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Planeación 1er Grado Yo te cuido tu me cuidas

Planeación para la Enseñanza y Evaluación de Los Aprendizajes (Benemérita y

Centenaria Escuela Normal Urbana Federal. Profr. J. Jesús Romero Flores)

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Fecha de inicio Se sugiere dos semanas (indicar inicio) Fecha de cierre Se sugiere dos semanas (indicar fecha de termino)
Campo Formativo Lenguajes
Ejes articuladores

Inclusión Pensamiento crítico Vida saludable Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Proyecto Yo te cuido, tú me cuidas Escenario Escolares
Investigar la importancia de las plantas en el medio ambiente y el cuidado que requieren. Realizar un Álbum de plantas, así como
Propósito
un cartel para promover y sensibilizar a la comunidad escolar sobre su cuidado.
Metodología Aprendizaje Servicio (AS)
Campos Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes
Lectura, escritura y otros tipos de Explora portadores de texto, como libros, revistas, documentos
interacción mediante lenguajes que digitales, entre otras que se encuentran en su ambiente familiar, si
ocurren en el contexto familiar. alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Registra sobre un tema de su interés por medio de la escritura,
Registro y/o resumen de información
esquema, dibujo, fotografía y video, a partir de la escucha, lectura,
consultada en fuentes orales, escritas,
observación u otra manera de interactuar con alguna fuente de
audiovisuales, táctiles o sonoras, para
información.
estudiar y/o exponer.
Comparte o expone la información registrada.
Identifica las características y funciones de letreros, carteles, avisos
Producción e interpretación de avisos, y otros textos públicos que se hallan en su contexto escolar y, en
carteles, anuncios publicitarios y general, comunitario.
Lenguajes letreros en la vida cotidiana. Propone ideas para la elaboración colectiva de letreros, carteles y/o
avisos que contribuyan a lograr propósitos individuales y colectivos.
Uso del dibujo y/o la escritura para
Escribe y/o dibuja para realizar tareas en casa, recordar mensajes,
recordar actividades y acuerdos
llevar materiales a clase, registrar acuerdos, etcétera.
escolares.
Empleo de textos con instrucciones Sigue instrucciones, orales o escritas, para utilizar o construir un
para participar en juegos, usar o objeto y/o participar en un juego o alguna otra actividad.
elaborar objetos, preparar alimentos u Explica a sus compañeras y compañeros las instrucciones que
otros propósitos. siguió y revisa el proceso, así como el resultado.

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Observa, compara y registra características de plantas y animales,

como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o
Características del entorno natural y
silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas,
sociocultural.
entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o
consensuados.
Identifica actividades personales, familiares y de la comunidad que
impactan en la naturaleza y en la salud de las personas, las registra
Saberes y pensamiento Impacto de las actividades humanas en
y clasifica como positivas o negativas.
científico el entorno natural, así como acciones y
Propone y participa en acciones y prácticas socioculturales de su
prácticas socioculturales para su
comunidad que favorecen el cuidado del entorno natural; expresa la
cuidado.
importancia de establecer relaciones más armónicas con la
naturaleza.
Analiza las formas de interactuar y explora las relaciones de
cuidado y afectividad, con otros seres vivos y componentes de la
naturaleza, los sentimientos que provocan, la importancia de
Respeto, cuidado y empatía hacia la
promover el respeto y la empatía hacia todos los seres vivos y a la
naturaleza, como parte de un todo
naturaleza.
interdependiente.
Ética, naturaleza y sociedades Comprende cómo las acciones de los seres humanos pueden
preservar, modificar o dañar los distintos componentes sociales y
naturales del entorno.
DESARROLLO DEL PROYECTO
Fase #1. Planeación
Recursos didácticos
Momento 1. Identificación
Observar las ilustraciones presentes en la página 68 del libro Proyectos Escolares y discutir las Proyectos Escolares.
I
respuestas a las siguientes interrogantes: Páginas 68 a la 79.
n
i
¿Qué se puede notar en las imágenes? Libro Proyectos Escolares.
c
¿Quiénes son responsables de preservar el bosque y por qué?
i
¿Qué consecuencias podrían surgir si no se apaga la fogata? Guiar diálogo de reflexión.
o
¿Cuáles podrían ser las repercusiones si la basura no es recolectada?
S D Seguidamente, leer el pasaje de la página 69 del libro Proyectos Escolares que trata sobre el cuidado Anexo: Protejamos el medio
E e y protección de las plantas. El relato menciona un proyecto escolar donde los estudiantes de primer ambiente
S s grado se comprometen a cuidar una planta durante todo el año. Junto con su maestro, reflexionan
I a sobre la importancia de convivir en armonía responsable con la naturaleza.
Ó r
N r Posteriormente, reflexionar y responder a las siguientes preguntas:
1 o a) ¿Qué implica "convivir en equilibrio responsable"?
l b) ¿Cuál podría ser la razón por la que los estudiantes sugirieron adoptar y cuidar una planta?
l
o

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C Finalmente, llevar a cabo el anexo " Protejamos el medio ambiente", la cual consiste en identificar
i acciones que contribuyan a mantener el equilibrio ambiental.
e
r
r
e
Momento 2. Recuperación
I En grupo, reflexionen sobre las siguientes preguntas y compartan sus respuestas: Guiar diálogo de reflexión.
n a) ¿En qué aspectos se asemejan las personas y las plantas?
i b) ¿Cuál es la importancia de cuidar de las plantas? Cuaderno.
c c) ¿En qué lugares han tenido la oportunidad de observar plantas?
i Anexo: “La basura en su
o lugar”
D Después, de forma individual, dibujen y coloreen en sus cuadernos una planta que les haya gustado
e y que hayan cuidado alguna vez en casa. Si conocen el nombre de la planta, escríbanlo junto a su
S
s dibujo.
E
a
S
r En sus cuadernos, escriban las acciones que llevan a cabo para cuidar árboles y plantas.
I
r
Ó
o
N
l
2
l
o
C A continuación, completen el anexo "La basura en su lugar". Encuentren la ruta en los laberintos para
i conectar las plantas con las acciones necesarias para cuidarlas. (Anexo adjunto al final del
e documento).
r
r
e
Momento 3. Planificación

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I Llevar a los alumnos en un paseo por distintos espacios públicos de la escuela, como pasillos, patios Acompañar a los alumnos en
n o jardines. el recorrido por la escuela.
i a) Observar y tomar nota en sus cuadernos de cuántas plantas ven y si conocen quién las cuida.
c Cuaderno.
i Anexo: “Recomendaciones
o para cuidar el medio
Realizar la actividad del anexo “Recomendaciones para cuidar el medio ambiente”. ambiente”

En grupo, organizar las tareas que cada uno llevará a cabo, considerando lo siguiente: Apoyar a los alumnos en la
a) Identificar las plantas que hacen falta en la escuela y decidir cuáles podrían traer. organización.
b) Determinar si cada uno cuidará una planta individualmente o si lo harán en conjunto.
c) Decidir si las plantas se mantendrán en macetas o si se sembrarán en algún espacio de la Libro Proyectos Escolares.
escuela.
D Planificador.
e Discutir y llegar a un consenso sobre las respuestas, tomando las mejores decisiones al adoptar las
S
s plantas. Anexo: “Las plantas de mi
E
a a) Utilizar un planificador de actividades como guía. localidad”
S
r b) Copiar el planificador en una hoja o cartulina.
I
r c) Completarlo entre todos y colocarlo en un lugar visible del salón.
Ó
o
N
l Seguir el ejemplo del planificador que se muestra en la página 71 del libro Proyectos Escolares:
3
l
o Identificar qué tipos de plantas hacen falta en la escuela.
Identificar qué tipos de plantas pueden llevar a la escuela.
Decidir dónde se ubicarán las plantas.
Determinar cómo y quiénes se encargarán de cuidarlas.
Incluir en el planificador todas las actividades que consideren necesarias.

Compartir sus propuestas con otros miembros de la comunidad escolar para enriquecerlas y obtener
ayuda si es necesario.
C Realizar el anexo: "Las plantas de mi localidad", donde deben dibujar diferentes plantas del lugar
i donde viven y clasificarlas en medicinales, de alimentación o decorativas.
e
r
r
e
Fase #2. Acción
Recursos didácticos
Momento 4. Acercamiento

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Realizar el anexo: "El jardín de mi mamá", que trata sobre el uso de diferentes árboles y plantas, y Anexo: “El jardín de mi
luego responder las preguntas correspondientes. mamá”.
Individualmente, observar si hay plantas en casa y determinar si están en macetas o en el jardín.
Solicitar apoyo de los
I
Copiar y responder las siguientes preguntas en el cuaderno: familiares para realizar las
n
a) ¿Qué tipos de plantas son? actividades.
i
c
Ejemplos pueden ser plantas ornamentales, comestibles o medicinales. Cuaderno.
i
b) ¿Quién las cuida y cómo lo hace?
o
Fuentes de información
Si en casa no hay plantas, solicitar ayuda a la familia para adquirir una que les guste y puedan cuidar diversas.
en la escuela. Informarse sobre su hábitat y sus necesidades de luz, sombra, agua y suelo para
asegurar su crecimiento saludable. Libro Nuestros saberes: Libro
Escribir en el cuaderno la información obtenida y compartirla con los compañeros. para alumnos, maestros y
familia.
En grupo, organizarse para visitar la biblioteca escolar.
S a) Investigar qué son las plantas, por qué es importante cuidarlas y cómo hacerlo.
E b) Ampliar la información consultando diversas fuentes como libros, revistas y videos, entre otras.
S
I D Leer la información sobre las plantas que se encuentra en las páginas 51 y 52 del libro "Nuestros
Ó e saberes: Libro para alumnos, maestros y familia". Basándose en el texto, discutir las respuestas a las
N s siguientes preguntas:
4 a
r ¿Cómo se alimentan las plantas?
r ¿Cómo se pueden clasificar?
o ¿Qué tipos de plantas existen?
l
l Integrar la información recopilada en un Álbum de Plantas. Para crearlo, cada alumno deberá
o preparar una lámina siguiendo estas indicaciones:

Materiales:
● Una hoja blanca o reciclada.
● Colores, crayones o pinturas.
● Muestras de hojas caídas.
● Pegamento blanco.

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Procedimiento:
a) Elegir una planta que les guste y de la cual tengan conocimiento. Observarla detenidamente y
tomar una muestra de sus hojas, preferiblemente una que haya caído naturalmente al suelo.
b) Pegar la muestra recolectada en una hoja de papel.
C c) Acompañar la muestra con un dibujo completo de la planta.
i d) Escribir la información que se conozca sobre ella:
e
r Si es comestible, medicinal o simplemente ornamental.
r Qué cuidados requiere.
e Descripción del entorno donde se encuentra.
e) Una vez que todos en el grupo hayan terminado, reunir sus láminas y encuadernar el Álbum de
Plantas.

En grupo, observar y leer el Álbum de Plantas que han creado en el aula.

Momento 5. Comprensión y Producción
I Anexo: Descubre el Arte de
n Realizar el anexo: "Descubre el Arte de Cuidar el medio ambiente ". Leer las situaciones y señalar si Cuidar el medio ambiente
i se está cuidando o dañando a las plantas y al medio ambiente.
c Guiar diálogo de reflexión.
i Discutir sobre las situaciones observadas en su entorno que perjudican a las plantas y árboles.
o Cuaderno.
Comentar qué acciones se pueden implementar para cuidar las plantas de la localidad.
Apoyar a los alumnos para
D En el cuaderno, responder a la pregunta: ¿Por qué es importante cuidar las plantas? redactar una conclusión.
S e
E s Escuchar las respuestas y ayudar a los alumnos a crear una conclusión sobre la importancia de Libro Proyectos Escolares.
S a cuidar las plantas del entorno.
I r Cuaderno.
Ó r Después de aprender más sobre las plantas, copiar y completar en el cuaderno el esquema de la
N o página 75 del libro Proyectos Escolares. Materiales para elaborar el
5 l cartel.
l Individualmente, pensar en cómo evitar dañar a las plantas y escribir en el cuaderno un mensaje
o dirigido a todos los niños para que hagan lo mismo.

En grupo, leer con atención los mensajes escritos.

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Reunirse en equipos para elaborar un cartel dirigido a la comunidad escolar sobre el respeto y
cuidado de las plantas. Para ello:
C
a) Reunir los materiales necesarios: cartulina (preferiblemente reciclada), lápiz, colores, crayones,
i
marcadores o pinturas.
e
b) Seleccionar un mensaje entre todos los integrantes del equipo. Una vez que lo redacten en su
r
cuaderno, recibir opiniones y recomendaciones.
r
c) Ajustar lo necesario en el mensaje y escribirlo en la cartulina. Procurar que sea legible. Primero
e
escribirlo con lápiz para corregirlo si es necesario.
d) Acompañar el mensaje con dibujos o pinturas.
Momento 6. Reconocimiento
I Revisar los avances en el organizador y hacer modificaciones si es necesario. Organizador.
n
i Cuaderno.
c
i Solicitar apoyo a los
o familiares.
D Individualmente, identificar las acciones que benefician a las plantas y responder en el cuaderno:
e a) ¿Cómo llevas a cabo esas acciones? Colores.
S
s b) ¿Qué te falta por hacer?
E
a
S
r Con la ayuda de un familiar, elegir la planta que adoptarán en la escuela.
I
r a) Revisar que se adapte a las condiciones del lugar donde la tendrán.
Ó
o b) Asumir la responsabilidad de cuidarla.
N
l
6
l
o
C En el cuaderno, escribir el nombre de la planta, ilustrarla y describir los cuidados que necesitará.
i
e
r
r
e
Momento 7. Concreción

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I Elegir un lugar en la escuela para colocar sus carteles. Asegurarse de que sea un sitio abierto y de Solicitar un espacio para
n mucho tránsito para que la mayoría de la comunidad escolar los vea. pegar los carteles.
i
c Álbumes de plantas.
i
o Invitar a otros miembros de la
D comunidad escolar.
e Preparar el sitio donde se colocarán las plantas, asegurándose de que tengan la luz adecuada y
S
s estén protegidas de condiciones climáticas extremas. Carteles.
E
a
S
r Organizar una presentación de su Álbum de Plantas junto con los carteles ante la comunidad escolar. Apoyar a los alumnos con la
I
r Para ello: organización.
Ó
o a) Ayudar a los alumnos a invitar a otros grupos de la comunidad escolar.
N
l b) Considerar realizar la presentación en el mismo lugar donde se coloquen los carteles para que sea
7
l más accesible para todos.
o
C
i
c) Decidir quién o quiénes hablarán sobre el álbum, pero entre todos dialogar acerca de lo que será
e
importante transmitir en el evento.
r
r
e
Fase #3. Intervención
Momento 8. Integración / Momento 9. Difusión / Momento 10. Consideraciones / Momento 11. Recursos didácticos
Avances

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I En grupo, afinar los últimos detalles para la presentación. Carteles.

n Revisar los carteles para recibir retroalimentación.
i Coordinar los ensayos.
c
i Gestionar un lugar para
o realizar la presentación.
Nombrar a los compañeros que realizarán la presentación en el evento escolar.
D
Ensayar la presentación y compartir ideas para mejorarla. Álbumes de plantas.
e
S Conocer bien el Álbum de Plantas para poder responder posibles dudas de los invitados.
s
E Apoyar a los alumnos para colocar sus carteles en el lugar seleccionado de la escuela. Carteles
a
S Convocar a las autoridades escolares e invitados especiales para el evento.
r
I Presentar brevemente el Álbum de Plantas y los carteles, mostrando las plantas que adoptaron. Organizar a los alumnos para
r
Ó Mencionar los cuidados necesarios para las plantas y su importancia para el medio ambiente. dar atención a las plantas de
o
N la escuela.
l
8 Recorrer la escuela para observar las acciones que otros realizan por las plantas.
l
Dar seguimiento al cuidado de las plantas y, si es necesario, reorientar su ubicación. Observar los cambios en la
o
Establecer horarios y roles para la atención permanente de las plantas. escuela.
C Comentar si han notado cambios relacionados con el cuidado de las plantas en la escuela. En caso Guiar diálogo de reflexión.
i contrario, proponer mejoras para futuras actividades de aprendizaje. Cuaderno.
e
r Registrar en sus cuadernos los acuerdos establecidos en la asamblea comunitaria para promover el
r cuidado de las plantas en la escuela.
e
Producto del proyecto
Álbum de plantas y cartel sobre el cuidado de las plantas.
Evidencias de aprendizaje Aspectos a evaluar
Protejamos el medio ambiente Identifica medidas que favorecen la preservación del entorno
La basura en su lugar natural.
Recomendaciones para cuidar el medio ambiente Contempla la relevancia de preservar la vida de los árboles y
Las plantas de mi localidad plantas mediante la reflexión.
El Jardín de mi Mamá Lleva a cabo anotaciones escritas para estructurar y organizar su
Descubre el Arte de Cuidar el medio ambiente labor.
Agrupa las especies vegetales en categorías según su utilidad,
tales como frutales, medicinales o decorativas.
Reconoce las especies vegetales presentes en el entorno escolar y
comprende los cuidados que demandan.
Investiga sobre las plantas y sus requerimientos de manera activa,
consultando diversas fuentes de información.
Documenta la información adquirida.
Sigue instrucciones para confeccionar un compendio de especies
vegetales.

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Considera la importancia de salvaguardar la flora del entorno para

preservar el equilibrio ecológico.
Elabora un afiche para fomentar la protección de las plantas.
Selecciona una planta para adoptar y estudia sus atributos y las
atenciones que precisa.
Asiste a los estudiantes para colocar sus afiches en el área
designada de la institución educativa.
Expone su recopilación de especies vegetales y los carteles ante la
audiencia escolar.
Reflexiona acerca de la relevancia de sensibilizar acerca del
cuidado de las plantas.
Pone en práctica iniciativas para proteger la vegetación escolar.
Evalúa el impacto de las acciones ejecutadas para la preservación
de las plantas.
Adecuaciones curriculares y observaciones

Vo. Bo.
Nombre del profesor(a) Director(a) de la escuela

____________________________ ________________________________
Prof. JME Prof. JME

Protejamos el medio ambiente

Selecciona las opciones que indican cuidado del medio ambiente.

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La basura en su lugar Recomendaciones para cuidar el medio ambiente

Lee las siguientes recomendaciones, recórtalas y pégalas en tu
cuaderno.

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A
l
i
m
e
n
t
o

M
e
d
i
c
i
n
a
l
e
s
D
e
Las plantas de mi localidad o
r
Dibuja y escribe los nombres de plantas de tu comunidad que n
sean de alimento, medicinales y de ornato. a
t
o

El Jardín de mi Mamá

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En un tranquilo vecindario, se encontraba el jardín más hermoso y

acogedor de todos. Este lugar especial era conocido como "El Jardín
de Mi Mamá". Cada mañana, la madre de la familia salía con
entusiasmo a cuidar de sus plantas y flores con amor y dedicación. El
jardín era su refugio, un espacio donde podía conectar con la
naturaleza y olvidar por un momento las preocupaciones del mundo.

En "El Jardín de Mi Mamá" florecían rosas de todos los colores,

desde el rojo más intenso hasta el rosa más suave. Había también
lirios blancos que perfumaban el aire con su dulce aroma, y
margaritas que bailaban con el viento. Los árboles frutales ofrecían
jugosas manzanas y peras, mientras que las enredaderas trepaban
por las paredes, llenando el jardín de vida y color.

Un día, mientras la madre regaba sus plantas, descubrió algo

sorprendente: una pequeña mariquita de brillante caparazón rojo
estaba atrapada en una telaraña. Con cuidado, la liberó y la colocó
suavemente sobre una hoja. La mariquita, agradecida, le ofreció su
amistad y desde entonces se convirtió en la protectora del jardín,
manteniendo a raya a las plagas y asegurando la salud de las plantas.

Preguntas:
¿Qué hace la madre cada mañana en "El Jardín de Mi Mamá"?
___________________________________________________
¿Qué tipo de flores y plantas crecen en el jardín?
___________________________________________________
¿Qué descubre la madre mientras cuida de sus plantas un día?
___________________________________________________
¿Qué papel juega la mariquita en el jardín?
___________________________________________________
¿Qué sentimientos experimenta la madre al estar en su jardín?
___________________________________________________
Dibuja el jardín de la mamá.
Descubre el Arte de Cuidar el medio ambiente

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Quinto Grado 2023 – 2024 https://www.facebook.com/groups/quintogradodeprimaria/
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Fase 4 3ero y 4to https://www.facebook.com/groups/materialeducativotercerycuartogrado/
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Quinto Grado 2023 – 2024 https://chat.whatsapp.com/CYppQf7wBA9HRUYjHAd82r
Sexto Grado 2023 – 2024 https://chat.whatsapp.com/K4fJ8WiPbkZ2RtCDH1EJcx
Primer Grado De Primaria https://chat.whatsapp.com/IR2nMeat0CWKOhAMLhe7U0
Segundo Grado De Primaria https://chat.whatsapp.com/CkePgSyaQh1JiS1cSIOTnP
Tercer Grado De Primaria https://chat.whatsapp.com/Lm7RHR9Urdf1mSpKPBjTWK
Cuarto Grado De Primaria https://chat.whatsapp.com/ImvWWNyvfMCGclZzpRHmYj
Quinto Grado De Primaria https://chat.whatsapp.com/L1yH7fTStOkB1SMkozfqfD
Sexto Grado De Primaria https://chat.whatsapp.com/JON96BEiLMh5GeQgkdYcJF

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Descargado por Ayerim Valballes ([email protected])