UNIDAD DE APRENDIZAJE N°03 – 2025
“CELEBRAMOS A NUESTROS PADRES Y VALORAMOS SU ROL FUNDAMENTAL EN LA FORMACIÓN DE
HIJOS(AS) CON VALORES”
FICHA DE ACTIVIDADES N°04:
“RESOLVEMOS DIVERSAS SITUACIONES UTILIZANDO CUADRILÁTEROS –
PARTE II”
Estudiante: ………………………………………………………………..…..…. Sección: ………..… Fecha: …………..
Nombre del Equipo: ……………………………………………………….…… Nivel de Logro Grupal: ……………………
I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Apoyando a nuestra selección de fútbol.
Tres amigos, hinchas de la selección peruana, fueron a la VIDENA para apoyar a la selección peruana de Fútbol, que
se prepara para enfrentar a la selección de Colombia, en
busca de un boleto para el mundial de fútbol 2026.
Estando ahí pudieron observar el entrenamiento de la
selección, donde en medio del campo de fútbol se
colocaron conos formando un romboide ABCD (ver
imagen). Si la distancia entre los conos A y B es de 20
metros, y entre los conos A y D es de 50 metros. En un
momento del entrenamiento el jugador Guerrero corrió del cono A hasta el cono
E, y en simultáneo el jugador Cueva corrió del cono D hasta el cono F. Frente a
esta situación responde:
a) Determina la distancia que hay entre ambos jugadores (Distancia EF )
El propósito en esta sesión es: “Comprender las propiedades de los paralelogramos, y utilizarlas
pertinentemente para resolver diversas situaciones cotidianas”
II. DESCUBRIMIENTO GUIADO: (¡HAZLO TÚ!)
MATERIAL PICTÓRICO: Dibujo de paralelogramos.
OBJETIVO: Comprobar las propiedades de los cuadrados, rectángulos, rombos y romboides.
INDICACIONES: Utilizando una regla, escuadra y transportador dibujar cuadrados, rectángulos, rombos y romboides, teniendo en cuenta
sus propiedades.
1) Utilizando reglas dibuja un cuadrado teniendo 2) Utilizando reglas dibuja un rectángulo
en cuenta sus lados y ángulos internos. teniendo en cuenta sus lados, ángulos internos y
diagonales.
Utilizando una regla traza las diagonales y responde:
a) ¿Las diagonales del cuadrado tienen la misma media? _______ Utilizando una regla traza las diagonales y responde:
b) ¿Las diagonales se cortan en el punto medio? ______________ a) ¿Las diagonales del rectángulo tienen la misma media? ______
c) ¿Cuánto mide el ángulo que se forma entre las diagonales? b) ¿Las diagonales se cortan en el punto medio? ______________
_____________________________________________________ c) ¿Cuánto mide el ángulo que se forma entre las diagonales?
_____________________________________________________
3) Utilizando reglas dibuja un rombo teniendo en 4) Utilizando reglas dibuja un romboide teniendo
cuenta sus lados, ángulos internos y diagonales. en cuenta sus lados, ángulos internos y
diagonales.
Utilizando una regla traza las diagonales y responde:
a) ¿Las diagonales del rombo tienen la misma media? _________ Utilizando una regla traza las diagonales y responde:
b) ¿Las diagonales se cortan en el punto medio? ______________ a) ¿Las diagonales del romboide tienen la misma media? _______
c) ¿Cuánto mide el ángulo que se forma entre las diagonales? b) ¿Las diagonales se cortan en el punto medio? ______________
_____________________________________________________ c) ¿Cuánto mide el ángulo que se forma entre las diagonales?
UNIDAD DE APRENDIZAJE N°03 – 2025
“CELEBRAMOS A NUESTROS PADRES Y VALORAMOS SU ROL FUNDAMENTAL EN LA FORMACIÓN DE
HIJOS(AS) CON VALORES”
______________________________________________________
III. FORMALIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
PARALELOGRAMOS:
Son aquellos cuadriláteros cuyos lados no consecutivos son paralelos, además, sus diagonales se bisecan una a otra. Los
paralelogramos se clasifican en:
CUADRADO: RECTÁNGULO: ROMBO: ROMBOIDE:
- Lados congruentes. - Lados opuestos congruentes. - Lados congruentes. - Lados opuestos congruentes.
- Ángulos internos rectos. - Ángulos internos rectos. - Ángulos opuestos - Ángulos opuestos congruentes.
- Diagonales congruentes, - Diagonales congruentes. congruentes. - Diagonales que se intersecan
perpendiculares y bisectrices. - Diagonales perpendiculares y en su punto medio.
bisectrices.
Ejercicio 1: Si Sea ABCD un paralelogramo (romboide), calcula su Ejercicio 2: Si ABCD es un cuadrado y BCPQ es un rombo,
perímetro. (Ahora, ¡Hazlo tú!) calcula el valor de “x” (Ahora, ¡Hazlo tú!)
Resolver:
Resolver:
Ejercicio 3: Calcula la m<BEA, si ABCD es un cuadrado y Ejercicio 4: Si ABCD es un rectángulo, calcula EB
BF = 3( AF ) (Ahora, ¡Hazlo tú!)
(Ahora, ¡Hazlo tú!)
Resolver:
Resolver:
IV. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: (¡HAZLO TÚ!)
a) ¿Qué tipo de cuadrilátero forman los conos A, B, C y D? _____________________________________________________
UNIDAD DE APRENDIZAJE N°03 – 2025
“CELEBRAMOS A NUESTROS PADRES Y VALORAMOS SU ROL FUNDAMENTAL EN LA FORMACIÓN DE
HIJOS(AS) CON VALORES”
b) ¿Qué distancia hay entre los conos “A” y “B”?
_____________________________________________________________
c) ¿Qué distancia hay entre los conos “A” y “D”? _____________________________________________________________
d) ¿Cuál es el reto de la situación significativa? ______________________________________________________________
V. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: (¡HAZLO TÚ!)
a) Completa la imagen con los datos de la situación significativa. b) Determina la distancia que hay entre ambos jugadores (Distancia
(Recuerda la definición de un romboide ) EF )
VI. AUTOEVALUACIÓN:
¡Felicitaciones! Has terminado la Ficha de Actividades. Llegó el momento de reflexionar sobre tú proceso de aprendizaje,
respondiendo las siguientes preguntas:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo logré Estoy en Estoy en
proceso inicio
Utilicé las propiedades de los cuadrados para resolver diversas situaciones sobre cuadriláteros.
Utilicé las propiedades de los rectángulos para resolver diversas situaciones sobre cuadriláteros
Utilicé las propiedades de los rombos para resolver diversas situaciones sobre cuadriláteros
Utilicé las propiedades de los romboides para resolver diversas situaciones sobre cuadriláteros
