“ANO DE LA RECUPERACION ECONOMICA Y CONSOLIDACION DE LA ECONOMIA
PERUANA”
INFORME DE DESCARGO SOBRE EL INFORME PRESENTADO DE LA TUTORA
DEL 4° GRADO A.
A : LIC. María Tovar Mendoza
DE : MG. Elias Otiniano Reyes.
ASUNTO : INFORME DE DESCARGO AL INFORME YA MENCIONADO.
FECHA : 30 de mayo del 2025.
Con el debido respeto, presento este informe de descargo en respuesta al informe emitido por la
Lic. Avila Burgos Liliana, tutora del 4° Grado A, con el propósito de aclarar los puntos
señalados y fundamentar mi postura de manera clara, precisa y profesional, basándome en los
hechos observados en el aula y las normativas del Ministerio de Educación (MINEDU). Mi
labor se ha desarrollado con compromiso y profesionalismo, buscando siempre el bienestar y el
aprendizaje de los estudiantes, a pesar de los retos impuestos por las conductas disruptivas de
algunos de ellos.
I. FUNDAMENTACIÓN DEL DESCARGO
1. Sobre las conductas inadecuadas de los estudiantes: Desde mi ingreso al aula del 4° Grado
A, se evidenció un comportamiento disruptivo por parte de algunos estudiantes,
específicamente Henríquez Meléndez Juan Carlos David, Pinedo Anticona Yordi Fernando,
Torres Muñoz Diego Alexander y Valencia Anticona Jonatan Ismael, entre otros. Estos
alumnos llegaban frecuentemente tarde, argumentando que tienen el “derecho” de ingresar a la
hora que deseen, en contravención del artículo 53 de la Ley General de Educación N° 28044,
que establece el deber de asistir puntualmente y respetar las normas de convivencia. Una vez
en el aula, se desplazaban de un lugar a otro, generando desorden, ruido y perturbando las
actividades de sus compañeros. En una conversación grupal, se les exhortó a expresar
cualquier inquietud de manera directa y respetuosa, aclarando que mis comentarios eran
generales y no dirigidos a una persona en particular. Sin embargo, una alumna interpretó estas
palabras como un señalamiento personal, lo cual no fue la intención.
2. Sobre la solicitud de materiales, la entrega de trabajos y el comportamiento del alumno
Valencia Anticona Jonatan Ismael: El 28 de mayo de 2025, a las 13:01, recibí un mensaje vía
WhatsApp de una estudiante que se identificó como Kimberly, solicitando copias de una ficha
de trabajo del día anterior. Respondí pidiéndole que consultara con sus compañeros quiénes
necesitaban dichas copias, pero no obtuve respuesta. Dado que me encontraba en hora de
almuerzo y las clases iniciaban a las 13:45, el tiempo fue insuficiente para gestionar la
impresión. Se sugiere que las solicitudes de materiales se realicen con al menos una hora de
anticipación, conforme a las buenas prácticas de organización escolar. Cabe aclarar que, en el
caso de la alumna Kimberly, se le permitió enviar la evidencia de su trabajo por WhatsApp
debido a que no logró culminarlo en el aula, demostrando flexibilidad para apoyar su
aprendizaje, en línea con el enfoque de inclusión del Currículo Nacional (Resolución
Ministerial N° 159-2017-MINEDU). Respecto al alumno Valencia Anticona Jonatan Ismael,
conocido por provenir de una familia cristiana, se esperaba un comportamiento ejemplar; sin
embargo, llegaba tarde con frecuencia, conversaba, se reía y hacía burlas, afectando el
ambiente de aprendizaje, lo cual contraviene los Lineamientos para la Gestión de la
Convivencia Escolar (Resolución Ministerial N° 249-2018-MINEDU). En este contexto, se le
exhortó a reflexionar sobre su conducta,
sin intención de ofender. Sobre la acusación de “falta de explicación” por parte de la tutora,
esto no se ajusta a la realidad, ya que las interrupciones constantes de los estudiantes
mencionados dificultan la atención y el desarrollo de las actividades. Finalmente, la sugerencia
de adquirir un reloj se realizó ante las justificaciones de los estudiantes sobre sus llegadas
tardías por no contar con medios para controlar el tiempo, instándolos a cumplir con el horario
asignado para el almuerzo.
3. Sobre la acusación de “poco profesional”: Considero inaceptable y carente de fundamento
la calificación de “poco profesional” hacia mi persona. Según la Resolución Ministerial N°
249-2018-MINEDU, antes de emitir un juicio, la docente tutora debería haber dialogado
conmigo y realizado una investigación exhaustiva sobre la dinámica del aula. Los estudiantes
mencionados muestran conductas indisciplinadas, como críticas inapropiadas y falta de
respeto, lo que sugiere una falta de supervisión efectiva por parte de la tutora. Estas conductas
son consistentes con las estadísticas de SíseVe (2015-2019).
II. SUGERENCIAS
1. Implementar talleres de sensibilización sobre convivencia escolar, como sugiere el MINEDU
en la Resolución Ministerial N° 249-2018-MINEDU, para abordar las conductas disruptivas de
los estudiantes mencionados y fomentar competencias socioemocionales.
2. Revisar el Reglamento Interno de la institución para verificar si establece sanciones claras por
llegadas tardías y conductas disruptivas, asegurando su cumplimiento, conforme al artículo 28
del Reglamento de la Ley General de Educación (Decreto Supremo N° 011-2012-ED).
3. Convocar una reunión con la tutora, los estudiantes involucrados y sus representantes legales
para esclarecer los hechos, en línea con los procedimientos de SíseVe y las normativas del
MINEDU.
4. Fortalecer la comunicación entre docentes y tutores para evitar malentendidos y garantizar
una supervisión efectiva del aula.
III. FUNDAMENTOS LEGALES
1. Ley General de Educación N° 28044
Artículo 3: Promueve el desarrollo integral de la persona, incluyendo valores como el respeto,
la responsabilidad y la convivencia democrática.
Artículo 53: Establece el deber de los estudiantes de participar activamente en su proceso
educativo, respetando las normas de convivencia, como la puntualidad y el respeto hacia
docentes y compañeros.
Relevancia: Las conductas disruptivas de los estudiantes contravienen esta ley,
que es la base normativa para un ambiente educativo adecuado.
2. Reglamento de la Ley General de Educación (Decreto Supremo N° 011-2012-ED):
Artículo 28: Los estudiantes deben cumplir con las normas de convivencia del
Reglamento Interno, alineadas con las políticas del MINEDU.
Artículo 109: Promueve una convivencia escolar sin violencia, basada en el respeto mutuo.
Relevancia: Refuerza la responsabilidad estudiantil en mantener un clima de aula favorable.
3. Resolución Ministerial N° 249-2018-MINEDU (Lineamientos para la Gestión de la
Convivencia Escolar):
Prohíbe conductas disruptivas como burlas, interrupciones o desorden, y promueve la resolución
pacífica de conflictos.
Relevancia: Las conductas señaladas en el aula son contrarias a estos lineamientos y justifican
la intervención del docente.
4. Sistema Especializado en Reporte de Casos sobre Violencia Escolar (SíseVe): Base legal:
Resolución Ministerial N° 249-2018-MINEDU.
Descripción: Registra casos de violencia escolar, con datos que muestran que el 56.4% de los
estudiantes de secundaria reportaron ser víctimas de violencia escolar, y el 59.4% presenciaron
comportamientos violentos, lo que resalta la importancia de regular el comportamiento
estudiantil.
Relevancia: Subraya la necesidad de abordar conductas disruptivas mediante mecanismos
formales.
5. Currículo Nacional de la Educación Básica (Resolución Ministerial N° 159-2017-
MINEDU): Incluye enfoques transversales como convivencia democrática e inclusión,
promoviendo competencias socioemocionales.
Relevancia: La flexibilidad otorgada a la alumna Kimberly para enviar su trabajo
por WhatsApp refleja el enfoque de inclusión.
IV. EVIDENCIAS PROBATORIAS
1. Captura de pantalla del mensaje de WhatsApp (28 de mayo de 2025, 13:01): Mensaje de la
alumna Kimberly solicitando copias de la ficha de trabajo, con mi respuesta pidiendo aclaración
sobre los compañeros que la necesitaban, sin obtener respuesta. Esta evidencia demuestra la
limitación de tiempo para gestionar la solicitud.
2. Evidencia de la entrega de trabajo por WhatsApp: Mensaje de la alumna Kimberly enviando
la evidencia de su trabajo, autorizado por mí debido a que no lo culminó en el aula, reflejando
mi compromiso con su aprendizaje.
3. Registro de asistencia documento que evidencia las llegadas tardías de los estudiantes
mencionados, en contravención del Reglamento Interno.
V. CONCLUSIÓN
Rechazo categóricamente las acusaciones vertidas en el informe de la tutora, ya que carecen de
un análisis objetivo y no reflejan la realidad del aula. Mi labor se ha desarrollado con
profesionalismo, como lo demuestra la flexibilidad otorgada a la alumna Kimberly para enviar
su trabajo por WhatsApp, en cumplimiento con los principios de inclusión del MINEDU. Las
conductas disruptivas de los estudiantes mencionados contravienen las normativas de
convivencia escolar (Resolución Ministerial N° 249-2018-MINEDU) y dificultan el proceso
educativo. Exhorto a la tutora a dialogar directamente conmigo y a realizar una evaluación
imparcial de la situación, aplicando los mecanismos establecidos en el Sistema Especializado en
Reporte de Casos sobre Violencia Escolar (SíseVe) y el Reglamento Interno de la institución,
para garantizar un ambiente educativo óptimo.
Es todo lo que informo en defensa de la verdad y el profesionalismo.
Atentamente,
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Mg. Elías Otiniano Reyes
EVIDENCIAS PROBATORIAS.
