“Añode la recuperación y
consolidación de la economía
Peruana”
PLAN DE TRABAJO COLEGIADO 2025
I. DATOS GENERALES
1.1. UGEL : GRAU
1.2. Nombre de la Institución : I.E.P.N°54450 -CCASANCCA
1.3. Distrito : CURASCO
1.4. Número de Integrantes de docentes : 5
NOMBRE DE Gra TELÉF
E-MAIL
DOCENTE do ONO
MOINA 1º
VARGAS, 973183 maclemova@gmail.
María Cleofé 620 com
PALIZA 2º
VALENZUELA, 970255
[email protected]Celso Wilo 237 om
GUTIERREZ 3º
AGUIRRE, y 975999 gguilmer@hotmail.
Guilmer 4° 828 com
ROCA
UMERES, Ena 5°
y 93372 rocaumeresena@
6° 6250 gmail.com
Jose Luis IP 968734 Jcahuanahuanaco@
Cahuana gmail.com
Huanaco
II. JUSTIFICACIÓN:
La práctica docente es una labor compleja que requiere de
constante reflexión, colaboración y mejora continua. El trabajo
individualista o aislado limita las posibilidades de innovación y
crecimiento profesional del maestro. Por ello, es fundamental
promover espacios de trabajo colegiado entre los docentes de
nuestra institución educativa primaria.
El intercambio de experiencias, saberes y estrategias entre
pares permite enriquecer la labor pedagógica, aprender de los
aciertos y errores, y encontrar soluciones conjuntas a los retos
del proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, el trabajo en
equipo favorece la creatividad, aprovecha las habilidades
complementarias de cada uno y genera mayor compromiso
con los objetivos institucionales.
Con este plan de trabajo colegiado se busca fortalecer la
práctica docente a través de la planificación colaborativa,
reflexión sobre los enfoques pedagógicos del CNEB,
intercambio de buenas prácticas y desarrollo profesional
continuo mediante capacitaciones y comunidades de
aprendizaje.
Trabajando en conjunto podremos tomar mejores decisiones
para mejorar los aprendizajes, atender de manera integral las
necesidades de cada estudiante y brindar una educación de
calidad en beneficio de nuestra comunidad educativa.
III. OBJETIVOS:
Fortalecer el trabajo en equipo y la planificación conjunta entre
docentes para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Fortalecimiento de Competencias Pedagógicas:
Realizar sesiones de intercambio de experiencias
pedagógicas.
Desarrollar talleres internos para abordar estrategias
innovadoras en la enseñanza y evaluación.
Integración de Tecnologías Educativas:
Promover la capacitación en el uso efectivo de tecnologías
educativas.
Integrar herramientas digitales en el diseño de unidades
didácticas y actividades.
Desarrollo de Habilidades Socioemocionales:
Implementar programas de formación en habilidades
socioemocionales para docentes y estudiantes.
Incorporar dinámicas que fortalezcan el bienestar
emocional en el ambiente escolar.
Promoción de la Participación en Proyectos de
Investigación Educativa:
Estimular la participación de docentes en proyectos de
investigación educativa.
Organizar eventos para compartir los resultados de
investigaciones realizadas por el equipo docente.
Incorporación de Enfoques Inclusivos:
Proporcionar formación en estrategias inclusivas para
atender la diversidad en el aula.
Evaluar y ajustar las prácticas pedagógicas para garantizar
un ambiente inclusivo.
V: BENEFICIARIOS:
Indirectos: Los estudiantes
Directos: Como eje principal beneficiar al 100% de docentes
que conforman la plana docente del IE.
VI. DOMINIO Y COMPETENCIAS DEL DOCENTE
Competencia 1 Desempeño 1
Conoce y comprende las Demuestra conocimiento y
características de todos sus comprensión de las
estudiantes y sus contextos, los características
contenidos disciplinares que individuales,
enseña, los enfoques y socioculturales y
procesos pedagógicos, con el evolutivas de sus
propósito de promover estudiantes y de sus
Dominio 1
capacidades de alto nivel y su necesidades especiales.
Preparación
formación integral.
para el
Competencia 2 Desempeño 5
Aprendizaje De
Planifica la enseñanza de forma Selecciona los contenidos
Los
colegiada, garantizando la de la enseñanza en función
Estudiantes.
coherencia entre los de los aprendizajes
aprendizajes que quiere lograr fundamentales que el
en sus estudiantes, el proceso currículo nacional, la
pedagógico, el uso de los escuela y la comunidad
recursos disponibles y la buscan desarrollar en los
evaluación, en una estudiantes.
programación curricular en
permanente revisión.
Dominio 2: Competencia 3 Desempeño 15.
Enseñanza Crea un clima propicio para el Resuelve conflictos en
para el aprendizaje, la convivencia diálogo con los estudiantes
aprendizaje de democrática y la vivencia de la sobre la base de criterios
los estudiantes diversidad en todas sus éticos, normas
expresiones, con miras a concertadas de
formar ciudadanos críticos e convivencia, códigos
interculturales. culturales y mecanismos
Competencia 4 pacíficos.
Conduce el proceso de Desempeño 24.
enseñanza con dominio de los Maneja diversas
contenidos disciplinares y el estrategias pedagógicas
uso de estrategias y recursos para atender de manera
pertinentes, para que todos los individualizada a los
estudiantes aprendan de estudiantes con
manera reflexiva y crítica lo necesidades educativas
que concierne a la solución de especiales.
problemas relacionados con sus
experiencias, intereses y
contextos culturales.
Competencia 5
Evalúa permanentemente el Desempeño 25.
aprendizaje de acuerdo con los Utiliza diversos métodos y
objetivos institucionales técnicas que permiten
previstos, para tomar evaluar en forma
decisiones y retroalimentar a diferenciada los
sus estudiantes y a la aprendizajes esperados, de
comunidad educativa, teniendo acuerdo con el estilo de
en cuenta las diferencias aprendizaje de los
individuales y los contextos estudiantes.
culturales.
Competencia 6 Desempeño 30.
Participa activamente, con Interactúa con sus pares,
actitud democrática, crítica y colaborativamente y con
colaborativa, en la gestión de la iniciativa, para
escuela, contribuyendo a la intercambiar experiencias,
construcción y mejora continua organizar el trabajo
del Proyecto Educativo pedagógico, mejorar la
Institucional y así este pueda enseñanza y construir de
Dominio 3:
generar aprendizajes de manera sostenible un
Participación
calidad. clima democrático en la
en la gestión
Competencia 7 escuela.
de la escuela
Establece relaciones de Desempeño 34.
articulada a la
respeto, colaboración y Integra críticamente, en
comunidad
corresponsabilidad con las sus prácticas de
familias, la comunidad y otras enseñanza, los saberes
instituciones del Estado y la culturales y los recursos de
sociedad civil; aprovecha sus la comunidad y su entorno
saberes y recursos en los
procesos educativos y da
cuenta de los resultados.
Dominio 4: Competencia 8 Desempeño 36.
Desarrollo de la Reflexiona sobre su práctica y Reflexiona en
profesionalidad experiencia institucional y comunidades de
y la identidad desarrolla procesos de profesionales sobre su
docente aprendizaje continuo de modo práctica pedagógica e
individual y colectivo, para institucional y el
construir y afirmar su identidad aprendizaje de todos sus
y responsabilidad profesional. estudiantes.
Competencia 9
Ejerce su profesión desde una Desempeño 39.
ética de respeto de los Actúa de acuerdo a los
derechos fundamentales de las principios de la ética
personas, demostrando profesional docente y
honestidad, justicia, resuelve dilemas prácticos
responsabilidad y compromiso y normativos de la vida
con su función social. escolar sobre la base de
ellos.
VII: DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES .
Luego de aplicar encuestas a los docentes sobre sus
necesidades de fortalecimiento, analizar los resultados de
evaluación diagnostica de los estudiantes y realizar
observación de aula, se han identificado las siguientes
necesidades:
Necesidad de mejora en el diseño de instrumentos de
evaluación formativa y retroalimentación oportuna.
Limitado uso de estrategias lúdicas y material concreto
para el desarrollo de las clases.
Poca integración de recursos tecnológicos y plataformas
virtuales en las sesiones.
Limitadas estrategias para promover la convivencia
democrática y gestionar conductas disruptivas.
Carencia de trabajo colaborativo entre docentes para
intercambiar experiencias pedagógicas.
Se requiere por tanto desarrollar capacitaciones y espacios de
interaprendizaje docente en torno a estas necesidades, para
mejorar las prácticas pedagógicas y los logros de aprendizaje.
El trabajo colegiado permitirá solventar estas carencias
aprovechando las fortalezas individuales.
VIII: ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
Sensibilización de la participación de los docentes.
Diagnóstico de las necesidades de fortalecimiento de
capacidades docente.
Desarrollo del trabajo colegiado.
Talleres entre docentes para elaboración de material
didáctico y sesiones integradas.
Jornadas de reflexión sobre los enfoques transversales del
Currículo Nacional.
Capacitaciones virtuales en grupo sobre estrategias
didácticas innovadoras.
Análisis conjunto de resultados de evaluaciones para
tomar decisiones pedagógicas.
Revisión participativa de los documentos de planificación
curricular.
Intercambio de buenas prácticas exitosas entre docentes.
Evaluación de la capacitación.
Estas actividades de trabajo colegiado se realizarán
periódicamente para mejorar la práctica .
IX.DÍA DE LAS REUNIONES DEL TRABAJO COLEGIADO.
HORA
DÍA
4:00 p.m. - 7:00 p.m.
LUNES
X. CRONOGRAMA:
ACTIVIDADES RESPONSABLES M A M J J A S O N D
Diagnóstico de las X
necesidades de CGP y
fortalecimiento de Docentes
capacidades docente
Sensibilización de la CGP y x
participación de los docentes. Docentes
Desarrollo de trabajo CGP y X
colegiado. Docentes
Elaboración , ajuste y x x
CGP y
aprobación del plan de
Docentes
trabajo colegiado
Coordinación para las CGP y x
diversas actividades de la I.E. Docentes
Programación curricular y CGP y x x
caracterización del contexto Docentes
Planificación unidades de CGP y x x x x x x x x x
aprendizajes Docentes
Jornadas de reflexión sobre X x
CGP y
los enfoques transversales
Docentes
del Currículo Nacional.
Capacitaciones virtuales en X X x x
CGP y
grupo sobre estrategias
Docentes
didácticas innovadoras.
Análisis conjunto de X x x x
resultados de evaluaciones CGP y
para tomar decisiones Docentes
pedagógicas.
Revisión participativa de los x X
CGP y
documentos de planificación
Docentes
curricular.
Intercambio de buenas X X X X X X X X X
CGP y
prácticas exitosas entre
Docentes
docentes.
Socialización para la x x x x x
implementación y CGP y
participación en los diferentes Docentes
concursos nacionales.
Evaluación de la capacitación CGP y X
Docentes
Elaborar e implementar X X X X X X X X
I.E Y CGP
proyectos de Innovación y
y
buenas prácticas.
Docentes
Elaborar e implementar
CGP y
proyecto de educación
Docentes
ambiental PEAI
Intercambio de estrategias y x x x
CGP y
prácticas para la enseñanza –
Docentes
aprendizaje
Implementar estrategias para x x x x x x x x
refuerzo escolar
Análisis y reflexión del trabajo CGP y x x x x
realizado. Docentes
XI. MATRIZ DE NECESIDADES FORMATIVAS DE LOS DOCENTES – 2025.
COMPETENCIA CAPACIDAD NECESIDAD RESPONSABLE
FORMATIVA
Competencia 2 Desempeño 5 Planificación Curricular UGEL
Planifica la enseñanza de forma Selecciona los contenidos Planificación de DREA
colegiada, garantizando la de la enseñanza en experiencias de MINEDU
coherencia entre los función de los aprendizaje: Elaboración CGP DE LA I.E
aprendizajes que quiere lograr aprendizajes de la situación WEBINAR
en sus estudiantes, el proceso fundamentales que el significativa. Redacción de SIFOD
pedagógico, el uso de los currículo nacional, la criterios de evaluación.
PERU EDUCA,
recursos disponibles y la escuela y la comunidad Sesiones de aprendizaje:
RED EDUCATIVA
procesos didácticos por
evaluación, en una buscan desarrollar en los ETC
área.
programación curricular en estudiantes.
permanente revisión.
Competencia 4 Desempeño 24. Implementar estrategias UGEL
Conduce el proceso de Maneja diversas didácticas innovadoras, DREA
enseñanza con dominio de los estrategias pedagógicas para brindar una atención MINEDU
contenidos disciplinares y el para atender de manera
diferenciada de acuerdo a CGP DE LA I.E
individualizada a los
uso de estrategias y recursos la necesidad de los WEBINAR
estudiantes con
pertinentes, para que todos los necesidades educativas estudiantes. SIFOD
estudiantes aprendan de especiales. PERU EDUCA,
manera reflexiva y crítica lo REDES EDUCATIVAS
que concierne a la solución de ETC
problemas relacionados con sus Desempeño 25. Evaluación formativa y
experiencias, intereses y Utiliza diversos métodos
Retroalimentación.
contextos culturales. y técnicas que permiten
Competencia 5 evaluar en forma
Evalúa permanentemente el diferenciada los Instrumentos de
aprendizaje de acuerdo con los aprendizajes esperados, evaluación.
objetivos institucionales de acuerdo con el estilo
previstos, para tomar de aprendizaje de los
decisiones y retroalimentar a estudiantes.
sus estudiantes y a la
comunidad educativa, teniendo
en cuenta las diferencias
individuales y los contextos
culturales.
Competencia 6 Participa Desempeño 30. Implementa proyectos de UGEL
activamente con actitud Interactúa con sus pares, innovación, buenas DREA
democrática, crítica y colaborativamente y con prácticas, proyectos MINEDU
iniciativa, para
colaborativa en la gestión de la integrales, productivos, CGP DE LA I.E
intercambiar
escuela, contribuyendo a la experiencias, organizar el etc. WEBINAR
construcción y mejora continua trabajo pedagógico, SIFOD
del Proyecto Educativo mejorar la enseñanza y PERU EDUCA,
Institucional para que genere construir de manera REDES EDUCATIVAS
aprendizajes de calidad. sostenible un clima ETC
democrático en la ETC
escuela.
Desempeño 34.
Integra críticamente, en
sus prácticas de
enseñanza, los saberes
culturales y los recursos
de la comunidad y su
entorno
XII. EVALUACIÓN:
La evaluación del presente plan se realizará en durante el desarrollo de las horas colegias
programadas, buscando un espacio crítico reflexivo, teniendo en cuenta los logros, dificultades
y propuestas de mejora.
………………………………………………………..
V°B DIRECTOR
