SESIÓN DE APRENDIZAJE__
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : IE N° 14037 “SARC”
I.2. DIRECTOR : Luis Miguel Saucedo Albán
I.3. SUBDIRECTORA : Rosana Grimaneza Gives Echevarría
I.4. GRADO Y SECCIÓN : 1° “B”
I.5. FECHA : Lunes 15 de mayo del 2023
I.6. RESPONSABLE : Prof. Gabriela Mercedes Navarro Aguirre
I.7. DENOMINACIÓN : ¿ Qué sostiene mi cuerpo?
II.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
Indaga mediante métodos científicos para Genera y registra -Registra datos o información en tablas simples. Menciona que tenemos
construir conocimientos datos e información. estructuras internas que
Problematiza situaciones para hacer Comprende y aplica -Menciona que su cuerpo tiene estructuras sostienen y protegen
indagación conocimientos como los huesos, que permiten su sostén y nuestro cuerpo.
Diseña estrategias para hacer indagación científicos y protección.
Genera y registra datos o información argumenta
Analiza datos e información científicamente. -Propone hipótesis sobre la base de sus
Evalúa y comunica el proceso y resultados de Problematiza observaciones.
su indagación situaciones
[Link] TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES Y /O ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque de la orientación al Respeto Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula
bien común cuando comparten los espacios educativos (sectores de aula, de materiales, etc.),
recursos y materiales.
Enfoque inclusivo o atención Respeto por las diferencias. Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
a la diversidad Equidad en la enseñanza. uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencia.
Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía,
autoconfianza y autoestima.
I. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
TIEMPO ACTIVIDADES Y/ESTRATEGIAS RECU
MATE
INICIO Saludo a los niños (a)y les invita que van a salir al patio a jugar y que deben recordar lo realizado en la sesión anterior: la Cuade
importancia de recibir buen trato en cualquier momento y por parte de cualquier persona y también a brindarlo. Lápiz
Organizo a los niños (a) en un círculo e invítalos a jugar Simón dice:
• Simón dice: levanta el brazo derecho de tu compañero de la derecha
• Simón dice: dobla tu pierna izquierda.
• Simón dice: toca la cabeza de tu compañero de la izquierda
• Simón dice: Toca la espalda de tu compañero de la derecha.
• Simón dice: correr en círculos alrededor del patio.
Se realizan las siguientes preguntas: ¿qué movimientos han realizado durante el juego?
¿Cuándo han realizado los movimientos solicitados como estaba su cuerpo erguido o caído? ¿Cómo diferencias ambas
posiciones? ¿han respetado a sus compañeros cuando han corrido en círculos o se han lastimado? ¿es importante tener
cuidado cuando realizamos algún ejercicio? ¿Por qué?
Escucho las respuestas que dan. Comunico el propósito de la sesión: Hoy conoceremos acerca de las estructuras internas
que sostienen y protegen nuestro cuerpo.
Acuerdo con los estudiantes las normas de convivencia que permitirán desarrollar mejor la sesión.
DESARROLLO Presento a los niños (a)la imagen de un niño y una planta con tallo delgado. El profesor realiza las siguientes preguntas:
¿cuál de los dos se mueve de un lado a otro saltando, corriendo, caminando?, ¿cuál de los dos, al crecer, mantiene su cuerpo
erguido, sin doblarse?
Plantea el problema a todos los niños (a) del aula.
Seguidamente escuchan la historia de Pablito:
Promuevo a comentar la historia de Pablito a partir de las preguntas planteadas en la imagen .Realizo las siguientes
preguntas: ¿qué sostiene el cuerpo de las personas? ¿qué es lo que les permite mantenerse en pie jugar o caminar?, ¿por
qué su cuerpo no cae al suelo, como si fuera gelatina?, ¿qué es lo que le da al cuerpo la forma que tiene?¿qué podemos
hacer para comprobar que las respuestas dadas a la pregunta problema son las adecuadas?
Escucho sus respuestas y anótalas en un papelote, encamino las actividades a la observación y manipulación del esqueleto
humano, pido que observen la cabeza y la cara mediante movimientos suaves. Pido que me digan como la sienten, si es
dura o blanda. Así deben proceder con todas las partes de su cuerpo. Marcarán con una X donde corresponda en la siguiente
tabla:
Realizo las siguientes preguntas a los niños (a): ¿qué creen que son esas partes duras que tocan?, ¿conocen su nombre?,
¿será necesario cuidar las partes duras de nuestro cuerpo?, ¿qué relación creen que tienen las partes duras con las
blandas?, ¿creen que las partes blandas podrán mantenerse en el sitio que tienen si no estuvieran junto a las partes
duras?, ¿creen que esas partes duras son las que sostienen su cuerpo?, ¿por qué?
El profesor entrega a cada grupo la imagen del esqueleto humano .
Monitoreo a los grupos en esta actividad para garantizar que todos hayan podido realizar la exploración libre. Pregunta:
¿saben que es aquello que están observando ?, ¿conocen sus nombres?, ¿qué forma tienen?, ¿qué color tienen?, ¿son
blandos o duros?,¿formarán parte de nuestro
cuerpo?, ¿se parecen a alguna parte externa de nuestro cuerpo?,¿para que servirán?.
Registro las respuestas en un papelote
En base a la última pregunta realizan un comentario : ¿se parecen a alguna parte externa de nuestro cuerpo?,
Pido que palpen su propia cabeza. Por ejemplo, si tocan la frente del cráneo del esqueleto, igual deben tocar su propia
frente. Pídeles que hagan lo mismo con cada parte de su cuerpo.
. Pregunto: ¿creen que el esqueleto tiene algo que ver con que nos podamos parar o sostener en pie?, ¿por qué?
Comenta que los huesos que conforman el esqueleto humano, tienen nombres y en esta ocasión conocerán algunos de
ellos. Pego el papelote con el siguiente cuadro y completo con ellos.
Solicito que reflexionen y luego respondan: ¿qué aprendiste sobre el esqueleto humano?, ¿qué hicimos para aprenderlo?,
¿cómo podemos cuidar nuestros huesos?
CIERRE Responden a preguntas de metacognición
¿Qué aprendiste?
¿Cómo aprendimos?
¿Qué dificultades tuvimos?
¿Cómo nos ayuda lo aprendido en la vida diaria?
IV.- INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (Lista de cotejo)
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE -Registra datos o -Menciona que su cuerpo tiene Propone hipótesis sobre la base
N° información en tablas estructuras como los huesos, que de sus observaciones.
simples. permiten su sostén y protección.
LOGRADO
LOGRADO
PROCESO
PROCESO
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