Ciclo lectivo: 2025

PLANIFICACIÓN ANUAL
CONSTRUCCIÓN DE CUIDADANÍA

Profesores:

 Soledad Ansaloni
 Josué Stradella

Curso: 1º A, B y C
____________________________________________________________

Modalidad: Secundaria Básica

Escuela: ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA “FORTÍN DE

LAS MERCEDES” Nº1

Localidad: COLON, BUENOS AIRES

Carga Horaria Semanal: 2 MÓDULOS

CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA I PROFESORA: Ansaloni Soledad

FUNDAMENTACIÓN DE LA ASIGNATURA:

Con la implementación de la Transformación del Sistema Educativo en la Provincia de Buenos

Aires y frente a los desafíos que implica concebir la educación del siglo XXI se elaboró una
nueva propuesta pedagógica para la educación de los jóvenes adolescentes bonaerenses que
garantice la finalización de la escuela secundaria en condiciones de continuar los estudios en
el nivel superior, pero también de ingresar al mundo productivo con herramientas
indispensables para transitar el ámbito laboral y ser ciudadanos en condiciones de ejercer sus
derechos y deberes, hacer oír su voz con profundo respeto por las instituciones democráticas,
y en la plenitud de los ejercicios de las propias prácticas sociales y culturales. Esta nueva
propuesta para el sistema educativo provincial implica un profundo cambio en la concepción
político-pedagógica de los sujetos destinatarios y se plasma en una nueva organización de la
Educación Secundaria que ubica este tránsito educativo como el espacio de escolaridad que
atiende a sujetos púberes, adolescentes y jóvenes, y tiene como objetivo fundamental lograr
la inclusión, permanencia y acreditación de la educación secundaria de todos los alumnos y
las alumnas bonaerenses, para lo cual resulta indispensable realizar una nueva propuesta de
enseñanza.

Partiendo del reconocimiento de los alumnos/as de la Educación Secundaria como sujetos

adolescentes y jóvenes, y considerando que es desde sus propias prácticas que se
constituyen en ciudadanos, se busca provocar el reconocimiento de las prácticas juveniles y
transformarlas en parte constitutiva de las experiencias pedagógicas de la escolaridad para
fortalecer la identidad, la ciudadanía y la preparación para el mundo adulto, entendiendo que
su inclusión en la escuela hace posible la formación de sujetos libres para expresarse, actuar
y transformar la sociedad. El trabajo sobre las propias prácticas de los sujetos, sus intereses y
particularidades como un grupo fundamentalmente heterogéneo en sus historias, sus
contextos y convicciones debe ser el centro de acción de la escuela por lo cual enseñar y
aprender los Derechos y Deberes es condición necesaria pero no suficiente para ser
ciudadano. En una sociedad compleja, signada por la desigualdad, ser ciudadano no es
equiparable a la posibilidad de ejercer sus derechos, aunque esto constituye parte
fundamental de su construcción. Se es ciudadano aún en las situaciones en las que el
ejercicio de los derechos se ve coartado total o parcialmente, y es justamente porque es
ciudadano por lo que se debe ser reconocido como parte integrante de la sociedad. A partir
de ello deben considerarse las prácticas culturales de los diversos grupos, entendiendo que el
sólo reconocimiento de la diversidad y la diferencia no permite avanzar en la
interculturalidad: para ello es necesario intervenir y actuar en la conflictividad que implican
necesariamente las relaciones sociales.

Se abordará desde una concepción constructivista, en donde los alumnos realizaran trabajos
de resolución de problemáticas, aprendizaje basado en proyectos, actividades de
aula/taller para poder realizar una mejor comprensión del objeto de estudio y así
construir un aprendizaje significativo.

2
CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA I PROFESORA: Ansaloni Soledad

EXPECTATIVAS DE LOGRO DE LA ASIGNATURA:

- Propósitos de la Asignatura:
 Implementar una materia donde se incluyan en la escuela los saberes socialmente
productivos, las prácticas y los intereses que las personas jóvenes poseen.
 Generar un espacio escolar donde los sujetos comprendan y aprendan la ciudadanía
como construcción socio-histórica y como práctica política.
 Problematizar los saberes socialmente productivos, las prácticas y los intereses de
los jóvenes transformándolos en objetos de conocimiento a través de la realización
de proyectos.
 Generar las condiciones institucionales que permitan extender lo aprendido en las
clases más allá de la escolarización a fin de construir conjuntamente herramientas
que potencien la expresión, participación y acción de los sujetos en el ejercicio de
una ciudadanía activa.

(Propósitos extraídos textualmente del Diseño Curricular)

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA:

 Reconocer a todas/os los sujetos como miembros activos de la sociedad y la cultura.

 Accionar para el conocimiento, respecto y exigibilidad de Derechos y
Responsabilidades.
 Identificar temas de interés y establecer consensos ocupando responsablemente y
comprometidamente los roles de alumno y docente.
 Articular acciones de la materia con otras materias y al interior de la institución
educativa.
 Articular acciones de la materia con otras instituciones del Estado y organizaciones de
la comunidad.
 Manifestar ser respetuoso, solidario y responsable dentro de la comunidad
educativa.
 Analizar mediante la comprensión lectora y la expresión oral los contenidos
conceptuales.
 Valorar la importancia de la correcta expresión escrita de cada una de sus
producciones.

CONTENIDOS:

3
CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA I PROFESORA: Ansaloni Soledad

Unidad 1: “Introducción a Construcción de la Ciudadanía”

Concepto de Construcción de Ciudadanía. Conceptos Estructurantes: Contexto socio-cultural,

Sujeto, Ciudadanía. Ser Ciudadano. Concepto restringido y amplio de ciudadanía. Menores de
edad como ciudadanos. Acciones voluntarias e involuntarias. Igualdad y equidad. Justicia
como equidad. La ciudadanía digital y el uso responsable de las redes sociales: análisis de
conflictos y vulneración de derechos en el entorno digital. ¿Qué es la ciudadanía digital y
cómo se relaciona con los derechos humanos? ¿Existen derechos específicos en el ámbito?

Unidad 2: “Sociedad y participación ciudadana”

Estado y gobierno. Tipos de Estados (liberal, de Bienestar, Neoliberal).Poderes del Estado.

Forma de gobierno argentino ( republicano, federal y representativo. Estado de derecho y de
hecho. Democracia formal y sustancial. Participación ciudadana. Participación como acción
colectiva. Organizaciones no gubernamentales, partidos políticos, movimientos sociales y
sindicatos.

Unidad 3: “DERECHOS ”

Concepto de derecho. Derechos de primera, segunda y tercera generación. Derechos

humanos. Dictadura y derechos. Los derechos en democracia.

Contenidos Transversales a toda la materia:

-El Proyecto. Planeamiento del Proyecto. Conceptos Estructurantes. Desarrollo del Proyecto
(Objetivos, Acciones del proyecto, distribución de responsabilidades, comunicación de
resultados, evaluación).

-PROYECTO ANUAL ( CREACIÓN DE UN CANAL DE YOUTUBE). PROYECTO ESI( COLUMNA

INFORMATIVA en canal de YouTube)

- Efemérides (enfocados desde la construcción de la ciudadanía).

-Convivencia y acuerdos. Temas de Interés por parte de los alumnos. Problemáticas en

situaciones áulicas (peleas, discusiones, etc.).

ESTRATEGIAS DE TRABAJO:

4
CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA I PROFESORA: Ansaloni Soledad

Se pretende que el alumno participe en forma activa en la construcción de sus

aprendizajes, por lo tanto se propone una enseñanza que parta de la interacción
entre el alumno y los contenidos a aprender.

Por lo tanto, se empleará las siguientes estrategias:

 Indagación de ideas previas.

 Exposiciones. Diálogos. Ejemplificaciones.
 Lectura compresiva y reflexiva de diversas fuentes.
 Resolver situaciones problemáticas y análisis de casos
 Estrategias de meta cognición, revisión por parte de los alumnos de su proceso de
aprendizaje mediante el análisis de los recursos y estrategias cognitivas que han
utilizado para la construcción de los aprendizajes.
 Elaboración de diagramas, cuadros sinópticos, realización de informes
 Trabajo grupal e individual
 Análisis de textos y artículos periodísticos.
 Elaboración y gestión de proyectos.

RECURSOS:

Los recursos que se utilizarán son:

 Fotocopias/ PDF
 Libros de textos
 Computadoras
 Internet
 Biblioteca.
 Diarios y revistas
 Trabajos prácticos.
 Películas, documentales.

PRESUPUESTO DE TIEMPO:

5
CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA I PROFESORA: Ansaloni Soledad

CUATRIMESTRE MES UNIDAD

PRIMER CUATRIMESTRE  MARZO UNIDAD 1:“Introducción a Construcción de la

 ABRIL Ciudadanía”
 MAYO
UNIDAD 2:“ Sociedad y participación ciudadana”
 JUNIO
CONTENIDOS TRANSVERSALES

SEGUNDO  JULIO UNIDAD 2:” Sociedad y participación ciudadana”

CUATRIMESTRE  AGOSTO UNIDAD 3:“DERECHOS
 SEPTIMBRE
CONTENIDOS TRANSVERSALES
 OCTUBRE
 NOVIENBRE

CRITERIO DE EVALUACIÓN:

Los criterios que se utilizarán para realizar la evaluación de los alumnos serán:

 Evaluación Inicial: se realizará la indagación de conocimientos que poseen los

alumnos y así poder relacionar estos con los nuevos aprendizajes realizados,
asignándole un grado de significatividad.
 Evaluación procesal: se procederá al seguimiento del proceso de aprendizaje de los
alumnos mediante la observación directa, orientación en sus actividades, propiciando
la retroalimentación, revisión de los aprendizajes generando estrategias cognitivas y
meta cognitivas en lo alumnos.
 Evaluación sumativa: registración de documentaciones; monografías, uso de
tecnologías realizadas dentro del horario de clase para la registración de lo aprendido,
teniendo en cuenta que estas evaluaciones (inicial, procesal, sumativa) son instancias
de aprendizajes en donde se pueden revisar parte de lo aprendido y a partir de ahí
replantearnos qué estamos haciendo, qué podemos mejorar, qué inconvenientes se
presentan, qué aspectos positivos se encuentran.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Los instrumentos que se utilizarán son:

 Evaluaciones escritas.

6
CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA I PROFESORA: Ansaloni Soledad

 Exposición de trabajos por parte de los alumnos.

 Trabajos prácticos en clase y domiciliarios
 Investigaciones
 Desarrollo de proyectos.

BIBLIOGRAFÍA:

UNIDAD Nº1

Teresa Eggers- Brass, Gustavo H. Torre, Pablo Alonso, Silvia Carabetta. Construcción de
Ciudadanía I. Editorial: Maipue. Año: 2016.
7
CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA I PROFESORA: Ansaloni Soledad

Coordinación de autores: Mónica L. Ippolito. Política y ciudadanía. Editorial: Santillana.

Primera Edición 2013.

UNIDAD Nº2

Alejandro Balbiano, Paola De Luca, Leandro Echt y otros. Ciudadanía I. Editorial: Santillana.
Año: 2012

Teresa Eggers- Brass, Gustavo H. Torre, Pablo Alonso, Silvia Carabetta. Construcción de
Ciudadanía I. Editorial: Maipue. Año: 2016.

Coordinación de autores: Mónica L. Ippolito. Política y ciudadanía. Editorial: Santillana.

Primera Edición 2013.

UNIDAD Nº3

 Constitución de la República Argentina

 Declaración de los Derechos Humanos y el ciudadano.
 Declaración Universal de los Derechos del Niño
 Dirección General de Educación y Cultura. Formación Ciudadana. Cuaderno de trabajo
N° 4. Año: 2006.
 Teresa Eggers- Brass, Gustavo H. Torre, Pablo Alonso, Silvia Carabetta. Construcción de
Ciudadanía I. Editorial: Maipue. Año: 2016.
 Coordinación de autores: Mónica L. Ippolito. Política y ciudadanía. Editorial: Santillana.
Primera Edición 2013.