Esc.

Primaria:
“Lic. Benito Juárez
García”
CCT:
09DPR5040K

PLANO
DE INTERVENCIÓN DOCENTE
DIDÁCTICO
POR PROYECTOS 1°
V SEMANA 36
Periodo del 02 al 06 de junio de 2025

Kenia Juárez
___________________________ Virginia Martínez
___________________________
Cruz titular del Grupo
Docente LópezDirectora Escolar

CICLO ESCOLAR 2024-2025

 HORARIO
ESCOLAR

Kenia Juárez
___________________________ Virginia Martínez
___________________________
Cruz titular del Grupo
Docente LópezDirectora Escolar
ACTIVIDADES DE
INICIO
SEM 36. DEL 02 AL 06 DE JUNIO DE 2025
Día Dictado Cálculo mental Problema matemático

Dictado: Cálculo mental:

Problema Matemático:
1. flora 1. 22 + 4 - 3
Ramiro acudió a la tienda por un refresco de
2. flauta 2. 31 + 10 -5
Lunes 12 pesos, unas galletas de 20 pesos y un
3. fantasía 3. 24 + 6 - 5
chicle de 9 pesos. ¿Cuánto tendrá que pagar
4. fantasma 4. 18 + 10 - 3
en total?________
5. fuente 5. 43 + 7 - 10

Dictado: Cálculo mental:

1. imposible 1. 40 + 25 Problema Matemático:
2. cuervo 2. 60 + 35 En la pastelería hay 96 pasteles. Después de
Martes
3. jitomate 3. 50 + 55 un rato hornearon 67 pasteles más. ¿Cuántos
4. sandía 4. 30 + 50 pasteles hay ahora?
5. chayote 5. 40 + 25

Dictado: Cálculo mental:

1. chícharos 1. 8 + 8 + 8 Problema Matemático:
2. ejote 2. 6 + 6 + 6 Keila tiene 35 pesos, quiere comprarse un libro
Miércoles
3. combate 3. 10 + 10 + 22 que le cuesta 88 pesos. ¿Cuánto dinero le
4. rinoceronte 4. 9 + 9 + 9 falta?
5. campesino 5. 7 + 7 + 7

Dictado: Cálculo mental:

1. ferrocarril 1. 41 + 8 Problema Matemático:
2. trazo 2. 36 - 9 Al inicio del ciclo escolar se tenían 90 hojas
Jueves
3. salero 3. 39 + 9 blancas. Ahora ya sólo quedan 27, ¿cuántas
4. cocinero 4. 48 - 9 hojas se han utilizado?
5. pizza 5. 53 - 7

Dictado: Cálculo mental:

1. ritual 1. 17 + 12 Problema Matemático:
2. ojo 2. 33 + 16 Lupita ha invitado a 90 personas a su fiesta. Si
Viernes
3. hilo 3. 41 + 24 sólo han llegado 65 personas. ¿Cuántos
4. hueco 4. 34 + 15 invitados faltan por llegar?
5. zorrillo 5. 50 + 13

ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUÁREZ GARCÍA”

CCT: 09DPR1043A
 DOSIFICADOR GENERAL DE LOS PROYECTOS DE INTERVENCIÓN
TRIMESTRE 3
Nombre del docente: __________________________________ Fase: 3 Grado:
1°

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES Proyecto: Memoria escrita de sentimientos y pensamientos

Temporalidad
2 semanas Periodo del Plan:
total del
(Sem 35 y 36) Sem36: Del 02 al 06 de Junio de 2025.
proyecto:

Metodología Proyectos comunitarios Escenario: Escolar Libro de texto: Pág. 12 – 27

Problemática
del Plan
Problemática libre a necesidades del docente titular.
Analítico que se
atiende

Apropiación
Artes y
Igualdad de la cultura
Ejes Inclusi Pensamien Vida Interculturali exprienci
de a través de la
articuladores ón to Crítico Saludable dad crítica as
género lectura y la
estéticas
escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

Reconoce que los movimientos, imágenes y

En este nuevo proyecto, crearás en colectivo una
sonidos constituyen lenguajes que permiten la
Memoria escrita de sentimientos y pensamientos.
comunicación.
Uso de elementos de Con ella identificarás la importancia de usar
Experimenta con formas, colores, sonidos,
los lenguajes diferentes tipos de lenguajes para expresar
texturas, movimientos o gestos para expresar
artísticos en la vida emociones en la escuela y mejorar la amistad entre
sensaciones, emociones, sentimientos e ideas
cotidiana. la comunidad escolar. Luego, presentarás tu
que surgen en el entorno. Imita sonidos o
memoria ante la comunidad escolar para que
imágenes del entorno con su cuerpo o con
muestres las distintas formas de comunicarse.
objetos a su disposición.

CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO C. Proyecto: Lámparas de sol

Temporalidad total 4 semanas Periodo del Plan:

del proyecto: (Sem 33, 34, 35 y 36) Sem36: Del 02 al 06 de Junio de 2025.

Metodología STEAM Escenario: Aula Libro de texto: Pág. 122 – 127

Problemática del
Plan Analítico que Problemática libre a necesidades del docente titular.
se atiende

Apropiación de
Artes y
la cultura a
Ejes Inclusi Pensamien Igualdad Vida Interculturali expriencia
través de la
articuladores ón to Crítico de género Saludable dad crítica s
lectura y la
estéticas
escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de describir

cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias que En este nuevo proyecto,
Cambios y
se realizan, teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna, así como averiguarás la manera de
regularidades de
algunas de sus características perceptibles como forma, cambio de posición, construir una Lámpara de luz
fenómenos
y emisión de luz y calor. solar como una forma de ahorrar
naturales y
Describe y registra de manera cronológica cambios y regularidades del energía y, con ello, emprender
actividades de las
entorno natural durante el día, la noche y a lo largo de una semana utilizando acciones en favor del cuidado
personas.
términos, como: ayer, hoy, mañana, los nombres y orden de los días de la del entorno natural.
semana y las relaciones temporales “antes de" y “después de".

ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUÁREZ GARCÍA”

 CCT: 09DPR1043A
DOSIFICADOR GENERAL DE LOS PROYECTOS DE INTERVENCIÓN
TRIMESTRE 3
Nombre del docente: __________________________________ Fase: 3 Grado:
1°
CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y S. Proyecto: ¿Quién resuelve los conflictos en mi comunidad?

Temporalidad
2 semanas Periodo del Plan:
total del
(Sem 35 y 36) Sem36: Del 02 al 06 de Junio de 2025.
proyecto:

Aprendizaje Basado
Metodología Escenario: Comunitario Libro de texto: Pág. 188 – 193
en Problemas

Problemática
del Plan
Problemática libre a necesidades del docente titular.
Analítico que se
atiende

Apropiación
Artes y
Igualdad de la cultura
Ejes Inclusi Pensamien Vida Interculturali exprienci
de a través de la
articuladores ón to Crítico Saludable dad crítica as
género lectura y la
estéticas
escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

Funciones y responsabilidades de En este nuevo proyecto,

Identifica funciones y responsabilidades de las autoridades
las autoridades, de la familia, la participarás en la
de su casa, el aula, la escuela, las actividades que realizan,
escuela y la comunidad para la elaboración de un Cartel de
cómo toman las decisiones, cómo conocen las necesidades
organización de la convivencia, la autoridades comunitarias a
de los integrantes de su familia o escuela, cómo se
resolución de conflictos y el las que es posible acudir
distribuyen las tareas y responsabilidades; y establece
cumplimiento de acuerdos y para que intervengan en la
compromisos para colaborar con las autoridades en favor
normas de manera participativa y resolución de los conflictos
de la convivencia pacífica.
pacífica. de tu comunidad.

CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO C. Proyecto: Mi escuela, amigable con la salud y el medio ambiente

Temporalidad total 4 semanas Periodo del Plan:

del proyecto: (Sem 33, 34, 35 y 36) Sem36: Del 02 al 06 de Junio de 2025

Metodología Aprendizaje Servicio Escenario: Escolar Libro de texto: Pág. 244 – 253

Problemática del
Plan Analítico que Problemática libre a necesidades del docente titular.
se atiende

Apropiación
Artes y
Igualdad de la cultura
Ejes Inclusió Pensamient Vida Interculturali experienci
de a través de la
articuladores n o Crítico Saludable dad crítica as
género lectura y la
estéticas
escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

Reconoce la importancia de la práctica de hábitos de higiene y

limpieza en el cuidado personal, así como de otros seres vivos, En este nuevo proyecto, con el
con la intención de contribuir a la prevención de problemas de apoyo de tu maestro y tus
Acciones individuales que
salud. compañeros, construirás un huerto
repercuten en la
Explica la importancia de incluir alimentos saludables de los escolar donde sembrarás plantas
conservación y mejora de
distintos grupos para colaborar en la modificación de hábitos de medicinales con el fin de contribuir
la salud.
consumo personales y familiares que favorecen la salud. al cuidado de la salud y el medio
Intercambia experiencias acerca de situaciones de riesgo, para ambiente.
compartir acciones encaminadas a su prevención.
 LUNES 02 DE JUNIO DE 2025
CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
LENGUAJES Indicar que dibujen en una hoja banca las emociones que más expresaron sus didácticos
compañeros en el círculo de diálogo. Pedir que guarden la hoja para su Memoria
escrita de sentimientos y pensamientos. Cuaderno del
Solicitar que observen las imágenes del anexo 1 , las recorten y escriban en su alumno.
SESIÓN 5 cuaderno las emociones que expresan cada una de las personas y por qué. Anexos
COMPRENSIÓN Y Desarrollo: Listas de cotejo
PRODUCCIÓN Solicitar que analicen las situaciones de la página 18 de su libro de Proyectos
escolares y seleccionen la que refleje una acción positiva.
Propósito de la Comenzar con su Memoria escrita de sentimientos y pensamientos. Para ello, pedir Evaluación
sesión: que utilicen las dos primeras actividades y completen el esquema de la página 19
Identificar emociones de su libro de Proyectos escolares o se apoyen del anexo 2 para tenerlo en el *Listas de
en los distintos tipos cuaderno. cotejo
de lenguajes. Cierre: *Trabajos
Comenzar con la Pedir que escriban tres palabras relacionadas con las emociones del anexo 3. diarios
elaboración de su *Participacione
Memoria escrita de s
sentimientos y *Observación
pensamientos. directa.

Inicio: Recursos
SABERES Y Siguiendo con las actividades de la sesión anterior, solicitar que comenten qué didácticos
PENSAMIENTO C. diferencias y semejanzas hay entre la intensidad de la luz con cada tipo de
iluminación. Cuaderno del
SESIÓN 14 Pedir que reflexionen acerca de las diferencias entre las cajas "Lámpara artificial" y alumno.
PRESENTACIÓN DE "Lámpara de luz solar" para observar lo que hay en el interior de cada una. Anexos
LOS RESULTADOS Desarrollo: Listas de cotejo
Indicar que en equipos coloquen cinco de los objetos de su
Propósito de la salón de la siguiente manera, midan y escriban sus resultados Evaluación
sesión: en su cuaderno.
Identificar las Cierre: *Listas de
diferencias y Pedir que observen las imágenes de sombras del anexo 4 y en los recuadros cotejo
semejanzas que hay dibujen cómo son realmente. *Trabajos
entre la intensidad diarios
de la luz con *Participacione
diferentes tipos de s
iluminación. *Observación
directa.

Inicio: Recursos
ÉTICA, Con base en las tres preguntas que contestaron en la página 189 de su libro de didácticos
NATURALEZA Y S. Proyectos comunitarios, van a dar respuesta a las dos preguntas de la página 190
de su libro de Proyectos comunitarios. Cuaderno del
SESIÓN 5 Pedir que observen la imagen del policía del anexo 5 y anoten cuáles son sus alumno.
FORMULEMOS EL responsabilidades con la comunidad. Anexos
PROBLEMA Desarrollo: Listas de cotejo
Solicitar que de tarea llenen la ficha del anexo 6 con los datos de la autoridad que
Propósito de la elijan, realizar el dibujo correspondiente. Evaluación
sesión: Mencionar a los alumnos que se va a continuar leyendo la historia de Armando y su
Escribir las familia en la página 190 de su libro de Proyectos comunitarios *Listas de
responsabilidades de Con base en la lectura, indicar que escriban y dibujen en su cuaderno el nombre de cotejo
una autoridad en las autoridades que podrían solucionar estos conflictos. *Trabajos
específico. Después, pedir que contesten en su cuaderno: diarios
Identificar las ¿Cuáles han sido las dos causas principales de conflicto entre vecinos? *Participacione
principales causas de Cierre: s
conflicto entre Pedir que reflexionen acerca de la propuesta que hizo el maestro en la historia de *Observación
vecinos. Armando. directa.
Solicitar que preparen los materiales necesarios para llevar a cabo el cartel e
investiguen lo que se menciona en la actividad 1 de la página 191 de su libro de
Proyectos comunitarios.

LUNES 02 DE JUNIO DE 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y Explicar a los alumnos que para construir el huerto escolar es importante crear un didácticos
LO COMUNITARIO compostaje, un proceso amigable con el medio ambiente en donde se crea abono
orgánico a partir de residuos de alimentos. Se utiliza para el cuidado de árboles y Cuaderno del
plantas. alumno.
Comentar también la investigación realizada. Anexos
SESIÓN 13 Desarrollo: Listas de cotejo
CREATIVIDAD EN Solicitar que recolecten las semillas de las plantas medicinales que sembrarán.
MARCHA Organícense para preparar el abono del huerto escolar y completen el esquema del Evaluación
anexo 7 guiándose de la información del ejemplo de la página 251 de su libro de
proyectos escolares. *Listas de
Propósito de la Cierre: cotejo
sesión: Indicar que dibujen en su cuaderno todos los residuos que pueden servir como *Trabajos
Conocer la composta. diarios
importancia de crear *Participacione
composta para s
abonar el huerto *Observación
escolar. directa.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD

ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR

MARTES 03 DE JUNIO DE 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

LENGUAJES Inicio: Recursos

 Pedir que observen y lean en voz alta las cuatro situaciones de la página 20 de su didácticos
libro de Proyectos escolares.
Pensar acerca de las reacciones que tienen ante esas situaciones, qué emoción les Cuaderno del
causa y qué lenguaje usarían para expresar esas emociones. Para ello, utilizar el alumno.
SESIÓN 6 anexo 8. Anexos
RECONOCIMIENTO Desarrollo: Listas de cotejo
Comentar qué sienten cuando un amigo o compañero de la escuela les deja de
Propósito de la hablar. Así como el lenguaje que utilizarían para expresar dichas emociones. Evaluación
sesión: Seguir la clase y pedir que observen la tabla "Registro de las respuestas" (página
Identificar emociones 22 del libro Proyectos escolares) y la completen con la información del apartado *Listas de
y reacciones a “No acercamos” en la página 20 de su libro de Proyectos escolares. cotejo
diferentes Guardar la información para la construcción de la Memoria escrita de sentimientos *Trabajos
situaciones que y pensamientos. diarios
comúnmente se Cierre: *Participacione
presentan en su Pedir que lean la situación del anexo 9 y de manera grupal comenten las posibles s
entorno. soluciones para escribir la solución con la que coincidan la mayoría de los alumnos. *Observación
Comentar posibles directa.
soluciones a diversas
situaciones
cotidianas.

Inicio: Recursos
SABERES Y En equipos, pedir que organicen la información que obtuvieron a lo largo de este didácticos
PENSAMIENTO C. proyecto y elaboren un cartel. Comentar también cómo podrían mejorar la
intensidad de la luz en las lámparas de luz solar. Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
Escribir en su cuaderno las ventajas de la construcción de la lámpara de sol. Anexos
SESIÓN 15 Cierre: Listas de cotejo
PRESENTACIÓN DE Pedir que escriban en cada objeto del anexo 10 si dejan pasar un poco la luz, no
LOS RESULTADOS dejan pasar la luz o dejan pasar toda la luz. Evaluación

*Listas de
cotejo
Propósito de la
*Trabajos
sesión:
diarios
Comentar las
*Participacione
ventajas de la
s
construcción de la
*Observación
lámpara de sol.
directa.

Inicio: Recursos
ÉTICA, Pedir a los alumnos que lean las preguntas del anexo 11, revisen las posibles didácticos
NATURALEZA Y S. respuestas y coloreen la correcta.
Desarrollo: Cuaderno del
Solicitar que contesten la actividad 1 de la página 191 de su libro de Proyectos alumno.
SESIÓN 6 comunitarios con la ayuda de su investigación. Anexos
ORGANICEMOS LA Con base en lo que contestaron, pedir que comenten los conflictos que anotaron, Listas de cotejo
EXPERIENCIA identifiquen cuál ocurre con más frecuencia y contesten la pregunta de la actividad
2 de la página 191 de su libro de Proyectos comunitarios. Evaluación
Propósito de la Cierre:
sesión: Solicitar que lean la información del anexo 12 e identifiquen de qué se encargan *Listas de
Identificar las autoridades de la casa y escuela. Esto con la finalidad de llenar el anexo 13. cotejo
situaciones en las Con base en lo que se comentó, pedir que dibujen las autoridades que se *Trabajos
que existe respeto mencionaron el día de hoy. diarios
por las reglas *Participacione
escolares. s
Pedir que *Observación
identifiquen los directa.
conflictos que
ocurren con mayor
frecuencia en la
comunidad.

MARTES 03 DE JUNIO DE 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y Repasando el tema de la composta, indicar que recorten las imágenes del anexo didácticos
LO COMUNITARIO 14 y escriban el nombre del residuo útil para crear una composta.
 Cuaderno del
alumno.
SESIÓN 14 Anexos
CREATIVIDAD EN Listas de cotejo
MARCHA
Evaluación

*Listas de
Propósito de la Desarrollo: cotejo
sesión: Solicitar que observen las imágenes del anexo 15 y coloreen sólo las plantas *Trabajos
medicinales que se pueden sembrar en un huerto.
Identificar residuos diarios
que pueden ser Cierre: *Participacione
Mencionar que cuidar el huerto ayuda a proteger el medioambiente, trabajar en equipo
útiles para crear una s
composta. y aprender sobre comida saludable. *Observación
Pedir que escriban el nombre de las plantas medicinales que se puedan sembrar en su directa.
comunidad.
OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD
ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR

MIÉRCOLES 04 DE JUNIO DE 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
LENGUAJES Recordar que a veces en la escuela hay momentos difíciles, por ejemplo, perder didácticos
algún color especial u olvidar la comida para el recreo; entonces, niñas y niños
sienten emociones, como pena, tristeza o enojo. Cuaderno del
Cuando eso pasa, se debe considerar qué sienten los demás, ponerse en el lugar alumno.
SESIÓN 7 del otro y procurar que todos se sientan bien. Anexos
CONCRECIÓN Desarrollo: Listas de cotejo
Pedir que dibujen en su cuaderno un momento difícil que hayan pasado en la
Propósito de la escuela. Explicar a un compañero qué sucedió y lo que hiciste. Evaluación
sesión: Después, enumerar en el anexo 16 algunas de dichos momentos de algunos de
Reconocer que la sus compañeros. *Listas de
 cotejo
*Trabajos
diarios
*Participacione
empatía es ponerse en Cierre: s
el lugar del otro. Realizar la revisión de avances del proyecto, para ello, solicitar que, por equipos pasen *Observación
al frente y lean lo que han realizado con base en el esquema de "Planificamos". Los directa.
demás, hagan sugerencias sobre lo que ya tienen y lo que les falta. Pedir que también
Inicio: Recursos
SABERES Y Pedir que compartan y expliquen en plenaria el cartel que elaboraron. Comenten en didácticos
PENSAMIENTO C. qué parte del salón o lugar de la escuela pueden diseñar una Lámpara de sol para
ver con más claridad. Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
SESIÓN 16
Indicar que lean el texto de la página 126 – 127 de su libro de Proyectos de aula Anexos
PRESENTACIÓN DE
acerca de lo que hicieron en la escuela de Juan. De acuerdo con la historia leída, Listas de cotejo
LOS RESULTADOS
indicar que completen el anexo 17 con las acciones realizadas.
Propósito de la Cierre: Evaluación
sesión: Continuando con actividades con la luz solar, indicar
Crear un arcoíris con que van a crear un arcoíris cuando el sol entra por *Listas de
la ayuda de la ventana. Para ello, poner un cd frente a una cotejo
materiales como un ventana cuando el sol está entrando de forma *Trabajos
cd y la luz solar. directa y reflejar el cd en alguna superficie cercana. diarios
Así como se muestra en la imagen. *Participacione
s
*Observación
directa.

Inicio: Recursos
ÉTICA, Comenzar leyendo la información del anexo 18 y subrayen cuáles son las didácticos
NATURALEZA Y S. responsabilidades de un policía de tránsito y de un árbitro. Después, pedir los
anoten en el anexo 19. Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
SESIÓN 7 Solicitar que mencionen de qué manera es posible solicitar apoyo a las autoridades Anexos
ORGANICEMOS LA para solucionar los conflictos seleccionados. Listas de cotejo
EXPERIENCIA Hacer un cartel donde indiquen el nombre de la autoridad, el conflicto que ayuda a
solucionar y la manera en la que es posible solicitar su apoyo. Evaluación
Propósito de la Cierre:
sesión: Pedir que contesten en su cuaderno las siguientes preguntas:
¿Cómo sería transitar por una carretera si no hubiera autoridades que vigilaran el *Listas de
Conocer las cotejo
responsabilidades de cumplimiento de las reglas de tránsito?
¿Cómo estaría un salón de clases si los maestros dejaran a los alumnos hacer lo *Trabajos
ciertas autoridades diarios
escolares. que quisieran?
*Participacione
s
*Observación
directa.

MIÉRCOLES 04 DE JUNIO DE 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y Solicitar que preparen el lugar donde sembrarán. Indicar que vacíen la tierra en los didácticos
LO COMUNITARIO recipientes que hayan conseguido (macetas, botellas, etcétera) y los coloquen en el
lugar seleccionado. Cuaderno del
Si siembran en un terreno del jardín de la escuela, retiren la basura, las piedras que alumno.
puedan estorbar y la maleza. Anexos
SESIÓN 15 Desarrollo: Listas de cotejo
CREATIVIDAD EN Pedir que siembren las semillas en los recipientes con tierra o en el terreno
MARCHA designado para el Huerto escolar. Rieguen los recipientes o la tierra recién Evaluación
sembrada y pongan el abono que prepararon.
Cierre: *Listas de
Propósito de la Solicitar que se organicen para asignar las siguientes actividades: preparar abono, cotejo
sesión: abonar, regar y limpiar la maleza. Así como los responsables, las fechas cuando *Trabajos
Preparar el lugar en harán la tarea y el tiempo necesario para llevar a cabo cada actividad. diarios
donde se sembrarán *Participacione
 las semillas,
sembrar, regar y
abonar el huerto
s
escolar.
*Observación
OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD
ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR

JUEVES 05 DE JUNIO DE 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
LENGUAJES Realizar un recorrido en la escuela para identificar señalizaciones, letreros o didácticos
información que expresen las reglas necesarias para una buena convivencia, o
advertencias ante eventos de peligro o cuidado. Cuaderno del
SESIÓN 8 Desarrollo: alumno.
INTEGRACIÓN Indicar que, conversen con compañeros de otros grados acerca de cómo Anexos
DIFUSIÓN manifiestan sensaciones, emociones, sentimientos e ideas en distintas situaciones. Listas de cotejo
Las siguientes preguntas son sugerencias, pedir que redacten otras más si lo
Propósito de la consideran necesario.
sesión: ¿Cómo te expresas con un compañero cuando algo te molesta? Evaluación
Mencionar sus ¿En general, cómo pides las cosas que necesitas o cómo solicitas ayuda?
formas de expresión Cierre: *Listas de
ante diversas Pedir que, organicen sus hojas de la Memoria escrita de sentimientos y cotejo
situaciones de pensamientos, de la que más a la que menos les guste. Y corrijan o agreguen más *Trabajos
conflicto. información como textos e imágenes. diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

SABERES Y Inicio: Recursos

 Explicar que los vitrales son vidrios de colores que se usan para decorar ventanas. didácticos
PENSAMIENTO C. Usualmente son traslúcidos.
Después, pedir que coloreen el vitral del anexo 20. Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
SESIÓN 17 Anexos
Continuar la clase e indicar que escriban el nombre de las figuras geométricas del
APLICACIÓN Listas de cotejo
anexo 21, las iluminen del color de su preferencia y después coloreen el vitral.
Cierre:
Propósito de la Proponer a los alumnos colocar Lámparas de sol con su comunidad escolar, también Evaluación
sesión: podrían investigar si en su comunidad hay algún lugar que esté muy oscuro o
Identificar y colorear alguien que necesite mayor iluminación. *Listas de
figuras geométricas. cotejo
*Trabajos
diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

Inicio: Recursos
ÉTICA, Con base en las dos preguntas que se comentaron la clase pasada, explicar a los didácticos
NATURALEZA Y S. alumnos que una sanción es la pena que una ley o un reglamento establece para
sus infractores y que varía de acuerdo con la gravedad de la falta cometida. Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
Seguir la clase y pedir que lean las situaciones del anexo 22 y de manera grupal Anexos
SESIÓN 8 VIVAMOS
comenten qué sanción podrían tener dichas acciones. Listas de cotejo
LA EXPERIENCIA
Cierre:
Pedir que reflexionen y contesten en su cuaderno las siguientes preguntas: Evaluación
a) ¿Por qué es importante la solución de los conflictos en la comunidad?
Propósito de la b) ¿Cuál es el papel de las autoridades en la solución de estos conflictos? *Listas de
sesión: cotejo
Reconocer qué es *Trabajos
una sanción y diarios
cuándo se aplica. *Participacione
s
*Observación
directa.

JUEVES 05 DE JUNIO DE 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y Con base en la organización en su grupo, solicitar que llenen la tabla de la página didácticos
LO COMUNITARIO 253 de su libro de proyectos escolares o utilicen el anexo 23.
Desarrollo: Cuaderno del
Pedir que escriban la información anterior en una cartulina. Después, peguen su alumno.
SESIÓN 16
cartulina en un lugar visible para que todos tengan presente sus responsabilidades Anexos
COMPARTIMOS Y
y rolen turnos para que todos puedan colaborar en el cuidado del huerto. Listas de cotejo
EVALUAMOS
Cierre:
Propósito de la Finalizar contestando en el anexo 24 las siguientes preguntas acerca de lo que
sesión: aprendieron al realizar el huerto escolar:
Evaluación
Repartir ¿Cómo te sentiste al trabajar con otras personas?
responsabilidades ¿Qué actividades realizaste para crear el Huerto escolar? *Listas de
sobre el cuidado del ¿Por qué es importante conocer qué se puede cultivar y cómo se hace? cotejo
huerto escolar. *Trabajos
diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD

ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR
 VIERNES 06 DE JUNIO DE 2025
CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
LENGUAJES Explicar que el día de hoy van a presentar su Memoria escrita de sentimientos y didácticos
pensamientos, realizando las siguientes actividades:
Saluden a sus compañeros, mencionando el grado al que pertenecen, así como el Cuaderno del
SESIÓN 9 objetivo. alumno.
CONSIDERACIONES Expongan su mensaje frente a la comunidad escolar. Anexos
AVANCES Comenten por qué es importante aprender a usar diferentes tipos de lenguajes Listas de cotejo
para expresar emociones en la escuela.
Propósito de la Desarrollo:
sesión: Comentar si consideran que la exposición que realizaron aporta elementos para
Evaluación
Presentar su una mejor convivencia en la escuela.
memoria escrita de Cierre:
*Listas de
sentimientos y Finalizar coloreando todas aquellas acciones acerca de lo que puedes hacer para
cotejo
pensamientos. mejorar la convivencia escolar. Anexo 25
*Trabajos
diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

Inicio: Recursos
SABERES Y Leer a los alumnos la información del anexo 26 acerca de datos interesantes didácticos
PENSAMIENTO C. acerca de las luciérnagas. Conforme se vaya leyendo el texto, pedir que vayan
escuchando con atención para contestar las preguntas. Cuaderno del
SESIÓN 18 Desarrollo: alumno.
METACOGNICIÓN Contestar la actividad del anexo 27 acerca de los logros que tuvieron en este Anexos
Listas de cotejo
Propósito de la Evaluación
sesión:
Reconocer los logros *Listas de
obtenidos durante cotejo
este proyecto. *Trabajos
diarios
proyecto.
*Participacione
Cierre:
s
Finalizar dibujando en su cuaderno la Lámpara de sol que construyeron y escriban el
*Observación
proceso que siguieron. Indicar que incluyan las dificultades que se presentaron.
directa.

Inicio: Recursos
ÉTICA, Leer la culminación de la historia de Armando en la página 193 de su libro de didácticos
NATURALEZA Y S. Proyectos comunitarios. Pedir que anoten en su cuaderno el acuerdo final al que
llegaron. Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
SESIÓN 9 Después, pedir que contesten las preguntas de la página 193 en su libro de Anexos
RESULTADOS Y Proyectos comunitarios. Listas de cotejo
ANÁLISIS Cierre:
Culminar reflexionando sobre la siguiente información: Evaluación
Se debe tener en cuenta que, en algún momento de la vida, los niños también
Propósito de la podrían ser autoridades de algún grupo. Conforme crezcan, sus responsabilidades *Listas de
sesión: serán mayores. Por ello, deben aprender a llegar a acuerdos o plantear la cotejo
Conocer el acuerdo modificación de aquéllos previamente establecidos en un grupo. *Trabajos
final sobre la historia diarios
de Armando. *Participacione
s
*Observación
directa.

VIERNES 06 DE JUNIO DE 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Recursos
DE LO HUMANO Y didácticos
LO COMUNITARIO
Cuaderno del
alumno.
Anexos
Propósito de la Listas de cotejo
sesión:
Evaluación

*Listas de
cotejo
*Trabajos
diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD

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ESCOLAR
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