiantes, 10 Doce X X X X X X X X X X X X X X X X X X
dentro de las sesiones de tutoría.
ntes ones
ntes

Implementar el Proyecto
“NOSHANINKA” como parte del Com.
1 Plan CGB X
trabajo con la familia y la Ed
comunidad.
programa.

Participación en la campaña “POR Com. Foto

1 CGB X
UN BUEN TRATO” (02 de mayo), Ed s

Implementación de los murales de Com. Foto

1 CGB X X X X X X X X
Convivencia Escolar Ed s

Participación en la campaña Com. Foto

1 CGB X
“TSINANI” (25 de noviembre). Ed s

Afiliación a la plataforma Direc Capt Direc

1 X
7.4Atención oportuna de situaciones

SISEVE
de violencia contra estudiantes de

ción ura ción

Actualizar datos de los

responsables de convivencia Direc Capt Direc
escolar en la plataforma 1 X
ción ura ción
SISEVÉ.

Apertura del Libro de Registro Direc Capt Direc

1 X
de Incidencias para el 2025 ción ura ción

Atender las situaciones de Com. Se Infor CGB

violencia de acuerdo a los Ed. req mes
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Protocolos de Atención de la uier
acuerdo con los

Violencia Escolar y normativa a

protocolos

vigente.
Ejecutar capacitación sobre los Espe Capt
protocolos de atención para cialis 1 ura. CGB X
docentes. ta Acta

Conformación de la red de
aliados estratégicos con Dire
7.5Establecimiento de una red de

atención de la violencia escolar.

protección para la prevención y

capacidad de actuación y Direc Direc

1 ctori X
soporte frente a las ción ción
o
situaciones de violencia que
puedan presentarse.
Ejecutar actividades con su red
de aliados estratégicos en Foto
temas relacionados a la s,
Com.
promoción de la convivencia 3 asist CGB X X X
Ed
escolar, prevención de la enci
violencia escolar, soporte a
socioemocional, etc
Aplicación del KIT DE
estudiantes y de las familias, en

BIENESTAR
acompañamiento de los
7.6Fortalecimiento del

SOCIOEMOCIONAL-
Herramienta de recojo de Doce Infor
1 CGB X
información de habilidades ntes me
socioemocionales y factores
de riesgo.

SEXUALIDAD: Salud sexual, Doce 1 Fich CGB X

sexualidad ntes as y
sesio
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
nes
el marco de la Tutoría y Orientación Educativa y la Educación

Educación sexual integral-

igualdad de género Fich
Género, roles de género. Doce as y
Sexualidad: Salud sexual, 1 CGB X
ntes sesio
sexualidad humana, sexo, nes
estereotipos, educación sexual
integral
Fich
Sexual Integral.

IDENTIDAD: Identidad en la
adolescencia. Autoestima- Doce as y
1 CGB X
autoconcepto. Formación ntes sesio
positiva de la identidad. nes

CAMBIOS EN LA PUBERTAD Y
LA ADOLESCENCIA
Cambios en la pubertad y la Fich
adolescencia. Cambios en Doce as y
púberes, primera 1 CGB X
ntes sesio
menstruación. nes
primera eyaculación
polución nocturna
Higiene de los genitales
PREVINIENDO EL EMBARAZO Y
LAS ITS. Orientación y Fich
consejería en salud sexual Doce as y
integral. Servicios para la 1 CGB X
ntes sesio
prevención del embarazo en nes
adolescentes. Infecciones de
transmisión sexual
RELACIONES AFECTIVA Y Doce 1 Fich CGB X
LIBRES DE VIOLENCIA ntes as y
Estilos de comunicación sesio
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Comunicación asertiva,
técnicas para la comunicación nes
asertiva. Amistad saludable y
no saludable.

PREVINIENDO AL ABUSO Fich

SEXUAL Y MALTRATO Doce as y
Maltrato. Abuso sexual 1 CGB X
ntes sesio
Acoso sexual. Riesgos por nes
internet

Fich
PLANIFICANDO EL FUTURO
Doce as y
Técnicas para identificación de 1 CGB X X
metas. Planes de vida ntes sesio
Orientación Vocacional nes
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

8. MONITOREO Y EVALUACIÓN

8.1. Indicadores y metas.

MEDIOS DE
ÍTEM ACTIVIDADES INDICADOR META
VERIFICACIÓN

Fortalecimiento de los Participación de los y las

espacios de estudiantes, toma de Participación Acta
participación decisiones de los 1 reunión
democrática y trascendentales para estudiantes
organización de la IE o mejorar la I.E.
programa,
promoviendo
relaciones
Participación de las
interpersonales Acta
familias en la Participación
positivas entre los de los padres
1 reunión
elaboración de los
miembros de la
instrumentos de gestión
comunidad educativa.

Elaboración de Normas Reunión en

CAP
1 reunión RIN
institucionales

Material
Elaboración de normas
Elaboración articulada,
Trabajo en aula 1 reunión pegado en el
de aula
concertada y difusión aula
de las normas de
Difusión constante de
convivencia de la IE.
las normas de Lectura de las
Constante
convivencia normas diaria.
institucionales y de aula

Implementación de Reunión en
CAP
1 reunión RIN
medidas correctivas.

Implementación de Desarrollo de acciones

acciones de prevención de sensibilización,
de la violencia con difusión, información,
estudiantes, familias y así como actividades Participación
2 a más Experiencia de
personal de la IE o lúdicas, culturales, de los
estudiantes reuniones aprendizaje
programa. deportivas y artísticas,
que involucren a toda la
comunidad educativa,
recreos amigables

Desarrollo de
Participación
habilidades Sesión de
de los 8 sesiones
socioemocionales en estudiantes Tutoría
estudiantes.

Participación en la Participación 2 actividades Fotos de las

de los
campaña SÁCALE actividades
estudiantes
TARJETA ROJA A LA
VIOLENCIA (02 de
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
mayo), DILE NO A LA
VIOLENCIA (25 de
noviembre).

Afiliación a la plataforma Compromiso Captura de

1 actividad
SISEVE del director Pantalla

Actualizar datos de los

Atención oportuna de responsables de Compromiso Captura de
1 actividad
situaciones de convivencia escolar en la del director Pantalla
violencia contra plataforma SISEVÉ.
estudiantes de acuerdo
con los protocolos Atención de casos
Compromiso Captura de
vigentes. reportados en la del director
1 más reportes
Pantalla
plataforma SISEVE.

Documento de
Recoger su Libro de Compromiso
del director
1 recepción recepción de
Registro de Incidencias.
libro

Conformar una red de Compromiso

del director
apoyo institucional con
Establecimiento de una aliados estratégicos.
red de protección para 1 Oficios
Esta red debe ser
la prevención y conformación enviados
promovida y mantenida
atención de la violencia por el responsable de
escolar. convivencia escolar.

Actividades con su red Compromiso Oficios

del director 1 actividad
de aliados estratégicos. enviados