PSICOLOGIA DE LA DIVERSIDAD
FUNCIONAL Y DISCAPACIDAD
Mg. Borceyú Camacho, Nataly de Jesús
DIVERSIDAD E INCLUSIÓN
Diversidad e inclusión ¿Cómo
entendemos la diferencia?
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DIVERSIDAD E INCLUSIÓN
Inclusión: implica una
acción intencional
Diversidad: hace para asegurar que la
referencia al diversidad sea
reconocimiento de las valorada, respetada y
particularidades que que todas las personas
distinguen a cada tengan acceso a
individuo. oportunidades
equitativas dentro de
la sociedad.
DIVERSIDAD FUNCIONAL
Variedad de formas en que las personas interactúan con el
mundo, reconociendo que las diferencias en capacidades son
parte natural de la condición humana.
Diversidad funcional Se enfoca en las necesidades de apoyo que pueden surgir
debido a esas diferencias.
Se basa en el respeto por la singularidad de cada individuo y
busca promover la inclusión en todos los ámbitos de la
sociedad.
TIPOS DE DIVERSIDAD FUNCIONAL
Física: Abarca condiciones que Cognitiva: Incluye condiciones
Sensorial: Implica dificultades Emocional: Se refiere a
afectan el movimiento y la que afectan el aprendizaje, la
en la percepción sensorial, dificultades en la regulación
movilidad, como la parálisis memoria o el razonamiento,
como la discapacidad visual, emocional, como la ansiedad, la
cerebral, la amputación, la como el trastorno del espectro
auditiva o hipersensibilidad a depresión o los trastornos del
distrofia muscular o la espina autista, la dislexia o la
ciertos estímulos. estado de ánimo.
bífida. discapacidad intelectual.
LA INCLUSIÓN SOCIAL
Busca la igualdad en los Derechos Humanos y mejorar de forma integral sus
condiciones de vida. Tiene como objetivo principal que una persona o grupo
de personas tengan una serie de oportunidades y privilegios educativos,
sociales, laborales y económicos como el resto de las personas de la
sociedad en la que viven.
PRINCIPIOS DE LA INCLUSIÓN
SOCIAL
Accesibilidad:
Equidad: Brindar
Garantizar
apoyo específico
espacios, recursos
según las
y oportunidades
necesidades
para todas las
individuales.
personas.
Respeto a la Participación:
diversidad: Fomentar la
Reconocer y integración activa
valorar las en la comunidad y
diferencias el entorno
individuales. educativo.
DINÁMICA
Enfoques Históricos de la Discapacidad
y la Inclusión Social
Modelo de Prescindencia:
•Características principales:
• Este modelo predominó en las sociedades antiguas y
medievales.
• Las personas con discapacidad eran vistas como seres
inferiores, inútiles o incluso peligrosos.
• Se practicaba el abandono, el infanticidio o el
aislamiento de estas personas.
• La discapacidad se asociaba a castigos divinos,
posesiones demoníacas o impurezas.
• La exclusión social era la norma, y se negaba cualquier
derecho o reconocimiento a estas personas.
Enfoques Históricos de la Discapacidad
y la Inclusión Social
Modelo Médico-Rehabilitador:
•Características principales:
• Este modelo surgió en el siglo XX, con el avance de la medicina y la
rehabilitación.
• La discapacidad se considera una enfermedad o deficiencia individual que
debe ser "curada" o "corregida".
• El foco se centra en las limitaciones de la persona y en la búsqueda de su
"normalización".
• Los profesionales de la salud tienen un papel central en la evaluación, el
diagnóstico y el tratamiento.
• Se busca adaptar a la persona al entorno, en lugar de modificar el entorno
para adaptarlo a la persona.
Enfoques Históricos de la Discapacidad
y la Inclusión Social
Modelo Social:
•Características principales:
• Este modelo surgió en la década de 1970, como respuesta a las limitaciones
del modelo médico.
• La discapacidad se entiende como el resultado de las barreras sociales y
ambientales que impiden la plena participación de las personas con
diversidad funcional.
• El foco se desplaza de la persona a la sociedad, y se busca eliminar las
barreras que generan exclusión.
• Se promueve la igualdad de oportunidades, la accesibilidad y la inclusión
social.
• Las personas con discapacidad son consideradas como sujetos activos y con
derechos.
Enfoques Históricos de la Discapacidad
y la Inclusión Social
Modelo Social:
•Características principales:
• Este modelo surgió en la década de 1970, como respuesta a las limitaciones
del modelo médico.
• La discapacidad se entiende como el resultado de las barreras sociales y
ambientales que impiden la plena participación de las personas con
diversidad funcional.
• El foco se desplaza de la persona a la sociedad, y se busca eliminar las
barreras que generan exclusión.
• Se promueve la igualdad de oportunidades, la accesibilidad y la inclusión
social.
• Las personas con discapacidad son consideradas como sujetos activos y con
derechos.
Enfoques Históricos de la Discapacidad
y la Inclusión Social
Modelo de Derechos Humanos:
•Características principales:
• Este modelo se basa en la Convención sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad de la ONU (2006).
• Reconoce a las personas con discapacidad como sujetos de derechos
humanos, con plena capacidad jurídica.
• Promueve la inclusión plena y efectiva en todos los ámbitos de la vida, en
igualdad de condiciones.
• Enfatiza la importancia de la autonomía, la independencia y la participación
de las personas con discapacidad en la toma de decisiones.
• Este modelo, busca que la sociedad se adapte completamente a las
necesidades de las personas con capacidades diferentes, y que las personas
con capacidades diferentes, tengan los mismos derechos que el resto de la
sociedad.
IMPORTANCIA DE LA INCLUSIÓN EN
EL CONTEXTO EDUCATIVO
Promoción de la igualdad de oportunidades: La inclusión garantiza que todos los estudiantes,
independientemente de sus capacidades o características, tengan acceso a una educación de calidad.
Desarrollo de habilidades sociales: Al interactuar con personas diversas, los estudiantes aprenden a respetar las
diferencias, a ser empáticos y a trabajar en equipo.
Creación de entornos de aprendizaje enriquecedores: La diversidad en el aula fomenta el intercambio de ideas
y perspectivas, lo que enriquece el proceso de aprendizaje para todos.
Preparación para la vida en sociedad: La inclusión en la escuela prepara a los estudiantes para vivir y trabajar
en una sociedad diversa y plural.
Mejora del rendimiento académico: La inclusión, cuando se implementa correctamente, puede mejorar el
rendimiento académico de todos los estudiantes, ya que se promueve un ambiente de apoyo y colaboración.
ACTIVIDAD PRÁCTICA
• De manera grupal, elaboran un organizador visual del tema
abordado.
• Indaguen si en su comunidad existe alguna institución
educativa inclusiva. Para ello, realice una breve investigación
sobre su enfoque, estrategias y recursos para atender la
diversidad de estudiantes. Pueden recopilar información a
través de entrevistas, visitas, páginas web oficiales o
testimonios de familias y docentes.
