PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD

EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA

• Bocangel Orue, Karina

• Carrasco Santaria, Percy Octavio
• Centeno Pisco, Rosa
• Herrera Chamorro, Mirian Elena
• Ore Vivar, Juana Isabel
• Sifuentes Cachique, Irbin
 IMÁGENES DE
BRAIN TUTOR
BRODMAN
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 LA PERCEPCIÓN
Es el primer proceso cognitivo, a través del cual los
sujetos captan información del entorno. La percepción es
un proceso cognitivo por el que organizamos e
interpretamos las sensaciones y captamos conjuntos o
formas dotadas de sentido.
La percepción obedece a los estímulos cerebrales
logrados a través de los 5 sentidos, vista, olfato, tacto,
auditivo y gusto, los cuales dan una realidad física del
entorno. Es la capacidad de recibir por medio de todos
los sentidos, las imágenes, impresiones o sensaciones
para conocer algo.
Mediante la percepción, la información recopilada por todos los sentidos se procesa, y se forma
la idea de un sólo objeto.
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49e46e/interactive-image-procesos-cognitivos
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 Vivimos en un mundo lleno de
estímulos, una corriente constante de
información y nos aísla de la
presencia plena de la concentración
profunda.

Dentro de esta función cognitiva debemos hablar de cinco procesos diferentes:

1.Sostenida: capacidad de mantener de manera fluida el foco de atención en una tarea o evento durante un periodo de
tiempo prolongado. Este tipo también se llama vigilancia.
2.Selectiva: capacidad para dirigir la atención y centrarse en algo sin permitir que otros estímulos, bien externos o
internos, interrumpan la tarea.
3.Alternante: capacidad de cambiar nuestro foco de una tarea o norma interna a otra de manera fluida.
4.Velocidad de procesamiento: ritmo al que el cerebro realiza una tarea (evidentemente, varía según la tarea,
dependiendo del resto de funciones cognitivas implicadas en la misma). Se mide a través del tiempo que emplea el
sujeto entre que recibe el estímulo y emite la respuesta.
5.Heminegligencia: gran dificultad o incapacidad para dirigir la atención hacia uno de los lados (normalmente, el
izquierdo), tanto en relación al propio cuerpo como al espacio.

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atencion/que-es-la-atencion-definicion-problemas-y-actividades-para-trabajarla/
Problemas de atención y síntomas
Las dificultades más comunes que sufren las personas con
dificultades de atención son:
•La facilidad de distracción y la falta de atención en los detalles,
•Dificultad para seguir instrucciones y finalizar sus tareas,
•Suelen cometer errores por descuido,
•Evita tarea que requieren un esfuerzo mental sostenido.

¿Cómo ayudar a mejorar su atención a estudiantes de Educación Básica Alternativa?

 Presentar textos cortos y sencillos adaptado de acuerdo a los interés de los estudiantes.
 Presentar situaciones donde ellos deberán asumir el rol de científicos, abogados, detectives. Esto
con la finalidad de captar la atención y el interés.
 Fomentar el trabajo colaborativo donde cada uno asumo el rol que le corresponde ( líder,
secretario, temporizador y expósitos)
 Involucrar a los estudiantes en la búsqueda de información, lo que permitirá que mantenga su
atención.
 Realizar una retroalimentación inmediata lo que permitirá aclarar dudas y reforzar la comprensión.

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El tálamo juega un papel crucial
en la atención, especialmente en
la atención selectiva, al ayudar al
cerebro a decidir en qué estímulo
sensorial enfocarse. Esta función
es esencial para filtrar la gran
cantidad de información que
recibimos a través de los sentidos
y enfocarnos en lo que es
relevante.
 https://www.proferecursos.com/que-es-la-memoria/
Los recuerdos no se almacenan en una sola parte del cerebro.

Se almacenan en diferentes regiones cerebrales interconectadas.

Para los recuerdos explícitos, que se refieren a eventos (episódico), así como a hechos e información generales (semánticos), existen tres áreas
importantes del cerebro: el hipocampo, la neocorteza y la amígdala. Los recuerdos implícitos, como los recuerdos motores, se ubican en los ganglios
basales y el cerebelo. La memoria de trabajo a corto plazo se centra principalmente en la corteza prefrontal.

Memoria explícita
Involucra tres áreas importantes del cerebro: el hipocampo, la neocorteza y la amígdala.
Hipocampo

El hipocampo, ubicado en el lóbulo temporal del cerebro, es donde se forman los recuerdos episódicos, que son recuerdos autobiográficos de eventos
específicos en nuestras vidas, como la salida con los amigos el fin de semana pasado o la reunión de trabajo del día de ayer.
Tipos de memoria según su duración
Memoria sensorial
Memoria a corto plazo
Memoria a largo plazo
Tipos de memoria dependiendo del contenido
Memoria episódica
Memoria semántica
Memoria procedimental
Tipos de memoria en función del nivel
de consciencia
Memoria implícita
Memoria explícita o declarativa
Memoria retrospectiva
Memoria prospectiva
¿Cómo ayudar a fortalecer la memoria a estudiantes de Educación Básica Alternativa (EBA)?
Los estudiantes de EBA a menudo combinan el estudio con responsabilidades laborales y familiares.
Por ello es recomendable utilizar estrategias y guías.
Estrategias Activas de Aprendizaje y Memorización:
 Revisar la información a intervalos crecientes (por ejemplo, minutos, horas, días) ayuda a transferirla a la memoria a largo plazo de manera
más efectiva que la repetición masiva.
 Conectar la nueva información con conocimientos previos, experiencias personales o crear analogías y metáforas facilita su comprensión y
recuerdo.
 Estructurar la información mediante esquemas, mapas conceptuales, resúmenes o categorías hace que sea más fácil de procesar y recordar.
 Crear imágenes mentales vívidas de la información que se quiere recordar puede ser muy útil, especialmente para conceptos abstractos.
 Vincular la nueva información con algo familiar, como una canción, un lugar o una persona, puede servir como una poderosa pista de
recuperación.
 Explicar los conceptos a un compañero o familiar obliga a procesar la información de manera activa y refuerza la comprensión y la memoria.
 : Formularse preguntas sobre el material de estudio y tratar de responderlas sin consultar las notas es una excelente manera de evaluar la
comprensión y fortalecer la memoria.
 Buscar un ambiente tranquilo y libre de interrupciones (teléfono, televisión, ruido) favorece la concentración y la codificación de la memoria.
 Una dieta equilibrada rica en nutrientes es fundamental para la salud cerebral y la función cognitiva, incluyendo la memoria. Evitar el exceso
de azúcares procesados y grasas saturadas es recomendable.
 Un sueño de calidad es crucial para la consolidación de la memoria. Durante el sueño, el cerebro procesa y almacena la información
aprendida durante el día.
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 EL PENSAMIENTO

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 Tipos de Pensamientos:
Los pensamientos de acuerdo al proceso por el que se genera una
respuesta se pueden dividir de las siguientes formas:
• Pensamiento Deductivo
Es el proceso mediante el cual se razona partiendo de un aspecto
general hacia lo particular. En este método se tiende a concluir o
expresar ideas de acuerdo a una premisa o situación específica. Se
crea al emplear proposiciones para conseguir una conclusión.

Es muy empleado a la hora de analizar sucesos que cuentan otras

personas. Con este se pueden hacer ciertas afirmaciones o
negaciones ante temas determinados, partiendo siempre de lo
general a lo específico.
• Pensamiento Inductivo
Es el proceso mediante el cual se razona partiendo de una idea
particular hacia la general, basándose en la veracidad. Básicamente
esta se basa en la suposición de ciertas situaciones que puedan
ocurrir.
Este pensamiento tiene como base la suposición, donde establece que
si un campo es cierto, todos aquellos similares a ello también lo es. Por
ejemplo: si en un estudio realizado en niños de 1, arrojó que estos aun
no pueden comer solo, el pensamiento inductivo da sus propias
conclusiones de que todos los niños de 1 años no pueden comer solos.
• Pensamiento Sintético
Este se lleva a cabo cuando la persona intenta resumir aquellas ideas y
procesos de una manera más comprensible y clara.
• Pensamiento Analítico
En este la persona se encarga de estudiar la estructura del mensaje de manera que se pueda entender cada
componente transmitido. Este toma piezas de la realidad y luego la evalúa desde un punto lógico.
En este tipo de pensamiento se toma una situación general y se divide en diversas, partes para luego relacionarlas
de manera lógica hasta obtener una conclusión en general.

• Pensamiento Crítico
Este tipo de pensamiento se lleva a cabo cuando la
persona intenta expresar ideas de forma racional.
De manera que pueda digerirlas y estudiar su
composición, para una mejor comprensión y
expresión de la misma.
Este pensamiento forja la personalidad de una
persona, y por medio de una observación abierta de
la realidad refuerza las convicciones.
• Pensamiento Creativo
Es aquel que por medio de soluciones diferentes tratan de resolver algún problema o situación. Este usualmente
es activado cuando se han visto y se ha estudiado el problema; y se crean soluciones de acuerdo a los recursos
que se tienen.
• Pensamiento Tradicional
Como su nombre lo indica, este tipo de pensamiento simplemente se basa en el razonamiento obvio de las
cosas. Es decir, que no indaga o crea otras alternativas de las cosas.
• Pensamiento Interrogativo
Este es empleado para cuestionar puntos que son de interés de la persona, cuando se trata un tema en
particular, lo que lleva a aumentar el aprendizaje en la persona.
• Pensamiento social
En este los análisis realizados son de interés social. Se realizan críticas e interrogantes con el fin de buscarle
soluciones.
 PROCESO COGNITIVO
Es la facultad del ser humano
EL LENGUAJE que le permite expresarse y
comunicarse a través del lenguaje
culto , sencillo, técnico o vulgar
con los demás , por medio del
sonido articulado u otros signos.
( RAE)
También el lenguaje usa signos ,
tales como : gestos, señas y
signos gráficos.

El procesamiento del lenguaje en el cerebro está principalmente asociados a dos áreas :

 ÁREA DE BROCA
 ÁREA DE WERNIKE

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 ÁREA DE WERNIKE
Se encuentra en el lóbulo temporal,
Localización específicamente en la región posterior de la
circunvolución temporal superior.

Recibe información y la entiende , es decir

Función con la comprensión del lenguaje hablado y
escrito.

La persona puede hablar, pero carece se

BRAIN Daño sentido y tiene dificultades para comprender

TUTOR Afasia de Wernike el lenguaje ya sea hablado o escrito.

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Se muestra a Juan una imagen con un paisaje
andino, y se le pide que describa , él posee
fluidez verbal , pero las palabras no se
Ejemplo en EBA relaciona entre si , no hay coherencia ya que le
falta conexión entre ellas . En otras palabras su
discurso resulta incomprensible, se evidencia
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%20%20Funci%C3%B3n%20%20Cognitiva%20%20Lenguaje.pdf
 ÁREA DE BROCA
Ubicada en la parte frontal del lóbulo izquierdo,
Localización específicamente en el giro frontal inferior.

Se encarga de la planificación y ejecución de los

movimientos fundamentales para la articulación
Función de palabras , por ende la selección de palabras,
frases y una buena pronunciación

Las personas tiene dificultad para expresarse de

BRAIN Daño forma fluida y no puede formar frases completas
TUTOR Afasia de broca .

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El docente le pide a Martín que cuente lo que
hizo un día anterior, su intervención es muy
limitado y muestra errores en la pronunciación
Ejemplo en EBA Ejemplo : “ fui … mmm a … parque … plantas ….
pasear…amigos” se muestra muchas pausas y
sus oraciones están incompletas, evidenciado
problemas en el ÁREA DE BROCA
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¿Qué es el aprendizaje? Áreas del cerebro involucradas en el aprendizaje
El aprendizaje es el proceso de
adquirir y modificar el
conocimiento o comportamiento
como resultado de la
experiencia.
Es necesario para el desarrollo
de nuestra mente y en
consecuencia de nuestra
conducta.

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Tipos de aprendizaje
Según la intencionalidad
•Aprendizaje implícito: es cuando adquirimos conocimiento sin ser conscientes de que lo estamos
haciendo.
•Aprendizaje explícito: es cuando a los alumnos se les enseña directa e intencionalmente.
•Según si existe asociación entre estímulos
•Aprendizaje no asociativo: este no implica la formación de asociaciones entre estímulos y
respuestas.
•Aprendizaje asociativo: se produce cuando un animal o una persona aprende a asociar dos
estímulos diferentes.
Según la significatividad
•Aprendizaje significativo: Es un aprendizaje para la vida.
•Aprendizaje no significativo: también se conoce como aprendizaje mecánico o memorístico.
Según el tipo de información
•Aprendizaje verbal: es cuando alguien aprende escuchando y hablando
•Aprendizaje visual: se produce cuando alguien aprende viendo.
•Aprendizaje cinestésico: cuando alguien aprende haciendo
Según el papel del sujeto
•Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto tiene un papel activo, ya que descubre y organiza los
conceptos.
•Aprendizaje receptivo: en este caso el sujeto tiene un papel pasivo. El instructor emite la
información y el aprendiz la percibe y la memoriza de forma pasiva.

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aprendizaje/
¿QUE ACTIVIDADES AYUDARÍAN A ESTUDIANTES DE EBA A TENER UN BUEN APRENDIZAJE?
Conectar el Aprendizaje con su Realidad y Experiencias:
 Proyectos de vida y desarrollo personal
 Estudio de casos locales. Relatos de vida y saberes ancestrales:
 Uso de ejemplos y referencias culturales
 Actividades de expresión cultural:
 Fomentando la Participación Activa y el Pensamiento Crítico:
 Debates sobre temas relevantes para Cusco: Análisis de noticias locales: Leer y analizar
 Resolución de problemas prácticos:
 Simulaciones y juegos de roles:
 Proyectos de investigación sencillos: Promoviendo la Colaboración y el Aprendizaje Social:
 Grupos de estudio y apoyo mutuo
 Aprendizaje servicio comunitario
 Tutoría entre compañeros
 Actividades de intercambio de conocimientos: Adaptando las Metodologías a las Necesidades de la EBA:
 Flexibilidad en los horarios y las actividades:
 Uso de recursos diversos y accesibles:
 Reconocimiento de aprendizajes previos
 Fomentando el Bienestar y la Motivación:
 Crear un ambiente de aprendizaje seguro y de apoyo
 Reconocer los logros y el esfuerzo
 Conectar el aprendizaje con oportunidades futuras en Cusco:
 Incorporar actividades lúdicas y recreativas: