3er

Grado

TRIMESTRE 3

Alumno
ESCUELA:
___________________________________________________________

ALUMNO:
____________________________________________________________
_ 1
 Índice
PROYECTO
PARCIAL TEMA PAGINA
DE AULA
11 Los géneros periodísticos y sus recursos para
comunicar sucesos significativos familiares,
escolares, comunitarios y sociales.

12 Comunicación asertiva y dialógica para erradicar

expresiones de violencia.

13 Mensajes para promover una vida saludable,

expresados en medios comunitarios o masivos de
comunicación.

14 Textos de divulgación científica.

15 Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen

una sociedad incluyente.

2
 PROYECTO PARCIAL DE AULA
11

DISCIPLINA RECURSO PLAN 2017 PRODUCTO FINAL

ESPAÑOL

NOTA: LOS DATOS DEBERAN DE SER DICTADOS POR EL MAESTRO

3
 CAMPO Lenguajes
FORMATIVO
CONTENIDO Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos
significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
PROCESO DE Analiza los sucesos más significativos de la comunidad y los
DESARROLLO DE comunica empleando las características de los géneros
APRENDIZAJE periodísticos de interpretación, para preservar la memoria
colectiva.
INTENCIONES Periódico escolar
DIDACTICAS

Antes de iniciar el tema, observa los siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=wL9h1DtxWf8&t=19s
81. ¿Qué son los textos periodísticos?
https://www.youtube.com/watch?v=ZPyQ5AbLiUM
El periodismo y la diversidad de medios de comunicación.
https://www.youtube.com/watch?v=teikN5SnEko
Los periódicos ¿Quién los hace?

Responde lo siguiente:
1. ¿Qué es un periódico mural?

2. ¿Cuál es el propósito de un periódico mural?

3. ¿Qué tipo de contenido se puede encontrar en un periódico mural?

4
4.¿Quiénes suelen ser responsables de crear un periódico mural?

5. ¿Cuáles son las ventajas de tener un periódico mural en una escuela o comunidad?

6) ¿Qué es un Periódico?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
7) ¿Cuál es la función de un periódico?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
8) ¿Sabes cómo se realiza un periódico?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
9) ¿Cuáles son las características de un periódico?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
10) Menciona algunas partes que recuerdes del periódico.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

5
Proceso para diseñar y organizar un periódico escolar.
ACTIVIDAD: Escribe las fases del proceso para diseñar un periódico escolar.

1
2
3 .

4 .

TAREA:

TRAER UN PERIODICO DE LA ZONA, ESTE SERVIRA PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES DEL TEMA

Fase 1: Planear la producción del periódico escolar.

El primer paso para desarrollar el periódico escolar consiste en que el grupo se constituya
como un consejo editorial, el cual tendrá la facultad de tomar todas las decisiones en torno
a la planeación, selección de textos, diagramación, diseño y difusión de su periódico
escolar. En un consejo editorial, todos se comprometen a trabajar y todos tienen voz y voto
al momento de tomar decisiones.
ACTIVIDAD: El docente formara equipos para realizar las actividades o lo trabajara con el grupo.

6
ACTIVIDAD: Definan los siguientes aspectos que deben de considerar para la elaboración del
periódico.

Tipo de lectores que tendrá el

periódico

La forma de hacer llegar el

periódico a sus lectores.

Qué secciones tendrá su

periódico

Temas específicos acerca de

los que les gustaría escribir.

ACTIVIDAD: Determinen un nombre y un lema para el periódico.

NOMBRE
LEMA

ACTIVIDAD: DISEÑEN UN LOGO DEL PERIODICO CON EL LEMA.

7
 NOMBRE:
Perfil y conexión
con el nombre

Lema y Logo

ACTIVIDAD: Decidan el nombre que llevara su periódico en función al perfil o a lo que deseen
proyectar.

NOMBRE DE MI PERIODICO

8
ACTIVIDAD: Ya se tiene el nombre del periódico, ahora hay que organizarse para los temas
a desarrollar, a continuación llena cada columna para definir los temas que se
desarrollaran en el periódico.

ACTIVIDAD: Escoge una noticia del momento o importante que haya ocurrido en fechas
actuales y responde lo siguiente:
1. ¿Cuale es el tema principal?
_________________________________________________________________________________________
2. ¿Por qué es tan importante ese tema para las personas?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
3. ¿Qué novedad incorpora el texto?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
4. ¿A qué tipo de texto periodístico corresponde cada uno: noticia, cartón humorístico,
entrevista, carta del lector? Escribe la clasificación en la parte señalada en cada texto.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
5. ¿Qué diferencias hay entre una noticia, una entrevista, un cartón humorístico y una carta
del lector?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
6. ¿Qué fuentes informativas se perciben en cada texto? ¿Qué tan confiable resulta lo que
se expone en cada uno?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

9
ACTIVIDAD: Define la Clasificación de las noticias. Recuerda que deberás ya ir escribiendo las
noticias o textos, para armar tu periódico.

Entrevista

Cartón o
caricatura
humorística

Noticia (nota
periodística)
.

Carta de lector

Fase 2: Escribir textos para el periódico escolar.

ACTIVIDAD: Escribe el proceso de escritura de cada texto.

1
2
3
4
10
ACTIVIDAD: Lee atentamente tu libro pag 45 y describe los tipos de periodistas que hay y
define cual serás de estos.

PERIODISTA

ACTIVIDAD: Características del tema a desarrollar.

.
Actual y Novedoso

Relevante
Con antecedentes o un
contexto que permitan
comprenderlo.

Respetuoso

11
ACTIVIDAD: Da lectura a tu libro y recorta en la parte de abajo la definición y el concepto y
relaciónalos correctamente en cada recuadro. Son los elementos estructurales de una noticia.

_______________________________________________________________________________

Es un texto que sitúa, Elemento visual que

aclara o comenta la complementa el tema
imagen. desarrollado
Se forma con una o más Se destaca por el tamaño de la
oraciones independientes una de tipografía; es el que resume en
Es el desarrollo del
otra que resumen diferentes una oración breve el tema texto noticioso.
aspectos de la noticia, de modo central de la noticia
que añade información a la que
se dio en el titular.

IMAGEN BALAZO PIE DE FOTO

CUERPO TITULAR

12
ACTIVIDAD: Una vez realizado la actividad anterior con referente a los elementos estructurales de
una noticia, escribe el nombre dentro del cuadro que le corresponda.

13
Fase 3: Organizar el conjunto de textos en las distintas secciones del periódico.
ACTIVIDAD: Según sus acuerdos sobre la temática de su periódico, ¿qué secciones
llevará?, ¿cómo darán identidad a cada una?, ¿qué textos incluirán en ellas? Escribe las
secciones que vas a ocupar para la elaboración de tu periódico.

Secciones No Si
Internacional
Nacional
Cultura
Política
Finanzas Nacionales
Ciencia y tecnología
Deportes
Aviso oportuno
Salud
Sociales

14
ACTIVIDAD: Una vez visto los ejemplos anteriores de los formatos posibles para realizar una
portada, idea otra mostrando tu creatividad, por supuesto que deberá ser diferente a las
anteriores.

15
ACTIVIDAD: Modelen o boceten la estructura de su periódico y luego acomoden los textos.
Agreguen los títulos y los elementos gráficos donde se requiera. Al terminar, reproduzcan el
periódico (si es el caso) y prepárense para la presentación.

PRODUCTO: Ocupa una hoja de papel Bond blanco dóblalo a la mitad y utilízalo para realizar tu
periódico, ocupa tu modelo ideado y preséntalo.

Fase 4: Realizar la difusión del periódico

16
 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL DISEÑO Y ORGANIZACIÓN DE UN PERIODICO ESCOLAR.

No CRITERIOS DE EVALUACION puntos SI NO

1 Determino un nombre y tema del periódico novedoso 1
2 Diseño un logo 1
3 Cumple con los elementos estructurales de una Noticia 1
4 Tiene secciones 1
5 Tiene un diseño bien definido 1
6 Buena ortografía 1
7 Se entienden todos los textos 1
8 Maneja imágenes acorde a las noticias, textos y secciones. 1
9 Entrega en tiempo y forma. 1
10 Expone y presenta su periódico 1
CALIFICACION 10
LISTA DE ALUMNOS

NL ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CALIFICACION
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

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 PROYECTO PARCIAL DE AULA
12
DISCIPLINA RECURSO PLAN 2017 PRODUCTO FINAL

ESPAÑOL

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CAMPO Lenguajes
FORMATIVO
CONTENIDO Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de
violencia.
PROCESO DE Discute de forma colectiva y diseña una estrategia sobre la
DESARROLLO DE importancia de sensibilizar a la comunidad acerca de la violencia.
APRENDIZAJE
Redacta un texto informativo acerca de la importancia de
erradicar la violencia y realiza de manera formal las gestiones
necesarias para compartirlo con la comunidad.
INTENCIONES Entrevista
DIDACTICAS

Observa los siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=K1Wo1xX5JXs
83. Entrevista a una persona de mi comunidad
https://www.youtube.com/watch?v=WHJd6o-3Ka8
La Entrevista|Caracteristicas y estructura
https://www.youtube.com/watch?v=tNlZdVrhjUQ
Cómo hacer una entrevista|La Entrevista

Responde las siguientes preguntas en Binas.

1. ¿Por qué es importante conocer las historias de las personas de nuestra comunidad?

2. ¿Qué consejos darías para prepararse antes de entrevistar a alguien de la comunidad?

3. ¿Cómo puede una entrevista con alguien de la comunidad inspirar a otros miembros?

19
4. ¿Qué aspectos se deben tener en cuenta para asegurar que la entrevista sea respetuosa
y empática?

5. Cómo puedes compartir la historia recopilada con la comunidad después de la

entrevista?

6. ¿Qué es una entrevista?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
7. ¿Para qué sirve?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
8. ¿En qué casos se puede utilizar la entrevista?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

PROYECTO: Realizar una entrevista a una persona relevante de tu comunidad

ACTIVIDAD: Escribe las fases del proceso para hacer una entrevista y compartirla.

1 2

3 4

5 6 .

20
FASE 1.- PLANEAR LA ENTREVISTA
ACTIVIDAD: Piensa a quien le aplicaras tu entrevista para ello llena lo siguiente…
1) Nuestra entrevista estará dedicada a conocer más sobre…

2) Por lo tanto, entrevistaremos a…

3) Ya que nos podrá contar sobre…

4) Después de escribirla nos gustaría compartir la entrevista con…

FASE 2.- PREPARAR EL GUION

ACTIVIDAD: Da lectura a las dos entrevistas que están en tu libro y define el formato que utilizaras
para realizar tu entrevista, y que presentaras en tu proyecto final.
Responde las preguntas del punto 2 de tu libro en tu libreta.

ACTIVIDAD: En el siguiente cuadro escribe las preguntas del guion que utilizaras para aplicar la
entrevista.
¿Qué queremos saber? ¿Qué preguntaremos para
saberlo?

21
ACTIVIDAD: INVESTIGA LOS SIGUIENTES CONCEPTOS.

1. ¿Qué son los textos periodísticos?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2. ¿Qué son las preguntas principales?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. ¿Qué son las preguntas complementarias o de apoyo?
________________________________________________________________________________

FASE 3.- REALIZAR LA ENTREVISTA.

ACTIVIDAD: Responde las siguientes preguntas.
1. ¿Qué debes de realizar antes de la entrevista?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué debes de tomar en cuenta durante la entrevista?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
3. ¿Qué debes de tomar en cuenta al terminar la entrevista?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________

22
FASE 4.- ESCRIBIR EL BORRADOR DE LA ENTREVISTA.
ACTIVIDAD: Define los siguientes conceptos.
CONCEPTO DEFINICION
Lengua Oral

Lengua Escrita
Registro Oral

Registro Escrito

Muletillas

ACTIVIDAD: Una vez realizada la entrevista diferenciaras entre el registro oral y escrito en el siguiente
cuadro, apóyate de tu libro en la página 256.
PREGUNTA:
REGISTRO ORAL REGISTRO ESCRITO (Corregido)

23
FASE 5.- REVISAR EL BORRADOR PARA ESCRIBIR LA VERSION FINAL.
ACTIVIDAD: Investiga que son en la Entrevista el Estilo Directo e Indirecto
Tipo de Definición
Entrevista

Estilo Directo

Estilo
Indirecto

ACTIVIDAD: Investiga en tu libro o en cualquier otra fuente los usos de los siguientes signos de
escritura.
Concepto Usos
.
Signo de Exclamación
Signo de
Interrogación

Introducción

Conclusión

24
FASE 6.- COMPARTIR LA ENTREVISTA.

ACTIVIDAD: Una vez definido el estilo de la entrevista directo o indirecto, se procede a

compartir dicha entrevista. Los alumnos pasaran a leer su entrevista en el salón.
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UNA ENTREVISTA DE UNA PERSONA.

Criterios de Evaluación Cumplió con el

criterio
SI NO
1 Entrega su proyecto en tiempo y forma
2 Tiene una hoja de presentación
3 No tiene faltas de Ortografía
4 Utiliza un estilo ya sea directo e indirecto para escribir la entrevista
5 Tiene un titulo la entrevista
6 Incluye la Introducción en la que se presenta el ambiente o
información breve sobre el entrevistado y el propósito de la entrevista
7 En el Estilo Directo, los diálogos e intervenciones de cada participante
están señalados y comienzan con punto y guion largo, raya o dos
puntos.
8 Emplea signos de puntuación (comas, puntos) para organizar las ideas
y dar estructura al cuerpo de la entrevista.
9 Tiene una Conclusión en la que representan sus reflexiones finales
sobre el tema y el entrevistado.
10 En el estilo Indirecto, emplearon comillas para referir citas textuales.
Puntuación Obtenida

NL ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CAL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

25
 PROYECTO PARCIAL DE AULA
13
DISCIPLINA RECURSO PLAN 2017 PRODUCTO FINAL

ESPAÑOL

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CAMPO Lenguajes
FORMATIVO
CONTENIDO Mensajes para promover una vida saludable, expresados en medios
comunitarios o masivos de comunicación.
PROCESO DE Construyen narrativas acerca de una vida saludable, haciendo uso
DESARROLLO DE del lenguaje audiovisual y las transmite por medios comunitarios o
APRENDIZAJE masivos de comunicación.
1. Documental sobre la transformación de vida: Un documental
que sigue la historia de varias personas que han adoptado un
estilo de vida saludable, mostrando sus desafíos, logros y el
impacto positivo en su salud y bienestar.

INTENCIONES 2. Serie de videos educativos: Una serie de videos cortos que

DIDACTICAS abordan diferentes aspectos de la vida saludable, como la
nutrición, el ejercicio, el manejo del estrés y la importancia del
sueño, proporcionando consejos prácticos y fáciles de seguir.

3. Campaña publicitaria en redes sociales: Una campaña

audiovisual en plataformas digitales que presenta anuncios
creativos y motivadores que promueven hábitos saludables,
invitando a la audiencia a unirse a un reto de 30 días para mejorar
su calidad de vida.

Responde en binas las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo se puede promover la vida saludable a través del lenguaje audiovisual?
La vida saludable se puede promover a través del lenguaje audiovisual mediante la
creación de videos educativos que muestren hábitos alimenticios, rutinas de ejercicio y
consejos para el bienestar emocional.

2. ¿Cuál es la importancia del lenguaje audiovisual en la promoción de narrativas de

vida saludable?
El lenguaje audiovisual es importante en la promoción de narrativas de vida saludable
porque permite transmitir información de manera visual y atractiva, lo que facilita la
comprensión y el impacto en la audiencia.

27
 3. ¿Cómo pueden los creadores audiovisuales fomentar la adopción de hábitos
saludables a través de sus producciones?

4. ¿Qué elementos visuales son efectivos para comunicar mensajes sobre vida
saludable en producciones audiovisuales

5. ¿Cómo pueden las plataformas digitales aprovechar el lenguaje audiovisual para

difundir contenidos sobre vida saludable?

Da lectura a tu libro y define lo siguiente:

Preproducción

Enlista los participantes de la

Preproducción.
Guionista Director de vestuario
Productor Director de maquillaje
Director y estilismo
Asistentes
Área de audiciones
Actores
Continuista
Director de fotografía
Operadores de cámara
Director de sonido
Director de iluminación
Escenógrafos 28
Define cada participante de la Preproducción.
Guinista Productor Director

Asistentes Area de audiciones Jefe de reparto

Continuista Director de Operadores de

fotografia camara

Director de sonido Director de Escenógrafos

iluminación

29
 Director de vestuario Director de
maquillaje y
estilismo

Rodaje

¿Cuáles son los dos textos que se deben de tener antes del día del rodaje?
________________________________________________________________________________________

Desglose de guión Número de secuencia

Guión Técnico

30
 Posproducción

Une con una línea la respuesta correcta.

Se encarga de crear los títulos de inicio y final;

si se necesita, también algunos dentro del
rodaje.
El Sonido

Organiza los procesos para unir la historia y

agregar los sonidos. El Editor

Implica el trabajo de varias personas:

compositor de la música y edi- El Titulador
tor de los diálogos.

Ordena y da ritmo a la grabación.

El gerente

Menciona las funciones del responsable del doblaje:

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

31
Escribe los 3 pasos que se requieren para elaborar un producto audiovisual.

Responde lo siguiente.
¿Que son las Narrativas Audiovisuales?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Explica cual es la finalidad de estas narrativas.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

Enlista los aspectos que debe de considerarse para cualquier producto audiovisual.

Guión Literario

32
 De acuerdo a la imagen escribe en forma de lista
lo que el guion debe de llevar como puntos:
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

Guión gráfico (storyboatd, en inglés)

Tiempo y espacio

Composición y continuidad de la imagen

33
 Encuadres

Tipos de Encuadres.
a) Planos
Observa la imagen y determina que tipo de plano es según el libro.

34
 b) Ángulos

Movimientos de cámara
Los principales movimientos de cámara podrían servir al hacer el audiovisual.

Tipos de Movimiento de cámara

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
35
Cortes de puntuación

Otros aspectos de la narración audiovisual

Aspecto Definición
Imágenes

Sonidos

Iluminación

Colores

Tonos

36
Elabora un resumen con lo más importante del tema.

-Resumen-
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

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 PROYECTO PARCIAL DE AULA
14
DISCIPLINA RECURSO PLAN 2017 PRODUCTO FINAL

ESPAÑOL

NOTA: LOS DATOS SERAN DICTADOS POR EL MAESTRO

38
CAMPO Lenguajes
FORMATIVO
CONTENIDO Textos de divulgación científica.
PROCESO DE Elabora una propuesta de divulgación científica, con la
DESARROLLO DE participación de la comunidad escolar, para fomentar el
APRENDIZAJE conocimiento de las ciencias.

Texto de divulgación científica desde la comunidad.

INTENCIONES
DIDACTICAS Videos educativos cortos sobre un tema científico.

Exposiciones locales de temas científicos.

Observa los siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=AuySlAslj5o
¿Qué son los textos Divulgativos? - Artículos de divulgación científica y sus características
https://www.youtube.com/watch?v=pwohVBvn6F0
Articulo de divulgación científica (definición, características, etc)

Contesta las siguientes preguntas en binas.

1. ¿Por qué es importante la participación de la comunidad en la divulgación

científica?

2. ¿Cómo pueden los miembros de la comunidad contribuir a la divulgación científica?

3. ¿Cuáles son los beneficios de una revista comunitaria de divulgación científica?

39
 4¿Qué papel juegan los talleres educativos en la divulgación científica comunitaria?

5.¿Cómo pueden los videos educativos impactar en la divulgación científica dentro y

fuera de la comunidad?

Contesta lo siguiente:
¿Qué es la Ciencia?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
¿Cuáles son los campos que abarca la ciencia?
_________________________________________________________________________________________
¿Para qué sirve la ampliación de encuestas y entrevistas?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
¿ Y la Probabilidad y estadística para que sirven en la ciencia?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Explica que harías para divulgar ciencia desde el aula.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Explica si la ciencia forma parte de la vida de las personas y ¿Cómo nos ayuda?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

¿Crees que la divulgación científica ayude a la sociedad?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

40
Sabemos que la ciencia y su metodología son formas de estudiar la realidad y comprender
el mundo que nos rodea y esta cuenta con dos paradigmas ¿cuáles son?
________________________________________________________________________________________

Explica brevemente la metodología Cuantitativa.

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

Lee todo a cerca de la Encuesta y escribe lo mas importante en el siguiente cuadro.

41
Ahora escribe lo mas importante de una Entrevista.

Contesta lo siguiente:
¿Como fomentarías la divulgación de la ciencia?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

¿Es lo mismo Difusión que divulgación científica?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

¿Cuáles son las propuestas para fomentar la divulgación de la ciencia?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

42
En base a este tema, vas a elaborar con hojas blancas una revista siguiendo todos los
puntos de las características generales de una revista, lleva el material a tu salón e iníciala
y termínala, la presentaras en clase.
Lee cada detalle en tu libro.

¿Cuáles son los temas de interés de índole científica en la comunidad?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
¿Crees que es importante que la comunidad escolar asesorada por expertos participe en la
divulgación del conocimiento científico? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

¿Cuáles son algunos temas recurrentes relacionados con la practicas cotidianas en la

comunidad y en los que la ciencia podría aportar respuestas?

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 PROYECTO PARCIAL DE AULA
15
DISCIPLINA RECURSO PLAN 2017 PRODUCTO FINAL

ESPAÑOL

NOTA; LOS DATOS SERAN DICTADOS POR EL MAESTRO

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CAMPO Lenguajes
FORMATIVO
CONTENIDO Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una
sociedad incluyente.
PROCESO DE Crea un texto literario que aborde un tema que promueve una
DESARROLLO DE sociedad incluyente.
APRENDIZAJE
Texto literario

INTENCIONES
DIDACTICAS

En equipo contesten las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es la milpa y cuál es su importancia social?

2. ¿Cuál es el papel cultural de la milpa en las comunidades indígenas?

45
3. ¿Cómo contribuye la milpa a la preservación del medio ambiente?

4. ¿Qué desafíos enfrenta la milpa en términos de su relevancia social y cultural en la

actualidad?

5. ¿De qué manera puede promoverse y preservarse la relevancia social y cultural de la

milpa?

6.¿Cuándo y dónde se cree que comenzó el proceso de domesticación del maíz?

7¿Cuáles fueron los cambios más significativos que ocurrieron durante el proceso de
domesticación del maíz?

8. ¿Cómo influyó la domesticación del maíz en el desarrollo de las antiguas civilizaciones

mesoamericanas?

9.¿Que procesos puedes mencionar en lo que se refiere al Maíz?

46
Lee atentamente tu libro este tema y escribe con tus palabras ¿cuál fue la dimensión
cosmogónica relacionados con el maíz?

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
47
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
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Contesta lo siguiente:

1¿Qué significado simbólico tiene la milpa en las culturas mesoamericanas?

2: ¿Cómo se refleja la dimensión espiritual en la práctica de la milpa?

3: ¿Qué elementos de la cosmovisión mesoamericana están presentes en la dimensión

simbólica de la milpa?

4: ¿Cómo influye la dimensión simbólica de la milpa en las tradiciones y costumbres de las

comunidades indígenas actuales?

Menciona cual es la dimensión simbólica que le daban a la milpa los pueblos originarios.
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INFORMES: 2961192003 Y 2961168150

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