Proyecto Educativo.
Pequeños Paleontólogos.
3°A.
FUNDAMENTACIÓN.
Los dinosaurios representan para los/as niños/as un tema de sumo interés. Tal es así que los/as niños/as suelen
tener muchos conocimientos previos al respecto. Partiendo de este interés, les propondremos el presente
proyecto, como un aporte para que puedan disfrutar, aprender nuevos conocimientos y contrastar (en algunos
casos) con sus hipótesis previas.
Este proyecto “PEQUEÑOS PALEANTÓLOGOS”, articula lectura y escritura en torno a Los dinosaurios;
Como producto final de este, se propone armar una muestra de fósiles, un gran esqueleto de dinosaurio –
PROPÓSITOS:
Ofrecer variadas situaciones de enseñanza acerca del mundo natural, en diversidad de contextos, para
que los/as niños/as enriquezcan sus explicaciones acerca de la naturaleza.
Generar situaciones de enseñanza acordes con las posibilidades de los/as alumnos/as y que, a la vez que
impliquen un desafío que ponga en juego sus conocimientos, promuevan la producción individual y
colectiva por medio de la deliberación, el intercambio de ideas y opiniones, en un clima de respeto por las
ideas y producciones propias y ajenas.
Proponer situaciones de enseñanza en las que los alumnos se acerquen al estudio de los fenómenos
naturales que les permitan: plantearse problemas, seleccionar información de diversas fuentes y
situaciones (observaciones, exploraciones, salidas, imágenes, textos escritos), elaborar la información
(cuadros, dibujos, textos, comentarios orales, murales)
Diseñar situaciones de enseñanza que acerquen a los alumnos a la idea de que los seres vivos son
diversos y que experimentan diferentes tipos de cambios.
OBJETIVOS DEL PROYECTO.
Incitar en los alumnos el placer y el interés por conocer, de manera lúdica, la existencia de otros hábitats
diferentes al nuestro e, incluso, diferentes de los actuales, en los que la vida fue posible.
Lograr que los niños indaguen y profundicen sus conocimientos sobre los animales prehistóricos.
Desarrollar la capacidad de anticipación y formulación de hipótesis.
Lograr la diferenciación de diferentes textos e incorporar nuevos vocablos.
CONTENIDOS CONCEPTUALES.
Reconocimiento de animales: adaptaciones, relaciones de los animales prehistóricos entre sí y, con el
ambiente.
Identificación y aplicación de términos tales como: esqueleto, huesos, dinosaurios.
Reconocimiento de seres vivos (en sus variantes: herbívoros y carnívoros) y, no vivos
Reconocimiento de características de los seres vivos: Movilidad, tamaño, reproducción.
Reconocimiento de animales prehistóricos, animales extintos y su comparación con animales de la
actualidad.
Desarrollo del proyecto.
1) Se comenzará trabajar el proyecto indagando que saben los/as alumnos/as acerca de los dinosaurios. Se
realizará un intercambio de ideas y luego con el diccionario buscamos el significado de la palabra
DINOSAURIOS.
Como disparador del tema, miramos el video de “Zamba en el Museo de Ciencias Naturales. El
Argentinosaurus”.
Copiamos del pizarrón:
Respondemos.
1) ¿En qué provincia fue encontrado el Argentinosaurus? (se marcará en el mapa la provincia)
2) ¿De qué se alimentaba?
3) ¿Cuántos metros media de largo? (se puede utilizar el patio para marcar los metros con una cinta
métrica)
4) ¿Cuánto pesaba?
Comenzaremos mirando el video de “Zamba en el Museo de Ciencias Naturales. El Carnotauro”.
Copiamos del pizarrón:
Respondemos.
1) ¿Cómo eran sus piernas?
2) ¿para que usa su cola?
3) ¿Qué es un depredador? (se podrá utilizar el diccionario).
Finalizadas las repuestas, seguiremos con la siguiente actividad.
Copiamos del pizarrón: Marca con una X la respuesta correcta.
Comprensión lectora.
LECTURA: EL ANKYLOSAURUS.
¡Hora de contestar!
1) ¿Qué significa la palabra Ankylosaurus?
2) ¿En qué lugar fue descubierto?
Finalizadas las repuestas, seguiremos con la siguiente actividad.
Copiamos del Pizarrón: Completá la ficha con lo escuchado según el texto.
Comprensión lectora.
LECTURA: EL VELOCIRAPTOR RAYO.
Marcá según lo escuchado en el texto.
1) ¿Qué tipo de dinosaurio era rayo?
A) VELOCIRAPTOR / B) RAYAS/ C) APATOSAURUS/ D) ÓNIX
2) ¿Con quién se llevaba bien?
A) AMIGOS/ B) OTRAS ESPECIES/ C) MANADA/ D) SU MEJOR AMIGO.
3) Le gustaba correr demasiado rápido. V – F
4) Estaba cubierto de plumas. V – F
Finalizadas las repuestas, seguiremos con la siguiente actividad.
Copiamos del Pizarrón: Completá la ficha con lo escuchado según el texto.
Compresión lectora.
LECTURA DEL CUENTO: LAS AVENTURAS DE LOS MELLIZOS TREETOP. LOS MELLIZOS CONOCEN A
UN DINOSAURIO MISTERIOSO.
Respondemos.
1) ¿Cuántas alas tenían?
2) ¿De qué se alimentaban?
3) ¿Cómo eran sus plumas?
¡Seguimos escuchando cuentos!
LECTURA: HAY UN TRICERATOPS EN LA CASA DEL ÁRBOL.
ACTIVIDAD: PASAPORTE DEL DINOSAURIO CON TODA LA INFORMACION NECESARIA.
¿QUÉ COMÍAN LOS DINOSAURIOS?
Completá el cuadro según su alimentación.
LAS PARTES DEL DINOSAURIO.
Completá con los nombres de las partes señaladas.
Miramos el video: ¿Qué es la paleontología?
- Entre todos escribimos la definición de PALEONTÓLOGO y su función.
Luego realizaremos el armado de una marioneta de un PALEONTÓLOGO.
