Encuentro de trabajo ¨ Escribir – me
- nos ¨
1 er. Año – Comunicación
Se le llama escribir al ejercicio de la escritura con el propósito de transmitir ideas, redactar un
tratado, documento o texto de ficción, trazar notas y signos musicales, inscribir datos o
cualquier otra acción de transposición de letras y símbolos en una superficie dada.
( via Definicion ABC https://www.definicionabc.com/comunicacion/escribir.php)
Escribir MEMORIAS es reconstruir lo pasado, darle forma al recuerdo. Es un
viaje emocional que debe plasmarse en papel a través de los cinco sentidos.
Algunos ítems a tener en cuenta:
• Estructurar mentalmente qué vamos a escribir : darle forma primero
definiendo claramente lo que quiero expresar. ( Muchas veces es de utilidad usar
borradores )
• Reconocer el destinatario: es decir, a quién está dirigido el mensaje. Cómo es el
lector, sus intereses, el lenguaje que espera recibir, tono y temática. Recuerda que, la
construcción del lenguaje hablado y del escrito son diferentes.
• Estructurar las partes :
Introducción del tema central. Una pequeña presentación que mencione qué tema y
cómo se va a tratar .
Desarrollo o cuerpo: exposición de los argumentos y contra-argumentos del tema
principal. Puede constar de algunos o varios párrafos; recuerda que cada párrafo debe
desarrollar una sola idea.
Conclusión: síntesis de lo expuesto, en la que se debe dar una propuesta, resultado u
opinión.
• Elegir y mantener el tiempo verbal y la persona gramatical .
• Determinar oraciones bimembres simples : sujeto, predicado y complementos.
De esta manera se evitan largas estructuras oracionales y en especial errores de
concordancia.
• NO repetir palabras: para esto debe reforzarse la amplitud del vocabulario, buscar
sinónimos, antónimos o conceptos que pudieran reemplazar lo que escribiste.
• Introducir, el espacio del que hablaremos, su amplitud, comodidad, las características
que lo distinguen, sus aspectos preponderantes.
• Cuidar la puntuación: ayuda a organizar el texto. Las ideas extensas complican la
estructura textual y terminan confundiendo las ideas centrales.
( Agrupa todo lo relacionado con una misma idea en un mismo párrafo, o en párrafos
consecutivos) .
• El punto se utiliza para separar oraciones o ideas distintas.
• La coma indica una leve pausa en la enunciación de la idea completa. Siempre se deben
utilizar en los siguientes casos: para separar dos o más palabras o ideas, para limitar una
aclaración y después de las siguientes locuciones como son: en efecto, es decir, de
acuerdo, en fin, por consiguiente, no obstante, sin embargo, entre otras.
• El punto y coma es una pausa en la oración sin suponer su fin. También se utiliza para
enumerar elementos extensos que deben separarse o que contienen en sí mismos una
coma.
• Dos puntos se emplean al final de una oración cuando se quiere empezar una
enumeración, cuando se desea escribir una cita textual y antes de expresar una
enunciación.
• Puntos suspensivos se utilizan a manera de una pausa inesperada en una frase y cuando
hay lo siguiente: duda, ironía, temor, expectación o al comienzo de una cita no textual.
• Signos de exclamación se utilizan para enfatizar una idea, dar una orden o mostrar
sorpresa.
• Signos de interrogación enmarcan una duda o pregunta.
• Las comillas se utilizan para enmarcar citas textuales, destacar expresiones, señalar
términos incorrectos, encerrar significados o traducciones y citar títulos de obras
literarias.
• Los paréntesis se utilizan para aclaraciones, referencias bibliográficas, traducciones de
expresiones extranjeras y para introducir siglas o acrónimos.
• Pintar con palabras lo que quieres decir : utiliza adjetivación adecuada
poniendo en juego todos los sentidos, dándole color, aroma, sonidos y texturas a las
palabras.
• Cuidar puntillosamente la ortografía: no cometer errores es fundamental.
• Utilizar marcadores textuales: Señalan la estructura, las conexiones entre frases,
la función de un fragmento, etc. Ayudan al lector a comprender el texto.
De Cassany ( lista con algunas ideas sobre marcadores textuales ) :
Para introducir un tema, puede utilizar las Para iniciar un tema nuevo, puede utilizar
siguientes frases: las siguientes frases:
• el objetivo principal de • con respecto a • sobre
• nos proponemos exponer • por lo que se • el siguiente
• este texto trata de refiere a punto trata
• nos dirgimos a usted para • otro punto es de
• en relación
con
• en cuanto
• acerca de
Para marcar orden:
Para distinguir:
• Primeramente
• ahora bien
• de entrada
• no obstante
• ante todo
• por el contrario
• antes de nada
• sin embargo
• para empezar
Para hacer hincapié:
• en otras palabras
Para continuar sobre un mismo punto:
• dicho de otra manera
• asimismo
• vale la pena decir
• así pues
• hay que hacer notar
• a continuación
• hay que destacar
• esto es
Para acabar:
• en conclusión Para indicar tiempo:
• para concluir • ahora mismo
• para finalizar • simultáneamente
• finalmente • en el mismo momento
• asi pues • acto seguido
• en definitive
Nexos:
• Nexos coordinantes (conjunciones)
• Copulativos: y, e (ante palabras que empiezan por i-, por eufonía), ni (que equivale a "y
no"), que (solo en expresiones como "dale que dale").
• Disyuntivos: o , u (ante palabras que empiezan por o, por eufonía), o bien.
• Adversativos: mas, pero, sino, sin embargo, no obstante, la
arcaica empero, aunque, sino... que, salvo que, excepto que.
• Distributivos: ya... ya, bien... bien, sea... sea, ora... ora, (no son verdaderos nexos, sino
adverbios complementos circunstanciales que sirven para formar proposiciones
yuxtapuestas).
• Explicativos: o sea, es decir, esto es, mejor dicho, id est.
• Nexos subordinantes:
• Temporales. Bien adverbios conjuntivos (cuando, apenas, mientras) bien locuciones
conjuntivas (tan pronto como, en el instante en que, antes (de) que, la arcaica primero
que, después (de) que,mientras que, siempre que, tan pronto como, al mismo tiempo
que, mientras tanto). Todos estos nexos pueden sustituirse por "cuando", que es el más
empleado.
• Modales: como, según, según que, conforme, como para, según y conforme, como
si, como que, tal como. Todos pueden sustituirse por "como", que es el más empleado.
• De lugar: donde, dondequiera, doquier (con sus variantes doquiera o por doquier)
y donde precedido de preposición (de donde, en donde, a donde, por donde, desde
donde, hasta donde).
• Causales: porque, que (en frases como "me voy a la cama que tengo
sueño"), pues (cuando no indica consecuencia), puesto que, supuesto que, ya
que, como (que indica causa conocida de todos y si no es el como condicional, modal o
comparativo), pues que (que indica también causa conocida de todos), en vista de
que, visto que, sentado que, como quiera que, por razón de que, habida cuenta de
que, por + infinitivo, a fuerza de + infinitivo. Existen otras maneras de expresar la causa
con nexos discontinuos, pero todos los nexos causales son sustituibles por "porque",
que es el más usado.
• Consecutivos: luego, conque, pues, así (es) que, por consiguiente, por (lo) tanto, así, así
pues, de (modo, forma, manera, suerte) que, de tal (modo, forma, manera, suerte)
que, hasta tal punto que, tanto que y los discontinuos tan... que, tal... que entre otros
muchos.
• Condicionales: si, (en el) caso (de) que, sino, como (en frases del tipo "como no venga
tendremos que irnos"), siempre que, con tal (de) que, a condición de que, a menos
que, en el supuesto de que, solo con que, cuando (en expresiones como "será verdad
cuando él lo dice"), con que (en expresiones como "no lo quiero todo, solo con que me
dejes probarlo tengo bastante"). Todas son sustituibles por "si", que es la más usada.
• Finales: para que, a fin de que, con (el) propósito, cometido, fin, objeto, objetivo,
intención de que, con vista[s] a que.
• Comparativos: como, más que, menos que, igual que, tal como, mejor que, peor que.
• Concesivos: aunque, por más que, bien que, a pesar de que, pese a que, a pesar de +
inf., con + inf., aun cuando, si bien, aun si, así, siquiera sea[n], mal que, diversos nexos
discontinuos, etcétera
• Leer en voz alta la producción final te ayudará a notar si la fluidez y pausas son
correctas. Si notas que tus palabras producen cacofonía ( repetición de sonidos )
reemplázalas por otras.
• Revisar dos o más veces el texto.
• En diferentes tiempos y circunstancias. Es ideal que una persona ajena pueda leerlo
para realizar comentarios respecto a su estructura.
