PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 3
[Link]:
UGEL : HUANTA
I.E.I. : N° 302 GONZÁLEZ VIGIL
SUB DIRECTORA : VELLIN NALVARTE RUIZ
PROFESORA : ELVIRA GISELA UCHUYA GARCÍA
EDAD : 3 años
FECHA : MIERCOLES 28 DE MAYO DEL 2025
[Link]ÓSITOS DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE
LA
¿QUIÉNES VIVEN EN NUESTRO PLANETA?
ACTIVIDAD
PROPÓSITO Que los niños y las niñas conozcan a los animales, las plantas y a las personas que viven en nuestro
DE LA planeta, para aprender a cuidarlos y respetarlos.
ACTIVIDAD
AREA COMPETENCIAS DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS DE INSTRU
CAPACIDADES EVALUACION MENTO
DE
EVALUA
CIÓN
COMUNICAC • Obtiene Participa en Los niños y las niñas Reconoce y cuaderno
IÓN información del conversaciones o reconocen y nombra algunos de
SE texto oral. escucho cuentos campo.
nombran algunos seres vivos
COMUNICA • Infiere e leyendas, animales, plantas y (animales, plantas,
ORALMENTE interpreta adivinanzas y otros
EN SU
personas que viven personas) que
información del relatos de la
LENGUA en el planeta, a habitan en el
texto oral. tradición oral.
MATERNA través de un cuento planeta, y muestra
• Adecúa, organiza Formula preguntas
comportamientos
y desarrolla el texto sobre lo que le
de forma coherente de cuidado y
interesa saber a lo
y cohesionada. respeto hacia ellos
que no a
• Utiliza recursos no en actividades
comprendido o
verbales y
importe a lo que le
cotidianas o de
paraverbales de juego.
preguntan.
forma
estratégica
• Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores
• Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral.
ESTANDAR Se comunica oralmente mediante palabras o frases breves. Obtiene información de textos acompañados de expresiones
corporales, gestos y tono de voz de su interlocutor. Responde a través de algunas palabras aisladas, con apoyo de gestos y
expresiones corporales y de su lengua materna.
Enfoque Los niños y niñas comprenden y preguntan IDENTIDAD INSTITUCIONAL
inclusivo o acerca del cuento
atención a la
diversidad
III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
SECUENCIA ACTIVIDADES RECURSO
DIDÁCTICA S
MOMENTOS Saludando (Recepción de los niños) Jabón líquido
DE LA Nos dirigimos al aula manteniendo el orden. Papel toalla
RUTINA Guardan sus loncheras en el espacio Asistencia
designado
Cartel del
Enseñamos el autocontrol de la
tiempo
asistencia
Se ubican en sus lugares Calendario
Nos saludamos con una canción Canción
Cantamos Oración
Reconocemos que día es hoy, usando nuestro calendario.
Saludamos a Jesús con una canción
Acercamiento al idioma inglés.
“Niños y niñas, ahora vamos a tener un momento muy especial: Video de
¡nuestro ratito en inglés! Cada día vamos a dedicar unos 10 minutos Sammy
para jugar, cantar o aprender nuevas palabritas en este idioma. Es
como una aventura donde poco a poco iremos entendiendo más y
más. ¡Vamos a divertirnos y a poner mucha atención con nuestras
orejitas mágicas!”
JUGAMOS Planificación: Materiales
EN LOS ¿Qué harás? ¿Dónde vas a trabajar el día de hoy? ubicados
SECTORES Utilizamos las medallas para elegir los sectores a utilizar hoy en los
diferentes
Organización:
sectores
Elige el sector de su preferencia
Ejecución:
Juegan libre y creativamente respetando las
normas
Socialización:
Guardan y ordenan los materiales
Marcan el sector trabajado
Explican lo que realizaron en cada sector
Representación:
Dibuja lo que hiciste en el sector
INICIO Nos reunimos en asamblea Lámina
MOTIVACION:
Se muestra a los niños la siguiente imagen de quienes viven en nuestro planeta.
- Realizamos la siguiente pregunta: ¿Quiénes crees que viven en nuestro planeta
tierra?
- Comentamos que en nuestro planeta tierra viven los animales como peces,
insectos, aves, así como también las personas.
- Realizamos la siguiente pregunta: ¿Quiénes crees que viven en nuestro planeta
tierra?
- Comentamos que en nuestro planeta tierra viven los animales como peces,
insectos, aves, así como también las personas.
- Preguntamos a los niños ¿qué tal si nos dirigimos afuera del salón para ver que
descubrimos en el patio? ¿qué instrumentos podemos llevar?
- Los niños se dirigen al patio y, de manera espontánea observan y exploran lo que
les rodea, despertando su curiosidad.
- A medida que venimos haciendo el recorrido vamos mencionando quienes viven
en nuestro planeta según lo que vamos observando.
SABERES PREVIOS:
- De retorno al aula, se dialoga y se pregunta ¿Qué han observado o explorado en
el patio? ¿hay árboles? ¿hay insectos? ¿son distintas las plantas? ¿encontramos
animales?
- Ellos mencionan todo lo observado
Luego de manera ordenada dibujan aquello que observaron en su recorrido, luego
exponen sus trabajos a sus demás compañeros.
DESARROLL La docente les comenta que hoy van a realizar un Laminas
ANTES DE LA LECTURA:
O
cuento y les pregunta ¿De qué tratara el cuento? ¿Quiénes serán los Plumones
personajes? Colores
DURANTE DE LA LECTURA: La docente les empieza a narrar el cuento de “Un planeta
sano y feliz” según va contando cambia su voz de acuerdo a los personajes, su
estado de ánimo, mostrando las imágenes mientras cuenta el cuento.
Presta atención a las reacciones de los niños, realiza una pausa según vas
leyendo para las preguntas. ¿Cómo se sentía la tierra? ¿Quién era su amigo?
¿Quién le hizo daño a la tierra? ¿a qué olía el ungüento? DESPUES DE LA LECTURA:
Abre espacio para el
intercambio de opiniones acerca del contenido del cuento ¿Les gusto el cuento? ¿Por qué
debemos cuidar la tierra? Le repartimos a los niños una ficha de aplicación, ¿Quiénes son
los personajes del cuento?
Felicito a los niños y niñas por atención durante la lectura de hoy.
CIERRE METACOGNICIÓN: Ficha de
¿Qué aprendimos hoy? Aplicación
¿Qué fue lo que más les gusto? Papelotes
¿Qué materiales hemos utilizado en el desarrollo de esta actividad? Plumos
¿Qué me fue más fácil? imágenes
¿Qué me fue difícil?
¿En qué nos servirá lo que hemos aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participé en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades
- Se ordenan en fila para ir a los [Link]. a lavarse las manos teniendo en cuenta Agua
los pasos correctos. Jabón
- Oran y agradecen por los alimentos con el niño responsable de la oración. Papel toalla
ACTIVIDADE
- Entona la canción “Los alimentos” Oración
S
PERMANENT - Consumen sus alimentos sin intercambiarlos con los compañeros,
ES DE ASEO, demostrando buenos hábitos de alimentación y modales. Loncheras
REFRIGERIO - Consumen sus alimentos de Wasimikuna Tacho de
Y RECREO - Guardan sus utensilios en su lonchera. basura,
- Eliminan los desechos y se dirigen a lavarse las manos. escoba
- Disfrutan de los juegos al aire libre Paños de
aseo
TALLER MUSICAL
TEMA : “Cantamos la canción del medio ambiente”
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
COMPETENCI DE
ÁREA CAPACIDADES
A 3 años APRENDIZAJ
E
Explora y
CREA experimenta Representa sus ideas acerca de sus
PROYECTOS vivencias personales usando diferentes Los niños y
los lenguajes
DESDE LOS lenguajes artísticos (el dibujo, la niñas cantan
del arte.
COM. LENGUAJES Aplica procesos pintura, la danza o el movimiento, el una canción
ARTÍSTICOS creativos. teatro, la música, los títeres, etc.). del medio
Socializa sus ambiente
procesos y
proyectos
SECUENCIA DIDÁCTICA:
RECURSOS
MOMENTOS
ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS Y/O TIEMPO
PEDAGÓGI COS
MATERIALES
ASAMBLEA O INICIO:
INICIO La docente en el aula sentados en semicírculo dialoga con los Acuerdos
estudiantes para cantar una linda canción “VAMOS ACUIDAR LA
TIERRA”
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Papelote
DESARROLLO La docente les muestra un papelote las letras de la canción: Plumones
Siluetas 55’
“VAMOS A CUIDAR LA TIERRA”
Los estudiantes repiten la canción.
Entonan la canción aprendida
Niños
CIERRE
VERBALIZACION:
Practican en la familia la canción aprendida y menciona que emoción sientes
ACTIVIDADES DE Ordenan el aula, recomendaciones, canción de despedida.
SALIDA
SUBPROFESORA:
DIRECTORA:ELVIRA
VELLINGISELA UCHUYA
NALVARTE RUIZ GARCIA
NOMBRE:______________
