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El informe final del trabajo pedagógico anual del área de Arte y Cultura detalla las fortalezas y aspectos críticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje para los grados de secundaria. Se identifican problemas como la falta de tiempo para la programación y la asistencia irregular de los estudiantes, sugiriendo la necesidad de una mejor planificación y concientización de los padres sobre la evaluación. Se proponen acciones para mejorar la organización y ejecución de las actividades educativas.

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Franz Agüero Laredo
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El informe final del trabajo pedagógico anual del área de Arte y Cultura detalla las fortalezas y aspectos críticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje para los grados de secundaria. Se identifican problemas como la falta de tiempo para la programación y la asistencia irregular de los estudiantes, sugiriendo la necesidad de una mejor planificación y concientización de los padres sobre la evaluación. Se proponen acciones para mejorar la organización y ejecución de las actividades educativas.

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INFORME FINAL DEL TRABAJO PEDAGÓGICO ANUAL

AL : WILMER HERRERA GARCÍA


Director de la IE TUPAC AMARU II

DE : Prof. FRANZ CARLOS AGÜERO LAREDO


Docente del área de Arte y Cultura

REFERENCIA : DIRECTIVA N° 001-2024 – UGEL “LA ESPERANZA”

FECHA : Trujillo, 26 de diciembre del 2024.


_____________________________________________________________________
________________

Es grato dirigirme(nos) a Ud. para expresarle(s) mi (nuestro) saludo y al mismo tiempo


informarle sobre las acciones técnico - pedagógico anual del área de Arte y Cultura 5to
y 4to A, B, C, según detallo a continuación:
DE LOS GRADOS
SECUNDARIA

GRADO SECCIONES
TERCERO A, B, C, D, E
CUARTO DyE

PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

ASPECTOS SUGERENCI
ASPECTOS FORTALEZAS CAUSAS
CRÍTICOS AS
-Organización de las No se le da el tiempo Se les Brindar al
actividades de acuerdo a necesario al proceso involucra a docente el
la situación problemática. de elaboración de los docentes espacio
- trabajo en equipo en la dicha programación. en tareas, necesario
PROGRAMACIÓN
elaboración. dejando con para elaborar
ANUAL
pocas horas la
para elaborar programación
dicho anual.
documento.
-Planificación en base a Reajustes constantes Interrupcione Insertar todas
necesidades e intereses en las unidades. s debido a las
de los estudiantes. actividades actividades a
- Se desarrollaron las no realizar en el
PROGRAMACIÓN DE
actividades programadas programadas PAT.
UNIDADES
con ciertos reajustes. en el PAT. Insertar
- Adaptaciones oportunas menos
de acuerdo a las actividades en
necesidades. la unidad.
-Preparación permanente Horas fraccionadas, Calendarizar
como hoja de ruta diaria. no se termina con las Horas incluyendo
-Se planifico teniendo en sesiones prácticas, fraccionadas. estas
cuenta las competencias, los estudiantes se actividades.
estrategias y recursos quedan con el
SESIONES DE
para generar las material preparado y
ACTIVIDADES
experiencias de este se malogra o se
aprendizaje. pierde.
-Compromisos y
participación por parte de
los estudiantes.
-Se evaluó en función a Hay estudiantes que Existe Concientizar a
las competencias, no asisten de manera problemas los padres
teniendo en cuenta las continua a la I.E lo y/o sobre la
capacidades. cual no permite condiciones importancia
-Información oportuna de continuar con el familiares del proceso
sus avances. proceso de que causan de evaluación
-Se preparó la carpeta de evaluación continua. la ausencia para los
nivelación para Estudiantes que de los estudiantes.
EVALUACIÓN
estudiantes que lo solicitan ser estudiantes.
requerían. evaluados cuando Estudiantes
ellos desean y de la no trabajan
manera que ellos en horas de
consideran clase, no
pertinente. permite
evaluar su
proceso.

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