SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
Vamos creciendo, vamos cambiando
I.- DATOS GENERALES:
I.3. Unidad De Gestión Nazca
Local
I.4. Institución Fermín del Castillo Arias
Educativa
I.5. Área Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica
I.6. Grado 1° A y B
I.7. Docente Prof. Giovana Y. Vargas Pérez
I.8. Duración 2 horas
I.9. Fecha 3 Semana/ 01 al 05 de Abril
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA
CIA DE
ÁREA
Se Valora a sí mismo Construye su identidad al tomar conciencia de Los estudiantes
Construye su los aspectos que lo hacen único como reconocen el tipo
Identidad adolescente. de pensamiento
Autorregula sus Selecciona y utiliza las estrategias más en la
emociones adecuadas para regular sus emociones y
comportamiento,
Adolescencia.
COMPETEN COMPETENCIAS
CIA
TRANSVER
SAL
BÚSQUEDA DE LA Superación personal; Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el
EXCELENCIA estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
ENFOQUE CAPACIDADES DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA
TRANSVER
SAL
Los docentes promueven oportunidades para que los y las estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes los aprovechan, tomando en cuenta su propio
Enfoque bienestar y el de la Colectividad.
orientación al
bien común
III- SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMEN Breve descripción de la Sesión Materia
TOS les
INICIO El docente saluda cordialmente a los estudiantes y Pizarra
establece con ellos los acuerdos de convivencia. Hojas
ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS de
El docente pregunta a los estudiantes cuales son las ¿características de la Colores
adolescencia, de un púber? Cada estudiante escribirá una característica en una
hoia de color, o boon.
PROBLEMATIZACIÓN;
¿Cuáles son los cambios que merecen mayor
atención?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
En esta clase Analizaremos sobre los cambios más
importantes en la adolescencia.
DESARR GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO - EVALUACIÓN Particip
FORMATIVA
OLLO Análisis de información
ación
Los estudiantes de manera individual analizan fuentes de estudia
información sobre: ntes
Lectura 01: Los cambios fuente de Pizarra
preocupación Hoja
Identifican la información más relevante
y lo relaciona con lo que observan en su
boon
convivencia escolar
- En base a las fuentes analizadas
responden preguntas sobre:
¿Cómo piensan los adolescentes?
¿Consideras que son características
comunes a la misma edad para todos?
¿Cuáles son las características más
comunes?
¿Las respuestas la socializan con sus
demás compañeros y con ayuda del
docente anotan las ideas fuerzas en
la pizarra?
- De acuerdo a lo comprendido como
parte del trabajo responden preguntas
relacionadas al tema:
- ¿Te reconoces como un adolescente?
¿Cómo es tu pensamiento respecto de
un niño? ¿Que tipo de pensamiento
posee un adolescente’
Estrategia mediante un foro, se recoge las
opiniones del estudiante respecto al tema
desarrollado.
En seguida se presenta u vídeo y con las ideas
fuerza.
REFUERZO
- La actividad se centra en replantear las
actividades desarrolladas, aclarando y reforzando
con ella ideas fuerza de esta etapa de la vida en
relación a los puntos tatados.
- Toma de decisiones:
- Se reconoce como adolescente y reflexiona a
partir de sus propias características.
CIERRE Retoma el propósito de la sesión y, a partir de Pizarra,
ello, pregunta: ¿Hemos logrado el propósito
planteado?, ¿qué hicimos para lograrlo? ¿Qué
dificultades hemos tenido? ¿Qué debemos
mejorar?
Refuerza las ideas expresadas y busca que los
estudiantes se percaten de lo que han ido
aprendiendo y descubriendo en esta sesión.
MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN
Texto escolar. 1° DPCC MINEDU
PROGRAMA CURRICULAR SECUNDARIA
………………………………………… …………………………………………
Christian Harvey Navarro Palomino Lic. Giovana Y. Vargas Pérez
Sub. Director Docente
RÚBRICA ANALÍTICA
CAPACIDAD/ INICIO PROCESO LOGRADO LD
CRITERIO
Menciona Sustenta Sustenta con Sustenta con
característica sobre las argumento argumento
Se Valora a s adolescente característica apropiado apropiado
sí mismo s adolescente sobre las sobre las
característica característica
Construye su
identidad al tomar
s adolescente s adolescente
conciencia de los y cambios en
aspectos que lo
hacen único como
los diferentes
adolescente. aspectos.
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Los cambios, fuente de preocupación mismo y hacia otras personas, y aprende a expresarlos poco a poco. Para el
adolescente, el mundo tiene una influencia notable y distinta, pues ahora
Una serie de impresionantes cambios físicos anuncia el inicio de la
existe la presión social y empieza a considerarse actor de la realidad.
adolescencia. El más evidente es el estirón de crecimiento. Experimentar
estos cambios obliga a los adolescentes a modificar la percepción y la relación Ámbito social
que han tenido con su cuerpo a lo largo de la infancia. Adicionalmente, los
• La familia. El adolescente busca mayor independencia y trata de tomar sus
estereotipos de belleza de la cultura occidental, como son la delgadez en las
propias decisiones.
mujeres y la gran musculatura en los varones, han llevado a que los
adolescentes se preocupen de manera especial por su cuerpo. Esta • El grupo de amigos. Los amigos se convierten en las personas en las que
preocupación se agudiza por lo siguiente: confía y a quienes pide ayuda para solucionar sus problemas.
• La velocidad de los cambios. Según sean muy rápidos o muy lentos, pueden • La imagen que proyecta a los demás. Siente in- quietud e interés por la
sentir que encajan o no dentro del “promedio” o que algo “no funciona bien opinión que tienen los demás sobre su persona; le preocupa qué y por qué
en su cuerpo”. dicen algo de él. Los adolescentes no se desarrollan al mismo ritmo ni viven
los cambios físicos con la misma actitud. Lo importante es que se respeten y
• Las expectativas personales. Cuando no llegan a ser lo que soñaban de niños
no se burlen de quienes sufren angustia por estos cambios o de quienes se
o niñas, la frustración los agobia.
desarrollan con mayor rapidez o con más lentitud.
• Las expectativas sociales. Pueden sentirse muy turbados si los adultos no
aceptan sus cambios y más bien los hacen sentir que “no encajan” en la Realiza un organizador visual con la información
sociedad por su aspecto físico.
Cuando llega la adolescencia
La adolescencia propiamente dicha llega con una serie de cambios en lo
psicológico y en lo social. Esto se relaciona con la necesidad que siente el
adolescente de reconocerse a sí mismo y buscar que el resto lo considere
como un adulto en formación. Así- mismo, se va planteando nuevos
cuestionamientos al descubrir más aspectos sobre sí mismo y su entorno.
Ámbito psicológico
• Aspecto cognitivo. El adolescente va adquiriendo una forma de pensar más
compleja y va reelaborando su identidad. Su razonamiento es diferente al de
cuando era niño y ahora reconoce los problemas complicados. Debe
adaptarse a la sociedad en la que vive y tomar decisiones.
• Aspecto afectivo. En relación con los cambios afectivos, el adolescente
establece nuevas relaciones con el grupo de iguales y con los adultos, y busca
un lugar propio en la sociedad. Va descubriendo nuevos sentimientos hacia sí
REFORZAMIENTO;
