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Competencias Digitales

El documento aborda el uso de herramientas tecnológicas en la educación, destacando plataformas de videoconferencia, entornos virtuales de aprendizaje y aplicaciones interactivas que mejoran el aprendizaje. También se menciona la creación y gestión de contenido digital mediante recursos didácticos y herramientas de diseño, así como la evaluación y retroalimentación digital a través de plataformas de evaluación online. Se enfatiza que estas herramientas facilitan un aprendizaje más atractivo y efectivo para los alumnos.

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El documento aborda el uso de herramientas tecnológicas en la educación, destacando plataformas de videoconferencia, entornos virtuales de aprendizaje y aplicaciones interactivas que mejoran el aprendizaje. También se menciona la creación y gestión de contenido digital mediante recursos didácticos y herramientas de diseño, así como la evaluación y retroalimentación digital a través de plataformas de evaluación online. Se enfatiza que estas herramientas facilitan un aprendizaje más atractivo y efectivo para los alumnos.

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Uso de herramientas tecnológicas

1.- Manejo de plataformas de videoconferencia (Zoom, Google


Meet, Microsoft Teams).

2.- Uso de entornos virtuales de aprendizaje (Google Classroom,


Moodle, Edmodo).

3.- Familiaridad con aplicaciones y recursos interactivos (Kahoot,


Quizlet, Duolingo).

El uso de estas herramientas puede facilitar la forma de


aprendizaje en los alumnos además de ser interactiva por el uso de
las tecnologías.

Creación y gestión de contenido digital


1.- Diseño de recursos didácticos digitales como presentaciones,
infografías y videos.
2.- Uso de herramientas de creación de contenido (Canva,
Genially, Powtoon).
3.- Capacidad para adaptar materiales a formatos digitales
interactivos.
Usando estas aplicaciones se puede tener información más precisa
y concreta para los alumnos puedan entender mejor los temas que
estemos viendo además de ser atractivo a la vista para ellos y
ellas.

Evaluación y retroalimentación digital


1.- Uso de plataformas para crear evaluaciones online (Socrative,
Mentimeter, Google Forms).
2.- Implementación de rúbricas y criterios de evaluación en formato
digital.
3.- Uso de videos interactivos y en formato de preguntas para que
los alumnos puedan recordar y memorizar de una manera más fácil
y menos aburrida sobre los temas que se abordaron en las clases y
tengan un buen desempeño en los exámenes.

Referencias:

1.- Cabero-Almenara, J., & Palacios-Rodríguez, A. (2020).


Competencia digital docente: Una panorámica sobre la
formación del profesorado en las competencias digitales.
Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del
Profesorado, 23(2), 1-12. [Link]

2.- Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación


del Profesorado (INTEF). (s.f.). Competencia Digital Docente.
Recuperado de
[Link]
docente/

3.- Romero-Tena, R., & Barragán-Sánchez, R. (2021).


Competencias digitales en el aula: Estrategias y modelos de
implementación en la enseñanza de idiomas. Revista
Electrónica de Investigación Educativa, 23(3), 1-15.
[Link]

4.-Salinas, J., & De Benito, B. (2019). Competencias digitales en


profesores universitarios de idiomas. Revista Iberoamericana
de Educación a Distancia, 22(1), 45-62.
[Link]

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