ACTIVIDAD II:
EJERCICIOS
Fecha:18 de marzo del 2024
Nombre del estudiante:Audelo Gallo Javier
Nombre del docente: GALCIA DE LOS SANTOS DULCE BEATRIZ
1. Con base en el material consultado en la unidad resuelve los ejercicios propuestos
aplicando los conocimientos sobre:
Funciones vectoriales de variable real
Gráficas y superficies de funciones
2. De las siguientes funciones, obtener su dominio, imagen (ver Conjunto de ejercicios 1).
Posteriormente mediante el uso de Octave obtener sus curvas de nivel y gráfica de cada
función, en un intervalo conveniente para ilustrar su comportamiento, así como sus
superficies de nivel en ciertos valores.
3. Para descargar el software Octave ingresa también a
[Link]
Selecciona el Sistema
Operativo de tu
computadora y realiza la
instalación.
4. Para graficar en Octave las funciones revisa el siguiente tutorial:
García, M. (Productor). (16 de Julio de 2019). Octave-01: Graficación
básica en octave [Archivo de video]. Recuperado de
[Link]
Conjunto de ejercicios 1
Hallar el dominio e imagen de las siguientes funciones. Graficar posteriormente utilizando
Octave:
1. f ( x )=x + y +2
Dominio: (∞ < x < ∞ ) (-∞ < y < ∞)
2 2
2. f ( x , y )=x + 4 y
Dominio: (∞, ∞)
2 2
3. f ( x , y )=−x y
Dominio: (-∞,∞)
2 2 2
4. f ( x , y )=cos (x + y )
Dominio: (∞, ∞)
2 2 2
5. f ( x , y , z )=e(x + y + z )
Dominio: (-∞, ∞)
6. f ( x , y )=xy
Dominio: (-∞, 0)
2 2
7. f ( x , y )=x − y
Dominio: (-∞,∞)
2 2 2
x y z
8. f ( x , y )= + + =1
9 9 3
Dominio para x: (-3,3)
Dominio para y. (-3,3)
Conjunto de ejercicios 2
Consulta la Páginas 114 y 115 y resuelve:
Jane, S. (2013). Cálculo vectorial
Ejercicios 1 a 6 [Versión electrónica]. Recuperado de
Ejercicios 7, 8, 11, 12, 17 y 22 [Link]
incisos a y b ?page=1
Ejercicios 28, 33 y 37 Colección E-Libro Pórtico UVM
Ejercicios 39, 41 y 43
Respuestas de Ejercicios 1 a 6
1. Es un conjunto abierto, dado que los valores que están entre 1 y 4 para x, y se
encuentran dentro del rango de los valores frontera y estos son considerados dentro
del conjunto
2. Es un conjunto cerrado, dado que los valores que están entre 1 y 4 para x, y se
encuentran en los valores frontes y no son considerados dentro del conjunto
3. Es un conjunto abierto
4. Es un conjunto cerrado
5. No es ni abierto ni cerrado
6. Es un conjunto abierto
Ejercicios 7,8,11,12,17 y 22 incisos a y b
Ejercicios 28, 33 y 37
Ejercicios 39,41 y 43
5. Incorpora en este mismo documento el desarrollo y resultados obtenidos de cada conjunto
de ejercicios, así como las pantallas de las gráficas realizadas en Octave.
6. Escribe una conclusión sobre la importancia de utilizar límites y la continuidad matemática
como parte de los fundamentos necesarios para el estudio del cálculo diferencial e integral.
La importancia de utilizar límites y comprender la continuidad matemática
radica en su papel fundamental como cimientos para el estudio del
cálculo diferencial e integral. Estos conceptos proporcionan la base sobre
la cual se construyen las herramientas y técnicas que permiten analizar y
resolver problemas en diversas disciplinas científicas y de ingeniería.
Los límites son esenciales para entender el comportamiento de funciones
cuando se acercan a ciertos valores, lo que permite definir conceptos
clave como la derivada y la integral. La continuidad matemática, por otro
lado, garantiza que las funciones puedan ser analizadas y manipuladas
de manera coherente, proporcionando un marco estable para el
desarrollo de cálculos precisos y significativos.
Al comprender y aplicar adecuadamente los conceptos de límites y
continuidad, los estudiantes adquieren una sólida base para abordar
problemas más avanzados en cálculo, como la optimización, la
modelización de fenómenos físicos y la resolución de ecuaciones
diferenciales. Además, esta comprensión profunda sienta las bases para
explorar áreas más avanzadas de las matemáticas y aplicarlas en la
investigación y el desarrollo tecnológico.
7. Al finalizar esta actividad, vuelve a la plataforma y sigue los pasos que se indican para
enviar tu trabajo.
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