Control presupuestal y tesorería

Área(s):

Contaduría y administración

Carrera(s):
Profesional Técnico y
Profesional Técnico-Bachiller en

Contaduría

Modelo Académico de Calidad para la Competitividad COPT-02 1/24

 Editor: Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica
Programa de Estudios del Módulo Control presupuestal y tesorería

Área(s): Contaduría y administración

Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico –Bachiller en Contaduría
Semestre(s): Sexto
D. R. Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica.
Este material es vigente a partir de febrero 2013.

Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin
autorización por escrito del Conalep.

Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lázaro Cárdenas, Metepec, Edo. de

México, C. P. 52148.

HECHO EN MÉXICO.

Tercera Edición. Enero de 2013.

www.conalep.edu.mx

Fecha en que se terminó su edición: enero 2013.

Modelo Académico de Calidad para la Competitividad COPT-02 2/24

Directorio Director General Coordinador de las Áreas de Metalmecánica, Metalurgia y
Wilfrido Perea Curiel Procesos de Producción y Transformación
Christian Eduardo López Losoya
Secretario General
Ramón Picazo Castelán Coordinadora de las Áreas de Comercio y Administración,
Informática, Salud y Turismo
Secretario Académico Patricia Toledo Márquez
Tomás Pérez Alvarado
Coordinador de las Áreas de Automotriz, Electrónica y
Secretario de Administración Telecomunicaciones e Instalación y Mantenimiento
Hermilo García Christfield Jaime Gustavo Ayala Arellano

Secretaria de Planeación y Desarrollo Institucional

Esther Alicia Díaz Treviño
Grupo de trabajo
Secretario de Servicios Institucionales Técnico:
Salvador Alvarado Garibaldi Servicios Académicos y Educativos S.C.

Director Corporativo de Asuntos Jurídicos Metodológico:

Juan Luis Silva Bolio Servicios Académicos y Educativos S.C.

Director Corporativo de la Unidad de Estudios e Intercambio Grupo que actualiza:

Académico Técnico:
Roberto Borja Ochoa
Rosalía Soto Soriano
Director Corporativo de Tecnologías Aplicadas
Miguel Ángel Serrano Perea Metodológico:
Patricia Toledo Márquez
Director de Diseño Curricular
Julio César Estevané Huertero

Modelo Académico de Calidad para la Competitividad COPT-02 3/24

Control presupuestal y tesorería
Pág.
Contenido
Mensaje del Director General 5
Presentación del Secretario Académico 6

Capítulo I: Generalidades de las Carreras 8

1.1 Objetivo General de la Carrera 8
1.2 Competencias Transversales al Currículum 9

Capítulo II: Aspectos Específicos del Módulo 11

2.1 Presentación 11
2.2 Propósito del Módulo 13
2.3 Mapa del Módulo 14
2.4 Unidades de Aprendizaje 15
2.5 Referencias Documentales 24

Modelo Académico de Calidad para la Competitividad COPT-02 4/24

 Durante el presente sexenio, la Secretaría de Educación Pública emprendió una tarea de gran importancia para la sociedad mexicana: la
Mensaje del Director Reforma Integral de la Educación Media Superior, cuyo principal objetivo es conformar el Sistema Nacional de Bachillerato. Para ello,
General nuestro Modelo Académico de Calidad para la Competitividad ha incorporado como líneas estratégicas el establecimiento del Marco
Curricular Común con base en competencias; la incorporación del Sistema CONALEP en la regulación de las modalidades de la oferta
educativa y el mejoramiento de los mecanismos de gestión y administración de todas las Unidades Administrativas.

En este contexto, resulta imperativo mantener la pertinencia de los contenidos curriculares como un requisito para alcanzar la calidad de
los servicios de formación que el Colegio brinda a los jóvenes mexicanos que optan por incorporarse a nuestra institución. Así mismo, los
cambios vertiginosos que experimenta la sociedad en su conjunto hacen necesario el intercambio permanente y sistemático con el
entorno productivo y social, de tal forma que sea posible conocer oportunamente las necesidades emergentes y su evolución, para
incorporarlas al currículo y a la práctica educativa.

A tres años del diseño y puesta en operación del Modelo Académico de Calidad para la Competitividad, el Sistema CONALEP publica la
presente versión de los documentos curriculares que regulan el proceso de enseñanza-aprendizaje en sus aulas, talleres y laboratorios;
en estos documentos se incorporan las competencias derivadas de los trabajos interinstitucionales que forman parte de la definición del
Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato, además de las experiencias que han sido compartidas por la comunidad
académica y administrativa de los planteles del Sistema CONALEP.

Con esta actividad y con el alto compromiso institucional de los docentes y del personal académico administrativo de planteles,
autoridades estatales y Oficinas Nacionales, acompañados por los representantes del sector productivo y de los padres de familia,
emprendemos la etapa de consolidación del Modelo Académico de Calidad para la Competitividad, lo hacemos con renovado optimismo
y con la seguridad de que estos documentos -resultado del trabajo de personal especializado y del esfuerzo colectivo de la comunidad-
darán continuidad y permitirán el logro de los propósitos y objetivos contenidos en el Plan Nacional de Desarrollo, el Programa Sectorial
de Educación 2007–2012 y el Programa Institucional 2007-2012.

Espero fehacientemente que estos documentos sirvan para reforzar la experiencia y el conocimiento de los docentes y se traduzcan en
el desarrollo exitoso de las competencias de los alumnos, que orienten la formación de Profesionales Técnicos de calidad y competitivos,
capaces de enfrentar los retos del acelerado desarrollo social, científico y tecnológico que se le presentarán en su vida profesional.

Wilfrido Perea Curiel

Director General

Modelo Académico de Calidad para la Competitividad COPT-02 5/24

 En el marco de acciones que se han instrumentado en torno a la Reforma Integral de la Educación Media Superior y de la confo rmación
Presentación del del Sistema Nacional de Bachillerato, el Modelo Académico de Calidad para la Competitividad del Colegio Nacional de Educación
Secretario Profesional Técnica es una respuesta orientada a la permanente necesidad de renovar y actualizar los contenidos curriculares para
Académico hacerlos pertinentes a los cambios y demandas del entorno laboral y educativo del país, y de cada una de las regiones en las que se
encuentran situados nuestros planteles.

Las principales fortalezas del Modelo Académico de Calidad para la Competitividad son los mecanismos institucionales que lo vinculan
de manera permanente con los representantes del sector productivo, tanto público, como privado y social; así mismo, destaca la
flexibilidad que tiene el Modelo para que el alumno pueda optar por trayectos de formación que le posibiliten su permanencia y posterior
egreso como Profesional Técnico o Profesional Técnico Bachiller.
Con ello se busca proporcionar una formación integral y permanente a nuestros alumnos en un contexto que les permita el desarrollo de
competencias profesionales y ciudadanas y los capacite para insertarse y promover el desarrollo humano sustentable; los perfiles de
egreso, programas de estudio y guías pedagógicas y de evaluación, se han diseñado a partir de una metodología de competencias y
bajo un enfoque constructivista del conocimiento. Nuestra institución brinda la posibilidad de que los egresados se inserten en el
mercado laboral, si así lo desean, o bien puedan continuar sus estudios en las instituciones de educación superior
Asimismo, nuestro Modelo Académico incorpora las líneas estratégicas definidas por la Secretaría de Educación Pública como son: el
establecimiento del Marco Curricular Común con base en competencias; la definición y regulación de las modalidades de la oferta
educativa de los diferentes subsistemas; el mejoramiento de los mecanismos de gestión y la certificación complementaria del Sistema
Nacional de Bachillerato, para fortalecer nuestra vocación.
Los documentos que le dan soporte al Modelo Académico tienen por objetivo lograr un currículum de calidad y con ello generar escuelas
eficaces, es decir, planteles que se caractericen por su sentido de comunidad; apropiado clima escolar y de aula; uso adecuado del
tiempo; alta participación de la comunidad escolar y docente; altas expectativas académicas en los estudiantes –que sólo puede generar
el docente en estrecha colaboración con el personal directivo y académico-administrativo del plantel- y un uso y aprovechamiento óptimo
de las instalaciones y recursos académicos existentes.
El presente programa de estudio es una herramienta de gran utilidad para planear y desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje en
las aulas, talleres y laboratorios de nuestra institución y sólo será útil si cada uno de nuestros maestros e instructores lo utiliza para
planear y orientar las acciones pedagógicas y didácticas que lleven a la consecución de nuestra misión institucional: Formar
profesionales técnicos de calidad.

Modelo Académico de Calidad para la Competitividad COPT-02 6/24

 Cada programa de estudio es el resultado del esfuerzo intelectual de profesores, instructores, diseñadores curriculares, pedagogos,
especialistas y representantes del sector productivo; en este esfuerzo cada uno de ellos procura materializar sus conocimientos,
habilidades y experiencias; sin embargo, como programa constituye una propuesta educativa susceptible de aplicación, reflexión,
valoración y mejora, pues una de las características fundamentales del proceso educativo es ser un proyecto en constante mejora y
perfeccionamiento.

Así pues, invito a la comunidad académica a participar de manera proactiva para que los programas de estudio se conviertan en guía
para la reflexión y acción educativa y en punto de encuentro que nos lleven a sumar esfuerzos para lograr la consolidación del Modelo
Académico, formando a nuestros alumnos como profesionales técnicos de calidad que sean competitivos, tanto en su inserción al
mercado laboral como si desean continuar sus estudios en el nivel superior; sólo así se justificará y tendrá razón de ser este esfuerzo
colectivo de nuestra comunidad académica.

Tomás Pérez Alvarado

Secretario Académico

Modelo Académico de Calidad para la Competitividad COPT-02 7/24

CAPÍTULO I: Generalidades de la Carrera

1.1. Objetivo General de

la Carrera

Realizar funciones relacionadas con los procesos de contabilidad financiera, así como la operación y control de ingresos y egresos de Tesorería y el
cumplimiento de obligaciones fiscales como son los impuestos y contribuciones, en apego a la normatividad vigente.

Modelo Académico de Calidad para la Competitividad COPT-02 8/24

1.2. Competencias
Transversales al
Currículum ( * )

Competencias Genéricas Atributos

Se autodetermina y cuida de sí  Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una
1. Se conoce y valora a sí mismo y situación que lo rebase.
aborda problemas y retos  Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
teniendo en cuenta los objetivos  Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
que persigue.  Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
2. Es sensible al arte y participa en  Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.
la apreciación e interpretación de  Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el
sus expresiones en distintos tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
géneros.  Participa en prácticas relacionadas con el arte.
3. Elige y practica estilos de vida  Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.
saludables.  Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.
 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Se expresa y comunica  Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
4. Escucha, interpreta y emite objetivos que persigue.
mensajes pertinentes en  Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
distintos contextos mediante la  Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
utilización de medios, códigos y  Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
herramientas apropiados.
Piensa crítica y reflexivamente  Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
5. Desarrolla innovaciones y  Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
propone soluciones a problemas  Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
a partir de métodos  Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
establecidos.  Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

Modelo Académico de Calidad para la Competitividad COPT-02 9/24

6. Sustenta una postura personal  Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
sobre temas de interés y relevancia y confiabilidad.
relevancia general, considerando  Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
otros puntos de vista de manera  Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
crítica y reflexiva. conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Aprende de forma autónoma  Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones
7. Aprende por iniciativa e interés frente a retos y obstáculos.
propio a lo largo de la vida.  Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Trabaja en forma colaborativa  Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con
pasos específicos.
8. Participa y colabora de manera  Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
efectiva en equipos diversos.  Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Participa con responsabilidad en  Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.
la sociedad  Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.
 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el
9. Participa con una conciencia valor de la participación como herramienta para ejercerlos.
cívica y ética en la vida de su  Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad.
comunidad, región, México y el  Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.
mundo.  Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un
contexto global interdependiente.
10. Mantiene una actitud respetuosa  Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las
hacia la interculturalidad y la personas, y rechaza toda forma de discriminación.
diversidad de creencias, valores,  Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias
ideas y prácticas sociales. circunstancias en un contexto más amplio.
 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.
11. Contribuye al desarrollo  Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
sustentable de manera crítica,  Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto
con acciones responsables. global interdependiente.
 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.

*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato.

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CAPÍTULO II: Aspectos Específicos del Módulo.

2.1. Presentación

El Módulo de Control presupuestal y tesorería se imparte en la carrera de Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Contaduría y
corresponde al núcleo de formación profesional, teniendo como finalidad que el alumno obtenga las competencias para realizar la preparación e
integración de la información del presupuesto de cualquier organización, conforme a política y procedimientos de la misma.

El módulo está conformado por dos unidades de aprendizaje. La primera, permitirá al alumno analizar e interpretar las técnicas y principios que rigen el
control presupuestal en una organización económica; en la segunda, el alumno logrará integrar los presupuestos base para la proyección económica de
la empresa en el mercado. Permitiendo esto obtener un plan presupuestal que le permita a los directivos y responsables de las tomas de decisiones
elegir y autorizar el mejor manejo de la empresa.

La contribución de este módulo dentro del perfil del egresado es el desarrollo y aplicación de competencias enfocadas a la preparación e integración de
la información del presupuesto de la organización. La combinación de las competencias desarrolladas en esté módulo con las de otros módulos
accederá a formar profesionales que se integren de manera más eficiente al ámbito laboral, prestando sus servicios contables integrales comprendidos
en el desarrollo de su profesión.

El egresado de las unidades académicas de CONALEP, lograra una formación integral mediante la cual se fortifiquen aquellas competencias que se
relacionan con las actividades preparación e integración de la información presupuesto la organización, que permitan lograr las tareas contables que la
organización requiera. El Módulo interactúa de manera directa con módulos precedentes de la carrera, como son los referentes al Manejo del proceso
contable, Desarrollo de contabilidad financiera y el Manejo del Sistema de contabilidad integral.

Además, estas competencias se complementan con la incorporación de otras competencias básicas, las profesionales y genéricas que refuerzan la
formación tecnológica y científica, y fortalecen la formación integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en los
que está involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempeñarse en diferentes ambientes
laborales, con una actitud creadora, crítica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su
potencial en los ámbitos profesional y personal y la convivencia de manera armónica con el medio ambiente y la sociedad.

Modelo Académico de Calidad para la Competitividad COPT-02 11/24

La tarea docente en este módulo tendrá que diversificarse, a fin de que los Docentes realicen funciones preceptoras, las que consistirán en la guía y
acompañamiento de los alumnos durante su proceso de formación académica y personal y en la definición de estrategias de participación que permitan
incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral; por tal motivo, deberá destinar tiempo dentro de
cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo al Programa de Preceptorías.

Por último, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesión de clase en la cual se realice la recapitulación de los
aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propósito de verificar que éstos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las
acciones de mejora pertinentes. Cabe señalar que en esta sesión el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluación o desee
mejorar su resultado, tendrá la oportunidad de entregar nuevas evidencias.

Modelo Académico de Calidad para la Competitividad COPT-02 12/24

 2.2. Propósito del módulo

Estructurar la información del presupuesto de acuerdo con las políticas y procedimientos de la organización y la normatividad aplicable para la toma de
decisiones del área correspondiente.

Modelo Académico de Calidad para la Competitividad COPT-02 13/24

2.3. Mapa del Módulo

Nombre del Módulo Unidad de Aprendizaje Resultado de Aprendizaje

1.1 Identificación de los elementos y principios de control presupuestal de
acuerdo con las políticas de la empresa.
1. Análisis y selección de 12 horas
información para elaboración de
presupuestos. 1.2 Selecciona y verifica la Información proveniente de las áreas de ventas
y compras involucradas en la presupuestación de acuerdo con las
24 horas políticas y procedimientos de la organización.

12 horas

Control presupuestal y
tesorería 2.1. Integra y captura la información para la generación del presupuesto de
operación de acuerdo a los documentos de trabajo, políticas y
72 horas procedimientos de la organización, así como la normatividad aplicable.

30 horas
2. Integración de la información
presupuestal y de tesorería. 2.2. Integra y captura la información para la generación del presupuesto
financiero de acuerdo a los documentos de trabajo, políticas y
48 horas
procedimientos de la organización, así como la normatividad aplicable.

18 horas

Modelo Académico de Calidad para la Competitividad COPT-02 14/24

2.3. Unidades de
Aprendizaje

Unidad de aprendizaje: Preparación de la información de áreas involucradas en la elaboración de presupuestos Número 1

Propósito de la unidad Analizará e interpretará las técnicas y principios que rigen el control presupuestal en una
24 horas
organización económica.

Resultado de aprendizaje: 1.1 Identificación de los elementos y principios de control presupuestal de acuerdo con las
12 horas
políticas de la empresa.
Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

1.1.1 Realiza en equipo de tres, el    Documento con la 15% A. Técnica de control presupuestal
análisis de los presupuestos y información presupuestal  Definición
estados financieros de una y el análisis solicitado  Antecedentes y evolución
empresa, identificando:  El control presupuestal en México
 Los principios que operan en  Situación de los presupuestos dentro
ellos. de la administración
 La clasificación del  Utilidad del control presupuestal
presupuesto  Clasificación del presupuesto
- Por el tipo de empresa
- Por su contenido
- Por su forma
- Por su duración
- Por la técnica de valuación
- Por su reflejo en los estados
financieros
- Por las finalidades que
pretende
- De trabajo

B. Principios de control presupuestal

 Previsión

Modelo Académico de Calidad para la Competitividad COPT-02 15/24

 - Principio de predictibilidad
- Principio de determinación
cuantitativa
- Principio del objetivo
 Planeación
- Principio de la precisión
- Principio de la costeabilidad
- Principio de la flexibilidad
- Principio de la unidad
- Principio de la confianza
- Principio de la participación
- Principio de la oportunidad
- Principio de la contabilidad por
áreas de responsabilidad y
control
 Organización
- Principios del orden
- Principio de la comunicación
 Dirección
- Principio de la autoridad
- Principio de la coordinación
 Control
- Principio de reconocimiento
- Principio de las excepciones
- Principio de las normas
- Principio de la conciencia de
costos
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Modelo Académico de Calidad para la Competitividad COPT-02 16/24

Resultado de aprendizaje: 1.2. Selecciona y verifica la Información proveniente de las áreas de ventas y compras involucradas
12 horas
en la presupuestación de acuerdo con las políticas y procedimientos de la organización.

Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

1.2.1. Simula la revisión y verificación     Video o lista de cotejo 15% A. Sistema de presupuestos o plan financiero
de la información obtenida de de la simulación  Estudio preliminar
las áreas de compras y ventas - El periodo del plan financiero
mediante la cual se inicia el - La coordinación del control
proceso de la elaboración del presupuestal
presupuesto considerado. - Revisión de políticas
 Identificación de la administrativas
documentación generada en - Definición de responsabilidad y
otras áreas autoridad
 Clasificación de - Sistema de contabilidad
documentación obtenida por - Información estadística y
cada área , por rubro de económica
presupuesto - Informes de control
presupuestal
 Implantación del sistema
B. El manual de control presupuestal
 Objetivos y propósitos del control
presupuestal
- Predicciones y supuestos
básicos
- Definiciones de términos
- El período que abarcará el
presupuesto
- Presupuestos que forman el
sistema aprobado
- Responsabilidad y autoridad de
los funcionarios principales
- Mecánica de los presupuestos
 El calendario del control presupuestal
- Comunicación ejecutiva

Modelo Académico de Calidad para la Competitividad COPT-02 17/24

 - Programas de operación
- Preparación de los
presupuestos
- Integración del plan financiero
- Aprobación del plan financiero
- Ejecución del plan financiero
 La contabilidad y su relación con los
presupuestos
- Contabilidad por áreas de
responsabilidad
C. Selección de información para el
presupuesto de ventas, de compras y
producción
 Definición
 Objetivos
 Características
 Identificación de los documentos de
prepuesto de ventas
 Ordenación de los documentos de
presupuesto de ventas
 Clasificación de los documentos para la
elaboración de presupuesto de ventas
D. Emisión del reporte de presupuestos en
medios electrónicos de ventas y compras
 Bajar
 Cargar
 Archivos XML
E. Comprobación de documentos de ventas
y compras
 Revisión del requisitado de la
documentación de ventas y compras
 Identificación del pronóstico de ventas
y compras

Modelo Académico de Calidad para la Competitividad COPT-02 18/24

 Sesión para recapitulación y entrega de evidencias.
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Unidad de aprendizaje: Integración de la información presupuestal y de Tesorería Número 2

Propósito de la unidad Elaborar el presupuesto operativo de una organización económica 48 horas

Resultado de aprendizaje: 2.1 Integra y captura la información para la generación del presupuesto de operación de acuerdo a
los documentos de trabajo, políticas y procedimientos de la organización, así como la 30 horas
normatividad aplicable.

Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

2.1.1 Realiza la integración de un     Documento con los 45% A. Integración del presupuesto de ventas
presupuesto de operación, en presupuestos.  Análisis de las tendencias de ventas
equipo de tres personas, de una  De los factores externos y sus efectos
empresa real o ficticia. en las ventas
 Presupuesto de ventas - Las fluctuaciones económicas
 Presupuesto de producción - Relaciones entre las ventas y
 Presupuesto de materias primas las fluctuaciones económicas
 Presupuesto de compras - Las fuerzas económicas y
 Presupuesto de inventarios generales y sus indicadores
 Presupuesto de mano de obra  De los factores internos y su efecto en
directa las ventas
 Presupuesto de gastos de - Políticas administrativas
departamento de servicio - Cambios en el producto
 Presupuesto de gastos indirectos - Cambios en el mercado
de producción - Cambios en los sistemas de
 Presupuesto de inventarios distribución
 Presupuesto de costo de ventas - Cambios en precios
- Cambios en publicidad
 Presupuesto de gastos de venta
- Cambios en servicio y garantía
 Presupuesto de gastos de
- Cambios en crédito mercantil
administración
- Factores de ajuste
 Presupuesto de otros gastos y
 Preparación del presupuesto de ventas

Modelo Académico de Calidad para la Competitividad COPT-02 19/24

otros productos - Organización de la división de
ventas
- Análisis de los resultados
pasados
- Análisis del mercado
- Análisis del producto
- Estimación de las ventas
- Pronóstico de los vendedores
- Aprobación del volumen final
de ventas.

B. Integración de los presupuestos de

producción, materias primas, compras e
inventarios
 Consideraciones sobre costos
 Inventarios y producción
 El presupuesto de inventarios
- Límites de inventarios
- Índices de inventarios
 El presupuesto de producción
- Estabilizar la producción
- Duración del proceso de
producción
- Suficiencia de la maquinaria y
equipo
- Disponibilidad de las materias
primas
- Disponibilidad de la mano de
obra
- Preparación del presupuesto
de producción
 El presupuesto de materias primas
- Cantidad de materia prima
 El presupuesto de compras
- Compras de materias primas

Modelo Académico de Calidad para la Competitividad COPT-02 20/24

 - Máximos y mínimos
- Preparación del presupuesto
de compras
 Costos variables de producción
 El presupuesto de mano de obra
directa
- Preparación del presupuesto
de mano de obra directa
 El presupuesto de gastos de
departamentos de servicio
- Prorrateo de los gastos de
departamento de servicio
 El presupuesto de gastos de
producción
- Prorrateo de los gasto de
producción
- El punto de equilibrio
económico
- Preparación del presupuesto
de gastos de producción
 El presupuesto de costo de ventas
 Costos fijos
 Presupuesto de gastos de venta
 Presupuesto de gastos de
administración
 El presupuesto de otros gastos y otros
productos
F. Emisión del reporte de presupuestos en
medios electrónicos de producción,
materias primas, compras e inventarios.
 Bajar
 Cargar
 Archivos XML

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Modelo Académico de Calidad para la Competitividad COPT-02 21/24

Resultado de aprendizaje: 2.2 Integra y captura la información para la generación del presupuesto financiero de acuerdo a los
documentos de trabajo, políticas y procedimientos de la organización, así como la normatividad 18 horas
aplicable.

Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

2.2.1 Realiza la integración, en equipo     Impresión de 25% A. Integración de los presupuestos
de tres, de los siguientes presupuestos financieros.
presupuestos, de una empresa realizados  Presupuesto de inversiones
real o ficticia: capitalizables
 Presupuesto de inversiones - Objetivos
capitalizables - Estudio preliminar
 Presupuesto de caja - Cantidad de inversión
 El presupuesto de pérdidas y - Relación entre inversión, volumen de
ganancias operaciones y utilidad
 El presupuesto de balance - Reducción en el costo de operación
general - Satisfacción de las necesidades de
 El estado de cambio de ventas y de producción
situación financiera. - Planeación de la época de los gastos
- Bases para la planeación financiera
HETEROEVALUACIÓN  El presupuesto de caja
- Objeto y ventaja del presupuesto de
caja
- Estimación de los cobros
- Estimación de los desembolsos
- Diferentes clases e gastos
- Establecimiento de las previsiones
- Utilización del presupuesto de caja
 Vigilancia y control de los ingresos
B. Integración de los estados financieros
estimados
 El presupuesto de pérdidas y
ganancias
 El presupuesto de balance general
 El estado de cambio de situación
financiera

Modelo Académico de Calidad para la Competitividad COPT-02 22/24

 - Origen de recursos
- Aplicación de recursos
 Elaboración de un presupuesto
- Presupuesto de ventas
- Presupuesto de producción
- Presupuesto de materias primas
- Presupuesto de compras
- Presupuesto de mano de obra directa
- Presupuesto de gastos de
departamento de servicio
- Presupuesto de gastos indirectos de
producción
- Presupuesto de inventarios
- Presupuesto de costo de ventas
- Presupuesto de gastos de venta
- Presupuesto de gastos de
administración
- Presupuesto de otros gastos y otros
productos
- Presupuesto de pérdidas y ganancias
- Presupuesto de inversiones
capitalizables
- Presupuesto de caja
- Presupuesto de balance general
C. Emisión del reporte de presupuestos en
medios electrónicos de inversiones
capitalizables, de caja, de pérdidas y
ganancias, de balance general y estado
de cambio de situación financiera.
 Bajar
 Cargar
 Archivos XML
Sesión para recapitulación y entrega de evidencias.
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Modelo Académico de Calidad para la Competitividad COPT-02 23/24

 2.5 Referencias
Documentales

Básica:

Burbano, Antonio. Costos y presupuestos. 2 ed., México, Alfaomega, 2007.

Welsch, Glennn A. y Cols, Presupuestos Planificación y control, sexta edición, México, Editorial Pearson Educación, 2005.

Complementaria
Del Río González, Cristóbal. Técnica presupuestal. 10 reimpresión, México , derechos reservados por el autor, 2003.
Guajardo Cantú, Gerardo. Contabilidad financiera. 5 ed., México, Mc. Graw Hill, 2009.
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 Normas de Información Financiera. Disponible en: http://www.cinif.org.mx/ (11/01/2013)
 Software fácil. Disponible en: www.SFacil.com (14-10-11)
 Software y videos de capacitación de Administración, Contabilidad, Bancos y Nóminas. Disponible en:
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 Tablas, tasas, tarifas e indicadores fiscales. Disponible en:
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