“Emociones en casa… y en la escuela”
Reparto:
Mamá: Renata
Papá: Xiomara
Hija adolescente: Elia
Hermanita: linet
Abuela: Esmeralda
Psicóloga escolar: briseyda
Narradora: Ale
Escritora: stephany
Objetivo:
Mostrar cómo la inteligencia emocional puede enseñarse y practicarse en la familia, incluso
desde un espacio educativo como el aula.
Escena 1: “Reunión familiar en la escuela”
(Los personajes están sentados en pupitres formando un semicírculo. El narrador/a de pie al
frente.)
Narradora:
“Hoy, la escuela ha invitado a una familia para re exionar sobre cómo nos relacionamos en
casa. Porque educar con inteligencia emocional comienza desde los vínculos más cercanos…”
(Entran los personajes y se acomodan. La psicóloga escolar los saluda.)
Psicóloga:
—Bienvenidos. Hoy haremos una dinámica para reconocer cómo nos comunicamos en casa.
¿Están listos?
(Todos asienten, pero con distintas actitudes. Mamá está apurada, Papá distraído, el
adolescente con cara de fastidio, el niño con su peluche, la abuela frunciendo el ceño.)
Escena 2: “Así es en casa…”
Psicóloga:
—Vamos a simular un momento cotidiano: un desayuno en familia. Cada quien actúe como lo
haría normalmente.
(Se levantan, simulan estar en la cocina/comedor con los pupitres. Todo se vuelve un caos.)
Mamá: (gritando) —¡Vamos, ya es tarde! ¡Nadie me ayuda nunca!
Papá: (buscando cosas) —¿Dónde están mis llaves? ¡Siempre me las cambian!
Adolescente: (con audífonos) —Ugh… ¡No me hablen!
Niña: (haciendo berrinche) —¡No quiero ir a la escuela!
Abuela: —¡Con una buena nalgada se le quitaba eso!
(Todos discuten o se aíslan. Se sientan otra vez.)
Escena 3: “Pausa emocional”
Narradora:
“¿Les suena conocido? A veces, las emociones dominan la casa… y no siempre sabemos qué
hacer con ellas.”
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Psicóloga:
—Vamos a intentar algo distinto. Cada uno diga qué emoción sintió en esa escena. Solo una
palabra.
(Se van pasando una pelota imaginaria o una tarjeta con un emoticón)
Mamá: Frustración.
Papá: Estrés.
Adolescente: Agobio.
Niña: Tristeza.
Abuela: Impotencia.
Psicóloga:
—Ahora, respiremos profundo todos juntos. (Hacen respiraciones guiadas). Vamos a repetir la
escena, pero usando inteligencia emocional.
Escena 4: “Una nueva forma de convivir”
(Repiten el desayuno pero ahora con tono calmado y uso de frases emocionales.)
Mamá: —Estoy un poco agobiada, ¿me ayudan con la mesa?
Papá: —Claro, ¿qué necesitas?
Adolescente: —Hoy me siento medio mal… ¿puedo hablar luego?
Niña: —Estoy triste, no quiero ir.
Abuela: —¿Quieres contarme por qué, mi niño?
(Se crea un ambiente más cooperativo.)
Psicóloga:
—¡Eso fue diferente! Educar con inteligencia emocional no es perfecto, pero sí más humano.
¿Qué aprendieron?
(Cada personaje dice una frase nal.)
Mamá: —Que puedo pedir ayuda sin gritar.
Papá: —Que sentir no es ser débil.
Adolescente: —Que también tengo derecho a hablar.
Niña: —Que puedo decir cómo me siento.
Abuela: —Que siempre se puede aprender algo nuevo.
Narrador/a:
—Y tú… ¿cómo educas las emociones en tu casa?
fi
