ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO: ‘JUGUEMOS EN EL BOSQUE’’

II. DATOS INFORMATIVOS:

 IE

 DOCENTE

 SECCION

 ÀREA Matemática

 FECHA

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Estándar: Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características
perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta cinco objetos, comparar cantidades
de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizado representaciones con su cuerpo,
material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de 10 objetos, usando estrategias como el conteo. Usa
cuantificadores: muchos, pocos, ninguno, y expresiones: más que, menos que. Expresa el peso de los
objetos pesa más, pesa menos, y el tiempo con nociones temporales como: antes o después, ayer, hoy
o mañana.
AREA /
CRITERIOS
COMPET
CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE EVIDENCIAS
ENCIA
EVALUACION

Resuelve  Traduce 4 años Utiliza el conteo  Utiliza el conteo

problema cantidades de Utiliza el conteo hasta 5, en como estrategia en el juego y
s de expresiones situaciones cotidianas en las para expresar la expresa la
que requiere contar, cantidad,
cantidad numéricas cantidad,
empleando material concreto empleando
 Comunica su material concreto y participa en
o su propio cuerpo
comprensión su propio cuerpo, situaciones
5 años
sobre los comunica como lo cotidianas en
Utiliza el conteo hasta 10, en
números y las hizo las que se
situaciones cotidianas en las
operaciones que requiere contar, requiere contar.
 Usa empleando material concreto  Realiza la hoja
estrategias y o su propio cuerpo de trabajo:
procedimientos contamos las
de estimación cantidades de
y calculo. las frutas

INSTRUMEN
TO DE
 EVALUACIÒ
N
 Observación
 Lista de cotejo

Busca promover una educación de igualdad en oportunidades y calidad, radicando la exclusión,

Enfoque discriminación y desigualdad de oportunidades
inclusivo

PROPOSITO - Los niños y niñas utilizan el conteo en situaciones cotidianas para expresar las
DE LA cantidades
EXPERIENCIA
DE
APRENDIZAJ
E

IV. ACTIVIDADES PERMANENTES:

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
RECEPCION DE LOS Se recibe a los niños y niñas con Aula
NIÑOS Y NIÑAS mucha alegría y amor
Saludo: la docente da inicio la Plumón ,
clase con una canción del saludo carteles,
RUTINAS juntamente con los niños y niñas. canción
Control del tiempo
atmosférico: la maestra canta y
entona canciones acerca de cómo
está el clima, si esta nublado o ha
salido el sol, o tal vez está
lloviendo
Calendario: los niños y niñas
identifican que día es hoy.
Rezo: Los niños y niñas
juntamente con la docente realiza
el padre nuestro.
canción: la canción se realiza en
cada actividad de rutina
Registro de asistencia: los niños
y niñas se dirigen a marcar su
asistencia.
Normas de convivencia: La
docente elige a un niño o niña para
leer las normas de convivencia.
Responsabilidades: cartel de
recordatorio
JUEGO LIBRE EN LOS JUGAMOS EN LOS SECTORES Sector del
SECTORES DEL AULA aula. Objetos
PLANIFICACION: Los niños y y juguetes
niñas escogen los sectores de
acuerdo a las normas de uso de
 sector y materiales para jugar.
ORGANIZACIÓN: Los niños juegan
libremente de acuerdo al sector
elegido.
ORDEN: Con una canción los niños
y niñas guardan todos los juguetes
y materiales que se usan en los
sectores.
SOCIALIZACION: Los niños
comentan lo realizado, la docente
les pregunta ¿Qué hicieron? ¿Les
gusto? ¿Cómo se comportaron?

V. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

Secuenc
ia Recurs Tiemp
ESTRATEGIAS Y PRODEDIMIENTOS DIDACTICOS
Didáctic os o
a

Inicio - PROBLEMATIZACION 10´

- Reunimos a los niños y niñas, le
preguntamos ¿Cuántas mujeres habrá en el
salón? Y ¿Cuántos varones habrá en el Estudiant
salón? ¿Cómo lo podremos saber? es
- PROPOSITO: Los niños y niñas utilizan el
conteo en situaciones cotidianas para expresar las cantidades
- MOTIVACION Globos
- La docente del aula les muestra 7 globos y les menciona que le
regalaron, pero quiere saber cuántos globos
tiene.
- RECOJO DE SABERES PREVIOS
- Preguntamos ¿Qué hacemos para saber cuántos
globos tengo? ¿cómo lo contamos?
- Escuchamos las respuestas de los estudiantes
Desarrol 40´
lo GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
Animale
- Formulación del problema. s
- Pregunta: ¿Como podremos saber las cantidades de los objetos
que observamos?
Familiarización con el problema
Se les entrega imágenes de diferentes
animales domésticos a cada grupo
Búsqueda y Ejecución de Estrategias:
- Preguntamos ¿Qué animalito te gusta más? ¿Cuántas
ovejas habrá? ¿Cómo lo podremos saber? ¿cuántas
Secuenc
ia Recurs Tiemp
ESTRATEGIAS Y PRODEDIMIENTOS DIDACTICOS
Didáctic os o
a

gallinas hay? ¿Qué animal doméstico tiene poca

cantidad? ¿Por qué?
- Escuchamos las respuestas y que estrategias utilizaron
para saber la cantidad.
 Vivencian con el cuerpo y material. Máscar
La docente les menciona que saldrán al patio a jugar el as de
juego de juguemos en el bosque. animale
La docente les entrega las mascaras de s
animales domésticos y a uno de un lobo
feroz.
papelot
la docente les menciona que el lobo
e
atrapara a los animales y registrara la
cantidad que atrapo en el papelote. plumón
Los estudiantes forman una ronda y cantan al son de la
canción. Hoja de
Al terminar el lobo viene y empieza a atraparlos trabajo
Al terminar cuentan las cantidades de
animales que atrapo el lobo en el primer
juego y así sucesivamente
 ¿Socialización de sus
Representación:
- Entregamos la hoja de trabajo para que lo realicen.

- Guardan su trabajo
Cierre EVALUACION 5´
Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad y cómo se
sintieron durante ella.
Realizamos la meta cognición: ¿Qué aprendimos a
hacer con las cantidades? ¿Qué fue lo que más te gusto del
trabajo que realizaste? ¿En qué tuviste dificultad al realizar
el trabajo? ¿Te gustó lo que aprendiste? ¿Para qué te
servirá?
5 AÑOS
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

 Docente:

 Aula:
 Fecha: 02/06/2025

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE JUGUEMOS EN EL BOSQUE

ÁREA MATEMATICA

COMPETENCIA / Resuelve problemas de cantidad

CAPACIDAD  Traduce cantidades de expresiones numéricas
 Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo .

CRITERIO DE Utiliza el conteo como estrategia para expresar la cantidad, empleando

material concreto y su propio cuerpo, comunica como lo hizo
EVALUACIÓN

LOGR PROCES
ESTUDIANTES INICIO
O O

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11