GRADO: 1°B SESION DE APRENDIZAJE N°1 UNIDAD DIDACTICA N° 9
NOMBRE DEL DOCENTE: Noemi Milagros Molina Aquima
ÁREA: comunicación FECHA: 04-11-24 TEMPORALIZACIÓN: bloque
I - II
PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
TITULO DE LA SESION:CONOCEMOS LA SILABA CL
COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSPOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
CAPACIDAD Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
(ES):
DESEMPEÑOS: Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el
propósito comunicativo y el destinatario, recurriendo a su
experiencia para escribir.
Recursos o Plumón
material Pizarra
Ilustraciones
educativo del
Fichas
docente para Papelógrafo
la sesión
Propósito del Hoy vamos a reforzar el uso de la letra “CL” para escribir
aprendizaje oraciones usando palabras que lleven esta letra.
Evidencia Redacta oraciones con palabras que en su escritura lleven la
letra CL
ENFOQUE ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Enfoque Ambiental. Disposición a evaluar los daños ambientales de las acciones y
actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas,
así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los
que todos dependemos.
SECUENC
IA ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (SECUENCIA
PEDAGOGI DIDACTICA)
CA
MOTIVACIÓN AL ESTUDIANTE:
Saluda a los estudiantes, comienza
la clase con la oración del día,
INICIO:
realiza actividades de relajación,
invitando a los alumnos a realizar
posturas de yoga para niños.
Se presenta “CLARA”, invita a los
estudiantes a leerlo.
PREGUNTAS PARA LOS SABERES
PREVIOS:
Terminada la actividad se pregunta:
¿Qué hace Clara? ¿Cómo se llama su hermano? ¿Qué palabras están resaltadas?
¿Qué tienen en común las palabras resaltadas?
Escucha sus respuestas y escribe sus respuestas en la pizarra y subraya las ideas
más resaltantes.
PROPÓSITO: Hoy vamos a reforzar el uso de la letra “CL” para
escribir oraciones usando palabras que lleven esta letra.
NORMAS Y VALORES A TENER EN CUENTA DURANTE LA SESION:
Acuerdan las normas de convivencia a tener en cuenta para trabajar de manera
ordenada durante la sesión como: levantar la mano para opinar, respetar las
opiniones de los demás, escuchar atentamente.
PROCESOS DIDACTICOS:
Realizamos el dictado del día.
Se presenta las siguientes tarjetas.
DESARRO
-
LLO:
Realiza las siguientes preguntas:
¿Qué observamos?
¿Qué palabras están escritas?
¿Qué letra tienen en común?
PLANIFICACIÓN
Presentamos el siguiente texto.
Establece con los niños y las niñas el propósito de escribir oraciones con palabras
que contengan la letra cl y sus combinaciones con las vocales, a la vez tener en
cuenta el uso adecuado de la “cl” ya que esta no tiene sonido y suele ser omitida
a veces en la escritura.
Presenta las preguntas de planificación, coloca un papelote para que los
estudiantes planifiquen lo que van a escribir.
¿Qué escribiremos? ¿para qué ¿Para quién
escribiremos? escribiremos?
oraciones usando Enriquecer nuestra Para nuestros
palabras que lleven la habilidad de escritura y compañeros(as),
letra CL lectura. docente y padres de
familia.
TEXTUALIZACIÓN
Da a conocer la importancia de utilizar de manera correcta la letra cl con sus
combinaciones con las vocales.
La sílaba cl está formada por la C y la letra l. - Entrega a cada niño las letras
móviles. Los alumnos manipularan las letras libremente.
Pide a los estudiantes que ahora escriban en un papelógrafo palabras con las
silabas cl, resalta que solo se usa mayúscula en nombres propios.
Acompaña a cada niño (a) para darles seguridad e indicarles “Haz como tú sabes
hacerlo”
Invítalos a redactar oraciones en base a objetos o animales que en su escritura
lleven las sílabas cla, cle, cli, clo, clu
REVISIÓN
Realiza preguntas de retroalimentación:
¿Qué escribiste?
¿Usaste de manera adecuada las sílabas cla, cle, cli, clo, clu??
¿Tomaste en cuenta la regla de mayúsculas y minúsculas
escriben la versión final, corregida, de sus oraciones.
Socializan leyendo sus oraciones.
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo aprendimos? ¿para qué nos servirá lo aprendido? ¿Qué
CIERRE: dificultades tuviste? ¿Cómo te sentiste al realizar esta actividad?
realizan la actividad de la ficha.
LISTA DE COTEJOS
N° APELLIDOS Y NOMBRES CAPACIDADES /DESEMPEÑOS
ESCRIBE DIVERSPOS TIPOS DE TEXTOS EN SU
LENGUA MATERNA Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada.
Planifica su escritura para qué y Escribe oraciones con las silabas
para quienes escribirá. cl respetando las reglas del uso
de la mayúscula y el punto final.
SI NO SI NO
01 Antonio
02 Alba
03 Ruth
04 Nicolas
05 Sem
06 Marjhori
07 Dylan
08 April
09 Jashira
10 Cristell
11 Alexis
12 Said
