UNIDAD EDUCATIVA FISCAL PCEI PERÍODO LECTIVO

“REAL AUDIENCIA DE QUITO” 2025 – 2026

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

DATOS INFORMATIVOS

Área Matemáticas Asignatura Matemáticas

Docente/s Lic. Fernando Campaña Dávila

Grado/Curso 10mo Nivel Educativo Educación General Básica Superior

TIEMPO

Evaluación del Aprendizaje e

Carga Horaria Semanal No. Semanas de Trabajo Total de Semanas Clases Total de Períodos
Imprevistos

5 40 4 36 180

OBJETIVOS

● O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar estos números y operar
con ellos para lograr una mejor comprensión de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y continuas); y fomentar el pensamiento lógico y
creativo.

● O.M.4.2. Reconocer y aplicar las propiedades conmutativas, asociativa y distributiva; las cuatro operaciones básicas; y la potenciación y radicación
para la simplificación de polinomios, a través de resolución de problemas.

● O.M.4.3. Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TICS) y analítica ecuaciones e inecuaciones con una variable, ecuaciones de segundo
grado con una variable, y sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas, para aplicarlos en la resolución de situaciones concretas.

● O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, la radicación y potenciación en la resolución de problemas con números enteros, racionales, irracionales y
 reales para desarrollar el pensamiento lógico y crítico.

● O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir y entender las relaciones trigonométricas (utilizando las TIC) y las fórmulas utilizadas en el cálculo
de perímetros, áreas, volúmenes, ángulos de cuerpos y figuras geométricas, con el propósito de resolver problemas. Argumentar con lógica los
procesos empleados para alcanzar un mejor entendimiento del entorno cultural, social y natural; y fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado de
los bienes patrimoniales del país.

● O.M.4.6. Aplicar las conversiones de unidades de medida del SI y de otros sistemas en la resolución de problemas que involucren perímetro y área de
figuras planas, áreas y volúmenes de cuerpos geométricos, así como diferentes situaciones cotidianas que impliquen medición, comparación, cálculo y
equivalencia entre unidades.

● O.M.4.7. Representar, analizar e interpretar datos estadísticos y situaciones probabilísticas con el uso de las TIC, para conocer y comprender mejor el
entorno social y económico, con pensamiento crítico y reflexivo.

EJES TRANSVERSALES

⮚ La interculturalidad.

⮚ La formación de una ciudadanía democrática.

⮚ La protección del medio ambiente

⮚ El hábito de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes

⮚ La educación sexual de los jóvenes.

DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

Títulos de la Unidad Destrezas con criterio de Duración en

Orientaciones Metodológicas Evaluación
de Planificación desempeño semanas

UNIDAD 1 Tema 1: Números reales Presentación del video CE.M.4.2. Emplea las 1 semana
https://www.youtube.com/watch? relaciones de orden, las
Tema 1: Números M.4.1.28. Reconocer el 5 periodos
v=1yGBocOCki0 propiedades
reales, Lógica y conjunto de los números
Variables reales R e identificar sus Observar la jerarquía de las operaciones y algebraicas de las, las
elementos. utilizar la ley de signos, evidenciando el uso de propiedades algebraicas de las
las propiedades de los racionales o irracionales, operaciones en R y expresiones
y verificar las relaciones de orden mediante el algebraicas, para afrontar
M.4.1.13. Reconocer el uso de diferentes. inecuaciones, ecuaciones y
conjunto de los números sistemas de inecuaciones con
racionales Q e identificar sus soluciones de diferentes campos
elementos. Desarrollar las operaciones de los números numéricos, y resolver problemas
reales e identificar las leyes de signos. de la vida real, seleccionando la
notación y la forma de cálculo
apropiada e forma de cálculo
Valor absoluto
apropiada e interpretando y
Realizar dinámica con objetos de mayor y
M.4.1.30. Establecer juzgando las soluciones obtenidas
menor peso, para ejercicios y problemas en los
relaciones de orden en un dentro del contexto del
que se evidencien las relaciones de orden
conjunto de números reales problema; analiza la necesidad
(calculadora, hojas de cálculo, programas web,
utilizando la recta numérica del uso de la tecnología.
etc.)
y la simbología matemática
I.M.4.2.2.
(=, <, ≤, >, ≥).
Establece
relaciones de
orden en el conjunto de los
números reales; aproxima a
decimales; y aplica las
propiedades algebraicas de los
números reales en el cálculo de
Intervalos de números reales
operaciones (adición,
M.4.1.30. Establecer producto, potencias, raíces) y la
relaciones de orden en un solución de expresiones
conjunto de números reales numéricas (con radicales en el
utilizando la recta numérica denominador) y algebraicas
y la simbología matemática (productos notables). (I.4.)
(=, <, ≤, >, ≥).

M.4.1.62. Buscar apoyo de

docentes o sus
pares para
resolver ejercicios
y problemas asociados a los
campos numéricos de Z, Q,
e I y discute sus
razonamientos.
Tema 2: Potenciación de Comparar exponentes fraccionarios y enteros CE.M.4.2. Emplea las 1 semana
números reales en la resolución de los ejercicios para relaciones de orden, las
5 periodos
transformarlos según el índice y la potencia, se propiedades
Potenciación
trabaja en pares algebraicas de las
Propiedades de la operaciones en R y
potenciación expresiones
Desarrollar los ejercicios y aplicarlos en el algebraicas, para afrontar
M.4.1.34. Aplicar las inecuaciones, ecuaciones y
desarrollo de tablas donde se ubican las raíces y
potencias de números sistemas de inecuaciones con
las potencias de los ejercicios.
reales con exponentes soluciones de diferentes campos
enteros para la notación numéricos, y resolver problemas
científica. de la vida real, seleccionando la
Presentar y observar imágenes con expresiones
notación y la forma de cálculo
que tienen radicales en el denominador con
apropiada e interpretando y
cantidades no exactas a fin de utilizar la regla
juzgando las soluciones obtenidas
para eliminación del signo radical.
dentro del contexto del
Raíz n-ésima de a problema; analiza la necesidad
M.4.1.37. Identificar las del uso de la tecnología.
Evidenciar mediante los ejercicios la utilidad de
raíces como potencias con
las propiedades de los exponentes.
exponentes racionales para
calcular potencias de I.M:.4.2.3. Expresa raíces como
números reales no negativos potencias con exponentes
con exponentes racionales racionales,
en R.
y emplea las potencias de
números reales con exponentes
enteros
M.4.1.66. Deducir el impacto
de los planes de gasto en su para leer y escribir en notación
entorno y establecer científica información que
prioridades a corto y largo contenga
plazo
números muy grandes o
muy pequeños. (I.3., I.4.)
M.4.1.4. Deducir y aplicar las
propiedades algebraicas
(adición y multiplicación) de
los números enteros en
operaciones numéricas.

Tema 3: Notación científica Enseñarle al estudiante la aplicación correcta CE.M.4.2. Emplea las relaciones 1 semana
de la notación científica para representar de orden, las propiedades
M.4.1.34. Aplicar las 5 periodos
números muy grandes o muy pequeños de algebraicas de las
potencias de números
forma sencilla y estandarizada. Así también operaciones en R y
reales con exponentes
convertir números comunes a notación expresiones
enteros para la notación
científica y viceversa. Identificar errores algebraicas de las
científica.
comunes, como valores de a mayores o operaciones en R y
menores que 10. expresiones algebraicas, para
afrontar inecuaciones,
ecuaciones y sistemas de
inecuaciones con soluciones de
diferentes campos numéricos, y
M.4.1.65. Comprender el resolver problemas de la vida
funcionamiento de los real, seleccionando la notación y
cajeros automáticos, la forma de cálculo apropiada e
tarjetas de crédito interpretando y juzgando las
soluciones obtenidas dentro del
contexto del problema; analiza la
necesidad del uso de la
tecnología.

Expresa números reales con

exponentes enteros para leer y
escribir en notación científica
información que contenga
números muy grandes o
muy pequeños. (Ref.
I.M.4.2.3.)

Tema 4: Lógica Construir ejemplos de la vida diaria para que CE.M.4.4. Valora la importancia 1 semana
proposicional vean el sentido práctico de la lógica como "Si de la teoría de conjuntos para
estudio, apruebo el examen." definir conceptos e interpretar
M.4.2.1. Definir y 5 periodos
propiedades; aplica las leyes de
reconocer
la lógica proposicional en la
proposiciones
"O llueve o hace calor.". solución de problemas y la
simples a las que se puede
elaboración de argumentos
asignar un valor de verdad Identificar proposiciones en fragmentos de lógicos.
para relacionarlas entre sí textos o conversaciones.
con conectivos lógicos: I.M.4.4.1. Representa, de forma
negación, disyunción, gráfica y algebraica, las
conjunción, condicionante operaciones de unión,
Elaborar tablas de verdad con ejercicios de
y bicondicionante; y formar intersección, diferencia y
dificultad creciente.
proposiciones compuestas complemento entre conjuntos;
(que tienen un valor de Resolver acertijos lógicos que impliquen analizar utiliza conectivos lógicos,
verdad que puede ser condiciones, de problemas con justificación tautologías y la lógica
determinado). lógica., crear argumentos usando diferentes proposicional en la solución de
tipos de conectores. problemas, comunicando
resultados y estrategias mediante
el razonamiento lógico. (I.3., I.4.)

Tablas de verdad de
proposiciones compuestas

M.4.2.1. Definir y
reconocer
proposiciones
simples a las que se puede
asignar un valor de verdad
para relacionarlas entre sí
con conectivos lógicos:
negación, disyunción,
conjunción, condicionante
y bicondicionante; y formar
proposiciones compuestas
(que tienen un valor de
verdad que puede ser
determinado).

M.4.2.2. Definir y reconocer

una tautología para la
construcción de tablas de
verdad.

Tema 5: Algebra Comprender el uso de operaciones lógicas, CE.M.4.4. Valora la importancia 1 semana
proposicional reglas de inferencia y propiedades algebraicas de la teoría de conjuntos para
5 periodos
para construir y analizar argumentos. definir conceptos e interpretar
Leyes del álgebra
propiedades; aplica las leyes de
proposicional
la lógica proposicional en la
M.4.2.3. Conocer y aplicar Enseñar a transformar expresiones usando solución de problemas y la
las leyes de la lógica equivalencias. elaboración de argumentos
proposicional en la solución lógicos.
Ejercitar y mostrar que dos expresiones son
de problemas.
equivalentes utilizando propiedades. I.M.4.4.1. Representa, de forma
gráfica y algebraica, las
Resolver problemas y Simplificar expresiones. operaciones de unión,
intersección, diferencia y
complemento entre conjuntos;
utiliza conectivos lógicos,
Implicación lógica

Equivalencia lógica
tautologías y la lógica
M.4.2.3. Conocer y aplicar proposicional en la solución de
las leyes de la lógica problemas, comunicando
proposicional en la solución resultados y estrategias mediante
de problemas. el razonamiento lógico. (I.3., I.4.)

Tema 6: Características de Comprender cómo organizar, representar y Analiza y 1 semana

las variables estadísticas analizar datos agrupados a través de representa un
5 periodos
frecuencias, intervalos y variables estadísticas. grupo de datos
Variables estadísticas
utilizando los elementos
Variables agrupadas en de la estadística
intervalos Clasificar datos extensos en intervalos o descriptiva (variables, niveles de
categorías para simplificar su análisis. medición, medidas de tendencia
M.4.3.2. Organizar central, de dispersión y de
datos no posición). Razona sobre los
agrupados posibles resultados de un
Trabajar con ejemplos concretos
(máximo 20) y datos experimento aleatorio sencillo.
 agrupados (máximo 50) en Utilizar situaciones reales: Emplea medios tecnológicos, con
tablas de distribución de creatividad y autonomía, en el
Edades de estudiantes.
frecuencias: absoluta, desarrollo de procesos
relativa, relativa acumulada Estaturas de una población. estadísticos. Respeta las ideas
y acumulada, para analizar ajenas y argumenta procesos.
el significado de los datos. Resultados de exámenes. (Ref. CE.M.4.8)

Representar los datos en histogramas y I.M.4.8.1. Utiliza

polígonos de frecuencia. información
cuantificable del
contexto social; utiliza
variables; aplica niveles
Representación gráfica: de medición; calcula e interpreta
histogramas, polígono de medidas de tendencia central
frecuencia (media, mediana y moda), de
dispersión (rango, varianza y
desviación estándar) y de
M.4.3.3. Representar de posición (cuartiles, deciles,
manera gráfica, con el uso percentiles); analiza críticamente
de la tecnología, las información a través de tablas o
frecuencias: histograma o gráficos; resuelve problemas en
gráfico con barras (polígono forma grupal e individual; y
de frecuencias), gráfico de comunica estrategias, opiniones y
frecuencias acumuladas resultados. (I.4., S.4.)
(ojiva), diagrama circular,
en función de analizar
datos.

UNIDAD 2: Tema 1: Radicación Comprender el concepto de raíz, cómo CE.M.4.2. 1 semana

Radicación y calcularla y cómo aplicar sus propiedades Emplea las
5 periodos
triángulos básicas para simplificar expresiones. relaciones de
rectángulos Propiedades de la orden, las propiedades
radicación algebraicas de las
Explicar que la radicación es la operación operaciones en R y expresiones
Simplificación de algebraicas, para afrontar
inversa de la potenciación.
expresiones con radicales inecuaciones, ecuaciones y
semejantes Ejemplo inicial: sistemas de inecuaciones con
soluciones de diferentes campos
M.4.1.37. Identificar las
numéricos, y resolver problemas
raíces como potencias con de la vida real, seleccionando la
exponentes racionales para notación y la forma de cálculo
calcular potencias de apropiada e interpretando y
números reales no negativos juzgando las soluciones obtenidas
con exponentes racionales Comenzar con raíces cuadradas perfectas dentro del contexto del
en R. simples. problema; analiza la necesidad
del uso de la tecnología.

I.M.4.2.3. Expresa raíces como

Simplificación de Mostrar y practicar las propiedades básicas:
potencias con exponentes
expresiones con radicales a
racionales, y emplea las
índice común
potencias de números reales con
M.4.1.37. Identificar las exponentes enteros para leer y
raíces como potencias con escribir en notación científica
exponentes racionales para información que contenga
calcular potencias de números muy grandes o muy
números reales no negativos pequeños. (I.3., I.4.)
con exponentes racionales
en R.

M.4.1.27. Simplificar
expresiones numéricas
aplicando las reglas de los
radicales.

Tema 2: Operaciones con Aprender a realizar sumas, restas, CE.M.4.1. Emplea las 1 semana
radicales multiplicaciones, divisiones y simplificaciones de relaciones de orden, las
5 periodos
expresiones con radicales de manera correcta. propiedades
Adición y sustracción de
algebraicas (adición y
raíces
multiplicación), las operaciones
M.4.1.27. Simplificar Reconocer las partes del radical: índice, con distintos tipos de números (Z,
expresiones numéricas radicando y radical. Q, I) y expresiones algebraicas,
aplicando las reglas de los para afrontar inecuaciones y
radicales. ecuaciones con soluciones de
diferentes campos numéricos, y
Practicar simplificación previa para detectar
resolver problemas de la vida
semejanza.
real, seleccionando la forma de
Multiplicación de radicales
cálculo apropiada e
con igual índice
interpretando y juzgando las
M.4.1.27. Simplificar soluciones obtenidas dentro del
expresiones numéricas contexto del problema; analiza la
aplicando las reglas de los necesidad del uso de la
radicales. tecnología.

Multiplicación y división de I.M.4.1.3. Establece relaciones de

raíces orden en un conjunto de números
racionales e irracionales, con el
M.4.1.27. Simplificar
empleo de la recta numérica
expresiones numéricas
Usar ejemplos gráficos para mostrar cómo se (representación geométrica);
aplicando las reglas de los
combinan o simplifican radicales. aplica las propiedades
radicales.
algebraicas de las operaciones
(adición y multiplicación) y las
reglas de los radicales en el
cálculo de ejercicios numéricos y
algebraicos con operaciones
combinadas; atiende
correctamente la jerarquía de las
operaciones. (I.4.)

Tema 3: Racionalización Aprender a eliminar radicales del denominador CE.M.4.2. 1 semana

en expresiones fraccionarias utilizando Emplea las
M.4.1.36. Reescribir 5 periodos
procedimientos sistemáticos. relaciones de
expresiones numéricas o
orden, las propiedades
algebraicas con raíces en el
algebraicas de las
denominador, utilizando
Racionalizar simplifica operaciones futuras operaciones en R y
propiedades en R
(sumas, restas) y mejora la presentación expresiones algebraicas, para
(racionalización).
matemática. afrontar inecuaciones,
ecuaciones y sistemas de
inecuaciones con soluciones de
diferentes campos numéricos, y
Mostrar ejemplos de fracciones sin racionalizar y
resolver problemas de la vida
Racionalización cuando el ya racionalizadas.
real, seleccionando la notación y
denominador no es una raíz
la forma de cálculo apropiada e
cuadrada
interpretando y juzgando las
Explicar que el producto de binomios soluciones obtenidas dentro del
M.4.1.36. Reescribir
conjugados elimina radicales usando la contexto del problema; analiza la
expresiones numéricas o
identidad necesidad del uso de la
algebraicas con raíces en el
denominador, utilizando tecnología
propiedades en R
Aplicar correctamente el conjugado en
(racionalización).

I.M.4.2.2. Establece
Racionalización cuando el relaciones de orden en el
denominador es un binomio conjunto de los números reales;
que tiene radicales binomios. No simplificar completamente el aproxima a decimales; y aplica
resultado final. las propiedades algebraicas de
M.4.1.36. Reescribir
los números reales en el cálculo
expresiones numéricas o
de operaciones (adición,
algebraicas con raíces en el
producto, potencias, raíces) y la
denominador, utilizando
solución de expresiones
propiedades en R
numéricas (con radicales en el
(racionalización).
denominador) y algebraicas
(productos notables). (I.4.)

Tema 4: Triángulo Utiliza y aplica el teorema de 1 semana

rectángulo Pitágoras y las
5 periodos
relaciones
M.4.2.15. Aplicar el teorema
trigonométricas para el
de Pitágoras en la
cálculo de longitudes
resolución
desconocidas de elementos de
de triángulos rectángulos. polígonos o cuerpos geométricos,
en contextos geométricos o en
situaciones reales. Valora el
trabajo en equipo con una
actitud flexible, abierta y crítica.

(Ref. CE.M.4.6.)
Teorema de Pitágoras

M.4.2.15. Aplicar el teorema

I.M.4.6.1. Demuestra el teorema
de Pitágoras en la
de Pitágoras valiéndose de
resolución
diferentes estrategias, y lo aplica
de triángulos rectángulos. en la resolución de ejercicios o
situaciones reales relacionadas a
triángulos rectángulos; demuestra
creatividad en los procesos
 individual o grupal. (I.1., S.4.)

Tema 5: Razones -Usar las relaciones trigonométricas ara la Utiliza estrategias de 1 semana
trigonométricas determinación de las dimensiones de triángulos descomposición en
5 periodos
y explicar situaciones reales en función de las triángulos en el cálculo
medidas de los ángulos y las longitudes de sus de áreas de figuras compuestas,
M.4.2.16. Definir e identificar lados. Validar las respuestas con el uso de los y en el cálculo de cuerpos
las relaciones recursos de las TIC, como las calculadoras compuestos, como requerimiento
trigonométricas en el científicas previo a calcular áreas de
triángulo rectángulo (seno, polígonos regulares, y áreas y
coseno, tangente), para volúmenes de cuerpos, en
resolver numéricamente contextos geométricos o en
triángulos situaciones reales. Valora el
-Interpretar y desarrollar problemas que trabajo en equipo con una
rectángulos.
impliquen triángulos rectángulos en objetos del actitud flexible, abierta y crítica.
entorno como sombras de árboles etc. (Ref. CE.M.4.6.)

I.M.4.6.2. Reconoce y aplica las

razones trigonométricas y sus
relaciones en la resolución de
Razones trigonométricas de triángulos rectángulos y en
un triángulo isósceles situaciones problema de la vida
rectángulo real. (I.3.)

M.4.2.16. Definir e identificar

las relaciones
trigonométricas en el
triángulo rectángulo (seno,
coseno, tangente), para
resolver numéricamente
triángulos rectángulos.

Razones trigonométricas de
ángulos complementarios
M.4.2.16. Definir e identificar
las relaciones
trigonométricas en el
triángulo rectángulo (seno,
coseno, tangente), para
resolver numéricamente
triángulos
rectángulos.

Tema 6: Solución de CE.M.4.5. Emplea la 1 semana

triángulos rectángulos Preguntar y realizar lluvia de ideas a los congruencia,
estudiantes dónde han visto triángulos 5 periodos
semejanza, simetría y las
Cálculo de un triángulo rectángulos en la vida real. Pueden mencionar características sobre las rectas y
rectángulo a partir de la tejados, cuadros, señales de tráfico, etc. Esto puntos notables, en la
medida de un lado (cateto) ayuda a contextualizar el tema. construcción de figuras; aplica los
y un ángulo agudo
conceptos de semejanza para
M.4.2.16. Definir e identificar solucionar problemas de
las relaciones Revisar conceptos anteriores: Asegúrese de que perímetros y áreas de figuras,
trigonométricas en el los estudiantes comprendan los conceptos considerando como paso previo
triángulo rectángulo (seno, básicos de triángulos (lados, ángulos, el cálculo de longitudes. Explica
coseno, tangente), para clasificación general) y, en particular, la los procesos de solución de
resolver numéricamente identificación de ángulos rectos (90 grados). problemas utilizando como
triángulos rectángulos. Puedes usar hojas de papel para doblar y argumento criterios de
mostrar cómo se forma un ángulo recto. semejanza, congruencia y las
propiedades y elementos de
triángulos. Expresa con claridad
Entregar a los estudiantes hojas cuadriculadas y los procesos seguidos y los
dibujar varios triángulos rectángulos con lados razonamientos empleados.
de longitudes enteras (por ejemplo, lados de 3 y
Cálculo de un triángulo
4 unidades, 5 y 12 unidades).
rectángulo a partir de la
I.M.4.5.1. Construye figuras
medida de dos lados
simétricas; resuelve problemas
Plantear problemas sencillos donde los geométricos que impliquen el
estudiantes tengan que aplicar el Teorema de cálculo de longitudes con la
Pitágoras para encontrar la longitud de un lado aplicación de conceptos de
desconocido en situaciones reales (por ejemplo, semejanza y la aplicación del
la altura de una escalera apoyada en una teorema de Tales; justifica
procesos aplicando los
 M.4.2.16. Definir e identificar conceptos de congruencia y
las relaciones semejanza. (I.1., I.4.)
trigonométricas en el
triángulo pared, la distancia entre dos puntos).
rectángulo
(seno,
coseno, tangente), para Presentar problemas donde la incógnita sea un
resolver numéricamente cateto o la hipotenusa, para que los estudiantes I.M.4.5.2. Construye
triángulos rectángulos. practiquen el despeje de la fórmula. triángulos dadas
algunas medidas de ángulos o
lados; dibuja sus rectas y puntos
notables como estrategia para
plantear y resolver problemas de
Graficar las raíces de una potencia como perímetro y área de triángulos;
comunica los procesos y
estrategias utilizados. (I.3.)

UNIDAD 3: Tema 1: Máximo común Permite que los estudiantes exploren soluciones CE.M.4.2. 1 semana
Expresiones divisor de monomios intuitivas antes de introducir los métodos Emplea las
5 periodos
algebraicas formales. relaciones de
Mínimo común múltiplo de
racionales orden, las propiedades
monomios
algebraicas de las operaciones
Revisión de conceptos anteriores: Asegúrese de en R y expresiones algebraicas,
que los estudiantes comprendan claramente los para afrontar inecuaciones,
M.4.1.32. Calcular ecuaciones y sistemas de
conceptos de: Múltiplos de un número:
expresiones numéricas y inecuaciones con soluciones de
Resultados de multiplicar un número por los
algebraicas usando las diferentes campos numéricos, y
números naturales
operaciones básicas y las resolver problemas de la vida
propiedades algebraicas en real, seleccionando la notación y
R. la forma de cálculo apropiada e
Realiza juegos o dinámicas donde tengan que
interpretando y juzgando las
identificar múltiples o divisores rápidamente.
soluciones obtenidas dentro del
Máximo común divisor de contexto del problema; analiza la
polinomios necesidad del uso de la
tecnología.
M.4.1.32. Calcular
expresiones numéricas y I.M.4.2.1. Emplea las operaciones
algebraicas usando las con polinomios de grado ≤2 en la
operaciones básicas y las solución de ejercicios numéricos y
propiedades algebraicas en algebraicos; expresa polinomios
R. de grado 2 como la
multiplicación de polinomios de
grado 1. (I.4.)
Mínimo común múltiplo de
polinomios

M.4.1.32. Calcular
expresiones numéricas y
algebraicas usando las
operaciones básicas y las
propiedades algebraicas en
R.

Tema 2: Expresiones Comparar las expresiones algebraicas con CE.M.4.1. Emplea las 1 semana
algebraicas racionales frases en el lenguaje común que involucran relaciones de orden, las
5 periodos
cantidades desconocidas. propiedades
Expresión algebraica
algebraicas (adición y
racional
multiplicación), las operaciones
M.4.1.32. Calcular Presentar las variables (letras) como símbolos con distintos tipos de números (Z,
expresiones numéricas y que representan cantidades desconocidas o Q, I) y expresiones algebraicas,
algebraicas usando las que pueden variar. para afrontar inecuaciones y
operaciones básicas y las ecuaciones con soluciones de
Utilizar la analogía de una caja donde se puede diferentes campos numéricos, y
propiedades algebraicas en
colocar cualquier número resolver problemas de la vida
R.
real, seleccionando la forma de
cálculo apropiada e
Emplear patrones numéricos o geométricos interpretando y juzgando las
Simplificación de fracciones
donde los estudiantes tengan que identificar la soluciones obtenidas dentro del
algebraicas
regla general y expresarla algebraicamente. contexto del problema; analiza la
M.4.1.32. Calcular necesidad del uso de la
expresiones numéricas y tecnología.
algebraicas usando las
I.M.4.1.3. Establece relaciones de
operaciones básicas y las
orden en un conjunto de números
propiedades algebraicas en
racionales e irracionales, con el
R.
empleo de la recta numérica
(representación geométrica);
aplica las propiedades
algebraicas de las operaciones
(adición y multiplicación) y las
 reglas de los radicales en el
cálculo de ejercicios numéricos y
algebraicos con operaciones
combinadas; atiende
correctamente la jerarquía de las
operaciones. (I.4.)

Tema 3: Adición y Recordar cómo se suman y restan números, CE.M.4.2. Emplea 1 semana
sustracción de fracciones enfatizando la idea de combinar "cosas iguales" las relaciones de
5 periodos
algebraicas (unidades con unidades, decenas con orden, las
decenas, etc.). propiedades algebraicas de las
Adición de fracciones
operaciones en R y expresiones
algebraicas
algebraicas, para afrontar
Calcular expresiones Introducir el tema de términos semejantes inecuaciones, ecuaciones y
numéricas y algebraicas mediante objetos concretos o representaciones sistemas de inecuaciones con
usando la adición y las visuales soluciones de diferentes campos
propiedades algebraicas en numéricos, y resolver problemas
R. (Ref. M.4.1.32.) de la vida real, seleccionando la
notación y la forma de cálculo
Utilizar objetos como frutas, bloques o fichas de
apropiada e interpretando y
diferentes colores para representar variables (ej.,
juzgando las soluciones obtenidas
Sustracción de fracciones manzanas =incógnita, naranjas =y).
dentro del contexto del
algebraicas
problema; analiza la necesidad
Calcular expresiones del uso de la tecnología.
Plantear situaciones simples: "Si tengo 3
numéricas y algebraicas
manzanas y yo dan 2 manzanas más, ¿cuántas I.M.4.2.2.
usando la sustracción y las
manzanas tengo en total?" (3 veces+2 x=5 x). Establece
propiedades algebraicas en
relaciones de
R. (Ref. M.4.1.32.)
orden en el conjunto de los
"Si tengo 5 plátanos y regalo 2 plátanos, números reales; aproxima a
¿cuántos plátanos me quedan?" (5 años−2 decimales; y aplica las
Operaciones combinadas propiedades algebraicas de los
años=3 años).
de adición y sustracción números reales en el cálculo de
M.4.1.32. Calcular operaciones
expresiones numéricas y (adición, producto, potencias,
algebraicas usando las raíces) y la solución de
operaciones básicas y las expresiones numéricas (con
propiedades algebraicas en radicales en el denominador) y
R algebraicas (productos notables).
Sustracción de fracciones (I.4.)
algebraicas
Calcular expresiones
numéricas y algebraicas
usando la sustracción y las
propiedades algebraicas en
R. (Ref. M.4.1.32.)

Operaciones combinadas
de adición y sustracción

M.4.1.32. Calcular
expresiones numéricas y
algebraicas usando las
operaciones básicas y las
propiedades algebraicas en
R.

Tema 4: Multiplicación y Revisar los conceptos fundamentales: CE.M.4.1. Emplea las 1 semana
división de fracciones relaciones de orden, las
Términos algebraicos: Coeficiente, variable, 5 periodos
algebraicas propiedades
exponente.
algebraicas (adición y
Multiplicación de fracciones
multiplicación), las operaciones
algebraicas
con distintos tipos de números (Z,
Establecer paralelismos entre la multiplicación y Q, I) y expresiones algebraicas,
Calcular expresiones
división de números y la de expresiones para afrontar inecuaciones y
numéricas y algebraicas
algebraicas ecuaciones con soluciones de
usando la multiplicación y
las propiedades algebraicas diferentes campos numéricos, y
en R. (Ref. M.4.1.32.) resolver problemas de la vida
Introducir y practicar la propiedad distributiva. real, seleccionando la forma de
cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las
División de fracciones
soluciones obtenidas dentro del
algebraicas
contexto del problema; analiza la
Calcular expresiones necesidad del uso de la
numéricas y algebraicas tecnología.
usando la división y las
propiedades algebraicas en
R. (Ref. M.4.1.32.) I.M.4.1.3. Establece relaciones de
orden en un conjunto de números
racionales e irracionales, con el
 empleo de la recta numérica
(representación geométrica);
aplica las propiedades
algebraicas de las operaciones
(adición y multiplicación) y las
reglas de los radicales en el
cálculo de ejercicios numéricos y
algebraicos con operaciones
combinadas; atiende
correctamente la jerarquía de las
operaciones. (I.4.)

CE.M.4.1. Emplea las relaciones 1 semana

de orden, las
Tema 5: Operaciones 5 periodos
propiedades
combinadas con fracciones
algebraicas (adición y
algebraicas
multiplicación), las operaciones
Operaciones fraccionarias Repasar las operaciones con Fracciones con distintos tipos de números (Z,
con fracciones algebraicas Numéricas Q, I) y expresiones algebraicas,
para afrontar inecuaciones y
M.4.1.32. Calcular ecuaciones con soluciones de
expresiones numéricas y diferentes campos numéricos, y
algebraicas usando las Observar y detallar cómo se suman, restan,
resolver problemas de la vida
operaciones básicas y las multiplican y dividen fracciones numéricas.
real, seleccionando la forma de
propiedades algebraicas en cálculo apropiada e
R. interpretando y juzgando las
Determinar la importancia de: soluciones obtenidas dentro del
Denominadores comunes para la suma y la contexto del problema; analiza la
resta. Multiplicación directa de numeradores y necesidad del uso de la
denominadores. tecnología.

Multiplicación por el recíproco para la división. I.M.4.1.3. Establece relaciones de

Simplificación de fracciones al final de cada orden en un conjunto de números
operación. racionales e irracionales, con el
empleo de la recta numérica
(representación geométrica);
aplica las propiedades
algebraicas de las operaciones
(adición y multiplicación) y las
reglas de los radicales en el
cálculo de ejercicios numéricos y
algebraicos con operaciones
 combinadas; atiende
correctamente la jerarquía de las
operaciones. (I.4.)

Tema 6: Problemas con Introduce y refuerza el vocabulario asociado a 1 semana

expresiones algebraicas las operaciones matemáticas y su traducción
CE.M.4.1. Emplea las 5 periodos
algebraica (suma: "más", "aumentado en"; resta:
Problemas con expresiones relaciones de orden, las
"menos", "disminuido en", "diferencia";
algebraicas propiedades algebraicas
(adición y multiplicación), las
M.4.1.32. Calcular
operaciones con distintos tipos de
expresiones numéricas y
números (Z, Q, I) y expresiones
algebraicas usando las
algebraicas, para afrontar
operaciones básicas y las
inecuaciones y ecuaciones con
propiedades algebraicas en
soluciones de diferentes campos
R. multiplicación: "veces", "producto"; división: numéricos, y resolver problemas
"cociente", "razón"). de la vida real, seleccionando la
Finales: Aplico mis
conocimientos M.4.1.32. forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las
Identificar claramente qué cantidad soluciones obtenidas dentro del
desconocida representa la variable contexto del problema; analiza la
(generalmente incógnita, pero puede ser necesidad del uso de la
Calcular expresiones cualquier letra). tecnología
numéricas y algebraicas
usando las operaciones
básicas y las propiedades Proporcionar listas de frases para que los I.M.4.1.1. Ejemplifica
algebraicas en R. estudiantes las traduzcan a expresiones situaciones reales en las
algebraicas y viceversa. que se utilizan los
números enteros; establece
Calcular expresiones relaciones de orden
numéricas y algebraicas
empleando la recta numérica;
usando la adición y las
aplica las propiedades
propiedades algebraicas en
algebraicas de los números
R. (Ref. M.4.1.32.)
enteros en la solución de
expresiones con operaciones
combinadas, empleando
Calcular expresiones correctamente la prioridad de las
numéricas y algebraicas operaciones; juzga la necesidad
usando la sustracción y las del uso de la tecnología. (I.4.)
propiedades algebraicas en
R. (Ref. M.4.1.32.)
 Calcular expresiones
numéricas y algebraicas
usando la multiplicación y
las propiedades algebraicas
en R. (Ref. M.4.1.32.)

Calcular expresiones
numéricas y algebraicas
usando la división y las
propiedades algebraicas en
R. (Ref. M.4.1.32.)

UNIDAD 4: Sistemas Tema 1: Sistema de -Proponer la resolución de problemas que CE.M.4.2. Emplea 1 semana
de ecuaciones lineales ecuaciones lineales impliquen sistemas de ecuaciones, así como su las relaciones de
5 periodos
y geometría resolución por diferentes métodos y la orden, las propiedades
M.4.1.55. Resolver un sistema
comprobación de los resultados mediante el algebraicas de las operaciones
de dos ecuaciones lineales
uso de herramientas informáticas como los en R y expresiones algebraicas,
con dos incógnitas de
programas de representación de funciones. para afrontar inecuaciones,
manera algebraica,
ecuaciones y sistemas de
utilizando los métodos de
inecuaciones con soluciones de
determinante (Cramer), de
-Presentar ejercicios y problemas que requieran diferentes campos numéricos, y
igualación, y de eliminación
de una estrategia preferencial para su solución. resolver problemas de la vida
gaussiana.
Comparar los resultados con las real, seleccionando la notación y
representaciones gráficas para validar los la forma de cálculo apropiada e
resultados obtenidos en el contexto de la interpretando y juzgando las
Sistemas de ecuaciones soluciones obtenidas dentro del
situación problemática presentada.
lineales con dos incógnitas contexto del problema; analiza la
necesidad del uso de la
M.4.1.55. Resolver un sistema
tecnología.
de dos ecuaciones lineales
con dos incógnitas de I.M.4.2.4. Resuelve
manera algebraica, problemas que requieran
utilizando los métodos de de ecuaciones de primer
determinante (Cramer), de grado con una incógnita en R;
igualación, y de eliminación utiliza las distintas notaciones
gaussiana. para los intervalos y su
representación gráfica en la
solución de inecuaciones de
primer grado y sistemas de
 inecuaciones lineales con dos
incógnitas de manera gráfica, en
R. (I.1., I.4.)

Tema 2: Método de solución Explorar conocimientos previos en función de CE.M.4.2. Emplea las relaciones 1 semana
gráfico ecuaciones lineales con dos incógnitas. de orden, las propiedades
5 periodos
algebraicas de las
M.4.1.54.
operaciones en R y
Reconocer la
expresiones
intersección de
algebraicas, para
dos rectas como
afrontar inecuaciones,
la solución gráfica de un
ecuaciones y sistemas de
sistema de dos ecuaciones
ecuaciones y sistemas de
lineales con dos incógnitas. inecuaciones con soluciones de
diferentes campos numéricos, y
Representar gráficamente los valores de una
resolver problemas de la vida
tabla indicando los signos respectivos en el
real, seleccionando la notación y
plano cartesiano.
la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las
Método de sustitución soluciones obtenidas dentro del
Determinar la diferencia de los métodos de contexto del problema; analiza la
M.4.1.55. Resolver un sistema resolución de un sistema de dos ecuaciones necesidad del uso de la
de dos ecuaciones lineales tecnología.
con dos incógnitas de
manera algebraica, Asignar algunos valores arbitrarios a una de las
utilizando los métodos de variables (x o y), sustituir en la ecuación para
determinante (Cramer), de encontrar el valor correspondiente de la otra
igualación, y de eliminación variable, y obtener pares ordenados (puntos) CE.M.4.3. Define funciones
gaussiana. para graficar. Recomienda al menos dos puntos elementales
por recta y un tercero como verificación. (función real,
función
Método de igualación cuadrática), reconoce sus
representaciones, propiedades y
M.4.1.55. Resolver un sistema fórmulas algebraicas, analiza la
de dos ecuaciones lineales importancia de ejes, unidades,
con dos incógnitas de dominio y escalas, y resuelve
manera algebraica, problemas que pueden ser
utilizando los métodos de modelados a través de funciones
determinante (Cramer), de elementales; propone y resuelve
igualación, y de eliminación problemas que requieran el
gaussiana. planteamiento de sistemas de
 ecuaciones

I.M.4.2.4. Resuelve problemas que

requieran de ecuaciones
de primer
grado con
una incógnita en R;
utiliza las distintas
notaciones para los
intervalos y su representación
gráfica en la solución de
inecuaciones de primer grado y
sistemas de inecuaciones lineales
con dos incógnitas de manera
gráfica, en R. (I.1., I.4.)

Tema 3: Resolución de 1 semana

sistemas de ecuaciones por -Proponer la resolución de problemas en los que
se determinen valores de incógnitas a partir de 5 periodos
método de reducción y
determinantes la determinación de los datos y predecir la
solución en los problemas del diario vivir

Tema 4: Cuerpos redondos Explorar cuerpos redondos con objetos reales CE.M.4.6. Utiliza estrategias de 1 semana
que los estudiantes a fin de que puedan descomposición en
Esfera 5 periodos
manipular y observar directamente. Piensa en triángulos en el cálculo
M.4.2.20. Construir pelotas, latas de áreas de figuras
pirámides, cilíndricas, conos de helado. compuestas, y en el cálculo de
prismas, conos y cuerpos compuestos; aplica el
cilindros a partir de patrones teorema de Pitágoras y las
en dos dimensiones (redes), relaciones trigonométricas para el
para calcular el área lateral cálculo de longitudes
Fomentar la creación de representaciones desconocidas de elementos de
y total de
visuales por parte de los estudiantes. Esto puede polígonos o cuerpos geométricos,
estos cuerpos
incluir dibujos, modelos con plastilina o como requerimiento previo a
geométricos.
materiales reciclados, y el uso de software de calcular áreas de polígonos
geometría dinámica si está disponible. regulares, y áreas y volúmenes de
cuerpos, en contextos
geométricos o en situaciones
.4.2.21. Calcular el volumen Relacionar los cuerpos redondos con objetos y reales. Valora el trabajo en
de pirámides, prismas, conos situaciones de la vida cotidiana para mostrar su equipo con una actitud flexible,
relevancia y utilidad. abierta y crítica.
y cilindros, aplicando las
fórmulas respectivas.

I.M.4.6.3. Resuelve problemas

geométricos que
Cilindro
requieran del cálculo
Cono de áreas de polígonos
regulares, áreas y volúmenes de
Construir conos a partir de pirámides, prismas, conos y
patrones en dos cilindros; aplica, como estrategia
dimensiones de solución, la descomposición
(redes), para en triángulos y/o la de cuerpos
calcular el área lateral y geométricos; explica los procesos
total de estos cuerpos de solución empleando la
geométricos. (Ref. M.4.2.20) construcción de polígonos
regulares y cuerpos geométricos;
juzga la validez de
resultados. (I.3., I.4.)

M.4.2.21. Calcular el
volumen de pirámides,
prismas, conos

y cilindros, aplicando las

fórmulas respectivas.

Tema 5: Poliedros Utilizar objetos reales (cajas, edificios con forma CE.M.4.6. Utiliza estrategias de 1 semana
prismática o piramidal, juguetes, etc.) para que descomposición en
Prisma 5 periodos
los estudiantes puedan manipularlos triángulos en el cálculo
Pirámide
de áreas de figuras
Construir prismas a partir de compuestas, y en el cálculo de
patrones en dos Fomentar el uso de modelos tridimensionales cuerpos compuestos; aplica el
dimensiones (construidos con cartulina, plastilina, bloques) o teorema de Pitágoras y las
(redes), para representaciones virtuales para que los relaciones trigonométricas para el
calcular el área lateral y estudiantes puedan visualizar los elementos y sus cálculo de longitudes
total de estos cuerpos relaciones espaciales. desconocidas de elementos de
geométricos. (Ref. M.4.2.20) polígonos o cuerpos geométricos,
como requerimiento previo a
calcular áreas de polígonos
regulares, y áreas y volúmenes de
cuerpos, en contextos
geométricos o en situaciones
M.4.2.21. Calcular el reales. Valora el trabajo en
volumen de pirámides, equipo con una actitud flexible,
prismas, conos abierta y crítica. cálculo de
longitudes desconocidas de
y cilindros, aplicando las
elementos de polígonos o
fórmulas respectivas.
cuerpos geométricos, como
requerimiento previo a calcular
áreas de polígonos regulares, y
áreas y volúmenes de cuerpos,
en contextos geométricos o en
situaciones reales. Valora el
trabajo en equipo con una
actitud flexible, abierta y crítica.

I.M.4.6.3. Resuelve problemas

geométricos que
requieran del cálculo
de áreas de polígonos
regulares, áreas y volúmenes de
pirámides, prismas, conos y
cilindros; aplica, como estrategia
de solución, la descomposición
en triángulos y/o la de cuerpos
geométricos explica los procesos
de solución empleando la
construcción de polígonos
regulares y cuerpos
geométricos;
juzga la validez de
resultados. (I.3., I.4.)

Tema 6: Otros cuerpos Recordar y explorar con lluvia de ideas el CE.M.4.6. Utiliza estrategias de 1 semana
geométricos concepto de pirámide completa. Puedes descomposición en
5 periodos
mostrar imágenes de pirámides famosas (Egipto, triángulos en el cálculo
Cono truncado
México, etc.) y preguntar sobre sus de áreas de figuras
Pirámide truncada características principales (base, , caras compuestas, y en el cálculo de
laterales triangulares que convergen en un cuerpos compuestos; aplica el
 Construir vértice). teorema de Pitágoras y las
pirámides a partir relaciones trigonométricas para el
de patrones en cálculo de longitudes
dos dimensiones (redes), "Cortar" o "seccionar" la pirámide por un plano desconocidas de elementos de
para calcular el área lateral paralelo a la base. Utiliza objetos cotidianos (un polígonos o cuerpos geométricos,
y total de estos cuerpos cono de helado al que se le corta la punta, una como requerimiento previo a
geométricos. (Ref. M.4.2.20) caja con la tapa removida) para ilustrar la idea calcular áreas de polígonos
de un cuerpo geométrico truncado. regulares, y áreas y volúmenes de
cuerpos, en contextos
geométricos o en situaciones
reales. Valora el trabajo en
equipo con una actitud flexible,
abierta y crítica.
M.4.2.21. Calcular el
volumen de pirámides, I.M.4.6.3. Resuelve problemas
prismas, conos geométricos que
requieran del cálculo
y cilindros, aplicando las
de áreas de polígonos
fórmulas respectivas.
regulares, áreas y volúmenes de
M.4.2.22. Resolver problemas pirámides, prismas, conos y
que impliquen el cálculo de cilindros; aplica, como estrategia
de solución, la descomposición
volúmenes de cuerpos en triángulos y/o la de cuerpos
compuestos (usando la geométricos; explica los procesos
descomposición de de solución empleando la
cuerpos). construcción de polígonos
regulares y cuerpos geométricos;
juzga la validez de
resultados. (I.3., I.4.)

Tema 1: Inecuación de CE.M.4.1. Emplea las relaciones 1 semana

primer grado de orden, las
5 periodos
M.4.1.39. Representar un propiedades
intervalo en R de algebraicas (adición y
manera multiplicación), las operaciones
algebraica y con distintos tipos de números (Z,
gráfica, y reconocer el Q, I) y expresiones algebraicas,
intervalo como la solución para afrontar inecuaciones y
de una inecuación de ecuaciones con soluciones de
primer grado con una diferentes campos numéricos, y
incógnita en R. resolver problemas de la vida
real, seleccionando la forma de
cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las
soluciones obtenidas dentro del
contexto del problema; analiza la
Inecuación de primer grado necesidad del uso de la
con dos incógnitas tecnología.
M.4.1.40. Resolver, de I.M.4.1.2. Formula y resuelve
manera geométrica, una problemas aplicando las
inecuación lineal con dos propiedades algebraicas de los
incógnitas en el plano números enteros y el
cartesiano, sombreando la planteamiento y resolución de
solución. ecuaciones e inecuaciones de
primer grado con una incógnita;
juzga e interpreta las soluciones
Sistemas de inecuaciones obtenidas dentro del
lineales contexto del
problema. (I.2.)
M.4.1.40. Resolver, de
manera geométrica, una
inecuación lineal con dos
incógnitas en el plano
cartesiano, sombreando la
solución.

Tema 2: Ecuación de la CE.M.4.1. Emplea las relaciones 1 semana

recta de orden, las
5 periodos
propiedades
Pendiente de la recta
algebraicas (adición y
Ecuación explícita de la multiplicación), las operaciones
recta con distintos tipos de números (Z,
Q, I) y expresiones algebraicas,
Ecuación general de la para afrontar inecuaciones y
recta ecuaciones con soluciones de
diferentes campos numéricos, y
M.4.1.53. Reconocer la
resolver problemas de la vida
recta como la solución real, seleccionando la forma de
gráfica de una ecuación cálculo apropiada e
lineal con dos incógnitas en interpretando y juzgando las
R. soluciones obtenidas dentro del
contexto del problema; analiza la
necesidad del uso de la
tecnología.

I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones

reales en las que se
utilizan los números
enteros; establece
relaciones de orden empleando
la recta numérica; aplica las
propiedades algebraicas de los
números enteros en la solución de
expresiones con operaciones
combinadas, empleando
correctamente la prioridad de las
operaciones; juzga la necesidad
del uso de la tecnología. (I.4.)

Tema 3: Ecuación Presentar situaciones problemáticas reales o CE.M.4.3. Define funciones 1 semana
cuadrática simuladas donde las ecuaciones cuadráticas elementales (función real, función
5 periodos
tengan una aplicación directa. Esto ayudará a cuadrática), reconoce
M.4.1.57. Definir y reconocer
los estudiantes a comprender la utilidad de este sus representaciones,
una función cuadrática de
concepto matemático. propiedades y fórmulas
manera algebraica y
algebraicas, analiza la
gráfica, determinando sus
importancia de ejes,
características: dominio,
Presentar los conceptos de forma progresiva, unidades, dominio y
recorrido, monotonía,
desde la forma general de la ecuación escalas, y resuelve
máximos, mínimos y
cuadrática hasta los diferentes métodos de problemas que pueden ser
paridad.
resolución. Asegúrese de que los estudiantes modelados a través de funciones
comprendan cada paso antes de avanzar. elementales; propone y resuelve
problemas que requieran el
planteamiento de sistemas de
ecuaciones lineales con dos
 incógnitas y ecuaciones de
segundo grado; juzga la
necesidad del uso de la
Métodos de resolución de tecnología.
ecuaciones cuadráticas
completas
I.M.4.3.4. Utiliza las TIC para
M.4.1.59. Resolver la
graficar funciones lineales,
ecuación de segundo
cuadráticas y potencia (n=1, 2,
grado con una incógnita,
3), y para analizar las
de manera analítica, en la
características geométricas de la
solución de problemas.
función

lineal (pendiente e
intersecciones), la función
potencia (monotonía) y la
función cuadrática (dominio,
recorrido, monotonía, máximos,
Método completación de
mínimo, paridad);
cuadrado
reconoce cuándo un problema
M.4.1.59. Resolver la
puede ser modelado utilizando
ecuación de segundo
una función
grado con una incógnita,
de manera analítica, en la lineal o cuadrática, lo resuelve y
solución de problemas. plantea otros similares. (J.1., I.4.)

Método fórmula general

M.4.1.59. Resolver la
ecuación de segundo
grado con una incógnita,
de manera analítica, en la
solución de problemas.
Tema 4: Relaciones Usar objetos cotidianos (colores, formas, CE.M.4.3. Define funciones 1 semana
producto cartesiano juguetes) para formar pares ordenados. Por elementales (función real, función
5 periodos
ejemplo, "¿Cuántas combinaciones diferentes cuadrática), reconoce
Producto cartesiano
de una camiseta (roja, azul) y un pantalón sus representaciones,
M.4.1.42. Calcular el (negro, gris) podemos hacer?". propiedades y fórmulas
producto cartesiano entre algebraicas, analiza la
dos conjuntos para definir importancia de ejes,
relaciones binarias Representar y explicar que el orden en que se unidades, dominio y
(subconjuntos), eligen los elementos es importante. Un par (rojo, escalas, y resuelve problemas
representándolas con pares negro) es diferente de (negro, rojo) en el que pueden ser modelados a
ordenados. contexto de la ropa. Resalta la noción de través de funciones elementales;
correspondencia y relación entre dos conjuntos. propone y resuelve problemas
que requieran el planteamiento
de sistemas de ecuaciones
Relación
lineales con dos incógnitas y
Realizar representaciones visuales utilizando
Formas de representar una ecuaciones de segundo grado;
diagramas de flechas.
relación juzga la necesidad del uso de la
tecnología.
M.4.1.43. Identificar
relaciones reflexivas,
simétricas, transitivas y de
I.M.4.3.1. Representa como pares
equivalencia sobre un
ordenados el producto
subconjunto del producto
cartesiano de dos conjuntos, e
cartesiano.
identifica las relaciones reflexivas,
simétricas, transitivas y de
equivalencia de un subconjunto
Dominio, codominio y rango de dicho producto. (I.4.)
de una relación

M.4.1.44. Definir y reconocer

relaciones de manera
algebraica y de manera
gráfica, con diagramas de
Venn, determinando su
dominio y recorrido en Z.
Tema 5: Medidas de Iniciar con ejemplos y situaciones cotidianas CE.M.4.8. Analiza y 1 semana
tendencia central donde las medidas de tendencia central representa un grupo de
5 periodos
tengan un significado real. Por ejemplo, el datos utilizando los
M.4.3.7. Calcular e
promedio de calificaciones de un grupo, la elementos de la
interpretar las medidas de
estatura más común en la clase, o el tiempo estadística descriptiva
tendencia central
típico que tardan los estudiantes en llegar a la (variables, niveles de
(media, mediana,
escuela. medición, medidas de
moda) y medidas
tendencia central, de
de dispersión (rango,
dispersión y de posición). Razona
varianza y desviación
Utilizar representaciones gráficas como sobre los posibles resultados de un
estándar) de un conjunto
diagramas de puntos, histogramas y polígonos experimento aleatorio sencillo.
de datos en la solución de
de frecuencia para visualizar la distribución de Calcula probabilidades
problemas.
los datos y cómo las medidas de tendencia aplicando como estrategias
central se ubican dentro de esa distribución. técnicas de conteo, el cálculo
del factorial de un número y el
coeficiente binomial,
operaciones con conjuntos y las
leyes de De Morgan. Valora la
Cuartiles, deciles y importancia de realizar estudios
percentiles estadísticos para comprender el
medio y plantear soluciones a
M.4.3.8. Determinar las problemas de la vida diaria.
medidas de posición: Emplea medios tecnológicos, con
cuartiles, deciles, creatividad y autonomía, en el
percentiles, para resolver desarrollo de procesos
problemas. estadísticos. Respeta las ideas
ajenas y argumenta procesos.
conjuntos y las leyes de De
Morgan. Valora la importancia de
realizar estudios estadísticos para
comprender el medio y plantear
soluciones a problemas de la vida
diaria. Emplea medios
tecnológicos, con creatividad y
autonomía, en el desarrollo de
procesos estadísticos. Respeta las
ideas ajenas y argumenta
procesos.

I.M.4.8.1. Utiliza
 información cuantificable del
contexto social; utiliza variables;
aplica niveles de medición;
calcula e interpreta medidas de
tendencia central (media,
mediana y moda), de dispersión
(rango, varianza y desviación
estándar) y de posición (cuartiles,
deciles, percentiles); analiza
críticamente información a través
de tablas o gráficos; resuelve
problemas en forma grupal e
individual; y comunica
estrategias, opiniones y
resultados. (I.4., S.4.)

Tema 6: Medidas de Fomentar la participación activa de los CE.M.4.8. Analiza y 1 semana

dispersión estudiantes a través de la recolección y análisis representa un grupo de
5 periodos
de sus propios datos (estaturas, número de datos utilizando los
M.4.3.7. Calcular e
hermanos, tiempo de estudio, etc.). Esto elementos de la
interpretar las medidas de
aumenta el interés y la conexión con el tema. estadística descriptiva
tendencia central
(variables, niveles de medición,
(media, mediana,
medidas de tendencia
moda) y medidas
Incorporar herramientas digitales como hojas de central, de dispersión y
de dispersión (rango,
cálculo o software estadístico para facilitar el de posición). Razona
varianza y desviación
cálculo y la visualización de las medidas de sobre los posibles resultados de un
estándar) de un conjunto
tendencia central, especialmente con experimento aleatorio sencillo.
de datos en la
conjuntos de datos grandes. Esto permite Calcula probabilidades
solución de
enfocarse en la interpretación de los resultados. aplicando como estrategias
problemas.
técnicas de conteo, el cálculo
del factorial de un número y el
coeficiente binomial,
operaciones con conjuntos y las
leyes de De Morgan. Valora la
Varianza
importancia de realizar estudios
M.4.3.7. Calcular e estadísticos para comprender el
interpretar las medio y plantear soluciones a
 medidas de tendencia problemas de la vida diaria.
central (media, mediana, Emplea medios tecnológicos, con
moda) y medidas de creatividad y autonomía, en el
dispersión (rango, varianza y desarrollo de procesos
desviación estándar) de un estadísticos. Respeta las ideas
conjunto de datos en la ajenas y argumenta procesos.
solución de problemas.
I.M.4.8.1. Utiliza información
cuantificable del contexto social;
utiliza variables; aplica
niveles de medición;
calcula e interpreta
medidas de tendencia
Desviación estándar central (media, mediana
y moda moda), de dispersión
M.4.3.7. Calcular e
(rango, varianza y desviación
interpretar las medidas de
estándar) y de posición (cuartiles,
tendencia central
deciles, percentiles); analiza
(media, mediana,
críticamente información a través
moda) y medidas
de tablas o gráficos; resuelve
de dispersión (rango,
problemas en forma grupal e
varianza y desviación
individual; y comunica
estándar) de un conjunto
estrategias, opiniones y
de datos en la solución de
resultados. (I.4., S.4.)
problemas.

UNIDAD 6 Tema 1: Función Explorar situaciones cotidianas donde una CE.M.4.3. Define funciones 1 semana
Funciones, sucesos cantidad depende de otra. Por ejemplo: El elementales (función real, función
M.4.1.44. Definir y reconocer 5 periodos
y análisis costo de las naranjas depende de la cantidad cuadrática), reconoce
funciones de manera
combinatorio que se comprime. La distancia recorrida por un sus representaciones,
algebraica y de manera
automóvil depende del tiempo de viaje a una propiedades y fórmulas
gráfica, con diagramas de
velocidad constante. algebraicas, analiza la
Venn, determinando su
importancia de ejes,
dominio y recorrido en Z.
unidades, dominio y
Emplea objetos concretos (fichas, bloques, etc.) escalas, y resuelve problemas
para representar relaciones sencillas. Por que pueden ser modelados a
Dominio y recorrido de una través de funciones elementales;
ejemplo, si cada ficha representa $2, la
función propone y resuelve problemas
cantidad total de dinero depende del número
M.4.1.44. Definir y reconocer de fichas. que requieran el planteamiento
funciones de manera de sistemas de ecuaciones
algebraica y de manera lineales con dos incógnitas y
gráfica, con diagramas de ecuaciones de segundo grado;
Venn, determinando su juzga la necesidad del uso de la
dominio y recorrido en Z. tecnología.

M.4.1.49. Definir y reconocer I.M.4.3.3. Determina el

una función real comportamiento (función
identificando sus creciente o decreciente) de las
características: funciones lineales en Z,
basándose en su
dominio, recorrido,
formulación algebraica,
monotonía, cortes con los
tabla de valores o en gráficas;
ejes.
valora el empleo de la
tecnología. (I.4.)

Representación gráfica de
una función

M.4.1.47. Definir y reconocer

funciones lineales en Z, con
base en tablas de valores,
de formulación algebraica
y/o representación gráfica,
con o sin el uso de la
tecnología.

Tema 2: Monotonía y Fomentar el uso de representaciones gráficas en CE.M.4.3. Define funciones 1 semana
simetría de una función todo momento. Los estudiantes deben visualizar elementales (función real, función
5 periodos
cómo se comporta la función en el plano cuadrática), reconoce
Monotonía
cartesiano para comprender intuitivamente la sus representaciones,
monotonía y la simetría. propiedades y fórmulas
M.4.1.48. Reconocer algebraicas, analiza la
funciones crecientes importancia de ejes,
y decrecientes a unidades, dominio y
partir de su representación Buscar ejemplos de la vida real o de otras áreas escalas, y resuelve problemas
gráfica o tabla de de las matemáticas donde se manifiestan que pueden ser modelados a
comportamientos de crecimiento, través defunciones elementales;
valores.
decrecimiento o simetría. Esto ayudará a los propone y resuelve problemas
M.4.1.49. Definir y reconocer estudiantes a dar sentido a los conceptos que requieran el planteamiento
una función real abstractos. de sistemas de ecuaciones
identificando sus lineales con dos incógnitas y
características: dominio, ecuaciones de segundo grado;
recorrido, monotonía y juzga la necesidad del uso de la
cortes con los ejes. tecnología

I.M.4.3.4. Utiliza las TIC para

graficar funciones lineales,
cuadráticas y potencia (n=1, 2,
M.4.1.50. Definir y reconocer 3), y para analizar las
una función lineal de características geométricas de la
manera algebraica y función lineal (pendiente e
gráfica (con o sin el empleo intersecciones), la función
de la tecnología), e potencia (monotonía) y la
identificar su monotonía a función cuadrática (dominio,
partir de la gráfica o su recorrido, monotonía, máximos,
pendiente. mínimo, paridad); reconoce
cuándo un problema puede ser
modelado utilizando una función
lineal o cuadrática, lo resuelve y
plantea otros similares. (J.1., I.4.)

Simetría de una función

M.4.1.49. Definir y reconocer

una función real
identificando sus
características: dominio,
recorrido, monotonía y
cortes con los ejes.

Tema 3: Clasificación de las Definir explícitamente el objetivo de la CE.M.4.3. Define 1 semana

funciones clasificación. Esto guiará la elección de los funciones elementales
Función lineal criterios y niveles. Por ejemplo, ¿es para (función real, función 5 períodos
optimizar procesos, asignar responsabilidades, cuadrática), reconoce sus
M.4.1.49. Definir y reconocer
analizar cargas de trabajo o diseñar estructuras representaciones, propiedades y
una función real
organizacionales? fórmulas algebraicas, analiza la
identificando sus
importancia de ejes, unidades,
características: dominio,
dominio y escalas, y resuelve
recorrido, monotonía y
Identificar los criterios clave que permitirán problemas que pueden ser
cortes con los ejes.
agrupar las funciones de manera significativa. modelados a través de funciones
Algunos criterios comunes incluyen: nivel de elementales; propone y resuelve
autoridad y responsabilidad: Funciones problemas que requieran el
directivas, de gestión, operativas, de apoyo. planteamiento de sistemas de
ecuaciones lineales con dos
incógnitas y ecuaciones de
segundo grado; juzga la
necesidad del uso de la
Función afín tecnología.
M.4.1.49. Definir y reconocer
una función real
identificando sus I.M.4.3.1. Representa como pares
características: dominio, ordenados el producto
recorrido, monotonía y cartesiano de dos conjuntos, e
cortes con los ejes. identifica las relaciones reflexivas,
simétricas, transitivas y de
equivalencia de un subconjunto
de dicho producto. (I.4.)

Función cuadrática I.M.4.3.4. Utiliza las TIC para

graficar funciones lineales,
M.4.1.57. Definir y reconocer cuadráticas y potencia (n=1, 2,
una función cuadrática de 3), y para analizar las
manera algebraica y características geométricas de la
gráfica, determinando sus función lineal (pendiente e
características: dominio, intersecciones), la función
recorrido, monotonía, potencia (monotonía) y la
máximos, función cuadrática (dominio,
mínimos y recorrido, monotonía, máximos,
paridad. mínimo, paridad); reconoce
cuándo un problema puede ser
modelado utilizando una función
lineal o cuadrática, lo resuelve y
 plantea otros similares. (J.1., I.4.)

Función cúbica

M.4.1.57. Definir y reconocer

una función cuadrática de
manera algebraica y
gráfica, determinando sus
características: dominio,
recorrido, monotonía,
máximos, mínimos y
paridad.

Tema 4: Experimento Definir con precisión el propósito de su CE.M.4.8. Analiza y representa un 1 semana
aleatorio experimento. ¿Estás buscando establecer una grupo de datos utilizando los
5 periodos
relación causa-efecto, comparar diferentes elementos de la
M.4.3.9. Definir la
tratamientos o describir una población? estadística descriptiva
probabilidad (empírica) y el
(variables, niveles de
azar de un evento
medición, medidas de
o experimento
Formular preguntas como, por ejemplo, en lugar tendencia central, de
estadístico, para
de "¿Cómo afecta la música al rendimiento?", dispersión y de posición).
determinar eventos o
podrías preguntar "¿Cómo afecta escuchar Razona sobre los
experimentos
música clásica versus música pop al tiempo de posibles resultados de
independientes.
resolución de un rompecabezas complejo en un experimento
estudiantes universitarios de 18 a 22 años?". aleatorio sencillo. Calcula
probabilidades aplicando como
estrategias técnicas de conteo, el
cálculo del factorial de un
número y el coeficiente binomial,
operaciones con conjuntos y las
leyes de De Morgan. Valora la
importancia de realizar estudios
estadísticos para comprender el
medio y plantear soluciones a
problemas de la vida diaria.
Emplea medios tecnológicos, con
creatividad y autonomía, en el
desarrollo de procesos
estadísticos. Respeta las ideas
ajenas y argumenta procesos.
 I.M.4.8.2. Calcula probabilidades
de eventos aleatorios empleando
combinaciones y
permutaciones, el
cálculo de la factorial
de un número y el coeficiente
binomial; operaciones con
eventos (unión, intersección,
diferencia y complemento) y las
leyes de De Morgan. Valora las
diferentes estrategias y explica
con claridad el proceso lógico
seguido para la resolución de
problemas. (I.2., I.4.)

Tema 5: Probabilidad de un Iniciar con ejemplos cercanos a la vida de los CE.M.4.8. 1 semana
suceso estudiantes donde la incertidumbre y las Analiza y
5 periodos
posibilidades estén presentes: lanzar una representa un
Operar con
moneda, sacar una carta de una baraja, el grupo de datos utilizando
eventos para
clima, juegos de azar sencillos. Pregunta sobre los elementos de la
calcular
qué resultados son posibles y cuáles son más o estadística descriptiva
probabilidades en la
menos probables. (variables, niveles de medición,
resolución de problemas.
medidas de tendencia central,
(Ref. M.4.3.12)
de dispersión y de posición).
Razona sobre los posibles
resultados de un experimento
aleatorio sencillo. Calcula
probabilidades aplicando como
estrategias técnicas de conteo, el
cálculo del factorial de un
número y el coeficiente binomial,
operaciones con conjuntos y las
leyes de De Morgan. Valora la
importancia de realizar estudios
estadísticos para comprender el
medio y plantear soluciones a
problemas de la vida diaria.
 Emplea medios tecnológicos, con
creatividad y autonomía, en el
desarrollo de procesos
estadísticos. Respeta las ideas
ajenas y argumenta procesos.

. I.M.4.8.2. Calcula
probabilidades de
eventos aleatorios
empleando combinaciones y
permutaciones, el cálculo de la
factorial de un número y el
coeficiente binomial;
operaciones con eventos (unión,
intersección, diferencia y
complemento) y las leyes de De
Morgan. Valora las diferentes
estrategias y explica con claridad
el proceso lógico seguido para la
resolución de problemas. (I.2., I.4.)

Tema 6: Análisis Utilizar objetos concretos como monedas, CE.M.4.8. 1 semana

combinatorio dados, cartas, ruletas, bolas de colores en Analiza y
5 periodos
bolsas. Permite que los estudiantes representa un
M.4.3.10. Aplicar métodos
experimenten y registren los resultados de grupo de datos utilizando
de conteo (combinaciones
múltiples repeticiones. los elementos de la
y permutaciones)
estadística descriptiva
en el cálculo de
(variables, niveles de medición,
probabilidades.
Construir una intuición sobre la frecuencia medidas de tendencia central,
M.4.3.11. Calcular el relativa de los sucesos. de dispersión y de posición).
factorial de un Razona sobre los posibles
número natural y resultados de un experimento
el coeficiente aleatorio sencillo. Calcula
Formular preguntas que los lleven a pensar
binomial en el cálculo de probabilidades aplicando como
sobre la posibilidad de ocurrencia: "¿Es seguro
probabilidades. estrategia técnicas de conteo, el
que saldrá cara al lanzar una moneda?", "¿Qué
cálculo del factorial de un
es más probable, sacar una bola roja o una azul
número y el coeficiente binomial,
de esta bolsa?", "¿Por qué crees eso?".
operaciones con conjuntos y las
Permutaciones con
leyes de De Morgan. Valora la
repetición
importancia de realizar estudios
 M.4.3.10. Aplicar métodos Introducir informalmente términos como estadísticos para comprender el
de conteo (combinaciones "posible", "imposible", "seguro", "más probable", medio y plantear soluciones a
y permutaciones) en el "menos probable", "igual de probable". problemas de la vida diaria.
cálculo de probabilidades. Emplea medios tecnológicos, con
creatividad y autonomía, en el
M.4.3.11. Calcular
desarrollo de procesos
el factorial de un
estadísticos. Respeta las ideas
número natural y el
ajenas y argumenta procesos.
coeficiente
binomial en el cálculo de
probabilidades.
Calcula
probabilidades de
eventos aleatorios
Combinaciones
empleando
M.4.3.10. Aplicar combinaciones y permutaciones,
métodos de el cálculo del factorial de un
conteo número y el coeficiente binomial
(combinaciones y (Ref. I.M.4.8.2)
permutaciones) en el
cálculo de probabilidades.

M.4.3.11. Calcular el
factorial de un número
natural y el
coeficiente
binomial en el
cálculo de probabilidades.

BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lic. Fernando Campaña Rector: MSc Douglas Carriel Rector: MSc Douglas Carriel

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