Propuesta
Guía didáctica para la implementación
del recurso.
Esta guía ofrece una sugerencia flexible que puede ser adaptada, modificada y
contextualizada según las necesidades específicas de la propuesta educativa
planificada.
Se recomienda ajustar su contenido para alinearlo con los objetivos, el perfil de los
estudiantes y el contexto particular de cada situación de enseñanza. Puede ser
enriquecida con ejemplos prácticos, dinámicas interactivas y recursos adicionales
según lo requiera el proyecto.
Los campos marcados con un asterisco (*) son de carácter obligatorio y deben
completarse para garantizar la coherencia y estructura de la propuesta educativa.
Autoría*:
Mabel Casal Martínez - Freddy Coitinho Pio - Paula Garrido Bermúdez -Lucas
González Faller.
Descripción/introducción a la guía didáctica*:
- Como fenómeno complejo la Violencia escolar afecta a estudiantes de todo el
mundo y con el incremento del uso de las redes sociales esta problemática
adquiere formatos nuevos y algunos de ellos son perjudiciales para la salud
de niños y jóvenes.
- El objetivo de esta guía didáctica es sumar conocimientos sobre violencia
escolar en su dimensión digital y contar con herramientas preventivas.
- Las actividades propuestas, fomentan la empatía, las relaciones
interpersonales, la comunicación efectiva, la resolución de conflictos, para
que los estudiantes desarrollen habilidades en un entorno escolar seguro,
respetuoso, colaborativo para su formación integral y de convivencia pacífica.
A partir de un enfoque participativo, reflexivo y flexible, esta guía busca
empoderar a los jóvenes como agentes de cambio en sus comunidades
educativas. (UNESCO, 2023).
- Al aplicar este recurso, se motiva al estudiante en el abordaje de
problemáticas complejas a partir de situaciones de la vida diaria. Y al abrir a
diferentes áreas de conocimiento se multiplican perspectivas para observar el
fenómeno y favorecer un aprendizaje inclusivo, diverso y sostenible en
entornos seguros y respetables.
Nombre/Título del recurso*:
- “UN JUEGO QUE NO ES UN JUEGO”: Violencia escolar y redes sociales
Metas de la guía*:
- General: Comprender el impacto que produce en las relaciones
interpersonales y en la salud emocional la violencia escolar y en redes
sociales.
- Específica: Aplicar pensamiento asociativo, crítico y habilidades blandas en
diversas propuestas sobre problemas situados.
- Medible: Retroalimentar y evaluar procesos y producciones a partir de
autoevaluación y coevaluación.
Objetivos de la guía*:
- Salud: Violencia escolar y redes sociales
- Conocer modos diferentes de violencia escolar y el uso seguro de las redes
sociales.
- Empatizar a partir de asociaciones para favorecer la inteligencia
intrapersonal.
- Asociar y conocer características de especies endémicas.
- Simular situaciones de la vida real y analizar el impacto de la violencia
escolar.
- Concientizar sobre estrategias de prevención en situaciones de ciberacoso.
Competencias que se trabajarán*:
- Intrapersonal, interpersonal y sociales: trabajo en equipo para fomentar la
colaboración efectiva y la retroalimentación entre pares.
- Empatía y resolución de conflictos: favorecer habilidades para gestionar
las
emociones propias, de pares y construir estrategias compartidas.
- Comunicación oral: potenciar habilidades para expresar ideas, argumentar
con claridad y construir un discurso emocional coherente.
- Comunicación escrita: sumar habilidades de redacción clara con
descripción
narrativa.
- Pensamiento visual: para favorecer habilidades expresivas y de
representación.
- Tecnología de la información: utilizar herramientas digitales para comunicar
y presentar la información.
Posibilidades de articulación curricular e integración disciplinar (indicando las
asignaturas implicadas):
- Educación Sexual Integral - Educación Ciudadana - Ciencias Naturales -
Ciencias Sociales - Arte.
Nivel objetivo/edad/curso*:
- Edades: 12 a 15 años (con adaptaciones contextualizadas).
- o Nivel educativo: secundaria.
- o Se sugiere el uso del recurso con la intervención de una persona
facilitadora.
Licencia*:
Marca la correspondiente.
- CC BY SA
- CC BY NC SA→ X
Área temática en la que se comprende el recurso:
- Salud: Violencia escolar y redes sociales
- La violencia y la seguridad: Violencia - Consentimiento privacidad integridad
física - Uso seguro de tecnología de la información y comunicación (TIC).
UNESCO. 2018)
Tiempo de aplicación*:
Secuencia didáctica para realizar en 5 Encuentros cuya duración queda a criterio
docente.
Recorte temático:
¿Qué saberes estructurantes o contenidos específicos seleccionó para el desarrollo
de las competencias? Estrategia de Enseñanza.
- Educación Sexual Integral: Salud - Prevención - La privacidad y lo público -
Violencia - Redes sociales.
- Educación Ciudadana: Derechos y obligaciones como ciudadanos civiles y
políticos.
- Ciencias Naturales: Animales endémicos.
- Ciencias Sociales: Cultura popular - Naciones indígenas.
- Arte: Comunicación y expresión - Producción - Apreciación -
Contextualización.
- Estrategia de Enseñanza: Ilustraciones - Juegos de Rol - Asociación de
ideas- Fotografías - Presentaciones - Construcción analógica.
Plan para el aprendizaje; planificación de la intervención docente con
tecnología:
Situaciones para el aprendizaje: se describen las actividades a proponer, estrategias
de enseñanza, recursos, tiempo estimado.
¿Qué actividades se promueven en la propuesta de enseñanza para la construcción
y apropiación del conocimiento que permita el logro de los aprendizajes de todos los
estudiantes?
¿Qué procesos cognitivos están involucrados en estas actividades?
- Narración oral - Video UNICEF: narrar y analizar conceptos relacionados
con el fenómeno de la violencia escolar y las redes sociales.
- Romper el Hielo - Tarjetas de animales - asociar e identificar las propias
características con las imágenes de animales endémicos y del arco iris.
- Ensayo fotográfico - Leyenda Historieta: analizar, seleccionar, investigar,
ilustrar y sintetizar información sobre especies endémicas.
- Juego de Rol - Tarjetas Celu: simular, analizar, argumentar a partir de
episodios de la vida real y reflexionar sobre las publicaciones en las redes
sociales. Aplicar estrategias para preservar la privacidad..
- Presentación digital / analógica: procesos - producción - evaluación.
Evaluación:
Se elaboran actividades que permitan visualizar el grado de desarrollo logrado o que
van logrando los estudiantes. Se utiliza la evaluación para “ayudar a aprender”. Se
presentan actividades que promueven desempeños visibles en los estudiantes. Con
las evidencias recolectadas se emitirán juicios de valor acerca del grado de
desarrollo de competencia de los estudiantes y el nivel de logro en los aprendizajes
esperados.
Bibliografía y fuentes:
● 5 vídeos para tratar en el aula los riesgos de las redes | UNICEF.
● Ciberacoso: qué es y cómo detenerlo | UNICEF.
● Día de Internet Segura: Crear entornos de aprendizaje más seguros junto con
los jóvenes | UNESCO.
● El camino hacia la educación integral en sexualidad: informe sobre la
situación en el mundo. UNESCO digital library.
● Educación integral en sexualidad: Para educandos sanos, informados y
empoderados | UNESCO.
● Entornos de aprendizaje seguros: Prevención y tratamiento de la violencia en
la escuela y sus alrededores | UNESCO.
● Estas son las claves para utilizar el cómic en educación.
● Pensamiento visual: pedagogías emergentes | EDUCACIÓN 3.0.
● Pensamiento visual: murales para innovar, Autores. Fernando Vidal y Myriam
Artola. Editorial: Mensajero.
Anexo
● Consulta la Secuencia didáctica.
