27/5/2025
Sean Bienvenidos a
este gran camino
formativo
"Comienza un camino donde el
conocimiento riguroso se une con la
humanidad del cuidado, para ofrecer
intervenciones que realmente
transformen vidas."
Comenzamos en un
momento…
@ivanvillarrealm Síguenos en redes: @orgaepsi
SOBRE EL DOCENTE
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Es una ciencia comportamental que estudia el
comportamiento humano y su interacción factorial.
El comportamiento humano es un resultado del
aprendizaje.
El aprendizaje está determinado por el contexto.
TERAPIA
COGNITIVO
CONDUCTUAL
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¿EN QUÉ SE BASA?
No es una situación en y por
En el modelo cognitivo que
sí misma la que determina
postula que las emociones y
lo que una persona siente,
conductas de las personas
sino más bien la forma en
están influidas por su
que ella interpreta la
percepción de los eventos.
situación.
(Ellis, 1962; Beck, 1964).
¿CUÁLES EL OBJETIVO PRINCIPAL DE LA
TERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL?
❖ALIVIAR LOS SÍNTOMAS.
❖CAMBIAR EL ESTILO DE PRESENTACIÓN DEL MUNDO
DEL PACIENTE A TRAVÉS DE TAREAS QUE EL
TERAPEUTA PROPONE.
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¿QUÉ ENFOCAN LAS TÉCNICAS COGNITIVO-
CONDUCTUALES?
Las influencias Admiten que no El pensamiento de
que el toda la vida un individuo
pensamiento emocional puede refleja su sistema
ejerce sobre las explicarse por el de interpretación
emociones. pensamiento. del mundo.
¿QUÉ ENFATIZAN LAS TÉCNICAS COGNITIVO-
CONDUCTUALES?
❖LA IMPORTANCIA DE LA ALIANZA
TERAPÉUTICA Y LA
COLABORACIÓN Y PARTICIPACIÓN
ACTIVA DEL PACIENTE EN EL
PROCESO.
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¿CUÁLES SON SUS
CARACTERÍSTICAS?
1) SU BREVEDAD
2) SU CENTRADO EN EL PRESENTE, EN EL PROBLEMA Y EN SU
SOLUCION.
3) SU CARACTER PREVENTIVO DE FUTUROS TRASTORNOS.
4) SU ESTILO DE COOPERACIÓN ENTRE PACIENTE Y TERAPEUTA.
5) LA IMPORTANCIA DE LAS TAREAS DE AUTO-AYUDA A REALIZARSE
ENTRE SESIONES.
¿CÓMO ES SU ESTRUCTURA?
Los cuatro pilares basicos de la Terapia Cognitivo-
Conductual son:
• APRENDIZAJE CLASICO.
• APRENDIZAJE OPERANTE.
• APRENDIZAJE SOCIAL.
• APRENDIZAJE COGNITIVO.
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¿CUÁLES SON LAS ESTRUCTURAS DE LAS
TERAPIAS COGNITIVO-CONDUCTUALES?
Las personas no son simples receptores de los estímulos
ambientales, sino que construyen activamente su "realidad".
La cognición es mediadora entre los estímulos y las
respuestas (cognitivas, emotivas o conductuales).
Las personas pueden acceder a sus contenidos cognitivos.
La modificación del procesamiento cognitivo de la
información (sistemas de atribución, creencias, esquemas,
etc.) es central en el proceso de cambio
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HISTORIA DE LAS TÉCNICAS COGNITIVO-
CONDUCTUALES
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HISTORIA DE LAS TÉCNICAS COGNITIVO-
CONDUCTUALES
Proviene de la Filosofía Estoica (350 a. C. Al 180 d.C.) y de las religiones
orientales budista y taoísta.
Se usaba la ciencia para dirigir la virtud, que era el bien supremo, pues
llevaba a la felicidad.
Para alcanzarla debían gobernarse las pasiones a
través del autodominio.
La religión fundada por Buda dictaba que para alcanzar el Nirvana habia
que manejar los falsos juicios del sujeto,construidos en su pensamiento y
actitudes..
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1957 Aaron T. Beck
La Terapia Cognitiva
• Se centró en aspectos cognitivos de la psicoterapia.
•Los depresivos seleccionan su visión de los problemas presentándolos
como negativos.
• Los trastornos provienen de distorsiones cognitivas, que
derivan de significados subjetivos (Esquemas Cognitivos ó
Supuestos Personales) aprendidos en la niñéz, que actúan el
en inconsciente y se activan en ciertas situaciones.
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1958
Terapia Racional Emotiva
• Crea el modelo ABC Acontecimiento Belief, creencia en
inglés y Consecuencia
• No es el acontecimento el que determina el estado emocioanl, sino lo
que esa persona se dice para sus adentros e su autodiálogo, sobre la
importancia de ese acontecimento, en base a sus actitudes o creencias
personales.
• Lo importante no es cambiar el acontecimiento sino hacerle
consciente su autodiálogo negativo.
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Años 60´s • Se cuestionan las limitaciones de los modelos de
aprendizaje puramente conductista para explicar la
conducta, así como los métodos de
condicionamiento para modificar los fenómenos
complejos.
• Se incluyen teorías y procederes de las terapias cognitivas, dando
como resultado la Terapia Cognitivo-Conductual.
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G. Kelly
• Generó una teoría cognitiva del funcionamiento personal.
• Las personas miran al mundo y a ellos mismos, a través de Constructos
Personales.
•Se utilizan para categorizar los acontecimientos y representan la forma
personal de interpretar y construir la experiencia del sujeto.
• La terapia consistiría en una revisión de los constructos empleados por
el paciente que se han convertido en disfuncionales y ayudarle a formular
nuevos constructos más funcionales.
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TÉCNICAS COGNITIVO- CONDUCTUALES
• BIOFEEDBACK
• DESENSIBILIZACION
• RELAJACION
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• APRENDER A RELAJARSE. • ENSAYO DE CONTROL DE
LOS TICS.
• APRENDER Y PRACTICAR
LAS REACCIONES • APOYO SOCIAL.
INCOMPATIBLES CON LOS
TICS.
• EXHIBICION DE LA
MEJORA
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Modelo Fundadores/Representantes Visión del ser Causas del malestar Técnicas principales Rol del terapeuta
humano psicológico
Psicodinámico Freud, Jung, Adler, Erikson Ser determinado por Conflictos Asociación libre, análisis Subjetivo,
conflictos intrapsíquicos no de sueños, interpretador
inconscientes resueltos, traumas interpretación, distante
infantiles, mecanismos transferencia
de defensa
Humanista/Existencial Rogers, Maslow, Frankl Ser libre, con potencial Falta de sentido, Escucha activa, empatía, Facilitador,
de autorrealización, alienación, validación, logoterapia, empático, no
búsqueda de sentido incongruencia entre el enfoque centrado en la directivo
yo real e ideal persona
Gestalt Perls, Goodman Ser en proceso, Interrupción de la Darse cuenta, silla vacía, Activo,
responsable de sus autorregulación, falta juegos de roles, enfoque confrontativo,
elecciones y vivencias de contacto con el en el presente promueve la
presentes aquí y ahora conciencia
Sistémico Bateson, Minuchin, Bowen, Satir Ser parte de un sistema Disfunciones en los Reencuadre, genograma, Observador,
(familiar, social) que patrones relacionales y escultura familiar, mediador
influye en su comunicación del intervenciones interviene en el
comportamiento sistema paradójicas sistema, promueve
el cambio
relacional
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Generación Representantes Características Visión del ser humano Técnicas o enfoques Aportes clave Rol del Terapeuta
principales
Primera Generación Watson, Pavlov, Skinner Énfasis en la conducta Ser reactivo, producto del Condicionamiento clásico y Fundación de la Objetivo, Distante, Controlar
(Conductismo (inicialmente) observable y el ambiente ambiente, sin considerar lo operante, moldeamiento, psicología como ciencia variables
Clásico) como causa del interno (mente, emociones). reforzamiento, extinción. basada en la observación y
comportamiento. medición objetiva.
Segunda Generación Beck, Ellis, Integración de procesos Ser activo, capaz de Reestructuración cognitiva, Enfoque empírico, con Guía, educador, cercanía
(Terapia Cognitivo- Meichenbaum cognitivos al modelo interpretar la realidad y auto-registros, solución de evidencia sólida. Amplia permeable
Conductual) conductual. Interacción modificar sus pensamientos y problemas, exposición, aplicación clínica en
entre pensamientos, comportamientos. entrenamiento en habilidades depresión, ansiedad, etc.
emociones y conducta. sociales.
Tercera Generación Hayes, Linehan, Segal, Énfasis en el contexto y la Ser en constante interacción ACT, DBT, FAP, Enfoque más flexible y Auténtico, cercano, funcional,
(Conductismo Kohlenberg y Tsai función de la conducta. con su contexto, con mindfulness, compromiso profundo, útil en guía y acompañante.
Radical y Terapias Aceptación, mindfulness y capacidad de observar su con valores, defusión problemas complejos y
Relación horizontal
Contextuales) valores. experiencia interna sin cognitiva. crónicos. Integración de la
fusionarse con ella. ciencia del lenguaje y la
consciencia.
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Aspectos a favor Aspectos en contra
Alta eficacia comprobada para trastornos como depresión, ansiedad, fobias, Puede parecer rígida o estructurada para personas que buscan una terapia más
TOC, entre otros. libre o exploratoria.
Basada en evidencia científica. Está entre las terapias más estudiadas y Menos énfasis en lo emocional profundo o variables de contexto, comparada
respaldadas. con enfoques más profundos.
Intervenciones prácticas y directas, con técnicas que el paciente puede aplicar Requiere participación activa del paciente (tareas, registros), lo que no siempre
en su vida diaria. es fácil para todos.
Terapia breve y focalizada, lo que reduce costos y tiempo. Puede ser menos efectiva en casos de trastornos complejos de personalidad o
trauma severo sin adaptaciones.
Ayuda a desarrollar habilidades de afrontamiento concretas (restructuración El enfoque en el pensamiento puede llevar a intelectualizar emociones en
cognitiva, exposición, etc.). ciertos pacientes.
Facilita el cambio de patrones disfuncionales de pensamiento y conducta. Algunas personas reportan que se centra demasiado en “pensar bien” y no tanto
en aceptar lo que sienten.
Adaptable a múltiples poblaciones (niños, adolescentes, adultos, tercera edad). En manos inexpertas, puede volverse muy mecanicista o poco empática.
Compatible con intervenciones grupales, en línea o individuales. Puede requerir entrenamiento especializado para aplicarla correctamente.
Amplio conocimiento en otros entornos de salud Puede llegar a caer en un exceso patologizante o depender del modelo
biomédico
Posee protocolos y estrategias con alta aplicabilidad y replicabilidad. Ciertamente ha sido considerado, aunque de forma laxa, como un modelo
ecléptico.
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MUCHAS GRACIAS
POR SU
ATENCIÓN PRESTADA
Datos de contacto:
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ÉXITOS EN SUS LABORES 0 (+593) 963708127
ACADÉMICAS Y @rawr_cris
PROFESIONALES
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