PROBLEMÁTICAS PARA PRUEBAS DE SELECCIÓN DE DIRECTIVOS
Curso Aspirantes a Pruebas de Selección para cobertura de Cargos Transitorios
de Directivos de Nivel Primario
Marzo 2022
PROBLEMÁTICA N° 1
“Las tareas docentes constituyen la materialización del marco general de trabajo docente;
son irrenunciables y se concretan en cada uno de los cargos implicando, entre otras, la
implementación del Diseño Curricular…”
Ud. asume la Dirección de una escuela y se encuentra con prácticas que no se enmarcan
en el Diseño Curricular vigente en el área de Matemática en la Unidad Pedagógica, a la vez
que un alto porcentaje de alumnos desaprobados.
A- Desde su función, analice la situación y las variables intervinientes.
B- Determine acciones a seguir para mejorar las prácticas de enseñanza.
C- Fundamente.
PROBLEMÁTICA N° 2:
Una de las funciones del Equipo Directivo es gestionar para garantizar que se favorezcan
las trayectorias escolares brindando mayores y diversas oportunidades de aprendizaje y
fortaleciendo los procesos de enseñanza, que mejoren las prácticas pedagógicas e
institucionales.
Ud. asume la Dirección de una escuela y se encuentra con prácticas que no se enmarcan
dentro del Diseño Curricular en el área de Ciencias Naturales en 2° ciclo, a la vez que un
alto porcentaje de alumnos desaprobados.
A- Desde su función, analice la situación y las variables intervinientes.
B- Determine acciones a seguir para mejorar las prácticas de enseñanza.
C- Fundamente.
PROBLEMÁTICA N° 3
El art. 3 de la Ley Provincial N° 14.744 afirma que “se entiende como educación sexual
integral al conjunto de actividades pedagógicas que articulan aspectos biológicos,
psicológicos, sociales, afectivos y éticos, destinados a brindar contenidos tendientes a
satisfacer las necesidades de desarrollo integral de las personas y la difusión y
cumplimiento de los derechos sexuales y reproductivos definidos como inalienables,
inviolables e insustituibles de la condición humana.”
Ud. asume la Dirección de una escuela y se encuentra que no se ha implementado la
Educación Sexual Integral en las prácticas áulicas e institucionales.
A- Desde su función, analice la situación y las variables intervinientes.
B- Determine acciones a seguir para mejorar las prácticas de enseñanza.
C- Fundamente.
PROBLEMÁTICA N° 4
El art. 4 de la Ley Provincial N° 14.744 afirma que “la educación sexual integral será de
carácter obligatorio y estará destinada a estudiantes de todos los niveles, modalidades y
servicios de sistema educativo de la Provincia, desde el nivel inicial hasta el nivel superior
de formación docente, de educación técnica no universitaria, tomando en consideración la
edad del educando con sentido de gradualidad y especificidad.”
Ud. asume la Dirección de una escuela y se encuentra que no se ha implementado la
Educación Sexual Integral en las prácticas áulicas e institucionales.
A- Desde su función, analice la situación y las variables intervinientes.
B- Determine acciones a seguir para mejorar las prácticas de enseñanza.
C- Fundamente.
PROBLEMÁTICA N° 5
La escuela resulta un lugar privilegiado para construir vínculos que permitan consolidar
concepciones y prácticas de respeto, solidaridad, justicia y cooperación, garantizando el
principio de inclusión educativa.
Ud. asume la Dirección de una escuela y observa que no se han elaborado los Acuerdos
Institucionales de Convivencia y se presentan situaciones conflictivas entre alumnos casi
cotidianamente.
A- Desde su función, analice la situación y las variables intervinientes.
B- Determine acciones a seguir para resolver la problemática planteada.
C- Fundamente y determine acciones de monitoreo.
PROBLEMÁTICA N° 6:
La escuela es el ámbito privilegiado para generar y afianzar procesos de democratización
tanto de los vínculos como de las prácticas cotidianas.
Ud. asume la Dirección de una escuela y observa situaciones conflictivas con las familias
casi cotidianamente.
A- Desde su función, analice la situación y las variables intervinientes.
B- Determine acciones a seguir para resolver la problemática planteada.
C- Fundamente y determine acciones de monitoreo.
PROBLEMÁTICA N° 7:
Una institución organizada permite la optimización de la labor pedagógica.
El Equipo Directivo de la escuela primaria gestiona, organiza y administra aspectos
relacionados para la organización pedagógica de la POF que favorezcan la permanencia de
los alumnos con calidad de aprendizaje.
a) Fundamente.
b) Proponga y jerarquice acciones de Gestión Directiva para la toma de decisiones y
organización institucional.
c) Sustente su propuesta en el marco normativo vigente.
PROBLEMÁTICA N° 8:
El artículo N° 39 del Reglamento General de Instituciones Educativas de la Provincia de
Buenos Aires afirma que “la obligación de cuidado de alumnos/as comprende todos los
tiempos y momentos en que se concreta el acto educativo. Se inicia con la entrada del o de
los alumnos al establecimiento y finaliza cuando el último de ellos se retira o es retirado
por el padre o responsable según particularidades del Nivel, Modalidad y Ámbito
implicado”.
A- Fundamente.
B- Proponga un plan de acción para la organización institucional en el marco de las
políticas de cuidado.
C- Fundamente.
PROBLEMÁTICA N° 9:
La Ley Nacional 26.150 establece la creación del Programa de ESI, cuyo principal propósito
es Incorporar la educación sexual integral dentro de las propuestas educativas orientadas
a la formación armónica, equilibrada y permanente de las personas.
Ud. asume la Dirección de una escuela y se encuentra que no se ha implementado la
Educación Sexual Integral en las prácticas áulicas e institucionales.
A- Desde su función, analice la situación y las variables intervinientes.
B- Determine acciones a seguir para mejorar las prácticas de enseñanza.
C- Fundamente.
PROBLEMÁTICA N° 10:
El enfoque de las Ciencias Sociales privilegia el trabajo sobre situaciones problemáticas
sociales que integren contenidos y situaciones, en que el estudiante sea protagonista de
sus aprendizajes. La escuela podrá complejizar las miradas sobre las experiencias
socioculturales del pasado y del presente, potenciando el “poder hacer” con otros, en un
trabajo colaborativo.
Ud. asume la Dirección de una escuela y se encuentra con prácticas que no se enmarcan
en el Diseño Curricular en el área de Ciencias Sociales en 2° ciclo, a la vez que un alto
porcentaje de alumnos desaprobados.
A- Desde su función, analice la situación y las variables intervinientes.
B- Determine acciones a seguir para mejorar las prácticas de enseñanza.
C- Fundamente.
PROBLEMÁTICA N° 11:
El Área de Prácticas del Lenguaje concibe el lenguaje como una práctica social y cultural
que remite a acción y a contexto de uso distando de poder ser concebida como estática o
enciclopédica. El modo de aprehenderlas, precisamente, es ejerciendo prácticas variadas,
en ámbitos diversos y con propósitos diferenciados a lo largo de las distintas etapas de la
vida escolar.
Ud. asume la Dirección de una escuela y se encuentra con prácticas que no se enmarcan el
Diseño Curricular en el área de Prácticas del Lenguaje en 3° y 4° año, a la vez que un alto
porcentaje de alumnos que no están alfabetizados.
A- Desde su función, analice la situación y las variables intervinientes.
B- Determine acciones a seguir para mejorar las prácticas de enseñanza.
C- Fundamente.
PROBLEMÁTICA Nº 12
Una institución verdaderamente inclusiva debe dar respuestas apropiadas al amplio
espectro de necesidades educativas de sus alumnos. Lejos de esperar que todos
desarrollen el mismo nivel de competencia de la misma manera, al mismo tiempo y
valiéndose de las mismas estrategias, la escuela inclusiva debe proporcionar el apoyo
necesario para cada alumno dentro del aula.
A. Fundamente
B. Teniendo en cuenta las premisas anteriores, explicite un plan de acción para
garantizar la inclusión y la atención a la diversidad.
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PROBLEMÁTICA Nº 13
La construcción de la agenda del Director, en el marco del Proyecto de supervisión
constituye una acción estratégica que relaciona las tareas de supervisión de la escuela,
con los requerimientos que emanan del nivel central en la búsqueda de una educación de
calidad. Considere que hay indicadores institucionales que no pueden faltar en la Agenda.
Considere que hay indicadores institucionales que no pueden faltar en la agenda del
Director:
1-Lectura frecuente del porcentaje de inasistencias.
2-Análisis crítico de informes de calificación de alumnos.
A- Relacione estos dos indicadores y determine, desde su rol directivo, propuestas de
intervención.
B- Mencione acciones para su monitoreo y evaluación.
PROBLEMÁTICA N°14
El Sistema Educativo de la Provincia de Buenos Aires contempla en sus fundamentos el
ingreso, permanencia y terminalidad del Nivel de Educación Primario.
Usted encuentra en su escuela alumnos en situación de vulnerabilidad.
a) Fundamente.
b) Proponga acciones para la intervención en el proceso de enseñanza.
c) Diseñe un plan de acción del equipo escolar básico para abordar esta situación,
incluyendo un dispositivo de monitoreo y evaluación del mismo.
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PROBLEMÁTICA Nº 15
El acompañamiento, la orientación y la supervisión de los procesos de enseñanza y de los
procesos de aprendizaje que se realizan en la escuela constituyen algunas de las tareas de
la gestión directiva.
Como Director de una escuela atiende el reclamo de los padres de 4° año, respecto de las
dificultades en el aprendizaje y de los resultados en el área de Matemática.
A. Especifique acciones de supervisión al respecto.
B. Argumente el tratamiento del área desde el aspecto didáctico y metodológico que
prescribe el Diseño Curricular.
C. Determine prioridades en el asesoramiento al docente.
PROBLEMÁTICA Nº 16
La multialfabetización amplía el concepto de alfabetización tradicional. Este enfoque
implica tanto el uso de textos como de audios, imágenes, videos y otros formatos que
sirven para desarrollar la expresión. De esta manera no solo se brindan más recursos para
la comunicación, sino que también, se enriquecen las propuestas de lectura y escritura.
A) Fundamente.
B) Genere un plan de acción y monitoreo para garantizar la multialfabetización en el
aula.
PROBLEMÁTICA Nº 17
Implementar un modelo inclusivo no significa atender a las necesidades de los alumnos
con discapacidad dentro del contexto de las escuelas de los niveles obligatorios, sino
contemplar la diversidad de todos los estudiantes del sistema para poder dar respuestas
adecuadas a cada uno desde las propuestas áulicas.
A. Fundamente y encuadre en normativa.
B. Teniendo en cuenta la premisa anterior, explicite acciones concretas desde el rol
directivo para garantizar la inclusión y la atención a la diversidad.
C. Plantee acciones de monitoreo y de seguimiento institucional.
PROBLEMÁTICA Nº 18
Un sentido fundamental de la evaluación es recoger información sobre el estado de los
saberes de los alumnos para tomar decisiones en la orientación de las estrategias de
enseñanza.
Usted observa las calificaciones del área de Prácticas del Lenguaje en 2° año al finalizar el
segundo trimestre y comprueba que el 30% de los alumnos están desaprobados.
A. Fundamente basándose en la normativa vigente.
B. Determine las acciones que incluirá en su PES sobre la problemática detectada;
temporalizando su intervención a corto y mediano plazo.
C. Plantee acciones de monitoreo y de seguimiento institucional.
PROBLEMÁTICA Nº 19
Un sentido fundamental de la evaluación es recoger información sobre el estado de los
saberes de los alumnos para tomar decisiones en la orientación de las estrategias de
enseñanza.
Usted observa las calificaciones del área de Ciencias Sociales en 5° año al finalizar el
primer trimestre y comprueba que el 30% de los alumnos están desaprobados.
A. Fundamente basándose en la normativa vigente.
B. Determine las acciones que incluirá en su PES sobre la problemática detectada,
temporalizando la intervención.
C. Plantee acciones de monitoreo y de seguimiento institucional.
PROBLEMÁTICA Nº 20
El Plan de Continuidad Pedagógica es la herramienta de intervención institucional para
asegurar los actos educativos necesarios para el proceso de aprendizaje de los alumnos y
dar cumplimiento efectivo a la jornada escolar.
A. Fundamente
B. Formule intervenciones posibles para la elaboración del Plan Institucional de
Continuidad Pedagógica.
C. Menciones acciones, desde la gestión directiva, para su seguimiento, monitoreo y
evaluación.
PROBLEMÁTICA Nº 21
La lectura abre puertas a nuevos mundos, a nuevos conocimientos, generando diversas
estrategias lectoras que habilitan al niño a enfrentar los desafíos propios de una sociedad
que se enriquece culturalmente.
Es la escuela el ámbito ideal para fomentar la lectura y es tarea del director asesorar a los
docentes para la implementación de estrategias tendientes a la concreción de dicho
propósito.
A- Fundamente desde su rol la importancia de la lectura y su promoción.
B- Formule posibles intervenciones del equipo directivo para promover acuerdos
institucionales en torno a la lectura y para garantizar que se efectivicen en propuestas
áulicas.
C- Establezca acciones de monitoreo y seguimiento institucional.
PROBLEMÁTICA N° 22
El Proyecto Institucional conlleva la definición de los Acuerdos de Convivencia propios
de la institución con la participación activa de todos los miembros de la comunidad
educativa.
Como director de una escuela usted atiende el reclamo de los padres de 6° año,
respecto a un grupo de niños que molestan y se agreden en el aula, afectando el
normal dictado de clases y los aprendizajes de los alumnos.
A- Analice la situación y las variables intervinientes.
B- Formule intervenciones posibles desde su rol.
C- Mencione acciones desde la gestión directiva, para el seguimiento, monitoreo
y evaluación de las acciones propuestas.
PROBLEMÁTICA N° 23
La escuela deberá realizar acciones diversas desde el comienzo del ciclo lectivo para
trabajar con aquellos alumnos que no logren los aprendizajes esperados en relación
con los indicadores de avance establecidos en la planificación de su año y requieran
de una intensificación de la enseñanza.
Usted se hace cargo de la dirección de una escuela en el mes de junio y observa un
alto porcentaje de alumnos desaprobados en 6° año, en el área de Matemática.
A. Fundamente a la luz de la normativa vigente.
B. Diseñe un plan de acción desde su rol directivo sobre la problemática detectada.
PROBLEMÁTICA N° 24
Para que los principios de equidad, justicia e igualdad social que sustentan la
educación inclusiva se traduzcan realmente en igualdad de derechos, oportunidades y
participación en la educación, la escuela inclusiva debe empezar por no establecer
ningún requisito de admisión ni criterio de selección.
Como director de una escuela, usted recibe en el mes de abril un alumno con
sobreedad sin escolaridad previa.
A. Analice la situación; fundamentando a la luz de la normativa vigente.
B. Explicite acciones concretas desde el rol directivo, para garantizar la inclusión
del alumno con aprendizaje.
C. Indique cuáles serían las instancias de seguimiento y registro de información
para optimizar su trayectoria
PROBLEMÁTICA N° 25
Es fundamental para el Equipo Directivo de la Escuela Primaria la conformación de
equipos de trabajo capaces de generar la participación de los sujetos docentes, la
generación de acuerdos, la superación de conflictos y los consensos necesarios para la
elaboración del proyecto institucional de evaluación.
Usted detecta un trabajo desarticulado e individual de los docentes de su institución en
torno a la evaluación.
A- Fundamente desde la teoría y cite normativa.
B- Proponga estrategias para el abordaje de la problemática planteada desde su rol
directivo.
C-Mencione acciones de monitoreo y seguimiento para revisar y sostener los acuerdos
en el tiempo.
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PROBLEMÁTICA N° 26
Las definiciones vinculadas a la organización pedagógico institucional de la enseñanza en
las instituciones del Nivel Primario deben ser consecuencia de un proceso de toma de
decisiones fundadas que garanticen el cumplimiento del derecho a la educación y por lo
tanto del derecho a la enseñanza.
El Equipo Directivo de la escuela primaria gestiona, organiza y administra aspectos
relacionados a la circulación de la información que favorezcan la permanencia de los
alumnos con calidad de aprendizaje.
a) Fundamente.
b) Proponga y jerarquice acciones de Gestión Directiva para la toma de decisiones y
organización institucional en torno a la comunicación.
c) Elabore un dispositivo para fortalecer este aspecto en su institución.
PROBLEMÁTICA N° 27
Es responsabilidad de las instituciones educativas enseñar a comprender el mundo social
construido y cambiante en el cual viven niños, jóvenes y adultos tanto en el pasado como
en el presente.
Este enfoque de las Ciencias Sociales privilegia el trabajo sobre situaciones problemáticas
que integren contenidos y situaciones en que el estudiante sea protagonista de sus
aprendizajes. La escuela podrá complejizar miradas sobre las experiencias socioculturales
del pasado y del presente, potenciando el “poder hacer” con otros, en un trabajo
colaborativo
A. Fundamente.
B. Diseñe un plan de supervisión que garantice buenas prácticas de enseñanza en el
Área de Ciencias Sociales.
PROBLEMÁTICA N° 28
La enseñanza de las Ciencias Naturales en la Escuela Primaria responde prioritariamente al
derecho de cada niño y niña de la provincia de Buenos Aires de construir saberes
científicos que no lograrían aprender por sí mismos en sus ámbitos cotidianos, para
transferirlos a nuevos contextos y situaciones.
A. Fundamente.
B. Diseñe un plan de supervisión que garantice buenas prácticas de enseñanza en el
Área de Ciencias Naturales.
PROBLEMÁTICA N° 29
El artículo N° 38 del Reglamento General de Instituciones Educativas de la Provincia de
Buenos Aires afirma que “las tareas docentes constituyen la materialización del marco
general de trabajo docente; son irrenunciables y se concretan en cada uno de los cargos
implicando, entre otras…”:
“El cuidado: asegurar la protección integral de todos y cada uno de los alumnos,
según el cargo y/o carga horaria específicos y las obligaciones comunes, conforme
las particularidades del contexto referido tanto a las condiciones pedagógicas, de
seguridad, higiene y edilicias del establecimiento”
A- Fundamente.
B- Proponga un plan de acción para la organización institucional en el marco de las
políticas de cuidado.
