INTRODUCCIÓN
Las instituciones educativas, bien sean públicas o privadas, deberían de
contar con áreas de desenvolvimiento estudiantil adecuados para los estudiantes,
en específico los salones de clase, ya que esta es el área donde más se transmite
conocimiento por parte de los profesores, estos espacios son unos de los más
importantes debido a que en dichas áreas es donde se discuten e intercambian
ideas o temas a aprender, fundamentalmente para el desarrollo integro de los
estudiantes, y por ello estas instalaciones deben estar en condiciones óptimas y
adecuadas.
La misma debe contar con una estructura adecuada, ya que es un espacio
muy frecuentado diariamente por la comunidad estudiantil. Es por ello que el
siguiente trabajo tiene como objetivo principal la recuperación de la estructura del
techo del aula de 4to. año, ubicada en la U.E.E. “Generalísimo Francisco de
Miranda” del municipio “General Rafael Urdaneta” del Estado Bolivariano de
Miranda para así rescatar el sentido de pertenencia por parte del estudiantado,
mejorando la visualización y percepción de la misma, por consiguiente se
ejecutaran una serie de actividades que contribuirán al mejor uso de dicha área,
para lograr este objetivo y así no permitir el deterioro de las instalaciones que
conforman nuestra casa de estudios.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El proceso enseñanza - aprendizaje que se impone en todos los niveles
educativos a nivel mundial se ve reflejado con buenos resultados debido a los
espacios o ambientes de clases en óptimas condiciones donde cada espacio
cuenta con herramientas de apoyo, así como una temperatura ambiental acorde
dependiendo al medio que se encuentre. Es por ello, la importancia que tiene de
una infraestructura en buen estado para el rendimiento escolar porque cumple el
rol motivacional y funcional, es decir, una mejor actitud del estudiante hacia el
aprendizaje.
Sin embargo, la situación que padece el sistema educativo venezolano deja
lugar para garantizar espacios idóneos para el proceso enseñanza – aprendizaje,
es decir, requiere de condiciones mínimas, una buena infraestructura educativa en
insuperables condiciones.
En este orden de ideas, en Venezuela la educación pública está dirigida a
través de las políticas emanadas por el Ministerio del Poder Popular para la
Educación quien es el encargado de todos los planes, programas y proyectos a
nivel pedagógico en todos los niveles educativos, además es el responsable de
entregar los recursos financieros que necesita cada infraestructura educativa, no
obstante, esto no se ha cumplido y lo poco que tienen las instituciones han sido
robados por personas ajenas a la comunidad educativa, de igual manera, se
notorio el deterioro de la planta física y los mobiliarios por parte de los estudiantes
de los mismos planteles.
En esta oportunidad, específicamente en la Unidad Educativa Estadal
“Generalísimo Francisco de Miranda”, ubicado en el sector San Antonio de Cúa,
Municipio “General Rafael Urdaneta” del Estado Bolivariano de Miranda, fundada
en 1991, la cual funcionaba en sus inicios en la sede de la E.B.E. “José María
Carreño” con la Tercera Etapa de Educación Básica bajo la dirección del Lic.
Arturo Villanueva, pero debido al crecimiento de la población estudiantil se
construyó una nueva planta física en la Calle Terepaima, creándose el Ciclo
Diversificado. En el año 2001, se independiza tomando el nombre de U.E.E.
“Generalísimo Francisco de Miranda” y como subdirector el Prof. Orangel Alba.
Actualmente cuenta con una matrícula de 256 alumnos.
Esta institución no escapa del problema que ocurre a nivel nacional, el
deterioro de salones con paredes escritas, techos en mal estado, muchas veces
ocasionados por los propios estudiantes, es por ello, que los dos grupos de 4to “A”
y “B”, se le asignó un salón en el cual se desarrollará la labor social y fueron
divididos en subgrupos.
En este sentido se hace necesario la recuperación y acondicionamiento del
mismo, por tal razón, el subgrupo de 4to. Año sección “A” realizarán un proyecto
de rehabilitación y acondicionamiento del techo del aula de clases. Dentro de esta
perspectiva, se hace necesario diseñar las estrategias para la implementación de
la mismacon el fin de motivar a los demás estudiantes a realizar proyectos
similares y así conocer los beneficios que trae para el plantel a corto plazo. Sin
embargo, para lleva el proyecto adelante es preciso formularse las siguientes
interrogantes:
¿Cómo es la situación actual del aula de clase en el año escolar 2023-2024?
¿Cuál es la factibilidad de realizar un proyecto de recuperación para el aula
de clase?
Objetivos de la Investigación
Objetivo General
- Realizar la recuperación y acondicionamiento del techo del aula de 4to año
sección “A” de la U.E.E. “Generalísimo Francisco de Miranda”.
Objetivos específicos
Diagnosticar la situación actual del techo del aula de clases de 4to. Año
sección “A” de la U.E.E. “Generalísimo Francisco de Miranda”.
Ejecutar la recuperación y acondicionamiento del techo del aula de de 4to.
Año sección “A” de la U.E.E. “Generalísimo Francisco de Miranda”.
Justificación
Dado los cambios que se han dado en la actualidad en el proceso
socioeducativo actual del estado Miranda, como en el resto de y en la búsqueda
de dar solución a los problemas existentes y de lograr una educación de calidad
basada en los valores, es por ello que el estado como promotor de las políticas
educativas está en la obligación de garantizar los recursos necesarios tanto para
la infraestructura y la pedagogía, sin embargo, el proyecto a ejecutar se justifica
en virtud de acondicionar el aula de clases con el fin hacer el salón de clases un
ambiente digno y agradable tanto para los estudiantes como para los docentes,
buscando mejorar la calidad educativa .Por otro lado, el proyecto busca incentivar
a la población estudiantil en tener sentido de posesión con respecto al liceo, con el
propósito de que la recuperación permanezca durante el tiempo y que las además
secciones se sumen a realizar proyectos de este tipo, además por este tipo de
proyectos de acción social contribuyen positivamente a mejorar la motivación del
estudiantado y docente en beneficio del hecho pedagógico hacia la formación
integral a partir de ambientes sanos y didácticos.
Alcances
Además de la recuperación del aula de clase, se busca obtener que los
estudiantes puedan realizar sus actividades académicas, en un ambiente
adecuado, que le genere tranquilidad, comodidad y confianza a la hora de ver sus
clases.
La misma es a través de la reparación del techo, por lo cual se lograría la
disminución de las pérdidas de actividades académicas ya sea por el calor o la
lluvia y lo más importante es que con este proyecto se fomenta la integración de la
comunidad estudiantil.
Delimitación
Se propone reponer las láminas de anime del cielo raso que se encuentran
deterioradas en el Aula Nº 7 de la U.E.E. “Generalísimo Francisco de Miranda” con
el fin de que los alumnos realicen sus actividades en un ambiente adecuado de
temperatura, humedad y limpieza de aire, en otras palabras, un ambiente
climatizado.
Factibilidad
Dada la situación actual del país, este tipo de trabajo en las instituciones
educativas se puede realizar mancomunadamente, entre las personas que allí
cohabitan, queriendo decir esto que para obtener unos resultados satisfactorios y
que cada quien sienta que ha puesto su granito de arena, en este caso será
llevado a cabo por un grupo de alumnos pertenecientes al 4to. Año sección “A”,
que cuentan con los recursos necesarios y la disponibilidad de tiempo para
hacerlo.
MARCO TEÓRICO
BUSCAR EL ARCHIVO DESCARGADO PROYECTO ALUMNOS EL
CALLAO
2.1.- Naturaleza del proyecto:La presente investigación es de campo,
descriptiva, basada en un Plan de Acción, participativo y cualitativo, ya que busca
la transformación social dándose un acercamiento con la realidad conociéndola
muy de cerca, permitiendo la recuperación y acondicionamiento de un área de
estudio, para el crecimiento personal de los estudiantes y motivación del docente
para ser más innovador día a día y así mejorar el conocimiento y rendimiento de
los mismos. Unido a esto, la investigación abre espacios para la reflexión,
describe situaciones, promueve la descripción de la realidad, evalúa
procesos no personas, no cuestiona y no critica, sino que trabaja transformando
realidades y obtener menores condiciones de calidad de vida. Un plan de acción
es un conjunto de acciones debidamente ordenadas que se llevarán a cabo para
enfrentar el problema que se quiere solucionar o la situación que se busca
cambiar. Según Kurt Lewin (1942), pionero de este tipo de investigación acción, la
define de la sig. manera: “La investigación acción es una forma de
cuestionamiento autoreflexivo, llevada a cabo por los propios participantes en
determinadas ocasiones con la finalidad de mejorar la racionalidad y la justicia de
situaciones, de la propia práctica social educativa, con el objetivo también de
mejorar el conocimiento de dicha práctica y sobre las situaciones en las que la
acción lleva a cabo”. Por otro lado, Alberich (2006) señala que la
“Investigación-Acción Participativa o IAP es un método de estudio y acción de tipo
cualitativo que busca obtener resultados fiables y útiles para mejorar situaciones
colectivas, basando la investigación en la participación de los propios colectivos a
investigar. Así, se trata de que los grupos de población o colectivos a investigar
pasen de ser “objeto” de estudio a “sujeto” protagonista de la investigación,
controlando e interactuando a lo largo del proceso investigador (diseño, fases,
evolución, acciones, propuestas,), y necesitando una implicación y convivencia del
personal técnico investigador en la comunidad a estudiar.”
2.2.- Fundamentación de la propuesta:
Siempre se ha abordado el tema de recuperación de áreas dentro
de lasinstituciones educativas para lograr un mayor proceso de enseñanza y
aprendizaje decalidad de los educandos. La variante del acondicionamiento de las
áreas con unaserie de cambios en las mismas; para así poder demostrarle que
pueda existir unmejor sistema educativo en colaboración de todos.Según
Gisifredo Guzmán (2008), en su trabajo “Escuela-Comunidad
enVenezuela”, señala que: “En nuestro país, se denomina escuela, al recinto
dondeconviven docentes y estudiantes, dentro del cual se produce el acto
educativo a travésdel proceso enseñanza-aprendizaje, ordenados por una
estructura rígida y formal, queviene dada por lo estipulado en el Currículo Básico
Nacional.”“En este vínculo se inscribe con una larga e importante
trayectoria elPrograma Escuela y Comunidad del Ministerio del Poder Popular
para la Educación.Esta propuesta se basa en la idea de aprendizaje - servicio que
es una metodologíapedagógica que desarrolla proyectos solidarios o de
participación comunitaria. Seplantea que existe un alto impacto en el aprendizaje
de niños y jóvenes a partir delvínculo solidario. Es una modalidad que refuerza
uno de los aspectos principales de laeducación de los sujetos que hace referencia
a la educación en valores para lograrconformar una mejor ciudadanía. La escuela
desde sus propios saberes se constituyeen un sujeto solidario hacia su
comunidad y en esa instancia genera nuevosaprendizajes.”En cuanto al
proyecto comunitario, éste tiene su base legal en la nueva LeyOrgánica de
Educación, 2009, en el Art. 13, que reza lo siguiente:Art. 13: La responsabilidad
social y la solidaridad constituyen principiosbásicos de la formación ciudadana
de los y las estudiantes en todos los niveles ymodalidades del Sistema Educativo.
Todo y toda estudiante cursante en instituciones como a la incorporación
progresiva a la ciudadanía activa.El Estado, la familia y la sociedad deben
crear y fomentar oportunidades departicipación de los niños, niñas y
adolescentes y sus asociaciones.” 2.3.- Plan de acción. Cronograma de
actividades:
Para el logro de los objetivos, es necesario tener bien claro que es lo
quevamos a hacer y cuál es el trabajo a realizar, el cual debe darse en base a
unaplanificación de todas y cada una de las actividades, recursos, responsables,
así comola fecha de inicio y de culminación.
Conclusiones
De acuerdo al trabajo ejecutado sobre el rescate del espacio físico del salón de
clases de 3𝑒𝑟 año del colegio Coronel James Hamilton, podemos concluir que se
pudo lograr lo establecido con las debidas reparaciones, al mejorar las
condiciones de la estructura del techo
y su aspecto físico, mejoran las condiciones de los
estudiantes, debido a que tendrán un sitio donde reciban educación, esto es un
proceso que permitió corroborar la necesidad de implementar proyectos
comunitarios orientados a la integración de la escuela, personal docente-
administrativo y la comunidad.
Mantener las estructuras de la escuela contribuye a un mejor aprendizaje, ya que
para poder asimilar los contenidos impartidos en la escuela, los estudiantes deben
contar con unas buenas condiciones en el lugar donde se desenvuelven, al igual
que los maestros.
Es importante destacar que el espacio educativo es donde se establecen
relaciones que moldean las formas del ser, de comunicarse y de ver el mundo, el
espacio físico en buenas condiciones refuerza la sensación de bienestar y la
valoración de lo que ocurre en el mismo; influye en el autoestima de las personas
que utilizan ese espacio, es por ello, que este trabajo quedará como ejemplo para
concientizar a la población estudiantil.
‘’Plan de mantenimiento preventivo de las instalaciones del U.E.N Nicanor Bolet
Peraza’’, proyecto realizado por estudiantes del Colegio Universitario de Caracas,
ubicado en el Distrito Capital, en abril del 2011.
PARA EL OTRO TRABAJO
CONCLUSIONES El botiquín es un elemento muy importante en un centro
educativo, en una oficina, y en el hogar, debe de estar con sus respectivos
medicamentos para atender las emergencias que se puedan presentar para poder
brindar la ayuda necesaria. Entre estos medicamentos tenemos: Analgésicos,
curitas, algodón, vendas, medicina para alergias, antisépticos, antiinflamatorios,
etc. Una de las funciones importantes sobre mantener un botiquín de primeros
auxilios cerca de nuestro entorno, seria para brindar y auxiliar a algún enfermo o
herido. Es necesario conocer las técnicas sobre primeros auxilios para poder
responder de forma adecuada si se presenta una emergencia.
RECOMENDACIONES 1. Leer las instrucciones antes de ingerir un medicamento.
2. Revisar periódicamente la fecha de caducidad de los medicamentos que
compone el botiquín de primeros auxilios. 3. Continuar con el equipamiento del
botiquín de primeros auxilios para estar prevenidos ante una emergencia. 4.
Promover más charlas sobre uso de primeros auxilios a los alumnos y personal
docente del centro educativo.
