Jardín 921 “Julieta Lanteri”
Sección multiedad B turno tarde
Docente Roman Deborah
PROYECTO DE INICIO: “La kermesse del Jardín”
DURACIÓN: Durante el mes de Marzo, aproximadamente.
Fundamentación.
El juego es un derecho de niñas y niños de reconocido valor en relación con el bienestar subjetivo, la resolución de
problemas, la imaginación y el desarrollo del lenguaje. Las experiencias de juego compartido ofrecen la oportunidad
de construir lazos de confianza y amistad que constituyen marcos de referencia fundamentales para el desarrollo
infantil. El juego puede promoverse en diversos ámbitos, y es en la escuela donde es necesario asegurar que se
cumplan ciertas condiciones para que el derecho al juego se realice plenamente.
En tanto práctica cultural, el juego es un formato interactivo específico que se distingue con claridad de otras
actividades, Se trata de un proceso de aprendizaje en el que es necesaria la participación de por lo menos una
jugadora o un jugador con mayor dominio o comprensión de la situación de juego. Las diferencias en los estados de
conocimiento de las y los participantes constituyen una experiencia social que potencia el desarrollo en la primera
infancia: para quienes conocen el juego se presenta como un desafío para compartir el conocimiento construido, y
para quienes están aprendiendo, es la oportunidad para comprender una actividad cultural convocante y divertida.
(Diseño Curricular para la Educación Inicial 2022)
Este proyecto se encuentra enmarcado en el periodo de inicio, con el objeto de que los niños paulatinamente vayan
integrándose o reintegrándose en el jardín.
El periodo de inicio marca la primera etapa de desarrollo del proyecto educativo institucional, es el comienzo de un
proceso, de una dinámica de acción que va construyéndose a lo largo del ciclo escolar, enriqueciéndose
continuamente.
Durante el desarrollo de este proyecto los niños y niñas, serán participes activos de la organización e
implementación de las diferentes propuestas de juegos, a partir de juegos de kermesse, en un clima de disfrute y
comunicación.
“El juego es una expresión social y cultural que se trasmite y recrea entre generaciones, y por lo tanto requiere de
un aprendizaje social”.
ÁREA: Formación personal y social
PROPÓSITOS
Orientar la integración de un grupo de pares donde se establezcan condiciones de compañerismo y se
respeten progresivamente las pautas y normas que favorecen la convivencia y la tarea.
Promover el autoconocimiento para poder expresar y comunicar opiniones, ideas, emociones y sentimientos
en experiencias de carácter social.
CONTENIDOS
Resolución de situaciones cotidianas de modo crecientemente autónomo, cooperativo y de cuidado de sí
misma y de sí mismo y de las demás personas.
Integración progresiva al grupo de pares, y a la institución en general, reconociendo la importancia de cada
integrante para la conformación grupal.
ÁREA: Prácticas del lenguaje
PROPÓSITOS
Facilitar la circulación de la palabra para que alumnas y alumnos puedan participar en diversidad de
intercambios orales en los que puedan exponer sus ideas y opiniones, escuchar con atención las de otras y
otros, comprender el punto de vista de las y los demás y profundizar el propio. Considerando que niñas y
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niños con discapacidad podrían utilizar otras modalidades de comunicación que serán parte necesaria de
estas interacciones y garantizarán este propósito.
Organizar la enseñanza de modo de favorecer la interacción entre niñas y niños para la construcción
cooperativa de conocimientos en torno a las prácticas del lenguaje.
CONTENIDOS
Participar en conversaciones sobre experiencias compartidas, escuchar y aportar comentarios al grupo.
Manifestar mediante el lenguaje sensaciones y sentimientos en situaciones que desee hacerlo.
Contenidos de las prácticas sociales de escritura:
Producir diversidad de textos en interacción con otras y otros, dictado al docente y por si mismos, con
distintos propósitos y para diferentes destinatarios.
ÁREA: Matemática
PROPÓSITOS
Ofrecer situaciones de enseñanza que permitan a las alumnas y los alumnos poner en juego, difundir,
enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que han construido fuera de la escuela en los diversos
contextos socioculturales de los que participan, estableciendo relaciones entre lo que ya saben y los nuevos
conocimientos.
CONTENIDOS
Sistema de numeración escrito
- Identificación de los primeros números (1 al 9) y las cantidades a las que remiten. Por ejemplo, a
través del uso de naipes en diferentes juegos
- Inicio en el registro de cantidades mediante diferentes recursos (dibujos, marcas gráficas, cifras)
ÁREA: Juego
PROPÓSITOS
Organizar entornos interiores y exteriores para el desarrollo de juegos en grupo total y en pequeños grupos.
Combinar materiales que potencien la capacidad representativa.
Promover el desarrollo progresivo de la creatividad y la imaginación.
CONTENIDOS
Como experiencia social
- Colaboración e interacción con las y los pares en diversas situaciones de juego.
- Integración a diversos grupos de pares en situaciones de juegos.
Juego con reglas convencionales
- Identificación y organización de los materiales de cada juego antes de comenzar a jugar.
- Explicación de las reglas del juego.
Juego dramático
- Selección y organización de materiales acordes a la situación social representada.
- Asunción de roles a través de acciones, gestos y expresiones característicos.
Actividades:
Esperamos a los niños y niñas con la sala ambientada con juegos de kermesse,
Emboque, aros y botellas, juego de pesca, bowling. Luego de determinado tiempo realizamos una ronda de
intercambio donde conversaremos a que jugo cada uno. ¿con que jugaron? ¿Cómo se llaman esos juegos?
¿alguna vez lo jugaron? ¡donde podemos ncontrar estos tipos de juegos? Anotamos todo lo dicho en un
afiche
observamos diferentes imágenes de kermesse, ¿que ven en las imágenes? ¿qué juegos hay? ¿Dónde
estarán? ¿hay solo juegos o hay otras cosas? ¿cómo se llamará este lugar?
Registramos las respuestas y les comentamos a los niños/as que en las imágenes se puede observar una
kermesse.
Conversamos sobre ¿Qué otros juegos habrá en la kermesse? Registro sobre lo conversado
Multipropuesta
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Docente Roman Deborah
Los niños/as decidirán de qué propuesta participarán.
Propuesta 1
Kermesse
En el patio o sala, habrá diferentes propuestas de juegos.
Para recordar y retomar el concepto de Kermesse, se explicará que estos juegos son comunes encontrarlos
en fiestas llamadas Kermesse, donde el objetivo es jugar, disfrutar e interactuar con los demás.
-se explicará las reglas de los juegos.
Cada equipo irá rotando y luego de finalizado el juego se registrará en un afiche (confeccionado de acuerdo
al juego que se trate), en el casillero correspondiente a su color. Cuando cada equipo haya pasado por todos
los juegos se hará el conteo de puntajes. Realizar los registros correspondientes mediante marcas o números
y así saber cuál fue el equipo ganador.
Al finalizar la propuesta lúdica se intercambian opiniones sobre las reglas de los juegos y se vuelve a repetir
la propuesta otro día.
*Embocar pelotitas en cajas de diferentes tamaños. *Tumba latas. *Jugar al bowling.
2 juego de construcción con material desestructurado
Se propone a los niños jugar con cajas que contienen diferente material desestructurado.
Observamos el video Minimalitos III: La kermes - Canal Pakapaka. Intercambiamos opiniones sobre lo
observado y ampliamos el afiche realizado en la primera actividad.
Buscamos información: observamos imágenes de diferentes Kermesse, los stands, la decoración y los
juegos.
Confeccionar una lista con los materiales que necesitamos para armar diferentes juegos, a través del
dictado al docente.
Armamos diferentes grupos para armar los juegos de la kermesse
-Pintamos botellas y aros (juego de emboque)
-Pintado y decoración de latas (de emboque, punteria)
Juego: “Ponerle la cola al burro”: El participante, con los ojos tapados y mareado, deberá colocar “la cola al
burro”, en el lugar correspondiente. Uno de los encargados del puesto, irá dando indicaciones como…más
arriba, a la izquierda, etc.
Juego del Bowling: Pintado de botellas y confección de pelotas con papeles o medias.
Que golazo: cada participante tendrá tres tiros para embocar la pelota en el arco.
Tiro a la espuma: el juego consiste en apuntar la mayor cantidad de bolitas pequeñas de papel sobre tortas
de espuma de afeitar; al arrojarlas quedaran pegadas en la espuma.
Realización de las invitaciones para la kermes.
realizamos banderines para decorar.
Realización los carteles para designar los diferentes juegos.
Confección el reglamento de cada juego y dictarlo al docente, copia con entido o escritura por si mismos
para exponer en cada stand.
Cierre del proyecto: El jardín abrirá sus puertas para recibir a las familias. Cada niño con su familia rotará por
los diferentes stands para que puedan jugar todos.
RECURSOS
Hojas, imágenes de Kermesse, banderines, latas, pelotas, aros, botellas, temperas.
EVALUACIÓN
Jardín 921 “Julieta Lanteri”
Sección multiedad B turno tarde
Docente Roman Deborah
