“Año "Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana"

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 23001 “SEBASTIÁN BARRANCA”

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

AÑO ESCOLAR 2025

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : CHINCHA
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 23001 “SEBASTIÁN BARRANCA”.
1.3 DISTRITO : CHINCHA ALTA
1.4 DIRECTORA : BETTY DE LA FLOR ORMEÑO ROJAS.
1.5 SUBDIRECTORA : LAURA SOLEDAD QUISPE AVENDAÑO
1.6 DOCENTE :
1.7 CICLOS :
1.8 GRADOS/SECCIÒN :
1.9 N° DE ESTUDIANTES :
1.10 FECHA DE INICIO : 17 DE MARZO
1.11 FECHA DE TÉRMINO : 19 DE DICIEMBRE

II. PROPUESTA PEDAGÓGICA:

La presente Programación Curricular Anual del Primer grado sección “____” del Nivel Primaria de la IE Nº23001
“Sebastián Barranca”, ha sido elaborado considerando el Enfoque Pedagógico por Competencias que asegura la
calidad y efectividad de los aprendizajes en esta etapa educativa.
El Enfoque por Competencias se evidenciará en la planificación y evaluación de cada una de las actividades de
aprendizaje para el desarrollo de competencias de los estudiantes movilizando conocimientos, habilidades y
 actitudes en diversas situaciones de la vida real, al enfrentar desafíos y resolver problemas de manera efectiva
donde el docente acompaña brindando una retroalimentación efectiva y afectiva.
Además, con el fin de garantizar que todas las y los estudiantes puedan acceder y participar en igual oportunidades
de aprendizajes significativos y desafiantes se ha considerado en la planificación el Diseño Universal de los
Aprendizajes que se aplicará en los diversos espacios y materiales educativos, adaptando las prácticas a las
diferencias y estilos de aprendizaje individuales en entornos escolares flexibles en especialmente para atender a los
niños y niñas con diferentes tipos de discapacidades con el fin de facilitar su inclusión en el aula.

III. DIAGNÒSTICO:
La Institución Educativa Nº 23001 “Sebastián barranca”, se encuentra ubicada en el distrito de Chincha
Alta, provincia de Chincha y departamento de Ica.
La comunidad educativa en el cual se desarrolla los procesos de enseñanza – aprendizaje de nuestros
niños y niñas de nivel primaria se caracteriza por ser costumbrista, donde resalta la cultura afroperuana y las
costumbres andinas y amazónicas que se evidencia en las diversas festividades tradicionales o costumbres
del quehacer diario. También debemos recalcar que posee una gran historia y tradición.
Las y los estudiantes del primer grado se caracterizan porque pasan de un pensamiento pre lógico a un
pensamiento lógico que se va construyendo a partir de la manipulación de objetos concretos; es decir, se
limita al plano de la realidad de los objetos y hechos, en función de la información que le proporciona la
familia, la escuela y su entorno. Además, desarrollan sus competencias comunicativas orales mientras
continúan con la apropiación del sistema de escritura. Poco a poco van consolidando la concepción de
“cantidad” e inician la construcción del sistema de numeración decimal. Clasifican objetos de acuerdo a
categorías (color, forma). Desarrollan algunas operaciones concretas. Distinguen la realidad de la fantasía,
pero aún no ha abandonado totalmente su fantasía, y van incorporando procesos y procedimientos sociales.
Asimismo, los estudiantes aprenden a través del movimiento; por eso, es fundamental que realicen
actividades físicas como el juego, el deporte, que les permitirán tomar conciencia de sí mismos, construir
nociones espaciales y temporales (tiempo y espacio), así como desarrollar capacidades sociomotrices en
interacción con el ambiente y con las personas de su entorno.
Frente a este contexto, la presente planificación responde a un proceso de revisión, análisis y reflexión de los aprendizajes
evidenciados en la Evaluación Diagnóstica y la caracterización, diseñando experiencias de aprendizajes que respondan a todas las
necesidades de los niños y niñas de este grado en relación al estándar del ciclo y empleando los recursos del MINEDU.
IV. TEMPORALIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR:

V. MATRIZ CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS POR COMPETENCIAS

 COMPETENCIAS MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
Nº
Escribe
D Resuelve Resuelve Resuelve
Se comunica Lee diversos diversos
E Resuelve problemas de problemas de problemas de
oralmente en tipos de texto tipos de
ESTUDIANTES problemas de regularidad, forma, gestión de
su lengua en su lengua textos en su
cantidad equivalencia y movimiento y datos e
materna materna lengua
O cambio localización incertidumbre
materna
R
01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18
19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

VI. MATRIZ A NIVEL DE AULA:

COMPETENCIA RESULTADOS CUANTITATIVOS
INICIO PROCESO LOGRADO RESULTADOS CUALITATIVOS
ÁREA

N° % N° % N° %
 COMUNICACIÓN Se comunica oralmente en su lengua materna.

Lee diversos tipos de textos escrito en su lengua

materna.

Escribe diversos tipos de textos en su lengua

materna.

Construye su identidad
PERSONAL SOCIAL

Convive y participa democráticamente

Construye interpretaciones históricas

Gestiona responsablemente el ambiente y

espacio

Gestiona responsablemente los recursos

económicos

Resuelve problemas de cantidad

Resuelve problemas de
MATEMÁTICA

regularidad, equivalencia y cambio

Resuelve problemas de gestión de

datos e incertidumbre

Resuelve problemas de forma, movimiento y

localización

Indaga mediante métodos

científicos, para construir sus conocimientos.
CIENCIA Y

Explica el mundo físico, basado en conocimiento

o científicos sobre los seres vivos, materia
energía, biodiversidad, tierra y universo.
 T Diseña y construye soluciones tecnológicas para
E resolver problemas de su entorno.
C
N
Construye su identidad como persona humana
amada por dios digna, libre y trascendente,
EDUCACIÓN
RELIGIOSA

comprende la doctrina de su propia religión,

abierto al diálogo con las que son cercanas.

Asume la experiencia del encuentro personal y

comunitario con dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa

Aprecia de manera crítica manifestaciones

CULTURA
ARTE Y

artístico culturales

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

Se desenvuelve de manera autónoma a través

EDUCACIÓN

de su motricidad
FISICA

Asume una vida saludable

Interactúa a través de sus habilidades socio

motrices.
Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por las TIC Personaliza entornos
TRANSVERSALES
COMPETENCIAS

virtuales.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

La situación generadora nos permite
plantear el título de la Experiencia de
Aprendizaje (EdA).
VII. PROPÒSITOS DE APRENDIZAJE Y ORGANIZACIÓN:
BIMESTR ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
E DIAGNÒSTICO I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
 Del 17 al 28 Del 31 de Del 28 de abril Del 26 de Del 23 de Del 11 de Del 08 de Del 20 de Del 24 de
de marzo del marzo al 25 de al 16 de mayo mayo al 20 junio al 25 agosto al 05 setiembre octubre al noviembre al
2025 abril de junio de julio de al 10 de 21 de 19 de
FECHAS

setiembre octubre noviembre diciembre

Primera Segunda Tercera Evaluación
Evaluación rendición rendición
rendición de del cierre del
diagnóstica de de
EVALUACIÓ
aprendizaje año escolar
aprendizaje aprendizaje
N
(Conclusiones
“NOS ¡NOS “MEJOREMOS
REENCONTRA RECONOCEMOS NUESTROS
MOS CON COMO APRENDIZAJES
ALEGRÍA Y PERSONAS DEMOSTRANDO
DEMOSTRAM
ÚNICAS Y AMOR A MAMÁ”
OS NUESTROS
VALIOSAS PARA
TÍTULO DE
APRENDIZAJE
CONVIVIR
LA EDA
S”
DEMOCRÁTICA
MENTE!

METODOLO
GÍA ACTIVA

REFUERZO
ESCOLAR

Á
R COMPET
E ENCIAS
A
Se
comunic

x
a
oralment
e en su
lengua
materna
Lee X
diversos
tipos de
La determinación de las competencias
textos
escritos previstas debe responder a las
en su necesidades de aprendizaje
lengua identificadas en el diagnóstico.
materna
 Escribe X
diversos
tipos de
textos
C escritos
O en su
M lengua
materna.
U
Construy
e su
identidad
Convive
y
participa
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icamente.

Construy
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interpreta
ciones
histórica
s
Gestiona
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blemente
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espacio y
PERSONAL SOCIAL

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ambiente
Gestiona
responsa
blemente
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recursos
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co.
Resuelve
problema
s de
cantidad
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cia y
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MATEMÁTICA

problema
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nto y
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Indaga
mediante
métodos
científico
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construir
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entos
 Explica el
mundo
físico
basándo
se en
conocimi
entos
sobre los
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

seres
vivos,
materia y
energía,
biodivers
idad,
tierra y
universo.
Diseña y
construy
e
solucion
es
tecnológi
cas para
resolver
problema
s de su
entorno.
 Construy
e su
identidad
como
persona
humana,
amada
por Dios,
digna,
libre y
trascend
ente,
compren
diendo la
doctrina
de su
EDUCACIÓN RELIGIOSA

propia
religión,
abierto al
diálogo
con las
que le
son
cercanas.
Asume la
experien
cia del
encuentr
o
personal
y
comunita
rio con
Dios en
su
proyecto
de vida
en
coherenc
ia con su
creencia
religiosa.
 Aprecia
de
manera
crítica
manifest
aciones
artístico
culturale
ARTE Y CULTURA

crea
proyecto
s desde
los
lenguajes
artísticos
Se
desenvue
lve de
manera
autónom
a a través
de su
motricida
d

Asume
una vida
EDUCACIÓN FISICA

saludable

Interactú
a a través
de sus
habilidad
es socio
motrices

Se
COMPETENCIA

desenvue
lven en
entornos
El CNEB define las competencias
virtuales transversales como aquellas que
generado
s por las
deben ser desarrolladas por los
TIC estudiantes en todas las áreas
curriculares, contribuyendo a su
formación integral.
 Gestiona
TRANSVERS

su
aprendiz
aje de
manera
autónom
S

a
Enfoque
x
intercult
ural

Enfoque
de
atenció
n a la
diversid Los enfoques se seleccionan de
ad acuerdo a las competencias y a la
situación planteada. Para que estos
Enfoque
de enfoques se vivencien, las
igualda instituciones deben asumir un
d de doble compromiso: modelar
género valores a través de la coherencia
Enfoque en sus acciones y generar espacios
ambient de reflexión y diálogo sobre
al situaciones reales.
Enfoque
ENFOQUES TRANSVERSALES

de
derecho
s
Enfoque
de
orientac
ión al
bien
Enfoque
de
búsque
da de la
excelen
cia
TUTORÍA Y
ORIENTACI
ÓN
EDUCATIV
A
VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

UNIDA TÍTULO SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DURACIÓN ENFOQUE CALENDARIO PRODUCTO

D
TRANSVERSAL CÍVICO /OTROS

“Nos Los niños y las niñas del ____ grado “____” de la I.E. No 23001 17 de marzo * ENFOQUE *21 marzo: Día *Acuerdos
 reencontra “Sebastián Barranca” del distrito de Chincha Alta, inician un nuevo al 28 de DE Internacional de
año escolar, en la cual vivirán experiencias que les permitirán marzo. ORIENTACI
0 mos con reencontrarse con sus compañeros y familiarizarse con un nuevo
del Síndrome convivencia
2 SEMANAS ÓN AL BIEN
alegría y ambiente después de sus vacaciones. Además, pueden demostrar de Down. .
comportamientos inadecuados por la falta de prácticas de normas en COMÚN. *22 marzo: Día
demostra el hogar. Asimismo, demostrarán sus aprendizajes desarrollando sus
mos evaluaciones de diagnóstico. Mundial del *Cuadro de
* ENFOQUE
nuestros Ante esta situación nos planteamos los siguientes retos: ¿Qué Agua. responsabil
debemos tener en cuenta para organizarnos, organizar el DE
aprendizaj *24 marzo: Día idades del
espacio y convivir en armonía en el aula? ¿Qué aprendizajes BÚSQUEDA
hemos logrado el año anterior? de la Lucha aula.
es” DE LA
Paras responder las interrogantes, las y los estudiantes
EXCELENCIA. contra la
desarrollarán sus competencias ciudadanas y comunicativas a través *Resultado
Tuberculosis.
de diversas situaciones que promuevan la participación y reflexión
crítica de cada uno de los ellos al organizarse, fortaleciendo así la *26 de marzo: s de
toma de decisiones que aseguren mejores actitudes ciudadanas La Hora del evaluación
como la participación, el diálogo, la tolerancia y el respeto para
alcanzar una convivencia democrática mediante la elaboración y
Planeta. diagnóstica
cumplimento de sus acuerdos de convivencia y la organización .
del aula.

I Reflexiona Los estudiantes del _____grado “____” de la I.E. No 23001 Del 31 de *ENFOQUE *1° – Día De La *Manual de
“Sebastián Barranca” del distrito de Chincha Alta, provincia de marzo al 25 DE Educación. recomenda
mos y
Chincha, departamento de Ica, a diario participan realizando de abril. *2°– Día
aprendem DERECHOS. ciones para
diversas actividades en la escuela y en su hogar. En cada 4 SEMANAS Mundial Del tomar las
os a tomar actividad deben tomar decisiones como con quienes trabajar en
grupo, con quienes jugar, que actividades y estrategias debe * ENFOQUE Libro Infantil mejores
decisiones practicar para estar bien emocionalmente, etc. Además, INCLUSIVO O *7°- Día decisiones
para conforme van creciendo, deben asumir nuevas tareas y ATENCIÓN A Mundial De La para
mejorar la responsabilidades que traen consigo nuevas decisiones. Por ello, LA Salud. convivir en
es importante prestar atención y cuidado a las decisiones que *14 - Día De armonía.
convivenci tomamos, ya que muchas de ellas favorecen nuestro bienestar DIVERSIDAD.
Las Américas
a. personal y colectivo, pero otras pueden perjudicarnos. *22 abril Día
Ante esta situación que nos hace reflexionar sobre nuestras De La Tierra.
acciones en esta nueva convivencia, nos preguntamos: ¿Qué
debemos tener en cuenta para tomar decisiones que nos
*23 abril Día
beneficien? ¿Cuáles son las consecuencias de las Del Idioma
decisiones que tomamos? ¿Qué podemos hacer para estar Español.
bien a pesar de las situaciones que ocurren en la
comunidad?
UNIDA TÍTULO SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DURACIÓN ENFOQUE CALENDARIO PRODUCTO
D
TRANSVERSAL CÍVICO /OTROS

Cuidamos En la I.E. No 23001 “Sebastián Barranca” del distrito de Del 28 abril *ENFOQUE 1° Día Del * Un
nuestra Chincha Alta, provincia de Chincha, departamento de Ica, se al 16 de DE Trabajo. recetario.
observa que los estudiantes del _________________ mantienen mayo. DERECHOS. 2° Día Del
salud, una inadecuada cultura alimenticia y esto se evidencia Combate De 2
alimentán porque consumen alimentos con elevadas calorías en lípidos 3 SEMANAS De Mayo
donos y carbohidratos, ya que prefieren consumir una golosina
antes que una fruta, esto como consecuencia del 2do Domingo
 saludable desconocimiento del valor nutritivo de los productos que se Día De La
mente y cultivan en su comunidad y región. Además, desconocen Madre
II otros aspectos que deben practicar para tener una vida 15 De Mayo –
valoramos saludable, los cuales influyen en su desarrollo físico e Día De La
el amor intelectual.
Ante esta problemática es importante desarrollar actividades
Familia
condiciona 30– Día
donde los estudiantes puedan conocer las clases de
l de mamá. Nacional De
alimentos que consumen, y practicar un estilo de vida
saludable. La Papa
Para ello se plantean los siguientes retos: ¿Cómo hacer que
tomen conciencia para llevar un estilo de vida
saludable? ¿Qué podría pasar si no nos alimentamos
saludablemente?
Los estudiantes del ________grado “____” de la I.E. N° 23001 Del 20 de 05 De Junio *Afiches
Promovem “Sebastián Barranca” del distrito de Chincha Alta, provincia mayo al 21 Día Mundial sobre el
os el de Chincha, departamento de Ica, observan en su comunidad de junio. Del Medio
III prácticas que dañan el medio ambiente, acciones como 05 cuidado
cuidado Ambiente
arrojar basura al suelo, ríos, mares, la quema de basura, el SEMANAS del medio
del medio descuido en la conservación de áreas verdes. También es
07 Día De La
*ENFOQUE ambiente.
notorio observar algunos hábitos negativos de sus Bandera
ambiente, AMBIENTAL.
compañeros, principalmente, en la hora de la lonchera y del 3er Domingo-
reciclando Día Del Padre
recreo, donde muchos de ellos no muestren los
en familia. *ENFOQUE 24 Día Del
comportamientos esperados y arrojen diversos residuos
sólidos (papeles, envolturas de productos que consumen, DEL BIEN Campesino
botellas, etc.) en los diferentes espacios de su institución COMÚN. 29 De Junio-
como patio, pasadizos, baños, etc., a pesar de tener a su Día De San
alcance tachos o contenedores; por lo tanto, debido a su Pedro Y San
proceder terminan contaminando estos espacios.
Pablo.
Ante ello se plantea como reto: ¿Qué podemos hacer para
mantener nuestro espacio saludable y libre de
residuos sólidos? ¿Cómo podemos concientizar a los
demás para cuidar nuestro ambiente? ¿Cómo podemos
aprovechar los residuos sólidos para cuidar el
ambiente?

Se observa que los estudiantes del ____ grado “____” de la I.E. N° *Mural o
*ENFOQUE
23001 “Sebastián Barranca” del distrito de Chincha Alta, galería de
provincia de Chincha, departamento de Ica, demuestran poco INTERCULTU
Del 24 de costumbre
interés por conocer las diversas costumbres y tradiciones de su junio al 26 RAL.
Celebremo comunidad, ya que en ella conviven muchas familias con de julio. *ENFOQUE *06 De Julio – sy
diferentes raíces culturales provenientes de distintas regiones 4 SEMANAS DE tradicione
s nuestras Día Del
del Perú.
fiestas DERECHOS. Maestro. s.
Respetar las diferencias culturales, no solo es abstenerse de
patrias, hacer comentarios que ofenden a otros. Es también, participar en
 difundiend los eventos culturales de la comunidad donde se resalte las *27-29 Fiestas *Línea de
costumbres y tradiciones de todos los que nos rodean. Patrias.
o nuestras tiempo de
Asimismo, estando próximos a cumplir 200 años de la
IV costumbre consolidación de nuestra independencia y de toda la historia
s y hispanoamérica gracias al triunfo en las batallas de Junín y del Perú.
Ayacucho es necesaria la construcción del espíritu de
tradiciones pertenencia e identidad reflexionando y apreciando nuestra
. historia, avances y logros obtenidos hasta la actualidad.
Ante ello se plantea como reto: ¿Qué costumbres y
tradiciones hay en el Perú? ¿Cómo podemos difundir las
tradiciones y costumbres de nuestra comunidad? ¿Qué
propuesta harías para que promuevan el respeto a la
diversidad cultural?

En la I.E. No 23001 “Sebastián Barranca” del distrito de Del 05 de *22: Día *Propuest
Nos Chincha Alta, provincia de Chincha, departamento de Ica, se agosto al 06 Mundial de a de plan
preparamo observa que los estudiantes del _______ ______actúan con de setiembre. folclore.
poca responsabilidad y compromiso en los simulacros, ya que 5 SEMANAS de acción
s para *28: Día de la
en nuestra comunidad ocurren constantemente fenómenos y
afrontar naturales como sismos, inundaciones, fenómeno de “El Niño”,
Reincorporaci
V ón de Tacna prevenció
los etc., que afectan el bienestar de toda la población, siendo
al Perú. n.
necesario que los estudiantes conozcan las medidas de *ENFOQUE
fenómenos *30: Santa
seguridad de los fenómenos con la finalidad de prevenir sus AMBIENTAL
naturales, impactos. Además, en esta fecha recordamos uno de los Rosa de Lima.
practicand terremotos más fuertes ocurridos en nuestra provincia, en el *01: Semana
o las cual se realizará el simulacro multipeligro. de la
Así mismo los estudiantes están expuestos a peligros al *ENFOQUE
normas de DEL BIEN
Educación
transitar por su comunidad debido a excesivo tránsito Vial. *08: Día
educación vehicular siendo necesario conocer y cumplir medidas de COMÚN
Internacional
vial seguridad vial.
Frente a esta situación, se plantea el siguiente reto: ¿Cómo de la
debemos actuar frente a los fenómenos naturales para Alfabetización
mantener el bienestar de nuestra familia y
comunidad? ¿Qué podemos hacer para evitar
accidentes que pongan en peligro nuestra integridad
al transitar por la comunidad?
UNI TÍTULO SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DURACIÓN ENFOQUE CALENDARIO PRODUCTO
DAD
TRANSVERSAL CÍVICO /OTROS

Fortalecemo Los estudiantes del _____grado “____” de la I.E. No 23001 “Sebastián Del 09 de *ENFOQUE *13: Día de la *Propues
s la Barranca” del distrito de Chincha Alta, provincia de Chincha, departamento setiembre al DE Familia. ta de
convivencia de Ica, observan en su comunidad que las familias se organizan de 11 de octubre. IGUALDAD *23: Semana
diversas formas, unos con un solo padre y otros comparten el hogar con sus DE GÉNERO. acciones
en nuestra del Bosque.
abuelos, tíos, etc., haciendo complicada la convivencia porque algunos 5 *01: Semana
familia y en integrantes de la familia no respetan los derechos, y otros no cumplen con SEMANAS *ENFOQUE *Afiche
VI la escuela. del niño.
sus responsabilidades, lo cual repercute en la formación de los estudiantes DE * 08:
quienes no se preocupan por cumplir con los derechos y deberes en el DERECHOS. Combate de
hogar y en su escuela.
Angamos.
Asimismo, estando próximos a celebrar el aniversario de nuestra
*08: Día de la
institución educativa, es una gran oportunidad para conocer y vivir nuestra
identidad reflexionando y apreciando nuestra visión, misión, historia,
Educación
avances y logros obtenidos desde la creación hasta la actualidad e incidir Física y el
en la construcción del espíritu de pertenencia e identidad. Deporte.
Ante ello se plantea como reto: ¿Qué cambios han ocurrido en mi *12: Llegada
familia y cómo han afectado esos cambios la convivencia? ¿De qué de Cristóbal
manera puedes contribuir para fortalecer la convivencia en familia? Colón a
¿Cómo podemos conocer y desarrollar nuestra identidad América.
institucional?

VII Celebramos En la I.E. No 23001 “Sebastián Barranca” del distrito de Chincha Alta, Del 14 de *ENFOQUE *12: Llegada *Mural
el provincia de Chincha, departamento de Ica, se observa que los estudiantes octubre al INTERCULTU de Cristóbal de los
del _______ ______ demuestran poco interés por conocer los diversos aportes 15 de RAL. Colón a
aniversario de la cultura afroperuana a nuestras costumbres y tradiciones. noviembre América. aportes
*ENFOQUE
de nuestra En nuestra provincia tenemos el orgullo de observar los aportes de la cultura 5 *16: Día de la
afroperuana, los cuales se ven reflejado en la fusión de nuestra música, comida DE
provincia SEMANAS Internacional cultura
y danzas y es necesario revalorar esas manifestaciones culturales conociendo DERECHOS. de las
valorando el trabajo de grandes representante como el poeta, investigador y cultor afroperu
personas con
sus raíces Nicomedes Santa Cruz. Discapacidad. ana.
afroperuana Ante ello se plantea como reto: ¿Cuáles son las diversas *16: Día
manifestaciones de la cultura afroperuana? ¿Qué podemos hacer Mundial de la
s. para conocer y difundir la cultura afroperuana? Alimentación.
*31: Señor de
los Milagros.
*01: Día de
Todos los
Santos.

VII Exponemos En la I.E. No 23001 “Sebastián Barranca” del distrito de Chincha Alta, Del 18 de *ENFOQUE *20: Día de la *Exposició
I nuestros provincia de Chincha, departamento de Ica, al finalizar el año escolar se noviembre al BÚSQUEDA declarac. n de sus
observa que los estudiantes han tenido muchos logros los cuales en esta 20 de DE LA Univ. de los logros.
logros y nos experiencia se van a reflexionar y recordar sobre las acciones que diciembre.
EXCELENCIA. Derechos del
preparamos realizaron para lograrlo o identificar las dificultades que tuvieron y cómo se Niño. *Retablo
para la superaron. 4 SEMANAS *08: Día de la del
Además, en este último mes no solo se llenan de emociones como la Inmaculada
llegada del nacimient
nostalgia, alegría, orgullo, motivación, además de ello es un mes para Concepción.
niño Jesús reflexionar sobre el nacimiento y llegada de nuestro niño Jesús como el o de
*09:
Salvador, la Navidad es una celebración de fe, solidaridad, paz, alegría, Jesús.
Aniversario
amor al prójimo y sobre todo de esperanza para mirar al futuro con ilusión,
por un país mejor y más unido.
de la Batalla
Ante estas situaciones, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué retos de Ayacucho.
afrontamos este año 2024? ¿Cuáles de esos aprendizajes fueron *10:
los más significativos? ¿Cómo podríamos comunicar lo que Declaración