BIENVENIDXS A
LA CLASE N° 3
🧠 Relación entre el Desarrollo Infantil y
la E.T.
NO.1 Es el aumento progresivo y continuo del tamaño del cuerpo. Son los cambios de
tamaño y estructura física de todos los órganos que forman nuestro cuerpo. En el
¿Qué es el
primer mes de vida, por lo general, los bebés alcanzan y superan el peso que
crecimiento?
tuvieron al nacer, y siguen aumentado de manera continua.
🧠 Relación entre el Desarrollo Infantil y
la E.T.
Es el proceso por el cual los niños y niñas adquieren habilidades y capacidades en
NO.2 distintas áreas:
¿Qué es el Motricidad (fina y gruesa)
desarrollo? Lenguaje y comunicación
Cognición
Área socioemocional
Autonomía/Autoayuda
Este desarrollo se da de forma secuencial y progresiva, aunque con
particularidades propias de cada niño (incluido el ambiente).
EL DESARROLLO DEL NIÑO Y LA NIÑA ES INTEGRAL,
PERMANENTE E INDIVISIBLE. SIN EMBARGO, PARA CONOCER
LAS CONDUCTAS O HABILIDADES QUE DEBEN APRENDER LOS
NIÑOS, LAS AGRUPAMOS DE ACUERDO A LAS FUNCIONES DEL
CUERPO. A CADA GRUPO SE LE LLAMA ÁREA DE DESARROLLO
“LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA NO ACELERA EL DESARROLLO,
SINO QUE LO RESPETA, LO ENRIQUECE Y LO SOSTIENE EN
ARMONÍA CON EL NIÑO.”
Áreas de
desarrollo del
niño
Motricidad:
GRUESA: FINA:
LA CAPACIDAD QUE TENEMOS DE USAR
INCLUYE LAS HABILIDADES QUE
LAS MANOS CON UN CONTROL
REQUIEREN EL USO DE LOS
PRECISO. INCLUYE EL MOVIMIENTO
MÚSCULOS MÁS GRANDES DEL
CONTROLADO DE LOS DEDOS, TOMAR
CUERPO, QUE SIRVEN PARA
COSAS Y MANIPULAR PEQUEÑOS
LEVANTARSE, CAMINAR,
OBJETOS, MOVIMIENTO CONTROLADO
SALTAR, CORRER Y MANTENER
DE LOS OJOS Y BOCA, ETC. REQUIERE
EL EQUILIBRIO.
DEL USO COORDINADO DE LAS MANOS
CON LA VISTA.
Cognitiva
La palabra cognitiva se refiere al
conocimiento, por lo que las
habilidades de esta área desarrollan la
capacidad del niño para: percibir,
prestar atención, discriminar,
memorizar, conceptualizar, razonar,
identificar, resolver problemas y
tomar decisiones.
Lenguaje y Comunicación
COMPRENDE EL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y DE LA
CAPACIDAD PARA COMUNICARNOS CON OTRAS PERSONAS. LA
ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE INCLUYE DESDE EL USO DE
SEÑALES Y SONIDOS, HASTA LA CAPACIDAD DE HABLAR, LO
QUE NOS PERMITE EXPRESAR IDEAS Y SENTIMIENTOS.
Socioemocional
PERMITE LOS CAMBIOS EN LA ACTITUD Y EN LA
HABILIDAD PARA RELACIONARNOS CON OTRAS
PERSONAS. INCLUYE LA CAPACIDAD DE EXPRESAR
EMOCIONES Y SENTIMIENTOS,
SE RELACIONA CON CÓMO EL NIÑO RECONOCE Y
EXPRESA EMOCIONES, SE VINCULA CON OTROS Y
CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
Autoayuda
LA CAPACIDAD DE CUIDAR DE NOSOTROS MISMOS,
MEDIANTE HÁBITOS DE HIGIENE Y ALIMENTACIÓN.
ASÍ, CON ESTAS HABILIDADES APRENDEMOS A SER
INDEPENDIENTES.
CAPACIDAD DEL NIÑO PARA REALIZAR POR SÍ MISMO
ACTIVIDADES COTIDIANAS, SEGÚN SU EDAD.
La guía de desarrollo nos permite saber qué podemos esperar del desarrollo de los
niños a cada edad, qué conductas o habilidades deben aprender, y a qué edades
estas deben cambiar por otras más maduras.
Cuando no conocen el patrón de desarrollo, los padres pueden esperar demasiado
de su hijo o hija para su edad; pero también puede suceder lo contrario: si esperan
poco del niño, lo privarán de estímulos para desarrollar su potencial.
Reconocer lo que provoca cambios en el desarrollo de cada niño, es esencial para
comprenderlo y estimularlo de la mejor manera.
Factores que alteran el desarrollo normal del niño
Lesión directa en el sistema nervioso: Problemas en otras partes del cuerpo que
Cuando una parte del cerebro o del sistema afectan al sistema nervioso: Algunas
nervioso se daña, esa parte deja de enfermedades, operaciones o situaciones
funcionar correctamente. Como las médicas que afectan a otras partes del
neuronas no se regeneran, si mueren, el cuerpo pueden terminar afectando el
daño es permanente. Algunos ejemplos desarrollo del cerebro. Si un Ñ tiene una
comunes de este tipo de lesión son la salud frágil, eso puede influir en su
Parálisis Cerebral Infantil (PCI) y la desarrollo físico y emocional.
mielomeningocele.
Alteraciones genéticas: Cuando se forma
Factores del ambiente: El entorno donde crece un
el bebé, el óvulo y el espermatozoide se
niño también influye en su desarrollo. Factores
unen y aportan información genética. Si
como la pobreza, la falta de estimulación, o un
hay un error en esa información, pueden
ambiente con poco afecto, pueden limitar sus surgir problemas que afecten el
posibilidades, incluso si el niño tiene el potencial desarrollo del niño. Un ejemplo muy
para desarrollarse normalmente. conocido es el síndrome de Down.
Estas alteraciones pueden ser prenatales,
perinatales o postnatales.
Prenatales: aquellas que se producen entre la concepción y el nacimiento del bebé.
Ej. alteraciones genéticas, enfermedades que padezca la madre o el feto, etc.
Perinatales: Anormalidades que ocurren en el momento del parto. Ej. aspiración de
meconio por parte del bebé, parto demorado o instrumentado. anoxia etc.
Postnatales: Lo que le sucede al niño a partir del momento del nacimiento. Ej.
accidentes, enfermedades infecciosas, falta de estimulación, abandono etc.
Tipos de Prevención en E.T.
NO.1 NO.2 NO.3
P. primaria P. secundaria P. terciaria
Se dirige a la mejora Consiste en detectar lo Intenta atenuar los
del medio de vida del Ñ, más tempranamente síntomas o
con el fin de evitar la posible los trastornos a presentaciones
aparición de fin de evitar su sintomáticas de
trastornos. Actúa cronicidad e cuadros mórbidos ya
sobre el ambiente instalación de manera instalados.
familiar y social. definitiva.
Tipos de Prevención en E.T.
NO.1 NO.2 NO.3
P. primaria P. secundaria P. terciaria
talleres de un niño que no señala Un niño con parálisis cerebral que
estimulación en ni balbucea a los 18 realiza sesiones de estimulación motora
centros de salud, y sensorial para potenciar su
meses y es derivado a
visitas domiciliarias autonomía y comunicación. Se trabaja
estimulación para
con información y con la familia para adaptar rutinas,
evaluar y apoyar su
pautas, espacios fortalecer vínculos y promover la
maternales con
comunicación. inclusión.
enfoque preventivo.
Hay que pensar al Ñ como un ser global atravesado por distintos ejes interdependientes
condicionantes biológicos, familiares, económicos, culturales y sociales-
El Ñ, al estar en un grado alto de dependencia de los otros por el estado de
prematuración biológica con el que nace, es altamente influenciable por su entorno.
El sistema nervioso, el cerebro, la biología, es un sistema abierto en perpetuo
intercambio con el medio.. Todos los factores deben ser tenidos en cuenta a la hora
de armar un programa estricto en ET. Por eso es necesario que, antes de cualquier
intervención, tengamos una entrevista con los padres/cuidadores.
¿Qué es la entrevista inicial con los padres?
Es el primer encuentro formal entre el profesional y la familia del niño. Sirve para conocer a la
familia, entender la historia del niño, y empezar a construir un vínculo de confianza que será la
base de todo el trabajo posterior.
Características de una buena entrevista inicial:
Flexible: Aunque haya una guía o ficha, se adapta al ritmo de la conversación.
Participativa: Los padres no solo responden preguntas, también pueden hacerlas, opinar, contar
No invasiva: No se obliga a contar cosas que no quieren, se respeta la intimidad.
Confidencial: Todo lo que se comparte es tratado con confidencialidad.
Amorosa y humana: Se pone el foco en acompañar, no en juzgar ni “diagnosticar”.
¿Qué es la entrevista inicial con los padres?
📌 Ejemplo de preguntas posibles:
¿Cómo fue el embarazo y el nacimiento del niño?
¿Cuáles son sus rutinas diarias?
¿Qué cosas les preocupan o quisieran mejorar?
¿Qué disfrutan hacer juntos?
¿Cómo responde el niño a los estímulos? ¿Juega, se comunica, presta atención?
MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN !!
