PROGRAMA FORMATIVO

Construcción de piezas de automoción con

materiales compuestos de última generación

Abril 2022
 IDENTIFICACIÓN DE LA ESPECIALIDAD Y PARÁMETROS DEL CONTEXTO FORMATIVO

CONSTRUCCIÓN DE PIEZAS DE AUTOMOCIÓN CON MATERIALES

Denominación de la
COMPUESTOS DE ÚLTIMA GENERACIÓN
especialidad:
TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS
Familia Profesional:
CARROCERÍA DE VEHÍCULOS
Área Profesional:
TMVL06
Código:
Nivel de cualificación 3
profesional:

Objetivo general
Construir piezas basadas en materiales compuestos, aprovechando las características físicas,
químicas y mecánicas de los diferentes tipos de materiales de base y aditivos.

Relación de módulos de formación

Módulo 1 Composición y estructura de los materiales compuestos 16 horas

Módulo 2 Técnicas constructivas, de manipulación y de control de calidad 24 horas

Modalidades de impartición
Presencial
Mixta

Duración de la formación
Duración total en cualquier
40 horas
modalidad de impartición
Mixta Duración total de la formación presencial: 24 horas

Requisitos de acceso del alumnado

Acreditaciones/
Cumplir como mínimo alguno de los siguientes requisitos:
titulaciones
- Título de Bachillerato o equivalente
- Título de Técnico Superior (FP Grado Superior) o equivalente
- Haber superado la prueba de acceso a Ciclos Formativos de Grado
Superior
- Haber superado cualquier prueba oficial de acceso a la universidad
- Certificado de profesionalidad de nivel 3
- Título de Grado o equivalente

Experiencia
No se requiere.
profesional
Otros Cuando el aspirante no disponga del nivel académico indicado, demostrará
conocimientos y competencias suficientes para participar en el curso con

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 aprovechamiento mediante una prueba de acceso.

Modalidad mixta Además de lo indicado con anterioridad, los alumnos deben tener destre-
zas suficientes para ser usuario de la plataforma virtual en la que se realiza
la acción formativa.

Prescripciones de formadores y tutores

Acreditación
Cumplir como mínimo alguno de los siguientes requisitos:
requerida
- Licenciado, ingeniero, arquitecto o el título de grado correspondiente u
otros títulos equivalentes.
- Diplomado, ingeniero técnico, arquitecto técnico, el título de grado corres-
pondiente u otros títulos equivalentes.
- Técnico superior de las familias profesionales: Fabricación mecánica o
Transporte y mantenimiento de vehículos.
- Certificado de Profesionalidad de nivel 3 de la misma Familia Profesional
Experiencia
profesional mínima Un año de experiencia laboral en actividades relacionadas con la especiali-
requerida dad.
Competencia
Será necesario tener formación metodológica o experiencia docente. En caso
docente
de no disponer de dicha experiencia o formación, se requerirá que disponga
de una experiencia profesional mínima de 4 años en las familias profesionales
de “Fabricación mecánica” o “Transporte y mantenimiento de vehículos”.
Modalidad mixta Además de cumplir con las prescripciones establecidas anteriormente, los
tutores-formadores deben acreditar una formación, de como mínimo 30 horas,
o experiencia, de como mínimo 60 horas, en esta modalidad y en la utilización
de las tecnologías de la información y comunicación.

Requisitos mínimos de espacios, instalaciones y equipamientos

Superficie m2 Incremento
Espacios formativos para 15 alum- Superficie/ alumno
nos (Máximo 30 alumnos)

Aula polivalente 30 m2 2 m2/ alumno

Taller de manipulación de materiales 75 m2 5 m2/ alumno

Espacio Formativo Equipamiento

Aula polivalente - Mesa y silla para el formador

- Mesas y sillas para el alumnado
- Material de aula
- Pizarra
- PC instalado en red con posibilidad de impresión de documentos, ca-
ñón con proyección e Internet para el formador

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 - Fuentes de energía (neumática/eléctrica) acordes a la tipología de los
Taller de manipulación de materia- equipos de trabajo
les - Bancos de trabajo
- Moldes con geometrías básicas
- Pistola de calor
- Equipos manuales (tijeras, cinta métrica, cúter, brochas y pinceles, es-
pátulas de nylon y de acero, regla, juego de limas, pinzas de sujeción,
sargentos, rodillo de impregnar)
- Material consumible (tejidos de fibra de carbono, de kevlar, de fibra de
vidrio, resinas termoestables, bolsa de vacio, tacky tape, peel ply, san-
grador, manta de absorción)
- Guantes de nylon o algodón, guantes de látex, mascarilla adecuada
según productos utilizados, mono de trabajo y gafas.
- Calderín o trampa de resina
- Bomba de vacío

La superficie de los espacios e instalaciones estarán en función de su tipología y del número de alumnos.
Tendrán como mínimo los metros cuadrados que se indican para 15 alumnos y el equipamiento suficiente
para los mismos.
En el caso de que aumente el número de alumnos, hasta un máximo de 30, la superficie de las aulas se
incrementará proporcionalmente (según se indica en la tabla en lo relativo a m2/ alumno) y el equipa-
miento estará en consonancia con dicho aumento. Los otros espacios formativos e instalaciones tendrán
la superficie y los equipamientos necesarios que ofrezcan cobertura suficiente para impartir la formación
con calidad.
No debe interpretarse que los diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse necesaria-
mente mediante cerramientos.
Las instalaciones y equipamientos deberán cumplir con la normativa industrial e higiénico-sanitaria co-
rrespondiente y responderán a medidas de accesibilidad y seguridad del alumnado.
En el caso de que la formación se dirija a personas con discapacidad se realizarán las adaptaciones y
los ajustes razonables para asegurar su participación en condiciones de igualdad.

Aula virtual
Si se utiliza el aula virtual han de cumplirse las siguientes indicaciones.

• Características
- La impartición de la formación mediante aula virtual se ha de estructurar y organizar de forma
que se garantice en todo momento que exista conectividad sincronizada entre las personas
formadoras y el alumnado participante así como bidireccionalidad en las comunicaciones.
- Se deberá contar con un registro de conexiones generado por la aplicación del aula virtual en
que se identifique, para cada acción formativa desarrollada a través de este medio, las personas
participantes en el aula, así como sus fechas y tiempos de conexión.
Si la especialidad se imparte en modalidad mixta, cuando haya tutorías presenciales, se utilizarán los
espacios formativos y equipamientos necesarios indicados anteriormente.
Para impartir la formación en modalidad mixta, se ha de disponer del siguiente equipamiento

Plataforma de teleformación:
La plataforma de teleformación que se utilice para impartir acciones formativas deberá alojar el material
virtual de aprendizaje correspondiente, poseer capacidad suficiente para desarrollar el proceso de apren-
dizaje y gestionar y garantizar la formación del alumnado, permitiendo la interactividad y el trabajo coope-
rativo, y reunir los siguientes requisitos técnicos de infraestructura, software y servicios:
• Infraestructura
- Tener un rendimiento, entendido como número de alumnos que soporte la plataforma, velocidad
de respuesta del servidor a los usuarios, y tiempo de carga de las páginas Web o de descarga de

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 archivos, que permita:
a) Soportar un número de alumnos equivalente al número total de participantes en las acciones
formativas de formación profesional para el empleo que esté impartiendo el centro o entidad
de formación, garantizando un hospedaje mínimo igual al total del alumnado de dichas accio-
nes, considerando que el número máximo de alumnos por tutor es de 80 y un número de
usuarios concurrentes del 40% de ese alumnado.
b) Disponer de la capacidad de transferencia necesaria para que no se produzca efecto retardo
en la comunicación audiovisual en tiempo real, debiendo tener el servidor en el que se aloja
la plataforma un ancho de banda mínimo de 300 Mbs, suficiente en bajada y subida.
- Estar en funcionamiento 24 horas al día, los 7 días de la semana.
• Software:
- Compatibilidad con el estándar SCORM y paquetes de contenidos IMS.
- Niveles de accesibilidad e interactividad de los contenidos disponibles mediante tecnologías web
que como mínimo cumplan las prioridades 1 y 2 de la Norma UNE 139803:2012 o posteriores
actualizaciones, según lo estipulado en el capítulo III del Real Decreto 1494/2007, de 12 de
noviembre.
- El servidor de la plataforma de teleformación ha de cumplir con los requisitos establecidos en la
Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los
derechos digitales, por lo que el responsable de dicha plataforma ha de identificar la localización
física del servidor y el cumplimento de lo establecido sobre transferencias internacionales de datos
en los artículos 40 a 43 de la citada Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, así como, en lo que
resulte de aplicación, en el Reglamento (UE) 2016/679 del Parlamento Europeo y del Consejo, de
27 de abril de 2016, relativo a la protección de las personas físicas respecto del tratamiento de
datos personales y la libre circulación de estos datos y por el que se deroga la Directiva 95/46/CE.
- Compatibilidad tecnológica y posibilidades de integración con cualquier sistema operativo, base
de datos, navegador de Internet de los más usuales o servidor web, debiendo ser posible utilizar
las funciones de la plataforma con complementos (plug-in) y visualizadores compatibles. Si se
requiriese la instalación adicional de algún soporte para funcionalidades avanzadas, la plataforma
debe facilitar el acceso al mismo sin coste.
- Disponibilidad del servicio web de seguimiento (operativo y en funcionamiento) de las acciones
formativas impartidas, conforme al modelo de datos y protocolo de transmisión establecidos en el
anexo V de la Orden/TMS/369/2019, de 28 de marzo.
• Servicios y soporte
- Sustentar el material virtual de aprendizaje de la especialidad formativa que a través de ella se
imparta.
- Disponibilidad de un servicio de atención a usuarios que de soporte técnico y mantenga la
infraestructura tecnológica y que, de forma estructurada y centralizada, atienda y resuelva las
consultas e incidencias técnicas del alumnado. Las formas de establecer contacto con este
servicio, que serán mediante teléfono y mensajería electrónica, tienen que estar disponibles para
el alumnado desde el inicio hasta la finalización de la acción formativa, manteniendo un horario de
funcionamiento de mañana y de tarde y un tiempo de demora en la respuesta no superior a 48
horas laborables.
- Personalización con la imagen institucional de la administración laboral correspondiente, con las
pautas de imagen corporativa que se establezcan.
Con el objeto de gestionar, administrar, organizar, diseñar, impartir y evaluar acciones formativas a
través de Internet, la plataforma de teleformación integrará las herramientas y recursos necesarios a
tal fin, disponiendo, específicamente, de herramientas de:
- Comunicación, que permitan que cada alumno pueda interaccionar a través del navegador con el
tutor-formador, el sistema y con los demás alumnos. Esta comunicación electrónica ha de llevarse
a cabo mediante herramientas de comunicación síncronas (aula virtual, chat, pizarra electrónica)
y asíncronas (correo electrónico, foro, calendario, tablón de anuncios, avisos). Será obligatorio que
cada acción formativa en modalidad de teleformación disponga, como mínimo, de un servicio de
mensajería, un foro y un chat.

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 - Colaboración, que permitan tanto el trabajo cooperativo entre los miembros de un grupo, como la
gestión de grupos. Mediante tales herramientas ha de ser posible realizar operaciones de alta,
modificación o borrado de grupos de alumnos, así como creación de «escenarios virtuales» para
el trabajo cooperativo de los miembros de un grupo (directorios o «carpetas» para el intercambio
de archivos, herramientas para la publicación de los contenidos, y foros o chats privados para los
miembros de cada grupo).
- Administración, que permitan la gestión de usuarios (altas, modificaciones, borrado, gestión de la
lista de clase, definición, asignación y gestión de permisos, perfiles y roles, autenticación y
asignación de niveles de seguridad) y la gestión de acciones formativas.
- Gestión de contenidos, que posibiliten el almacenamiento y la gestión de archivos (visualizar
archivos, organizarlos en carpetas –directorios- y subcarpetas, copiar, pegar, eliminar, comprimir,
descargar o cargar archivos), la publicación organizada y selectiva de los contenidos de dichos
archivos, y la creación de contenidos.
- Evaluación y control del progreso del alumnado, que permitan la creación, edición y realización de
pruebas de evaluación y autoevaluación y de actividades y trabajos evaluables, su autocorrección
o su corrección (con retroalimentación), su calificación, la asignación de puntuaciones y la
ponderación de las mismas, el registro personalizado y la publicación de calificaciones, la
visualización de información estadística sobre los resultados y el progreso de cada alumno y la
obtención de informes de seguimiento.
Material virtual de aprendizaje:
El material virtual de aprendizaje para el alumnado mediante el que se imparta la formación se concretará
en el curso completo en formato multimedia (que mantenga una estructura y funcionalidad homogénea),
debiendo ajustarse a todos los elementos de la programación (objetivos y resultados de aprendizaje) de
este programa formativo que figura en el Catálogo de Especialidades Formativas y cuyo contenido cumpla
estos requisitos:
- Como mínimo, ser el establecido en el citado programa formativo del Catálogo de Especialidades
Formativas.
- Estar referido tanto a los objetivos como a los conocimientos/ capacidades cognitivas y prácticas,
y habilidades de gestión, personales y sociales, de manera que en su conjunto permitan conseguir
los resultados de aprendizaje previstos.
- Organizarse a través de índices, mapas, tablas de contenido, esquemas, epígrafes o titulares de
fácil discriminación y secuenciase pedagógicamente de tal manera que permiten su comprensión
y retención.
- No ser meramente informativos, promoviendo su aplicación práctica a través de actividades de
aprendizaje (autoevaluables o valoradas por el tutor-formador) relevantes para la adquisición de
competencias, que sirvan para verificar el progreso del aprendizaje del alumnado, hacer un
seguimiento de sus dificultades de aprendizaje y prestarle el apoyo adecuado.
- No ser exclusivamente textuales, incluyendo variados recursos (necesarios y relevantes), tanto
estáticos como interactivos (imágenes, gráficos, audio, video, animaciones, enlaces, simulaciones,
artículos, foro, chat, etc.). de forma periódica.
- Poder ser ampliados o complementados mediante diferentes recursos adicionales a los que el
alumnado pueda acceder y consultar a voluntad.
- Dar lugar a resúmenes o síntesis y a glosarios que identifiquen y definan los términos o vocablos
básicos, relevantes o claves para la comprensión de los aprendizajes.
- Evaluar su adquisición durante y a la finalización de la acción formativa a través de actividades de
evaluación (ejercicios, preguntas, trabajos, problemas, casos, pruebas, etc.), que permitan medir
el rendimiento o desempeño del alumnado.

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Ocupaciones y puestos de trabajo relacionados

- 24391012 Ingenieros de diseño

- 24391030 Ingenieros de materiales
- 24611033 Ingenieros técnicos de materiales
- 24821016 Diseñadores artísticos de productos industriales

Requisitos oficiales de las entidades o centros de formación

Estar inscrito en el Registro de entidades de formación (Servicios Públicos de Empleo)

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 DESARROLLO MODULAR

MÓDULO DE FORMACIÓN 1: COMPOSICIÓN Y ESTRUCTURA DE LOS MATERIALES COM-

PUESTOS

OBJETIVO

Seleccionar los materiales matriz y de refuerzo e identificar el proceso óptimo de fabricación para la
construcción de piezas de materiales compuestos en función del sector industrial.

DURACIÓN EN CUALQUIER MODALIDAD DE IMPARTICIÓN: 16 horas

Mixta: Duración de la formación presencial: 0 horas

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Conocimientos/ Capacidades cognitivas y prácticas

• Descripción de las propiedades y funciones de las materias primas utilizadas en la construc-

ción de piezas con materiales compuestos.
- Materiales de base o matriz: Termoplásticas y termoestables.
- Materiales de refuerzo: Fibras, tejidos y otros.
• Conocimiento de la normativa de seguridad en la manipulación de materias primas
- Riesgos asociados
- Medidas de protección
• Identificación de los procesos de fabricación de construcción de piezas con materiales com-
puestos
- Principales características de los procesos de fabricación
- Equipamiento
- Tiempos de ciclo
- Parámetros de control

Habilidades de gestión, personales y sociales

• Actitud proactiva para asimilar las ventajas que aportan los materiales compuestos para con-
seguir soluciones finales con características nuevas.
• Espíritu innovador para aprender a conjugar las especificaciones de producto en la formula-
ción de los componentes.
• Sensibilidad ante situaciones de riesgo derivadas de manipular productos con riesgos cono-
cidos.

MÓDULO DE FORMACIÓN 2: TÉCNICAS CONSTRUCTIVAS, DE MANIPULACIÓN Y DE CON-

TROL DE CALIDAD

OBJETIVO

Construir piezas basadas en materiales compuestos previniendo, analizando y corrigiendo de-

fectos.

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DURACIÓN EN CUALQUIER MODALIDAD DE IMPARTICIÓN: 24 horas
Mixta: Duración de la formación presencial: 24 horas

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Conocimientos/ Capacidades cognitivas y prácticas

• Aplicación de técnicas y estrategias de trabajo en la construcción de piezas con materiales

compuestos
- Técnicas constructivas. Laminado manual, laminado con bolsa de vacío, infusión.
- Principales parámetros constructivos
- Técnicas de trabajo en el modelaje de las piezas
- Principales estrategias para la construcción de piezas

• Aplicación de técnicas de control de calidad atendiendo a las propiedades de los materiales

empleados en la construcción de las piezas
- Técnicas de inspección visual
- Control dimensional
- Instrumentación típica para el control de defectos en compuestos.
Habilidades de gestión, personales y sociales

• Cooperación con el equipo de trabajo para aprender a través de la experimentación

• Capacidad para observar los errores y analizar las causas.
• Curiosidad para asimilar la importancia de los puntos críticos en los procesos constructivos.
• Capacidad analítica y de sistematización para reformular las estrategias en base a los resul-
tados.

Resultados que tienen que adquirirse en presencial

• Aplicación de técnicas y estrategias de trabajo en la construcción de piezas con materiales

compuestos
- Técnicas constructivas. Laminado manual, laminado con bolsa de vacio, infusión.
- Principales parámetros constructivos
- Técnicas de trabajo en el modelaje de las piezas
- Principales estrategias para la construcción de piezas

• Aplicación de técnicas de control de calidad atendiendo a las propiedades de los materiales

empleados en la construcción de las piezas
- Técnicas de inspección visual
- Control dimensional
- Instrumentación típica para el control de defectos en compuestos.

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 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA ACCIÓN FORMATIVA

• La evaluación tendrá un carácter teórico-práctico y se realizará de forma sistemática y continua,

durante el desarrollo de cada módulo y al final del curso.
• Puede incluir una evaluación inicial de carácter diagnóstico para detectar el nivel de partida del
alumnado.
• La evaluación se llevará a cabo mediante los métodos e instrumentos más adecuados para
comprobar los distintos resultados de aprendizaje, y que garanticen la fiabilidad y validez de la
misma.
• Cada instrumento de evaluación se acompañará de su correspondiente sistema de corrección
y puntuación en el que se explicite, de forma clara e inequívoca, los criterios de medida para
evaluar los resultados alcanzados por los alumnos.
• La puntuación final alcanzada se expresará en términos de Apto/ No Apto.

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