República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para LA Educación

Unidad Educativa Sotero Arteaga Miguelena
Cagua Estado Aragua

Rehabilitación del área de la Cruz Roja en la Unidad Educativa

Nacional Sotero Arteaga Miguelena en el periodo académico
2024 – 2025.

Nathaly Flores
Carlos Bolívar
C.I. V-32.541.525
Gabriel García
C.I. V- 32.822.276
Maikol Solorzano
C.I. V-33.558.947
Jesús Gómez
Tutora C.I. V-33.558.667
María José Sánchez Héctor Pérez
C.I. V-32.737.692
Enmanuel Álvarez
Asesor Metodológico C.I. V-33562511
Orlando Diaz

Cagua, Mayo 2025

 Dedicatoria

Dedicamos este proyecto primeramente a Dios padre todo poderoso,

por ser nuestro guía en este camino A la señora maría de la Barboza, por
apoyado en todo momento cuando más la necesitamos a la señora
Bezabeth por apoyarnos, ustedes son unas mujeres guerreras, por eso
hoy le dedicamos este proyecto.

A los profesores de esta casa de estudio, por impartirnos sus

conocimientos y enseñanzas día, especialmente a la profesora María José
por ser la tutora de nuestro trabajo, a mis compañeros (amigos), el cual
compartimos años tras años anécdotas, risas alegría y tristeza, a todas
aquellas personas que de una u otra manera con sus consejos han hecho
posible que nosotros llegáramos a este momento tan imposible y lograr
culminar una meta trazada.
 Agradecimientos

Son muchos las personas especiales a las que me gustaría agradecer

su amistad, apoyo, ánimo y compañía en las diferentes atapas de nuestras
vidas, algunas están aquí con nosotros, y otras en nuestros recuerdos y
en el corazón, sin importar en donde gracias por formar parte de este
sueño, por todo lo que nos brindaron y por sus bendiciones.

Gracia Dios, por hacer realidad este sueño, por todo tú amor, con el que
cuidaste y guiaste y sobre todo por darnos la vida, gracias por
acompañarnos siempre señor.
 Resumen

El presente estudio está titulado, Rehabilitación del área de la cruz roja

en la Unidad Educativa Nacional Sotero Arteaga Miguelena, de un
Botiquín de Primeros Auxilios, el proyecto tiene como propósitos
específicos: Diagnosticar la situación actual del área de la Cruz Roja en la
Unidad Educativa Nacional Sotero Arteaga Miguelena, diseñar la
estrategia para el arreglo y la rehabilitación del área de la cruz roja y
entregar insumos de primeros auxilios para el equipamiento del botiquín,
para asistir con los primeros auxilios a nuestra comunidad estudiantil y
docente, se requiere realizar capacitaciones al personal en cuanto al
manejo de técnicas de primeros auxilios, dicha propuesta se caracterizó
por enmarcarse bajo el método Investigación-Acción- participación, de tipo
descriptiva con un diseño experimental de campo, la población beneficiada
es de 800 estudiantes y 21 docente, la atención de la matrícula escolar
está distribuida en 02 turnos (mañana y tarde), la muestra se seleccionó a
través de la aplicación de nuestro azar simple, como técnica se utilizó la
encuesta, y como instrumento el cuestionario dicotómico cualitativo de
preguntas y repuestas cerradas (Si - No).

Palabras Claves: Rehabilitación de áreas, Cruz Roja, Seguridad Escolar

 Introducción

En la Comunidad Educativa se generan hechos que requieren atención

de los Primeros Auxilios. En dicha situación de emergencia o urgencia es
necesario contar con un método de acción rápido y efectivo para afrontar y
atender de manera óptima al paciente o víctima, en lo que se requieran
realizar los primeros auxilios hasta que se presente el personal médico
capacitado o especializado para el traslado hacia el centro asistencial más
cercano, por lo tanto, mediante un diagnóstico, se pudo determinar, que
en la UEN Sotero Arteaga Miguelena, no cuenta con un mecanismo para
una asistencia inmediata en caso de emergencia, por lo que este proyecto
intenta relacionar o cambiar las distintas intervenciones.

Por otra parte, a diario puede ocurrir o existir situaciones que requieren
los primeros auxilios. Nuestra casa de estudio es el lugar ideal para
conocer, concientizarse y prevenir accidentes, estos aprendizajes se
pueden llevar a otros ámbitos como nuestro hogar, la calle, el parque,
campo de futbol o cancha deportiva donde frecuentan nuestros
adolescentes. por tal motivo, se debe dotar un botiquín con insumos de
primeros auxilios para iniciar, y a su vez permita atender urgencias y
emergencias que se involucren a la comunidad y participen positivamente
en el proyecto para una mejor calidad de vida de los estudiantes, este
sistema preventivo se llevará durante todo el periodo escolar del año
escolar 2024-2025, y la institución tendrá una mejor gestión educativa.
 Sendero l: Contextualización de la Problemática.

Se refiere al planteamiento del problema con su formulación, así como

también los propósitos de la investigación y alcance de la investigación
(General y Especifico), la Justificación y por último delimitación y alcance
de la investigación.

Sendero lI: Marco Teórico.

Presento el marco conceptual, es decir, los aspectos teóricos que

guardan relación con el tema en estudio, entre ellos los antecedentes de
investigación, seguidamente las baces legales y teóricas, finalizando con
la definición de términos básicos.

Sendero lll: Marco Metodológico

Se describe el tipo de investigación, seguidamente el diseño

metodológico, así como las técnicas o instrumentos utilizados para la
recolección de datos.

Sendero lV: Conclusiones y Recomendaciones.

Donde se detallan las conclusiones obtenidas mediante la realización

de la investigación. Seguidamente se anuncian unas series de
recomendaciones para mejorar de la situación plateada en el estudio.
 Sendero l

Contextualización de la Problemática

La Organización Panamericana de la Salud (OPS) desde el año 1986 y

fundamentada en la OMS, establece como definición de accidentes: “Un
accidente fortuito independiente de la voluntad Humana provocado por
una fuerza exterior que actúa rápidamente y se manifiesta por un daño
corporal o metal”.

Es por ello que la Organización Mundial de la Salud (OMS 2005) se ha

comprometido a crear una cultura de promoción y protección de la salud
dando esta sea considerada con un valor social. Eso exige educar tanto a
comunidades como a las instituciones públicas no gubernamentales y
privadas para que individual y colectivamente asuman la responsabilidad
de conservar y mejorar la salud y el bienestar de las poblaciones de las
Américas (Duran 2020) De igual manera el comité de expertos de la (OMS
2005) manifiesta que los últimos 50 años se han logrado grandes
progresos en situación sanitaria educativa y económica: aumentado la
esperanza de la vida promedio, reducción de tasa de mortalidad infantil y
mejora de los programas de nutrición de la cobertura inmunitaria, de la
prevención de enfermedades y de asistencia escolar en todo el mundo.
Gracias a sus avances la tasa de mortalidad bajo en unos 2,5 Millones de
niños menos desde 1990.

Aunque los resultados en el mejoramiento de la supervivencia y la

educación infantil han sido impresionantes en los niños en edad escolar,
se
enfrentan a peligros que pueden echar por tierra lo conseguido. En
algunas ocasiones en que se ha logrado reducir o eliminar las
enfermedades comunes más mortales de la infancia, su lugar ha sido
ocupado por los traumatismos e intoxicaciones y problemas de
comportamiento que tienen su origen en factores sociales conductuales o
ambientales prevenibles.

En Venezuela durante el año 1992 los accidentes de tránsito es la

cuarta (MSAS 1193) si se hace una mayoría, los accidentes pasarían a
constituir la segunda causa de mortalidad general, por encima del cáncer.
Y solo serian superado por las patologías cardiacas, los accidentes
constituyen la sexta causa de mortalidad infantil (MASA 1992).

Por otra parte, en el Hospital Pediátrico Dr. Agustín Zubillaga de

Barquisimeto se registraron durante el año 1993 la cantidad de 11.190
accidentes de niños de los cuales 1919 requirieron hospitalización (Cura
Vargas 1993). Para 1997 la morbilidad en pacientes de hasta 7 años fue
de 2713 hospitalizados de los cuales fueron por accidentes representando
un 10.8%. Ocupando el segundo lugar en causas de muerte.

Así como también en el Estado Lara se han realizado diversas

investigaciones relacionadas con accidentes en la edad pediátrica. Uno de
ellos podemos mencionar el realizado por torres (1996) sobre la frecuencia
de accidentes en menores de 13 años en el área de influencia ambulatoria
urbano “Daniel Camejo Acosta” el cual concluye que los niños
mayormente afectados eran de sexo masculino en un 58% y las
principales causas determinadas fueron heridos 45%, Fracturas 14% y la
mayoría no presento secuela.

En el año 2013 en la Unidad Educativa Nacional Sotero Arteaga

Miguelena se presentó un caso en el cual un estudiante que sufría de
ataques epilépticos y el joven fallece dentro de la institución porque no se
le presto la atención necesaria ya que el liceo no contaba con un botiquín
de primeros auxilios.

Es por eso que hoy los estudiantes del 5to año “B” queremos ofrecer un
botiquín de primeros auxilios en caso de emergencia dentro de la
institución.

Por tal motivo se plantea como:

Propósito General

Rehabilitar del área de la Cruz Roja en la Unidad Educativa

Nacional Sotero Arteaga Miguelena en el periodo académico 2024
– 2025.

Propósitos Específicos

 Diagnosticar la situación actual del área de la Cruz Roja en la

Unidad Educativa Nacional Sotero Arteaga Miguelena en el periodo
2024 – 2025.

 Diseñar la estrategia para el arreglo y la rehabilitación del área de la

cruz roja.

 Entregar insumos de primeros auxilios para el equipamiento del

botiquín.

Encuesta

 ¿Les gusta el área de la cruz Roja en la situación actual?

Respuesta (SI)

 ¿Prefieren que el área de Cruz Roja sea más recreativa?

Respuesta (SI)

 ¿Les gusta que el área de Cruz Roja este siempre limpia?

Respuesta (SI)

 ¿Les gustaría recibir atención de los primeros auxilios con el área

en buen estado de acuerdo a insumos?

Respuesta (SI)

Tipos de materiales

 Pinturas, Brochas, Apagador nuevo, Forro para camillas, Bombillos

Búsqueda de mejor presupuesto

Mediante la ayuda de la Señora María Barboza se podrá llevar a

cabo la ejecución de este Proyecto de Reacondicionamiento del área de
Cruz Roja en la Unidad Educativa Nacional Sotero Arteaga Miguelena
para garantizar la seguridad escolar en el periodo 2024 – 2025.

Ejecutar el Proyecto

 Reacondicionar el área de Cruz Roja para una mejor seguridad

escolar

Gestión

Autogestión
 Justificación

Los primeros auxilios pueden considerarse de suma importancia en la

vida diaria, ya que de una actuación oportuna y adecuada de personas
entrenadas en primeros auxilios se puede socorrer a las personas
afectadas por un siniestro y de esta forma evitar males mayores.

La presente investigación tiene como finalidad crear estrategias

necesarias para que los docentes y estudiantes de la Unidad Educativa
Nacional Sotero Arteaga Miguelena, ubicada en Cagua Municipio Sucre
del Estado Aragua, Venezuela., puedan enfrentar los problemas de salud
y accidentes escolares más comunes que acurren a los estudiantes en
dicha institución. En esta tanto los Docentes como los Estudiantes de la
institución podrán ser atendidos, prestándoles los primeros auxilios antes
de la llegada de las autoridades de protección Civil o Personal Capacitado
y a su vez permitan el transito al centro hospitalario más cercano, todo
esto en caso de requerir hospitalización.

Mediante la aplicación de este proyecto los Docentes, Estudiantes y

todo el turno educativo podrán hacer uso de técnicas y procedimiento en
la prevención de accidentes personales, así como en la actuación ante la
ocurrencia de accidentes.

Las razones principales por las que se va a investigar esta temática se

deben a la falta de conocimiento que tienen los docentes y estudiantes
sobre los primeros auxilios al momento de suscitarse un accidente en
clases o en los espacios de la institución.
 SENDERO II

MARCO TEÓRICO
El marco teórico conforma un conjunto de elementos conceptuales
que dan soporte teórico a la indagación y Arias (2006:106) lo define
como “el producto de la revisión documental-bibliográfica, y consiste en
una recopilación de ideas, posturas de autores, conceptos y
definiciones, que sirven de base a la investigación”. De acuerdo a ello,
la fundamentación teórica determina la perspectiva de los análisis
posteriores y es necesario buscar referencias que proporcionen
elementos de concertación al tema tratado y a la orientación de la
investigación, permitiendo su ubicación teórica para fijar los conceptos y
referencias necesarias.

También se puede decir, que la fundamentación teórica de una

investigación está dirigida a procurar elementos relacionados con los
antecedentes de la investigación, así como el basamento teórico y legal
correspondiente, estableciendo vínculos teóricos que refuerzan los
criterios empleados al discernir sobre la problemática planteada.

Antecedentes de la Investigación

En primer lugar, se hará mención a Órnela A. y Otaiza M. (2011), en su

investigación denominada “Propuesta de un curso de Primeros Auxilios
Orientado a los Docentes de Educación Primaria del instituto Educacional
Venezuela”, el cual tuvo como objetivo capacitar a los docentes de dicha
institución en cuanto al manejo adecuado de las técnicas de Primeros
Auxilios. La investigación estuvo enmarcada en la modalidad de proyecto
factible y se tomó como población a 11 docentes de Educación Primaria.
Finalmente, en el análisis de resultados se verificó la necesidad de
otorgarle
al docente de preescolar una preparación básica en materia de Primeros
Auxilios.

A juicio de las investigadoras el citado trabajo de investigación, es de

gran relevancia ya que se relaciona directamente con este trabajo, porque
proponen un curso de Primeros Auxilios para la preparación del docente,
para que este pueda proporcionar Primeros Auxilios en caso de
accidentes en la institución, así como también proporcionar dichos
conocimientos a sus alumnos.

La segunda investigación que sustenta este proyecto fue realizada por

Toro A. (2009) en su estudio denominado Manual para la Enseñanza de
Técnicas de Primeros auxilios dirigido a estudiantes de Octavo Grado de
Educación Básica del Liceo Bolivariano "Cristóbal Mendoza", del Municipio
Trujillo en el Estado Trujillo. El mismo se caracterizó por ser de tipo
descriptivo con un diseño no experimental de campo, se tomó como
población a 35 estudiantes Como técnica se utilizó la encuesta y como
instrumento un cuestionario dicotómico contentivo de 6 preguntas de
respuestas abiertas. Como resultado se obtuvo que en su mayoría los
estudiantes requieren de una formación académica referente al tema. Ya
que no poseen la orientación sobre qué hacer en caso de accidentes
dentro de la institución.

En opinión de las investigadoras el citado antecedente realizado por

Toro, se relaciona de manera directa con esta investigación, ya que
ambos tratan el terna de los Primeros Auxilios en la búsqueda de
estrategias para aprender técnicas de Primeros Auxilios y ponerlas en
práctica ante una situación de riesgo.

De igual manera, Camacaro (2007), en su trabajo titulado “los Primeros

Auxilios en las Escuelas Bolivianas del municipio Baralt en el Estado Zulia”
la cual se caracterizó por ser una investigación descriptiva con un diseño
no experimental de campo; la población estuvo conformada por 76
docentes, como técnica e instrumento utilizó un cuestionario. Se logró
determinar que la información que poseen los docentes, es poca o nula,
debido a esto, diseñó lineamientos sobre Primeros Auxilios que permitirán
actualizar al docente.

En función de estos resultados, se llega a la conclusión de que los

docentes de las Escuetas Bolivarianas del municipio Baralt en el Estado
Zulia, no poseen los conocimientos básicos para prestar Primeros Auxilios
a los Alumnos que asisten a esas instituciones educativas, las opiniones
expresadas por los docentes permitieron comprobar la gran necesidad de
información que tienen sobre los Primeros Auxilios, los docentes están
dispuestos a participar y a ponen en práctica la propuesta. Esta
investigación guarda relación con el proyecto ya que, busca resolver la
problemática que se presenta a diario en las instituciones educativas
estando los estudiantes y los docentes expuestos a casos de emergencia.
Ya que, no se encuentran capacitados para solucionar este tipo de
problemas que forman parte del acontecer diario.

Por su parte Perozo (2007), en su estudio “El docente y tos Primeros

Auxilios en la Escuela”, el mismo tuvo como objetivo general determinar
cuál es la información que posee el docente sobre Primeros Auxilios en la
escuela San Francisco en la comunidad de Zeuta, del municipio Mara en
el estado Zulia La misma se caracterizó por ser un estudio descriptivo de
campo, con una población de 45 docentes, utilizando para la recolección
de información un cuestionario con preguntas cerrada dicotómicas con
alternativas de repuestas (Si, No) de selección múltiple. El autor obtuvo
como resultados que los docentes poseen muy poca información y que
medianamente son actualizados por parte de los directivos educativos de
municipio.

Se concluye entonces que los docentes de dicha institución no poseen

suficiente información acerca de los Primeros Auxilios y esto pone en
riesgo, tanto su seguridad como la de sus estudiantes. En opinión de tas
investigadoras el citado antecedente se relaciona directamente con este
trabajo, ya que se busca minimizar esta problemática, que afecta a toda la
comunidad educativa.

Bases legales

En Venezuela, existen un conjunto de leyes y reglamentos que

contemplan la importancia del bienestar ciudadano y la responsabilidad
que el estado tiene con la soberanía al tener que velar por la seguridad de
los mismos.
La Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela (1999)
Artículo 55. Establece el derecho a la protección frente a situaciones
que constituyan amenaza., vulnerabilidad o riego contando con la
participación de los ciudadanos y ciudadanas.

Artículo 83, establece que la salud es un derecho social fundamental,

obligación del Estado, que lo garantizará como parte del derecho a la vida,
es decir todas las personas tienen el derecho a la protección de la salud.

Artículo 326: expresa que la seguridad nacional se fundamenta en la

corresponsabilidad entre el Estado y la Sociedad Civil, es decir, no solo el
estado debe brindar mayor seguridad y bienestar posible, si no que los
ciudadanos deben ser partícipes y colaborar en el proceso.
Artículo 332, establece que para brindar y garantizar la protección de los
ciudadanos y ciudadanas se deben crear organizaciones como es el caso
de la organización de protección civil, que se encarga de manera directa
de resolver las diferentes situaciones que se
presentan en cualquier entorno, contribuyendo con la administración de
desastres que deben ser evaluada en el territorio nacional a fin de
resguardar la estabilidad física de quienes conforman el entorno social.

Ley de Orgánica para la Protección del Niño Niña y Adolescente

(L.O.P.N.N.A 2007)

Artículo 7. expresa: El Estado, la familia y la sociedad deben asegurar,

con Prioridad Absoluta, todos los derechos y garantías de los niños, niñas
y adolescentes, donde índica que la primacía de los niños niñas y
adolescentes en la protección y socorro en cualquier circunstancia

Artículo 15. Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a la

vida.

El Estado debe garantizar este derecho mediante políticas públicas

dirigidas a asegurar la sobrevivencia y el desarrollo integral de todos los
niños, niñas y adolescentes.

Artículo 41. Derecho a la salud y a servicios de salud.

Parágrafo Primero. El Estado debe garantizar a todos los niños, niñas y

adolescentes, acceso universal e igualitario a planes, programas y
servicios de prevención, promoción, protección, tratamiento y
rehabilitación de la salud. Asimismo, debe asegurarles posibilidades de
acceso a servicios médicos y odontológicos periódicos, gratuitos y de la
más alta calidad.
 Artículo 43. Derecho a información en materia de salud.

Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a ser informados

e informadas y educados o educadas sobre los principios básicos de
prevención en materia de salud, nutrición, ventajas de la lactancia
materna, estimulación temprana en el desarrollo salud sexual y
reproductiva, higiene, saneamiento sanitario ambiental y accidentes.
Asimismo, tienen el derecho de ser informados e informadas de forma
veraz y oportuna sobre su estado de salud, de acuerdo a su desarrollo.

El Estado, con la participación activa de la sociedad, debe garantizar

programas de información y educación sobre estas materias, dirigidos a
los niños. Niñas, adolescentes y sus familias.

Por otro lado, la Ley de la Organización Nacional de Protección Civil y

Administración de Desastre (2001) en reiterados artículos promueve,
defiende y plantea la importancia de una preparación basadas en
Primeros Auxilios. Articulo N°1 regular la organización, competencia,
integración, coordinación y funcionamiento, en el ámbito nacional, estadal
y municipal.

Bases teóricas

De acuerdo con el Manual para elaboración de tesis de la Universidad

Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) en el (2005), el contenido de
las bases teórico se sustenta en situar el problema en estudio, dentro de
un conjunto de conocimientos sólidos y confiables que permitan orientar la
búsqueda y a su vez ofrezcan una conceptualización adecuada de los
términos que se van a utilizar. En este orden de ideas, el marco teórico
permite integrar la teórica con la investigación y establecer sus
interrelaciones, representa a su vez un sistema coordinado coherente, de
conceptos y propósitos para abordar el problema. Las bases teóricas
formar la plataforma sobre la cual se construye el análisis de los
resultados obtenidos en el trabajo, sin ella no se puede analizar los
resultados

La Rehabilitación de áreas: es el proceso de restaurar o mejorar un

área degradada o deteriorada, ya sea en términos ambientales, físicos o
sociales. Puede abarcar desde la limpieza y reforestación de zonas
verdes, hasta la renovación de edificios o la recuperación de espacios
públicos. También como objetivo mejorar la calidad de vida, fomentar la
salud, el bienestar y la seguridad de las personas.

Proceso de Rehabilitación de Áreas:

1. Diagnóstico y Evaluación: Identificar los problemas y las
necesidades de la zona.

2. Planificación: Diseñar un plan de intervención que considere las

características específicas de la zona y los objetivos de la
rehabilitación.

3. Ejecución: Realizar las obras de rehabilitación de acuerdo con el

plan.

4. Supervisión y Control: Asegurar que las obras se realizan de

acuerdo con las normas y que se cumplen los objetivos.

5. Mantenimiento: Realizar un seguimiento y mantenimiento de la

zona rehabilitada para garantizar su durabilidad y funcionalidad.

Los primeros auxilios son las medidas iniciales que se toman para
asistir a una persona en una situación de emergencia, antes de que llegue
el personal médico especializado. Su objetivo es detener el daño, aliviar
el
dolor y, si es posible, revertir el estado de la persona, mientras se espera la
ayuda profesional.

Conceptos básicos:

 Asistencia inmediata:

Se trata de la primera ayuda que se brinda a la persona accidentada o

enferma.

 Detener el daño:

Se busca evitar que la situación empeore y que la persona sufra más

lesiones.

 Aliviar el dolor:

Se intenta reducir el sufrimiento de la persona, tanto físico como

psicológico.

 Revertir el estado:

En algunos casos, se pueden tomar medidas para revertir el estado de

la persona, como en la reanimación cardiopulmonar (RCP).

 Esperar la ayuda profesional:

Mientras se espera la llegada de personal médico especializado, se
deben seguir los pasos de los primeros auxilios.

Ejemplos de situaciones que requieren primeros auxilios:

 Hemorragias: Detener el sangrado de una herida para evitar que la

persona se desangre.

 Quemaduras: Enfriar la quemadura con agua fría y cubrirla con

una gasa estéril.
  Fracturas: Inmovilizar la fractura para evitar que la persona se
mueva y cause más daño.

 Ahogamiento: Realizar RCP y, si es posible, intentar sacar a la

persona del agua.

 Reanimación cardiopulmonar (RCP): Realizar compresiones

torácicas y respiraciones artificiales para mantener la circulación y
la respiración de la persona.

 Atragantamiento: Realizar la maniobra de Heimlich para

desobstruir la vía aérea.

 Intoxicación: Evitar que la persona ingiera más tóxicos y llamar a

emergencias.

 Desmayo: Colocar a la persona en posición horizontal y elevar sus

pies.

 Envenenamiento: Aplicar los primeros auxilios específicos según

el veneno y llamar a emergencias.

 Reacciones alérgicas: Administrar epinefrina si la persona tiene

un auto inyector y llamar a emergencias.

 Enfermedades crónicas: Manejar la emergencia según la

enfermedad (diabetes, ataques de asma, etc.).

Un botiquín de primeros auxilios debe contener elementos esenciales

para tratar lesiones y emergencias de forma rápida y básica. Los
elementos comunes incluyen gasas, vendas, antisépticos, guantes, tijeras,
termómetro y analgésicos.
Elementos básicos de un botiquín de primeros auxilios:
Material de curación:
o Gasas estériles de diferentes tamaños.
o Vendas adhesivas (curitas) de varios tamaños.
o Vendas elásticas.
o Tela adhesiva (esparadrapo).
o Solución antiséptica (agua oxigenada, yodo povidona, alcohol).
o Suero fisiológico en ampollas.
Herramientas:
o Pinzas para extraer astillas o garrapatas.
o Tijeras con puntas redondeadas.
o Termómetro.
Medicamentos:
o Analgésicos (paracetamol, ibuprofeno).
o Antialérgicos.
Otros:
o Guantes desechables (látex o vinilo).
o Bolsas de hielo o compresas frías.
o Manual de primeros auxilios.
o Desinfectante de manos.
o Listado de teléfonos de emergencias.
o Cinta adhesiva para fijar vendajes.
o Jabón blanco para lavar heridas.
o Toallitas desinfectantes.
o Bajalenguas.
o Kit de preservación dental.
o Mascarilla de RCP.
 o Protectores de ojos.
o Solución para limpieza de ojos.
o Férula o tablilla.
o Pañuelo triangular para improvisar un cabestrillo.
o Manta térmica de emergencia.
o Barrera respiratoria (con válvula unidireccional).

Recomendaciones adicionales:

 Revisar periódicamente el botiquín y reemplazar los elementos

caducados.
 Guardar los materiales estériles en envases cerrados.
 Mantener el botiquín en un lugar accesible y fresco.
 Considerar incluir medicamentos específicos que se utilicen
habitualmente o que haya recetado un médico.
 En el caso de un botiquín de automóvil, incluir protector solar y
manta térmica de emergencia.
 Un botiquín básico puede ser suficiente para el hogar, pero en
lugares de trabajo o con mayor riesgo de accidentes, se puede
necesitar un botiquín más completo, según Global Protección y
Seguridad.

La seguridad escolar se refiere a las medidas y acciones

diseñadas para proteger a los estudiantes, profesores y personal
de la escuela de riesgos y amenazas, tanto dentro como fuera del
recinto escolar. Incluye la prevención de accidentes, la protección
contra el acoso escolar, la respuesta a emergencias y la
promoción de un ambiente escolar seguro y saludable.
Elementos clave de la seguridad escolar:

 Prevención de riesgos:
Identificar, evaluar y mitigar los riesgos potenciales en la escuela,
como incendios, terremotos, violencia, acoso, y enfermedades.
 Protección contra el acoso escolar:
Implementar políticas y protocolos para prevenir, detectar y responder
al acoso escolar.
 Respuestas a emergencias:
Planificar y practicar respuestas a emergencias, como simulacros de
evacuación y protocolos de primeros auxilios.
 Promoción de un ambiente escolar seguro y saludable:
Fomentar una cultura de respeto, inclusión y bienestar en la escuela.
 Colaboración entre la escuela, la familia y la comunidad:
Involucrar a los padres, cuidadores y miembros de la comunidad en la
seguridad escolar.

Importancia de la seguridad escolar:

 Bienestar de los estudiantes:

Un entorno escolar seguro permite a los estudiantes sentirse cómodos
y seguros, lo que facilita su aprendizaje y desarrollo.
 Reducción de riesgos:
Las medidas de seguridad escolar ayudan a prevenir accidentes,
lesiones y daños a la salud.
 Creación de una comunidad educativa sana:
La seguridad escolar promueve la confianza, el respeto y la
colaboración entre los miembros de la comunidad educativa.
 Desarrollo de habilidades de autocuidado:
Los programas de seguridad escolar ayudan a los estudiantes a
desarrollar habilidades de autocuidado y a tomar decisiones seguras.
Ejemplos de medidas de seguridad escolar:

 Vigilancia en los accesos a la escuela.

 Simulacros de evacuación.
 Instalación de sistemas de alarma y cámaras de seguridad.
 Capacitación del personal escolar en primeros auxilios y manejo
de emergencias.
 Protocolos para el manejo de situaciones de acoso escolar.
 Programas de educación sobre seguridad y prevención.
 Colaboración con la policía y otros servicios de emergencia
 SENDERO III

MARCO METODOLÓGICO

En este sendero se desarrollan el procedimiento metodológico para

alcanzar el estudio de la variable del tema a investigar. También se
destaca el tipo y diseño de investigación, población, muestra y las técnicas
e instrumentos de recolección de información.

Tipo de investigación

La presente investigación se caracteriza por ser de tipo descriptivo, lo

que, para Hernández, Fernández y Baptista (2006), constituye “describir
situaciones y eventos. Es decir, es como se manifiesta determinado
fenómeno. Los estudios descriptivos buscan especificar fenómenos que
sea sometido a análisis (Pág. 60).

Así mismo, se ubica dentro de la modalidad de proyecto factible, el cual

es definido por el manual de trabajo de grado de Especialización, Maestría
y Doctorales de la UPEL (2008), como “un estudio que consiste en la
investigación, elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo
operativo viable para solucionar problemas, requerimiento o necesidades
de organizaciones o grupos sociales, la propuesta que lo define puede
referirse a la formulación de políticas, programas, tecnologías, métodos o
procesos que solo tienen sentido en el ámbito de sus necesidades. De la
misma forma debe de tener apoyo en una investigación de tipo
documental de campo o diseño que incluyan ambas modalidades. (Pág.
21)
 De tal forma que el objetivo principal de esta investigación es rehabilitar
un espacio dentro de la institución donde funcione la Cruz Roja y a su vez
contar con u manual que nos permita tomar las medidas necesarias dentro
de la institución U.E.N. Sotero Arteaga Miguelena ubicado en el municipio
Sucre.

Diseño de la investigación

Para Arias (2004), la investigación de campo “Es aquella que consiste

en la recolección de datos directamente de la realidad donde acurren los
hechos, sin manipular o controlar variables algunas” (Pág. 94).

Esta investigación corresponde a un diseño de campo debido a que en

ella de describe e interpreta información que permite derivar conclusiones
a fin de diseñar un manual de enseñanza de técnicas de Primeros Auxilios
contando con un espacio para la Cruz Roja dentro de la institución.

Fases del Proyecto

1- Diagnóstico de Necesidades.

Mediante un instrumento aplicado a un grupo de docentes de aula de la

Unidad Educativa Sotero Arteaga Miguelena ubicada en el Municipio
Sucre Estado Aragua se verifico el desconocimiento que poseen los
docentes en cuanto al tema de los Primeros Auxilios y por ello que la
razón fundamental de la elaboración de este proyecto y contar con el
manual de técnicas de primeros auxilios es justificado por el nivel
deficiente de conocimientos que poseen tanto los docentes como los
estudiantes que hacen vida en esta institución, al habilitar un espacio en al
Institución para instalar la Cruz Roja y dicho manual va a permitir, tanto a
los docentes como a los estudiantes, aprender y aplicar las técnicas de
Primeros Auxilios al momento de presentarse una emergencia.
 Cabe destacar que para cumplir con esta fase se llevó a cabo la
selección de la población y muestra, elaboración y aplicación de
instrumento, así como el procedimiento y análisis de los datos.

2- Factibilidad

Factibilidad económica: para la ejecución de esta propuesta será

indispensable contar con los recursos que se presentaran a continuación:

RECURSOS

Materiales
Cartulina
Precio
Resmas
10 $ americanos
Impresiones
encuadernado

Factibilidad económica: para la ejecución de esta propuesta será

indispensable contar con los recursos que se presentaran a continuación:

Factibilidad Operativa: para que la propuesta se haga efectiva, se

cuenta con los espacios físicos indispensables que permitan la puesta en
práctica del proyecto en estudio. Para ello se requieren espacios abiertos
que permitan elaborar el conjunto de actividades necesarias para así
explicar a través de simulacros algunas técnicas básicas de primeros
auxilios expuestas en el manual, que pueden aplicar tanto los docentes
como a los estudiantes a la hora de presentarse una situación de riesgo.
 Para ello se contará con la participación del docente de aula, los
estudiantes y la colaboración de quienes proponen la elaboración de este
manual de Técnicas de Primeros Auxilios, el cual está basado no
únicamente en fundamentos teóricos, sino que abarca a la puesta en
práctica de las técnicas explicadas en dicho manual.

Cabe destacar que el simulacro será el mejor método de aprendizaje,

ya que se logrará, la interacción de los participantes a través de
actividades prácticas que permitan alanzar un aprendizaje significativo.

Factibilidad Institucional: La Unidad Educativa Nacional Sotero Arteaga

Miguelena cuenta con rehabilitar un área para los requerimientos
necesarios y a su vez la ejecución del Manual de Técnicas de Primeros
Auxilios dirigidos a la comunidad educativa de dicha institución puesto que
los espacios físicos son apropiados para su implementación. El mismo
cuenta con canchas deportivas, espacios recreativos, áreas verdes y sala
de ensayos, en los cuales se pueden realizar las actividades expuestas en
el manual al aire libre, cuyo fin es trasmitir a los docentes los
conocimientos necesarios para responder a las situaciones que a diario se
evidencian en esta institución , como es el caso de los desmayos,
convulsiones, heridas, hemorragias, entre otros accidentes que se
consideran relevantes para la elaboración y ejecución de esta propuesta.

3- Diseño de la propuesta:

La prevención de accidentes requiere la puesta en marcha de medidas

efectivas de protección para proporcionar un ambiente seguro, respetando
la normativa vigente y adoptando una serie de recomendaciones
específicas. Es por ello que esta investigación busca resolver una
problemática que afecta de manera directa a toda la comunidad educativa
de la Unidad Educativa Nacional Sotero Arteaga Miguelena a través de la
realización de un manual de técnicas de Primeros Auxilios que permita
tanto a los docentes como a los estudiantes adquirir conocimientos
básicos de técnicas más elementales para dar solución a posibles
situaciones de riesgo que se pueden presentar en la escuela, durante la
realización de actividades extraescolares o complementarias (parques,
piscina, etc.) o en los desplazamientos para la realización de las mismas.

La Población

Es un conjunto de individuos de la misma clase, limitadas por el

estudio. De acuerdo con Tamayo (1997). La población se define como la
totalidad del fenómeno a estudiar, donde las unidades de población
poseen una característica común, la cual se estudia y da origen a los
datos de la investigación (Pág. 114). Para efectos de la investigación la
población total está constituida por (xxx) docentes distribuidos entre los
turnos (xxxx) de la Unidad Educativa Nacional Sotero Ortega Miguelena
del Municipio de Sucre distribuido de la siguiente manera:

Turno Grado Sección Cantidad

1ero
2do
Mañana 3ero
4to
5to
1ero
2do
Tarde 3ero
4to
5to
.
 Muestra

Para Balestrini (1197), la muestra es obtenida con el fin de investigar a

partir conocimiento de sus características particulares las propiedades de
una población (Pág. 138). La muestra seleccionada para la investigación
fue de (XX) docentes entre los turnos mañana y tarde de la Unidad
Educativa Nacional Sotero Arteaga Miguelena, ubicada en el municipio
Sucre, Estado de Aragua.

Dicha muestra se seleccionó a través de la aplicación de un muestreo

al azar simple de acuerdo con Webster (1998) “Una muestra aleatoria
simple es la que resulta de aplicar un método por el cual todas las
muestras posibles de un determinado tamaño tengan la misma
probabilidad de ser elegidas (Pág. 324).

Técnica y recolección de información

Según Sabino (1992), las técnicas de recolección de otros datos son

definidas como procedimientos, instrumentos o herramientas que utiliza el
investigador para registrar y organizar posteriormente la información (Pág.
56).

Las técnicas de recolección empleadas para el desarrollo del presente

trabajo fueron la observación y la entrevista.

Según Arias (2006), define “La observación, es una técnica que

consiste en visualizar o captar mediante la vista, en forma sistemática
cualquier hecho, fenómeno o situación que se produzca en la naturaleza o
en la sociedad, en función de los objetivos de investigación
preestablecidos” (Pág. 69).

Esta técnica se utilizó en las visitas realizadas a la institución a fin de

obtener información en cuanto a las necesidades que tiene tanto los
docentes como los estudiantes en cuanto al tema.

Primeros Auxilios

En relación a la entrevista, según Colas y Hernández, citado por

González (2009), es “La recogida de información a través de un proceso
de comunicación en el transcurso del cual el entrevistado responde a
cuestiones previamente diseñadas en función de las dimensiones que se
pretenden estudiar planeadas por el entrevistador (Pág. 83).

La entrevista se realizó en forma directa y personal a los docentes,

estudiantes y directivos de la Unidad Educativa Nacional Sótero Arteaga
Miguelena.

Estas entrevistas estuvieron orientadas a obtener respuestas en

cuanto al tema; Si consideran ellos necesario rehabilitar en la institución
un espacio para la Cruz Roja y tener conocimientos.

Fueron analizadas, evaluadas e interpretadas.

Instrumentos y recolección de información.

Según Arias (2006), son definidos como los medios materiales que se
emplean para recoger y almacenar la información (Pág. 67) el instrumento
utilizado en la investigación será el cuestionario.

Para Hurtado (2000), un cuestionario es un instrumento que agrupa

una serie de preguntas relativas a un evento, situación o temática
particular sobre el cual el investigador desea obtener información (Pág.
469).

En este caso se utilizó un cuestionario dicotómico con opciones de

respuesta (SÍ / NO), de (XX) preguntas con el propósito de buscar
información necesaria que permita determinar la factibilidad de diseñar un
manual para la enseñanza de técnicas de Primeros Auxilios.
Validez

De acuerdo con Hernández, Fernández y Baptista “La validez en

términos generales se refiere al grado en que un instrumento realmente
mide la variable de un instrumento. Se encuentra relacionada
directamente con el objetivo del mismo.”

Para validar el contenido del instrumento, se entregó a un especialista

un ejemplar, el cual fue revisado y analizado para así determinar la
organización, claridad, pertinente y reacción del instrumento.

Confiabilidad

Según Sánchez y Guarisma (1995) plantean que una medición es

confiable o segura cuando aplicada repentinamente a un individuo o
grupo, o al mismo tiempo por investigadores diferentes da iguales o
parecidos resultados (Pág. 85).

Por ello, con el fin de revisar y determinar la confiabilidad del

instrumento, se ejecutó una prueba piloto a un grupo de individuos que no
fueron incluidos en la muestra. Realizada esta prueba se compararon con
los resultados obtenidos y no se detectaron discrepancias, por lo tanto, se
consideró confiable el instrumento de recolección de datos.
 Definición de Términos Básicos

Accidente: Suceso eventual o acción en el que involuntariamente resulta

daño para las personas o las cosas.

Heridas: Se define como la perdida de continuidad de la piel o mucosas

con rotura de tejidos, produciendo una comunicación con el exterior, lo que
posibilita la entrada de gérmenes (infección) La gravedad de la herida
dependerá de la extensión, profundidad y tejidos afectados

Prevención: Es la acción y efecto de prevenir (preparar con antelación lo

necesario para un fin, anticiparse a una dificultad, prever un daño, avisar a
alguien de algo). Es la disposición que se hace de forma anticipada para
minimizar un riesgo. El objetivo de prevenir es lograr que un perjuicio
eventual no se concrete.

Primeros Auxilios: Los Primeros Auxilios, son medidas terapéuticas

urgentes que se aplican a las víctimas de accidentes o enfermedades
repentinas hasta disponer de tratamiento especializado. El propósito de los
Primeros Auxilios es aliviar el dolor y la ansiedad del herido o enfermo y
evitar el agravamiento de su estado. En casos extremos son necesarios para
evitar la muerte hasta que se consigue asistencia médica.

Manual: Es una publicación pus incluye los aspectos fundamentales de

una materia. Se trata de una guía que ayuda a entender el funcionamiento de
algo, o bien que educa a sus lectores acerca de un tema de forma ordenada
y concisa.
 CAPÍTULO IV

PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

En el presente capítulo se desarrollan los datos y el análisis

estadístico de los resultados que permitirá determinar la factibilidad del
proyecto propuesto por los autores, el cual se llevará a cabo mediante la
elaboración e interpretación de gráficas correspondientes a cada ítem, donde
se especificará la dimensión variable e indicador y mediante el cálculo de
respuestas positivas o negativas se contabilizará y se llevará el porcentaje, lo
que permitirá determinar si es viable o no dicha propuesta a fin de ejecutar la
aplicación de la misma en la Unidad Educativa Nacional Sotero Arteaga
Miguelena. Así mismo permitió elaborar las conclusiones correspondientes
donde se especificarán los resultados que traerán como consecuencia la
elaboración de un manual para la enseñanza de técnicas de los primeros
auxilios en dicha institución.
 ENCUESTA

1. ¿Se considera usted que a través de las ilustraciones se puede

enseñar técnicas de primeros auxilios?

SI NO

2. ¿Se cree usted que los estudiantes tienen la suficiente información

sobre los resultados?

SI NO

3. ¿Siente que está capacitado para atender algún caso de hemorragia

que ocurra con alguno de los estudiantes?

SI NO

4. ¿Capacita a sus estudiantes sobre qué hacer al presentarse una

posible fractura en un niño o niña?

SI NO

5. ¿Considera necesario que sus estudiantes dominen los

procedimientos básicos de primer auxilio?

SI NO

6. ¿Si se presenta una emergencia en el aula de estudiantes, están

capacitados para atender?

SI NO

7. ¿Enseña a sus alumnos sobre qué hacer al observar algún tipo de

intoxicación?

SI NO

8. ¿Existe en el aula clase algún manual de instrucciones prácticas para

 actuar antes y durante una emergencia o

accidente? SI NO

9. ¿Los estudiantes saben utilizar la técnica de vendaje a la hora de

presentarse en un accidente?

SI NO

10. ¿Existe en la institución insumos para atender una emergencia de

asma en estudiantes o profesores?

SI NO

11. ¿Al presentarse una emergencia, sus estudiantes cuentan con un

botiquín de primer auxilio en el aula de clases?

SI NO

12. ¿Cree usted necesario el funcionamiento y rehabilitación en la

institución Sotero Arteaga, un reacondicionamiento, un botiquín de
primer auxilio?

SI NO
 CONCLUSIONES DEL DIAGNÓSTICO

Luego de analizar e interpretar la información obtenida a través de la

aplicación del instrumento, se logró la determinada factibilidad del proyecto,
lo que permite concluir que es necesario rehabilitar un espacio en la
institución para instalar la Cruz Roja y la elaboración de un manual de técnica
de primer auxilio, ya que es un factor importante que brinda soluciones
prácticas y viables a la problemática que se presenta en la Unidad Educativa
Nacional Sotero Arteaga Miguelena, puesto que tanto los docentes como los
estudiantes poseen deficiencias en cuanto al manejo de información sobre
las técnicas de auxilio, siendo esto indispensable para actuar en situaciones
de riesgo que puedan poner en peligro la integridad física de cualquier
persona en la institución.

Por lo general, los docentes no utilizan herramientas adecuadas y

pertinentes que estimulen la motivación de los estudiantes. para la
adquisición de conocimientos y habilidades a la hora de encontrarse en una
situación de riesgo. Es por ello que dicho manual contará con información
básica de técnicas de primer auxilio que permitirá instruir tanto al docente
como al estudiante en cuanto al tema de los primeros auxilios.

Un aprendizaje se hace significativo cuando se basa en vivencia o se

implementa el aprender haciendo, por lo tanto, este manual se incita a los
docentes y estudiantes aprendizajes a participar y a simular accidentes que a
su vez puedan resolver de manera práctica aplicando las técnicas de primer
auxilio expuestas en dicho manual. De esta manera podrán recordar cómo
actuar coherentemente ante una situación de peligro y no exponer a la
víctima a posibles agravamientos.
Recursos

Los recursos utilizados para la elaboración de esta investigación están

constituidos por una serie de materiales necesarios para la revisión,
evaluación y corrección de cada uno de los puntos a tratar. Esto incluye los
siguientes:

Recursos humanos

 Docente de la asignatura trabajo especial de grado Profesora María

José.

 Profesor Juan Díaz docente encargado de la validación del instrumento

12 docentes
6 mañana
6 tarde
Quienes contestaron al instrumento aplicado para determinar la factibilidad
de la propuesta.

 Los investigadores

Recursos materiales

 Impresiones

 Encuadernación

 Fotocopia

 Carpeta

 Bolígrafo
Recursos financieros

Estos recursos abarcan un aproximado de los gastos realizados durante la

elaboración del proyecto.

CANTIDAD PRODUCTO COSTO

01 RESMA DE HOJAS BLANCAS 12 $

02 TINTA (RECARGA) 8$

IMPRESIONES POR HOJAS 50$

02 ENCUADERNACION 15$ C/U

12 FOTOCOPIAS 15 Bs C/U

03 CARPETAS 3$ C/U

02 BOLIGRAFOS 2$

TOTAL 95$
 CAPÍTULO V

LA PROPUESTA

El siguiente capítulo corresponde a la especificación de tareas que se

van a ejecutar durante el desarrollo de la propuesta que tiene como objetivo
rehabilitar un área en la institución para que funcione la Cruz Roja, elaborar
un manual de técnicas de Primeros Auxilios aplicado a los docentes y
estudiantes de la Unidad Educativa Nacional Sotero Arteaga Miguelena en el
que se enmarcará la finalidad de la propuesta. Asimismo, se establecerán los
objetivos de la misma y los parámetros a seguir durante la elaboración de
dicho manual, Igualmente, se centrará la misión y la visión de la propuesta,
estando sustentada en la teoría y bases legales respaldan la importancia que
conlleva el dominio de la técnica de Primeros Auxilios, para brindar mayor
seguridad a los docentes que hacen vida en dicha institución.

En este sentido, la propuesta está basada en la rehabilitación de un

espacio para la Cruz Roja en la institución y crear un manual de Primeros
Auxilios dirigido a los docentes y estudiantes de la Unidad Educativa
Nacional Sotero Arteaga Miguelena, el mismo está enfocado en la
capacitación de los docentes y estudiantes con respecto a la aplicación de
técnicas de Primeros Auxilios en la institución educativa, puesto que esta
herramienta constituye un aspecto importante para solventar los diferentes
problemas que se puedan presentar a diario en dicha institución educativa.
Para la ejecución de esta propuesta se propone como recurso humano la
participación de los autores de la investigación quienes estarán encargados
de explicar las diferentes técnicas de Primeros Auxilios planteados en dicho
manual.
 Se considera factible la ejecución de la propuesta puesto que se parte de
la necesidad que tiene la institución y la carencia de información que poseen
los docentes y estudiantes en cuanto al tema de las técnicas de Primeros
Auxilios.

La institución cuenta con dos espacios requeridos para la explicación de

dicho manual cuyo propósito establece la prioridad que los docentes y
estudiantes obtengan una formación integral que le permita solventar las
necesidades que se presentan en la realidad del día a día. Según la
Organización Mundial de Salud (2.008), los Primeros Auxilios son los
cuidados inmediatos adecuados y provisionales prestados a las personas
accidentadas o enfermedades de aparición súbita antes de ser atendidos en
un centro asistencial. Es por ello que a través de un manual se considera el
aprendizaje significativo de los docentes y estudiantes aprendiendo no solo
la teoría en las técnicas de Primeros Auxilios, sino que también estas
técnicas serán reforzadas por medio de la práctica.

Por su parte Ausubel (1.976 citado en Aragón 2.000) considera que el

estudiante relaciona o integra los nuevos contenidos de manera sustancial o
esencial con lo que ya sabe y con su experiencia. La misión de la educación
es básicamente cognoscitiva, es decir, que en esencia debe proporcionar y
facilitar la adquisición de conocimiento, lo cual no quiere decir que deban
descuidarse los factores motivacionales, emocionales y sociales.

El aprendizaje es preciso, no solo que el contenido se presente de

manera organizada, sino también que el estudiante lo incorpore a su
estructura cognoscitiva y experiencia previa.

Para ello, es necesario acudir al campo de experiencia común del

estudiante; a sus habilidades, actitudes, valores y en general a su
personalidad, así como la cultura donde se desenvuelve. (Ausubel 1.976,
citado en Aragón 2.000)

El autor clasifica el aprendizaje según dos grandes: dimensiones e

incorporación.

La primera se refiere a la forma en que el conocimiento le es presentado

al estudiante para favorecer o facilitar su aprendizaje. La segunda tiene que
ver con la manera en que el estudiante incorpora la nueva información a las
estructuras cognoscitivas que dispone.

De esta manera, mediante la aplicación del manual a través de

ilustraciones y simulacros, se hará vivencial y significativo el aprendizaje de
los estudiantes.

Según el basamento legal de la Ley de la Organización Nacional de

Protección Civil y Administración de Desastres (2.001) en reiterados artículos
promueve, defiende y plantea la importancia de una preparación basada en
los Primeros Auxilios. Artículo N° 1 Regular la organización, competencia,
integración, coordinación y funcionamiento en el ámbito Nacional, Estadal y
Municipal.

Mediante la aplicación del manual se realizarán los conocimientos acerca

de los Primeros Auxilios tomando en cuenta lo sustentado en el artículo
antes mencionado.
 Objetivo General

Informar e instruir a los docentes y estudiantes de la Unidad Educativa

Nacional Sotero Arteaga Miguelena sobre las diferentes técnicas de Primeros
Auxilios que se pueden aplicar en caso de emergencia.

Objetivos Específicos

Enseñar las técnicas de Primeros Auxilios a los docentes y estudiantes

de la Unidad Educativa Nacional Sotero Arteaga Miguelena como
herramienta de trabajo para el desenvolvimiento seguro en las actividades
diarias.

Misión

Esta propuesta tiene como misión poner en funcionamiento en la

institución el área de Cruz Roja y proporcionar los conocimientos básicos a
los docentes de la Unidad Educativa Nacional Sotero Arteaga Miguelena
sobre las técnicas de Primeros Auxilios a fin de que éstas puedan contribuir
educativamente a toda la comunidad escolar de dicha institución para que
éstos puedan resolver y abordar situaciones de riesgo a través de la
utilización y el manejo adecuado de las herramientas de Primeros Auxilios
logrando la aprehensión de dichas técnicas mediante un manual ilustrado
que proporcionará las herramientas teóricas y prácticas por medio de la
simulación de dichas técnicas lo que va a permitir que el aprendizaje se haga
vivencial y significativo para los docentes y estudiantes de dicha institución.

Visión

Queremos que en la institución se rehabilite un espacio para la Cruz Roja

y a su vez poner en práctica las técnicas de los Primeros Auxilios, sean
utilizadas no solo por los estudiantes y docentes de la Unidad Educativa
Nacional Sotero Arteaga Miguelena, sino que también los representantes se
sientan atraídos por el tema, ya que es de suma importancia conocer estas
técnicas porque en nuestra vida diaria nos enfrentamos siempre a
situaciones de riesgo y para esto es muy importante conocer al menos los
principios de los Primeros Auxilios, ya que estos conocimientos nos brindan a
ayudar a una persona que ha sufrido algún tipo de accidente. Se espera que
este tema trascienda en generaciones venideras no solo en esta institución,
sino que difunda en otras instituciones públicas o privadas.Estudio de la
Factibilidad

Factibilidad Técnica: para llevar a cabo esta propuesta se cuenta con los
recursos humanos necesarios como lo son los docentes y estudiantes a los
cuales se les presentará el manual de técnicas de Primeros Auxilios a través
de una breve charla simulando varias técnicas básicas de Primeros Auxilios
expuestas en el manual. También se cuenta con los espacios físicos
necesarios de la institución como lo son la cancha deportiva, espacios
recreativos, áreas verdes y la sala de ensayo en los cuales se pueden
realizar las actividades expuestas en el manual al aire libre.

Factibilidad Económica

Para la ejecución de esta propuesta será indispensable contar con los

recursos que se presentan a continuación:

Cantidad Producto Bs F.

03 Láminas de Papel Bond 45

02 Marcador Acrílico 3$ c/u

03 Vendas
 01 Alcohol

01 Algodón

01 Refrigerio

total

Factibilidad Institucional

La Unidad Educativa Nacional Sotero Arteaga Miguelena cuenta con los

espacios necesarios para instalar un área de la Cruz Roja y requerimientos
necesarios para la ejecución del manual de técnicas de Primeros Auxilios
dirigidos a la comunidad educativa de dicha institución, puesto que los
espacios físicos son apropiados para la implementación. El mismo cuenta
con canchas deportivas, espacios recreativos, áreas verdes y salas de
ensayo, en los cuales se puede realizar las actividades expuestas en el
Manual al aire libre, cuyo fin es trasmitir a los docentes los conocimientos
necesarios para responder a las situaciones que a diario se pueden
evidenciar en esta institución como es en el curos de desmayo, convulsiones,
heridas, hemorragias entre los accidentes que se consideran relevantes para
la elaboración y ejecución de esta propuesta.
Registro Fotográfico