ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA– SEGUNDO GRADO
UNIDAD IV: Sesión de aprendizaje 02/11
DOCENTE Prof. (a)Ofelia Bárcena Taco
TÍTULO DE LA SESIÓN ¿Cuándo un cuerpo está en movimiento?
SECCIÓN / FECHA 14/08/2019 – 2do. “E” 14/08/2019 – 2do. “D”
APRENDIZAJES ESPERADOS
INST. DE
COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADORES
EVAL.
INDAGA MEDIANTE Problematiza Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho, fenómeno Lista de
MÉTODOS situaciones u objeto natural o tecnológico y selecciona aquella que puede ser indagada cotejo
CIENTÍFICOS PARA científicamente. Plantea hipótesis en las que se establece relaciones de
CONSTRUIR causalidad entre las variables..
CONOCIMIENTOS.
EXPLICA EL MUNDO Comprende y usa Describe el movimiento cualitativamente, relacionando la distancia, el tiempo y
FÍSICO BASADO EN conocimientos la velocidad.
CONOCIMIENTOS sobre los seres vivos Explica cualitativamente la relación entre energía, trabajo y movimiento.…
CIENTÍFICOS SOBRE , materia y energía,
LOS SERES VIVOS, biodiversidad, tierra
MATERIA Y ENERGÍA, y universo
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO
GESTIONA SU Define metas de Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades,
APRENDIZAJE DE aprendizaje conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y
MANERA actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera
AUTÓNOMA. reflexiva.
CONTENIDOS Presentación de la Unidad didáctica IV
TEMÁTICOS Movimiento, elementos.
Tipos de movimiento según su trayectoria (rectilíneo y curvilíneo) y su velocidad (MRU y MRUV)
Enfoque de búsqueda de la excelencia.
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Tiempo
Observan un video:. [Link]
2. Motivación
Comentan el video.
¿Qué es el movimiento? ¿Cuáles son los elementos del movimiento? …
Inicio
3. Saberes previos
4. Propósito y
10min
Elaboran un organizador visual de los elementos del movimiento
Organización
1. Problematización ¿Por qué se dice que todos los cuerpos están en movimiento?
Gestión y Acompañamiento del desarrollo de las Competencias
Se da a conocer el trabajo a realizar en el III bimestre y las estrategias a utilizar.
Desarrollo
Se fortalece las normas de convivencia para un mejor trabajo en equipo y clima del aula.
Observan videos cortos de los juegos panamericanos LIMA 2019.
Comentan y dan a conocer que variables encontraron en cada disciplina. 75 min
Forman equipos de 5
Relacionan las variables con el movimiento de los cuerpos.
Desarrollan un cuestionario sobre los elementos del movimiento tomando en cuenta los videos observados.
Comentan sus respuestas al pleno.
Evaluación
Cierr
Para finalizar la clase, la docente pregunta a los estudiantes ¿Cómo se sintieron?, ¿Qué necesitan 5 min
e
reforzar?, ¿Qué sugieren para mejorar?
MATERIAL Cuaderno de trabajo.
Pizarra, plumones
ES O Videos y equipo multimedia.
RECURSOS
TAREA A TRABAJAR EN CASA Elaboran un organizador visual de los elementos del movimiento.
ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA– SEGUNDO GRADO
UNIDAD IV: Sesión de aprendizaje 11/11
DOCENTE Prof. (a)Ofelia Bárcena Taco
TÍTULO DE LA SESIÓN Construimos un prototipo que demuestre la relación entre energía trabajo y movimiento.
SECCIÓN / FECHA 18/10/2019 – 2do. “D”
APRENDIZAJES ESPERADOS
INST. DE
COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADORES
EVAL.
DISEÑA Y Determina una Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan. Explica su Lista de
CONSTRUYE alternativa de alternativa de solución tecnológica sobre la base de conocimientos científicos o cotejo
SOLUCIONES solución prácticas locales. Da a conocer los requerimientos que debe cumplir esa
TECONOLÓGICAS tecnológica. alternativa de solución, los recursos disponibles para construirla, y sus
PARA RESOLVER beneficios directos e indirectos.
PROBLEMAS DE Diseña alternativas de Representa su alternativa de solución con dibujos estructurados. Describe sus
SU ENTORNO solución tecnológica partes o etapas, la secuencia de pasos, sus características de forma y estructura,
y su función. Selecciona instrumentos, herramientas, recursos y materiales
considerando su impacto ambiental y seguridad. Prevé posibles costos y tiempo
de ejecución.
Implementa y valida Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución manipulando
alternativas de materiales, herramientas e instrumentos, considerando normas de seguridad.
solución tecnológica Verifica el funcionamiento de cada parte o etapa de la solución tecnológica,
detecta errores en los procedimientos o en la selección de materiales, y realiza
ajustes o cambios según los requerimientos establecidos.
Evalúa y comunica el Comprueba el funcionamiento de la solución tecnológica según los
funcionamiento y los requerimientos establecidos y propone mejoras. Explica su construcción y los
impactos de tu cambios o ajustes realizados sobre la base de conocimientos científicos o en
alternativa de solución prácticas locales, y determina el impacto ambiental durante su implementación y
uso.
EXPLICA EL MUNDO Comprende y usa Describe el movimiento cualitativamente, relacionando la distancia, el tiempo y
FÍSICO BASADO EN conocimientos la velocidad.
CONOCIMIENTOS sobre los seres vivos Explica cualitativamente la relación entre energía, trabajo y movimiento.…
CIENTÍFICOS SOBRE , materia y energía,
LOS SERES VIVOS, biodiversidad, tierra
MATERIA Y ENERGÍA, y universo
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO
GESTIONA SU Define metas de Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades,
APRENDIZAJE DE aprendizaje conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y
MANERA actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera
AUTÓNOMA. reflexiva.
CONTENIDOS Energía trabajo y movimiento de los cuerpos.
TEMÁTICOS Enfoque de búsqueda de la excelencia.
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Tiempo
Observan el material para elaborar su prototipo.
2. Motivación
Inici
Comentan. 10min
o
3. Saberes previos ¿Qué son máquinas simples?, ¿Para qué sirven? ¿Dónde se encuentran?...
4. Propósito y
Construimos un prototipo que demuestre la relación entre energía trabajo y movimiento.
Organización
¿Cómo elaborar una máquina simple para realizar menos esfuerzo relacionando la energía el
1. Problematización
trabajo y movimiento?
Gestión y Acompañamiento del desarrollo de las Competencias
Se fortalece las normas de convivencia para un mejor trabajo en equipo y clima del aula.
Desarrollo
Se reúnen en equipos de 5 estudiantes.
Selecciona instrumentos, herramientas, recursos y materiales considerando su impacto ambiental y seguridad.
Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución manipulando materiales, herramientas e instrumentos, 75 min
considerando normas de seguridad. Verifica el funcionamiento
Grafica en un papelote las partes de la máquina simple con sus medidas.
Explica su construcción y los cambios o ajustes realizados sobre la base de conocimientos científicos
Evaluación
Cierr
Para finalizar la clase, la docente pregunta a los estudiantes ¿Cómo se sintieron?, ¿Qué necesitan 5 min
e
reforzar?, ¿Qué sugieren para mejorar?
MATERIAL Cuaderno de trabajo.
Pizarra, plumones
ES O Material concreto reciclado.
RECURSOS
