Dirección Regional de Unidad de Gestión Área de

Ministerio
PERÚ de Educación
Educación de Ucayali Educativa Local de Padre Gestión
Abad Pedagógica

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04
Institución Educativa ALEXANDER VON HUMBOLDT Nivel Secundaria
Director Prof.: Bilsan Salazar Uzuriaga Sub director Prof.: Juan Casca Reyes Unidad 08
Docente Edward Lenin Pablo Claudio Área Matemática
09/12/2024 10:35 am-12: 50 pm
RP Fecha H. inicio-H. término
10/12/2024 08:30 am-10: 15 am
Grado 4° Sección 10/12/2024 07:15 am-08:45 am
JMA Fecha H. inicio-H. término
11/12/2024 10:35 am-12:50 pm
10/12/2024 12:05 pm-01:35 pm
JCM Fecha H. inicio-H. término
11/12/2024 07:15 am-09:15 am

TÍTULO DE LA SESIÓN

“Evaluamos nuestros aprendizajes sobre probabilidades”

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Determinamos la probabilidad de una situación a través de la regla de Laplace. Expresamos con diversas
representaciones la probabilidad. Empleamos diversas estrategias para determinar la probabilidad de sucesos
simples. Planteamos afirmaciones sobre las características de una situación aleatoria.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
CAPACIDADES DE LA INSTRUMENTOS DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO / EVIDENCIA
COMPETENCIA VALORACIÓN
Representa datos con
gráficos y medidas • Determina la probabilidad de una
estadísticas o situación a través de la regla de
probabilidades. Laplace
• Expresa con diversas
Comunica la
representaciones y lenguaje
comprensión de los
matemático su comprensión sobre el
conceptos estadísticos
valor de la probabilidad.
y probabilísticos.
Resolución de
Escala
Usa estrategias y • Emplea diversas estrategias para ejercicios sobre
valorativa
procedimientos para determinar la probabilidad de sucesos probabilidades
recopilar y procesar dependientes e independientes.
datos.
• Plantea afirmaciones sobre las
características de una situación
Sustenta conclusiones o aleatoria o probabilidad condicional,
decisiones en base a eventos dependientes e
información obtenida. independientes, y analiza los datos de
una probabilidad.
COMPETENCIAS INSTRUMENTOS DE
PRODUCTO / EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TRANSVERSALES VALORACIÓN
Diferencia de los
Se desenvuelve en los conceptos de regla de Se desenvuelve en entornos virtuales para
entornos virtuales tres simple directa e indagar conceptos de regla de tres simple
generados por las TIC inversamente directa e inversa
proporcionales Escala
Gestiona su valorativa
Plantea una estrategia
aprendizaje de Propone un procedimiento o estrategia para
para lograr el propósito
manera autónoma entender y resolver la actividad.
de la actividad

Enfoque(s)
Valores Actitudes o acciones observables
transversal(es)
Enfoque
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
Orientación al Responsabilidad
colectivo.
Bien Común
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Páginas de: Texto y /o cuaderno de trabajo, Ficha de matemáticas 2024 MINEDU
otros textos de consulta/ Enlace web, etc. Cuaderno de trabajo “Resolvamos problemas 4” MINEDU
Materiales y recursos Laptop, Plumones, hojas, papelotes.

MOMENTOS DE LA
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
SESIÓN
• Realizan un saludo cordial con la bienvenida.
• Brindan soporte socioemocional desarrollando una dinámica “Bingo
matemático”.
• Determinan los acuerdos de aula
• Preguntas para la recolección de saberes previos
¿Cómo se determina la probabilidad? ¿Cómo se expresa la probabilidad?
(porcentaje, fracción, decimal), si la probabilidad resulta 0, 4 ¿Qué representa?
¿cuándo el evento es seguro, probable, poco probable e imposible ¿Cómo se utiliza
la probabilidad en la toma de decisiones? ¿Qué entendemos por eventos
independientes y eventos dependientes?
• "Presentan el título de la sesión, el propósito de clase competencia y los
criterios (El docente)
Competencia: Resuelve problemas gestión de datos e incertidumbre
Título de sesión: " Evaluamos nuestros aprendizajes sobre probabilidades”
Propósito de la sesión: Determinamos la probabilidad de una situación a
través de la regla de Laplace. Expresamos con diversas representaciones
la probabilidad. Empleamos diversas estrategias para determinar la
INICIO:
probabilidad de sucesos simples. Planteamos afirmaciones sobre las
• Saberes Previos características de una situación aleatoria.
• Problematización
Criterios de evaluación:
• Propósito y organización M • Determina la probabilidad de una situación a través de la regla de
TIEMPO: 15 min
Laplace
O • Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemático su
comprensión sobre el valor de la probabilidad.
T • Emplea diversas estrategias para determinar la probabilidad de
sucesos dependientes e independientes.
• Plantea afirmaciones sobre las características de una situación
I
aleatoria o probabilidad condicional, eventos dependientes e
independientes, y analiza los datos de una probabilidad.
V
Producto: Resolución de ejercicios sobre probabilidades.
A …………………………………………………………………………………………………
• Leemos la situación significativa (dos estudiantes voluntarios), luego 2
estudiantes que describa con sus propias palabras lo que han entendido. En esta
C sección el docente promoverá la participación de los estudiantes con dificultades.
Situación 1: El ropero de Paola
I Paola tiene las siguientes prendas en su ropero (en gavetas separadas). 8 blusas:
2 azules, 3 rojas y 3 amarillas y 10 pantalones: 4 azules, 2 verdes, 3 negros y 1
Ó blanco Para vestirse un día, saca sin ver una blusa de la gaveta de blusas y, luego,
también sin ver, un pantalón de la gaveta de pantalones.
……………………… N Responde las preguntas:
• ¿Cuál es la probabilidad de que el primer día saque la combinación de una
blusa roja con un pantalón negro?
• ¿Cuál es la probabilidad de que el segundo día saque una combinación de un
pantalón blanco y una blusa de color amarillo si se sabe que el primer día usó
un pantalón verde y una blusa de color azul?

Situación 2: Barajas de cartas

Se tiene una baraja de 52 cartas y de ella se extrae una. Calcula la probabilidad
de que la carta extraída:
Represente un número menor que 10.

Resolver:
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- Al extraer una carta al azar, puede salir cualquiera de las 52 cartas. Por ello
el número de casos posibles es 52: n(Ω) = 52
a) Suceso A: El N° de carta es menor que 10.
n(A) = 4(9) = 36
Entonces:
n(A) 36 𝟗
P(A) = = =
DESARROLLO: n(Ω) 52 𝟏𝟑
Gestión y Acompañamiento Respuesta: La probabilidad de que la carta sea menor que 10 es 9/13
del Desarrollo de las
Competencias (Procesos
didácticos del Área – Situación 3: En una caja hay 6 bolas rojas y 4 blancas. Se extraen una a unas dos
monitoreo y bolas (sin reposición). Calcula las siguientes probabilidades:
retroalimentación)
a) Que ambas bolas sean rojas.
TIEMPO: 60 min
b) Que la primera sea roja y la segunda blanca.

Resolver:
- Experimento aleatorio sin reposición es aquel en que extraemos un objeto de
entre varios y no lo incorporamos nuevamente para extraer el segundo objeto.
- Los casos posibles de extraer dos bolas, una a una, sin reposición, de un total
de 10: 10x9 = 90 → n(Ω) = 90
a) Suceso A: Ambas bolas sean rojas.
La 1era y 2da bola roja se puede extraer de:
6x5 = 30 maneras diferentes. → n(A) = 30
Entonces:
𝒏(𝑨) 𝟑𝟎 𝟏
𝑃(𝑨) = = =
𝒏(Ω) 𝟗𝟎 𝟑
Respuesta: La probabilidad de que ambas bolas sean rojas es 1/3
b) Suceso B: La primera sea roja y la segunda blanca.
La 1era roja y 2da bola blanca se puede extraer de:
6x4 = 24 maneras diferentes. → n(B) = 24
Entonces:
𝒏(𝑩) 𝟐𝟒 𝟒
𝑷(𝑩) = = =
𝒏(Ω) 𝟗𝟎 𝟏𝟓
Respuesta: La probabilidad de que la primera sea roja y la segunda blanca es
4/15
Situación 04: En una caja hay 6 bolas rojas y 4 blancas. Se extraen una a unas
dos bolas (con reposición). Calcula las siguientes probabilidades:
a) Que ambas bolas sean rojas.
b) Que la primera sea roja y la segunda blanca.

Resolver:
- Experimento aleatorio con reposición es aquel en que extraemos un objeto de
entre varios y lo incorporamos nuevamente para extraer el segundo objeto.
- Los casos posibles de extraer dos bolas, una a una, con reposición, de un total
de 10: 10x10 = 100 → n(Ω) = 100
a) Suceso A: Ambas bolas sean rojas.
La 1era y 2da bola roja se puede extraer de:
6x6 = 36 maneras diferentes. → n(A) = 36
Entonces:
𝒏(𝑨) 𝟑𝟔 𝟗
𝑷(𝑨) = = =
𝒏(Ω) 𝟏𝟎𝟎 𝟐𝟓
Respuesta: La probabilidad de que ambas bolas sean rojas es 9/25
b) Suceso B: La primera sea roja y la segunda blanca.
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La 1era roja y 2da bola blanca se puede extraer de:
6x4 = 24 maneras diferentes. → n(B) = 24
Entonces:
𝒏(𝑩) 𝟐𝟒 𝟔
𝑷(𝑩) = = =
𝒏(Ω) 𝟏𝟎𝟎 𝟐𝟓
Respuesta: La probabilidad de que la primera sea roja y la segunda blanca es
6/25
Situación 05: De una bolsa que contiene doce bolillas numeradas del 1 al 12, se
extrae una al azar. Calcula la probabilidad de obtener un número múltiplo de 2.

Resolver:
- El número de casos posibles es 12: n(Ω) = 12
- Sean los sucesos: A: Sale múltiplo de 2 → n(A) = 6
Entonces:
𝑛(𝐴)
𝑃(𝐴) =
𝑛(Ω)
6 𝟏
𝑃(𝐴) = =
12 𝟐
Respuesta: La probabilidad de obtener un número múltiplo de 2 es 1/2
Situación 06: Adriana tiene en una bolsa cinco bolos iguales con los números 1;
3; 5; 6 y 9. Ella le propone a César el siguiente juego: “Extrae aleatoriamente dos
bolos y suma los dígitos. Si la suma que obtienes es impar, tú ganas, pero si es
par, yo gano”. ¿Quién tiene mayor probabilidad de ganar: Adriana o César? ¿Cuál
es la probabilidad de ganar de cada uno?
Resolver:
Representamos los posibles resultados:

- Determinamos el espacio muestral de la suma y su cardinal:

𝛺 = {𝟒; 𝟔; 𝟕; 𝟖; 𝟗; 𝟏𝟎; 𝟏𝟏; 𝟏𝟐; 𝟏𝟒; 𝟏𝟓}, 𝒏(𝜴) = 𝟏𝟎

- Determinamos los sucesos favorables a César y Adriana:

Favorable a César:
𝐶 = {7; 9; 11; 15} → 𝒏(𝑪) = 𝟒
Favorable a Adriana:
𝐴 = {4; 6; 8; 10; 12; 14} → 𝒏(𝑨) = 𝟔
- Calculamos la probabilidad de ganar de César y Adriana:
n(𝐶) Casos favorables a Cesar 4 2
𝐏(𝑪) = = = =
n(Ω) Nº Total de casos posibles 10 5
n(A) Casos favorables a Adriana 6 3
𝐏(𝐀) = = = =
n(Ω) Nº Total de casos posibles 10 5
Respuesta: Adriana tiene mayor probabilidad de ganar. La probabilidad de
ganar de Adriana es 3/5 y la de César es 2/5.

Situación 07: Juan y Paola lanzan una moneda 3 veces, Paola propone a Juan
que el ganara si en los 3 lanzamientos al menos obtenga 2 caras en caso contrario
perderá ¿cuál es la probabilidad de que juan gane el juego?
Resolver:
Representamos los posibles resultados
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El espacio muestral es el siguiente:

Ω = {𝑪𝑪𝑪, 𝐶𝐶𝑆, 𝐶𝑆𝐶, 𝐶𝑆𝑆, 𝑆𝐶𝐶, 𝑆𝐶𝑆, 𝑆𝑆𝐶, 𝑆𝑆𝑆}
Suceso A: obtener 2 caras
N.° de casos favorables A: 4
N.° de casos posibles: 8
4 1
𝑃(𝐴) = =
8 2

• Trabajamos individualmente con la finalidad de dar solución a las situaciones

significativa y los ejercicios propuestos mediante las FASES DE RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS.
• Realizamos la mediación (Monitoreo, y retroalimentación) en todo momento y
sugiere las respuestas a cada una de las preguntas de cada fase.
• Socializan los resultados obtenidos para retroalimentar El docente anota en su
lista de cotejo la participación de los estudiantes.
• Resuelven los ejercicios adicionales para aplicar lo aprendido. El docente anota
en su lista de cotejo la participación de los estudiantes.

………………………………………………………………………………………………………………………
Planteamos a modo de reflexión la siguiente pregunta:
Reflexiona:
………………. • ¿Qué procedimientos realizaste para dar respuesta a las situaciones
CIERRE: planteadas?
• Evaluación (Reflexión • ¿En qué parte del procedimiento tuviste mayores dificultades? ¿Por qué?
sobre lo aprendido) • ¿Cómo superaste las dificultades encontradas?
• Acciones de reforzamiento • ¿Se podrá resolver de otra manera la situación significativa?
o indagación sobre la • ¿Se habrá logrado el propósito de la clase? ¿De qué manera?
siguiente actividad Autoevaluación:
TIEMPO: 15 min Promovemos la Metacognición:
• ¿Qué conocimientos adquirí en esta actividad?
• ¿En qué situaciones cotidianas utilizaría lo aprendido?
Acciones de reforzamiento:
Finalmente, la docente incentiva a seguir practicando con los propuestos para que
los resuelvan de manera individual.

MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA

• Plumones gruesos. • Fichas de matemática 4 año 2023
• Hojas de información. libros, periódicos
• Cuaderno de trabajo MINEDU 2020 Santillana
• Pizarra acrílica.
• Recursos del entorno. • Texto COVEMATIC 4° Editorial Coveñas
• Libro de actividades COVEMATIC 4° Editorial Coveñas

10 de diciembre del 2024

……………………………………………………… ……………………………………………………………
Prof. JUAN CASCA REYES PROF. EDWARD LENIN PABLO CLAUDIO
SUBDIRECTOR DOCENTE DEL AREA
 Dirección Regional de Unidad de Gestión Área de
Ministerio
PERÚ de Educación
Educación de Ucayali Educativa Local de Padre Gestión
Abad Pedagógica

Instrumento de evaluación: ESCALA VALORACIÓN (0-5)

DOCENTE: Edward Lenin Pablo Grado: 4° Sección: JCM Fecha: 10/12/2024
Claudio 11/12/2024
Título de la sesión: “Evaluamos nuestros aprendizajes sobre probabilidades”
Propósito: Determinamos la probabilidad de una situación a través de la regla de Laplace. Expresamos
con diversas representaciones la probabilidad. Empleamos diversas estrategias para
determinar la probabilidad de sucesos simples. Planteamos afirmaciones sobre las
características de una situación aleatoria.
• C1: Determina la probabilidad de una situación a través de la regla de Laplace
Criterios de • C2: Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemático su comprensión sobre
evaluación
el valor de la probabilidad.
• C3: Emplea diversas estrategias para determinar la probabilidad de sucesos dependientes
e independientes.
• C4: Plantea afirmaciones sobre las características de una situación aleatoria o
probabilidad condicional, eventos dependientes e independientes, y analiza los datos de
una probabilidad.

Nivel de logro
Valoración

Asistencia
Competencia. Resuelve problemas de CRITERIOS DE

CNEB
gestión de datos e EVALUACIÓN
incertidumbre Observación

C1 C2 C3 C4
N° APELLIDOS Y NOMBRES
01 AGUIRRE AYALA, FRANCO ELU
02 ASCENCIO VENTURA, BEYRI SADITH
03 ATANACIO DELACRUZ, MARCELINA FLOR
04 BOCANEGRA VILCAPUMA, SAYURI T.
05 CASTAÑEDA TOLENTINO, ELVIS BENIJINU
06 CATON ALANIA, MANUEL DIAZ
07 DE LA CRUZ PALACIOS, MANUEL ANGEL
08 ESPIRITU DELGADO, NELLY EDITH
09 ESPIRITU HERMITAÑO, NAHELY ANDREA
10 ESQUIVES PEREZ, AYDEE NERI
11 HUAMAN FERRER, DEYVIS
12 IRARICA NOLORBE, ELIA
13 ITURRI NIETO, MEDALID
14 JIMENEZ INOCENTE, MARJORIE ARACELY
15 LASTRA TORIBIO, BRAYAN MORAN
16 LOPEZ HUAYHUA, JACK GABRIEL
17 LUCAS SOTO, ROLIN ZUÑIGA
18 PASCAL DEUDOR, JHENS TONGLY
19 PURI EUGENIO, JHON
20 ROJAS ADRIAN, MARIAELENA
21 ROMANI GAMBOA, MAX RAUL
22 SAAVEDRA DEL AGUILA, CARLOS E.
23 SANTA MARIA ESPIRITU, SUSAN VANESSA
24 VENTURA DELGADO, JHEYSER DANTE
25
26
27
28
29

ESCALA
Excelente 5 puntos
Muy Bueno 4 puntos
Bueno 3 puntos
Regular 2 puntos
Deficiente 1 punto
 Dirección Regional de Unidad de Gestión Área de
Ministerio
PERÚ de Educación
Educación de Ucayali Educativa Local de Padre Gestión
Abad Pedagógica

Instrumento de evaluación: ESCALA VALORACIÓN (0-5)

DOCENTE: Edward Lenin Pablo Grado: 4° Sección: José María Fecha: 10/12/2024
Claudio Arguedas 11/12/2024
Título de la sesión: “Evaluamos nuestros aprendizajes sobre probabilidades”
Propósito: Determinamos la probabilidad de una situación a través de la regla de Laplace. Expresamos
con diversas representaciones la probabilidad. Empleamos diversas estrategias para
determinar la probabilidad de sucesos simples. Planteamos afirmaciones sobre las
características de una situación aleatoria.
• C1: Determina la probabilidad de una situación a través de la regla de Laplace
Criterios de • C2: Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemático su comprensión sobre
evaluación
el valor de la probabilidad.
• C3: Emplea diversas estrategias para determinar la probabilidad de sucesos dependientes
e independientes.
• C4: Plantea afirmaciones sobre las características de una situación aleatoria o
probabilidad condicional, eventos dependientes e independientes, y analiza los datos de
una probabilidad.

Nivel de logro
Valoración

Asistencia
Competencia. Resuelve problemas de CRITERIOS DE

CNEB
gestión de datos e EVALUACIÓN
incertidumbre Observación

C1 C2 C3 C4
N° APELLIDOS Y NOMBRES
01 AQUINO VENANCIO, LIDEN ROLDAN
02 AVILA RAMOS, JHOAN LENI
03 CARDENAS LOPEZ, BRENDA RUBY
04 CARLOS RUEDA, FRANKLIN ORLANDO
05 CELENDONIO ESTALLA, VERHYI X.
06 CHINO RENGIFO, DAVID
07 CORREA VALDIVIA, RICARDO ANTONY
08 CUETO EVANGELISTA, MARIA ANGELES
09 CUETO EVANGELISTA, MARIA F.
10 ESPINOZA JULCA, ANTONI LUIS
11 GALVEZ PAGAN, ISAAC MEYER
12 GUZMAN ESTELA, DANIEL YEFERSON
13 HINOSTROZA LEON, NORMA CAMILA
14 JUAN DE DIOS RICALDES, MICHAEL R
15 MORALES AVALOS, JHANPIER ENER
16 POLINAR VENTURA, DIGNA SHARO
17 QUISPE VILCA, ALDAIR
18 QUITO JAIMES, KIARA
19 RAMOS DEL AGUILA, YERALD ESMIT
20 RIOS ISUIZA, DAYANA
21 ROMERO CANTARO, KATTY MARIANA
22 SALAS RENGIFO, RODRIGO
23 SALAZAR ROJAS, ROBERTO FIGO
24 SALCEDO MORALES, GABRIEL ARTURO
25 SANCHEZ ISUIZA, ALEXANDRA MARIANA
26 SANTAMARIA CRUZ, SHEYLY AZUMI
27
29

ESCALA
Excelente 5 puntos
Muy Bueno 4 puntos
Bueno 3 puntos
Regular 2 puntos
Deficiente 1 punto
 Dirección Regional de Unidad de Gestión Área de
Ministerio
PERÚ de Educación
Educación de Ucayali Educativa Local de Padre Gestión
Abad Pedagógica

Instrumento de evaluación: ESCALA VALORACIÓN (0-5)

DOCENTE: Edward Lenin Pablo Grado: 4° Sección: Ricardo Palma. Fecha: 09/12/2024
Claudio 10/12/2024
Título de la sesión: “Evaluamos nuestros aprendizajes sobre probabilidades”
Propósito: Determinamos la probabilidad de una situación a través de la regla de Laplace. Expresamos
con diversas representaciones la probabilidad. Empleamos diversas estrategias para
determinar la probabilidad de sucesos simples. Planteamos afirmaciones sobre las
características de una situación aleatoria.
• C1: Determina la probabilidad de una situación a través de la regla de Laplace
Criterios de • C2: Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemático su comprensión sobre
evaluación
el valor de la probabilidad.
• C3: Emplea diversas estrategias para determinar la probabilidad de sucesos dependientes
e independientes.
• C4: Plantea afirmaciones sobre las características de una situación aleatoria o
probabilidad condicional, eventos dependientes e independientes, y analiza los datos de
una probabilidad.

Nivel de logro
Valoración

Asistencia
Competencia. Resuelve problemas de CRITERIOS DE

CNEB
gestión de datos e EVALUACIÓN
incertidumbre Observación

C1 C2 C3 C4
N° APELLIDOS Y NOMBRES
01 AGUILAR SANDOVAL, CAMELIA E.
02 AGUIRRE ESPINOZA, LUZ CLARITA
03 ALONZO AVENDAÑO, TALIA SHAQUIRA
04 ARROSTEGUI HERRERA, CRISTHIAN B.
05 BEDOYA NATIVIDAD, JHACIEL HASAEL
06 ESPINOZA CRISOSTOMO, DANNY B.
07 FLORES DIAZ, FRAY BRAINE
08 GOMES DIEGO, RUTH MILAGROS
09 GOMES DIEGO, VILMA JANETH
10 GONZALES PAGAN, KATHERINE M.
11 JARA AQUINO, BRYAN RULY
12 LOZANO CABELLO, XIOMY
13 MALLQUI TARAZONA, MEYLI SOFIA
14 PIZAN ATANACIO, KATTY FIDELIA
15 QUIROZ MALPARTIDA, YUCELI
16 RAMIREZ ARIES, FRANK JUNIOR
17 ROSALES PORTA, ABDER ERICKSON
18 SALAZAR VASQUEZ, OLIVER SLEYTER
19 SALVATIERRA CARBAJAL, SAULO PABLO
20 SUAREZ CARDENAS, EVA NICOL E.
21 TRUJILLO PONCE, SARITA
22 TUESTA ETENE, KYARA NAOMY
23 VEGA SIMON, IDA MARISOL
24 VENTURA GRADOS, EMERSON
25 VILLANUEVA ALIAGA, BRUSCHELY B.
26
27

ESCALA
Excelente 5 puntos
Muy Bueno 4 puntos
Bueno 3 puntos
Regular 2 puntos
Deficiente 1 punto
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Educación de Ucayali Educativa Local de Padre Gestión
Abad Pedagógica