DATOS GENERALES / RIKSICHIKKUNA
PROVINCIA / MARKA:
CANTÓN / KITILLI:
PARROQUIA / KITILLI:
SECTOR/ AYLLUSHUTI:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA / YACHANAWASI:
DOCENTE / YACHACHIK:
PROCESO: FCAP
UNIDAD / TANTACHISHKA YACHAY:
CÍRCULO DE CONOCIMIENTOS Y DOMINIOS / YACHAY MUYUY:
FECHA DE INICIO: FECHA FINALIZACION:
PERIODO LECTIVO: 2025 - 2026
AUTORES (Docentes 2025)
LIc. Aexander Tomalà Choèz
Lic. Blanca Guayracaja
EQUIPÓ REVISOR Y VALIDACIÓN (año 2023)
Lic. Armando Lema Yaucan Mgs., Director Zonal 8 de EIB,
• Lic. Ramón Chacaguasay, Coordinador Pedagógico de EIB.
• Lic. Gloria Balla Paucar Mgs., Analista de Acompañamiento pedagógico,
• Lic. Rocio Gualán Cepeda, Analista Zonal de EIB.
• Lic. José Valla Guacho, Analista de Acompañamiento pedagógico, (2020-2022)
• Lic. José Bagua, Mgs, Analista Zonal de EIB (2020).
• Lic. José Yungán Guashpa, Abg., Director Zonal de EIB,(2023).
TITULO DE LA GUÍA / YACHAYÑAN KAMUPA SHUTI: “Ciudadanía y derechos ”
GRAFICO MOTIVADOR / MUNAYACHIK SHUYU:
TANTACHISHKA YACHAYKUNA (Mapa de saberes)
• Personas con discapacidad.
• Las personas adultas mayores.
• La fuerza pública.
• Los adolescentes.
• Los extranjeros.
DOMINIO DE CONOCIMIENTO. YARIYAYKUNA (SENSO-PERCEPCIÓN).
[Link].5.1.12. Analizar la evolución del concepto “igualdad natural”, a partir del acceso al
sufragio universal por los diferentes grupos sociales (personas esclavizadas, mujeres,
analfabetos, personas privadas de libertad, migrantes, personas con discapacidad, grupos
minoritarios y/o vulnerables, etc.).
PAKTAY – OBJETIVO
• Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la interiorización y práctica de los
derechos humanos universales y ciudadanos, para desarrollar actitudes de solidaridad y
participación en la vida comunitaria.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD / RURAYKUNA
➢ DOMINIO DEL CONOCIMIENTO / YACHAYTA TARIPAY: Acceso al reconocimiento y conocimiento /
● Sensopercepción / Yariyaykuna –despertar el interés:
▪ Observar las imágenes anteriores y describir cada gráfico.
a) ____________________________________________________________________
b) ____________________________________________________________________
● Problematización / Yachayman yaykuy:
1. ¿Tus abuelos votan en las elecciones? ¿Por qué lo hacen si su voto es
facultativo?______________________________________________________________________
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2. ¿Tienes militares y policías entre tu familia o amigos? ¿Ejercen su derecho al
sufragio?________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. ¿Sabes de algún país que admita el voto de los
extranjeros?_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
● Contenido científico / Amawta yachay:
El principio de igualdad expresado en el sufragio universal: personas con discapacidad
Las personas con discapacidad son aquellas que tienen algún tipo dificultad, sea esta visual, auditiva, mental o
física, la que les impide realizar las actividades igual que las demás personas.
En el Ecuador, este grupo ha sido relegado por años del ejercicio de sus derechos de ciudadanía (CRPD, 2007).
Al tomar en cuenta que se trata de un grupo con necesidades especiales, el Consejo Nacional Electoral les
brindó algunas facilidades, como el voto asistido, que consiste en que al votar la persona, le acompañe alguien
de su preferencia.
También tienen el voto preferente y no hacen fila. Estas medidas también incluyen ofrecerles una mesa
preferente, en un lugar de fácil acceso dentro de los recintos electorales, donde se brindan todas las ayudas, por
ejemplo, plantillas en braille para las personas con discapacidad visual.
Otro beneficio consiste en el voto a domicilio, si hubiera alguna persona que necesite hacerlo de esa forma.
También está el taxi-amigo, que les lleva y trae de vuelta del lugar del sufragio, a un precio mínimo.
Las personas adultas mayores
Personas adultas mayores son los hombres y mujeres que han cumplido 65 años y más. Por alcanzar esta edad,
tienen algunos beneficios que reconocen su esfuerzo a lo largo de su vida, por ejemplo, el voto facultativo,
reconocido desde la Constitución de 1998 y ratificado por la Constitución de 2008.
Hasta esa fecha, ninguna Constitución hace mención al
ejercicio de este derecho en forma específica para las
personas adultas mayores, por lo que estaban incluidas
en el grupo de las personas mayores de 18 años, que
sabían leer y escribir y que estaban obligadas a
sufragar, siempre y cuando estén en goce de sus
derechos políticos. Al igual que para las personas con
discapacidad, el Consejo Nacional Electoral ha creado
mecanismos que permitan que el voto de las personas
adultas mayores se haga efectivo.
Para el año 2014, las personas adultas mayores representaban 2 201 016 personas, el grupo más grande dentro
de las personas con voto facultativo.
(Ministerio de Educación del Ecuador, 2018, pgs. 39-39 ).
El principio de igualdad expresado en el sufragio universal: la fuerza pública
La fuerza pública está integrada por los militares de tres ramas: fuerza terrestre, naval y aérea; además de la
policía.
La misión de los militares es garantizar la soberanía y la integridad territorial.
Los policías se encargan de la protección interna y el mantenimiento del orden público.
Ambas fuerzas protegen los derechos, libertades y garantías de los ciudadanos, defendiendo la seguridad
nacional (Bibliotecavirtual, 2015).
Desde el origen del Estado ecuatoriano hasta el año 1946, los militares votaron libremente eligiendo a todas las
autoridades, incluidos los senadores funcionales que les correspondían a las Fuerzas Armadas que participaban
del Congreso Nacional.
El Gobierno de Velasco Ibarra, en 1970, los excluyó del voto cuando se declaró dictador.
La Constitución de 2008 vuelve a asignar la posibilidad del voto para militares y policías en servicio activo; esta
vez con el carácter de facultativo.
Existen prohibiciones para los miembros de las Fuerzas Armadas y la Policía Nacional:
a) portar armas al momento de sufragar;
b) participar en actividades proselitistas;
c) realizar campañas electorales dentro o fuera de los recintos electorales;
d) ser candidatos;
e) ser miembros de juntas receptoras del voto;
f) votar en cuarteles o instalaciones de las Fuerzas Armadas y Policía Nacional.
Al ser una experiencia
innovadora en el país, es
fundamental abrir conciencia
en los adolescentes sobre la
responsabilidad que implica el
decidir en la elección de las
autoridades del país. Para esto
se implementaron varias
campañas informativas sobre el
significado del voto y la
importancia de su ejercicio para
la designación de las nuevas
autoridades, así como las
directrices de cómo ejercerlo.
(Ministerio de Educación del Ecuador, 2018, pgs. 42-43 ).
El principio de igualdad expresado en el sufragio universal: los extranjeros
La Constitución de la República del Ecuador de 2008, Art. 63, reconoce el derecho de las personas extranjeras al
sufragio facultativo con respecto a candidatos de nuestro país. Para ejercer este derecho, las personas
extranjeras deben cumplir con ciertos requisitos:
En el año 2014 se calculó que podían ejercer este derecho 7 000 extranjeros residentes en el país.
El ejercicio del derecho al voto para las personas extranjeras está vinculado con el concepto de la ciudadanía
universal, que implica el reconocimiento de todos los derechos humanos a las personas extranjeras que ingresan
al territorio ecuatoriano, en las mismas condiciones que cualquier ciudadano ecuatoriano (Orín, 2015).
El principio de igualdad expresado en el sufragio universal, a partir de la Constitución de 2008
El voto universal es un concepto que se posicionó con la Constitución de 1978. Esta reconoce la ciudadanía a
partir de los 18 años para todo hombre y mujer, eliminando el requisito de saber leer y escribir, y habilitando el
derecho al voto por primera vez para las personas analfabetas.
A pesar de estos avances, todavía grandes grupos poblacionales eran obligados a sufragar, sin tomar en cuenta
las condiciones específicas que les impedían ejercer este derecho, recibiendo sanciones por no haber sufragado,
mientras que otros grupos se mantenían completamente al margen del derecho al sufragio, aunque podían
hacerlo.
La ampliación del ejercicio del derecho al voto hacia los
grupos históricamente excluidos implica un aporte
significativo al mejoramiento de la democracia en el país y al
fortalecimiento del principio de igualdad, porque permite
hacer efectivo el principio de universalidad de un derecho
político hacia toda la población, sin discriminación alguna.
Así se garantiza y efectiviza una inclusión e igualdad social
(Rancière, 2011).
(Ministerio de Educación del Ecuador, 2018, pgs. 46-47 ).
● Verificación / Yachashkata Rikuy:
(Ministerio de Educación del Ecuador, 2018, pgs. 40-41-44-45-48-49).
● Conclusión / Tukunchay:
& Indaga qué dice acerca del voto adolescente en la Carta de Derechos de la Juventud
Iberoamericana, disponible en: [Link]/2ciu/p44. Luego, debate: ¿los
adolescentes ecuatorianos están preparados para asumir esa responsabilidad?
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● (Ministerio de Educación del Ecuador, 2018, pgs. 40-41-44-45-48-49).
APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO / YACHAYWAN RURAY: Producción-Reproducción.
● (Ministerio de Educación del Ecuador, 2018, pgs. 40-41-44-45-48-49).
CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO / YACHAYWAN WIÑACHIY: Creación-Recreación.
Investiguen acerca de cómo vivieron el último proceso electoral las personas con discapacidad y las personas
adultas mayores. Para esto, ubiquen en su familia o comunidad una persona perteneciente a uno de estos
grupos y apliquen el siguiente formato de entrevista.
❖ Investiguen en el último proceso electoral cómo se realizó el ejercicio al voto de las personas extranjeras.
Para esto, indaguen en el portal web del Consejo Nacional Electoral y también entrevisten a una persona
extranjera.
● (Ministerio de Educación del Ecuador, 2018, pgs. 40-41-44-45-48-49).
SOCIALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO / YACHAYTA WILLAHIY: Valoración-Validación
▪ Socializar con estudiantes y maestro
CUADRO DE SEGUIMIENTO DE LA GUIA
ACTIVIDADES FECHA
Aprobació
IInicia FFina
n
Nro. NOMINA Dominio Aplicación Creación Socialización l l
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 22
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
Bibliografía
● SUPERPROF. (2020). [Link]. Obtenido de (Ministerio de Educación del Ecuador, 2020.)
