Curso: INVESTIGACIÓN Y PROYECTOS I.

Dominó

Código: FG672

Semana: 7

Tema: El problema de investigación.

Catedrático (a): Ing. Amb. Edgar Alfonso Castillo.

 Objetivo de la clase
Presentar al alumno la estructura y las partes que
componen el problema de investigación.
 El problema de investigación
• Las necesidades prácticas
existentes en la sociedad y del
progreso de la ciencia y la
técnica se hallan relacionadas a
la solución de problemas, que
expresan las exigencias de
desarrollar el conocimiento
científico.
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Espinoza Freire, E. E. (2018). El problema de investigación.

Revista Conrado, 14(64), 22-32. Recuperado de http://
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 • La investigación parte de
problemas, no hay investigación
sin problema. Pero esto no niega
que, todo problema se da en un
objeto, fenómeno o proceso, es
decir en alguna parte de la
realidad, en la que fue necesario
profundizar para concretar la
existencia de esos problemas.
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 • Al respecto López (2008), apunta
que la investigación científica
permite transformar la realidad
… Es un proceso a través del cual
se resuelven problemas
significativos que enriquecen el
conocimiento humano, por
tanto, de la forma en que se
planifique, organice, ejecute y
controle dependerá el éxito de la [Link]

actividad

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 • Sala & Arnau (2014), corroboran
que cualquier investigación,
empieza siempre con el
planteamiento del problema y una
pregunta de investigación.
Enfatizan que las preguntas de
investigación son las que dan
sentido a la actividad
investigadora y que la relevancia,
oportunidad y novedad del tema
determinarán en buena parte el
impacto e interés del estudio

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 • Por otra parte, Rojas (2015),
explica que en la formación
integral de investigadores debe
tenerse presente que la
investigación es un proceso
dialéctico ya que a través de ella
busca reconstruirse en el
pensamiento una realidad
objetiva que se desenvuelve
dialécticamente, no de manera
lineal, mecánica.

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 • Abreu (2012), indica que, la
identificación del problema es el
paso más importante del
método científico y se presenta
como la etapa más complicada
en la formulación de un estudio
de investigación, esto es debido
a la cantidad de variables
correlacionadas que intervienen
en el dominio del mismo.

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 • En tal sentido Lorences, Guelmes
& Salmerón (2009), plantean
que, la cuestión del método de
investigación ha constituido y
constituye el eje sobre el cual
gira una buena parte de los
debates, que se producen entre
académicos e investigadores.

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 • Para explicar la concepción de lo
que es un problema en la
investigación, se reseña lo
planteado por López (2008),
quien comienza su explicación
analizando que, la actividad
investigativa parte de la praxis,
de los problemas que conoce y
enfrenta el hombre en su
actividad.

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 • Estos problemas, por tanto, los
presenta la vida, la práctica, la
realidad, y por eso algunos
autores los llaman problema real

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 • Cuando un profesional conoce,
toma conciencia de un problema
real y lo elabora
conceptualmente, es decir lo
formula como problema de su
investigación y lo incluye en su
diseño investigativo, entonces
aquel se convierte en un
problema científico [Link]

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 • Define el problema científico
como: categoría que da
respuesta al ¿por qué? de la
investigación. El problema
científico es un conocimiento
previo de lo desconocido, una
incógnita en la ciencia que
requiere investigación

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 • Siguiendo a Barboza, considera que identificar un problema de
investigación no es una tarea sencilla y se recomienda que sea definido por
un experto, no obstante, sugiere algunas directrices que puede seguir un
investigador novel para identificar un problema de investigación:
– Reconocer los temas de investigación de su disciplina
– Familiarizarse con un tema de investigación de su interés
– Efectuar una actualización bibliográfica en relación con el tema de investigación.

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 • Sobre las características que
debe tener el problema de
investigación se refieren algunos
• López (2008), relaciona las
autores tales como: siguientes:
– 1. Objetividad. Tiene que responder a
una necesidad real de la sociedad, y
tiene que ser expresión de un
desconocimiento.
– 2. Especificidad. Debe ser formulado
con claridad y precisión.
– 3. Contrastabilidad empírica. Los
términos incluidos en la formulación
del problema deben estar elaborados
de forma tal que permita la búsqueda
de datos en un tiempo previsible.
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 • En estas dos consideraciones se
evidencia que el problema debe
ser bien delimitado y preciso,
además de otras condiciones
que debe cumplir, tales como, su
objetividad, factibilidad y que
pueda ser comprobado en la
práctica

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 • Arias (2012), analiza otros
aspectos sobre los cuales
plantea que, en términos
generales, problema es un
asunto que requiere solución.
Independientemente de su
naturaleza, un problema es todo
aquello que amerita ser resuelto

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 • Padrón (2001), considera que – En la formulación del problema
son: debe tenerse explícitas las
variables que se relacionan en la
– Debe tener solución
investigación
– El problema planteado debe ser
– Debe ser formulado claramente a
expresado con claridad y precisión
modo de pregunta
– El problema científico se ocupa de
– El planteamiento del problema
hechos naturales
implica la posibilidad de prueba
– Los problemas deben ser capaces empírica de poder observarse en la
de ser observados empíricamente realidad

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 • Continúa su explicación – Prácticos
indicando que, según su • Sociales.
naturaleza, se identifican dos • Económicos.
grandes tipos de problemas: • Educativos.
Prácticos y de investigación. • De salubridad.
• Administrativos.
• Otros

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 • De investigación: – Que buscan explicar:
• ¿por qué?,
– Que buscan describir:
• ¿cuáles son las causas?
• ¿qué?,
• ¿quién?, – Que buscan predecir:
• ¿dónde?, • ¿cuáles serán los efectos o
consecuencias?
• ¿cuándo?,
• ¿cómo?

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 Árbol de problema.
• El árbol de problemas es una
herramienta que permite obtener
información con una visión
simplificada, concreta y ordenada
de cada causa (cada raíz del árbol),
su impacto (cada rama del árbol) y
ponderación en el problema
(visualizar qué raíz o rama es la
más importante, la que tiene más
ramificaciones y cuyos efectos
sean determinantes)
[Link]
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 Preguntas para estudio
Semana y número de
Pregunta
pregunta

1.1 ¿Por qué se hallan relacionadas las necesidades prácticas existentes en la sociedad y del progreso de la ciencia y la técnica?

1.2 ¿sobre que se da todo problema?

1.3 ¿Es un proceso a través del cual se resuelven problemas significativos que enriquecen el conocimiento humano?

1.4 ¡cómo empieza cualquier investigación?

1.5 ¿Cuál es paso más importante del método científico y se presenta como la etapa más complicada en la formulación de un estudio
de investigación?
1.6 ¿Segun Lorences, Guelmes & Salmerón (2009), que, la cuestión constituye el eje sobre el cual gira una buena parte de los debates?
1.7 Para explicar la concepción de lo que es un problema en la investigación, que reseña a planteado por López (2008),

1.8 ¿Cómo se llaman los problemas, que los presenta la vida, la práctica, la realidad?

1.9 Cuando un profesional conoce, toma conciencia de un problema real y lo elabora conceptualmente, y lo diseña, ¿en qué lo
convierte?
1.10 ¿cómo esta compuesto el árbol de problemas?