“Año de la recuperación y consolidación

EXPERIENCIA
de la economíaDE APRENDIZAJE
peruana” N°3

“CUIDEMOS NUESTRA COMUNIDAD, MEDIO AMBIENTE Y ENSEÑAMOS A VALORAR

LA VIDA PROMOMOVIENDO EL USO DE LAS 3R”

I. DATOS GENERALES

I.E. N° : 31497 Ciro Alegría Bazán,

Director de la I.E. : José Antonio Huanca Leon
Docentes : Roger Manrique Zarate

Periodo de ejecución : 4 semanas

Duración : Del 26 de mayo al 20 de junio
Ciclo y grado : IV ciclo 4° de primaria
Áreas : Personal Social, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, Educación religiosa, Arte y cultura y Tutoría

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN.

 Anita, Carlos y sus compañeros de la I.E Ciro Alegría Bazán asisten a los entrenamientos de vóley y futbol, preparándose para el campeonato de los Juegos
deportivos, Anita que es muy interactiva comenta. “por qué nuestra institución está tan contaminada? Antes no era así, que tristeza.
Sus compañeros comprendiendo que su medio está contaminado esencialmente (aire, agua y suelo) constituirán problemas críticos en todo el anexo de
Alto San Juan , por ello surge la necesidad de la toma de conciencia y la búsqueda de alternativas para contrarrestar a los agentes contaminantes y optar
por las medidas de prevención. En este sentido, es necesario que los niños y niñas de nuestra institución, deben aprender que el ambiente no es algo que
pueda manejar según su voluntad, sino que se debe tomar conciencia ante qué medidas a tomar, para contrarrestar a los agentes que contaminan.
Ante esta situación se plantea el siguiente reto: ¿Por qué es importante el cuidado de nuestro medio ambiente? ¿Cuáles serían las alternativas de
solución para prevenir la contaminación? ¿Cómo debemos actuar desde nuestra escuela y comunidad? ¿Cómo prevenir la contaminación del ambiente?
¿Cuál es el rol como estudiante para contribuir el cuidado de nuestro medio ambiente?
Para responder a este reto los estudiantes realizarán indagaciones, leerán y escribirán diversos tipos de textos relacionados al cuidado del medio ambiente,
identificarán algunas situaciones que afectan y contaminan el ambiente de su comunidad, investigan sobre la importancia de poner en práctica las 3R.
También identificarán la importancia de las plantas para combatir la contaminación ambiental escolar y de su comunidad, resolverán situaciones
problemáticas referidas al cuidado del ambiente, finalmente como producto planificarán y escribirán afiches publicitarios para el cuidado del medio
ambiente de su localidad.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA TUTORÍA
Se comunica oralmente en su Resuelve Convive y participa Indaga mediante métodos Crea proyectos Construye su identidad Construye su
lengua materna problemas de democráticamente en científicos para construir desde los como persona humana, identidad.
cantidad la búsqueda del bien conocimientos.
lenguajes amada por dios, digna,
común. artísticos. libre y trascendente,
Lee diversos tipos de textos Resuelve problemas Gestiona Explica el mundo físico basándose
comprendiendo la
escritos en su lengua Responsablemente El en conocimientos sobre los seres
de forma, doctrina de su propia
materna. Espacio y el Ambiente vivos, materia y energía,
movimiento y biodiversidad, tierra y universo” religión, abierto al
localización. diálogo con las que le son
Escribe diversos tipos de Diseña y construye soluciones
textos en su lengua materna. tecnológicas cercanas
para resolver problemas de su
entorno.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Orientación al bien común Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Ambiental Justicia y solidaridad Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor del cuidado del medio ambiente.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. • Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y limitaciones
propias que le permitirán alcanzar o no la tarea. Evalúa sus aprendizajes, logros y dificultades
Define metas de aprendizaje • Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la meta; plantea que se presentaron durante el desarrollo de
alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada. la experiencia de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus • Revisa si la aplicación de la estrategia y el procedimiento planteados produce resultados esperados
metas de aprendizaje respecto a su nivel de avance, a partir de la retroalimentación de sus pares, y cambia, de ser
necesario, sus acciones para llegar a la meta.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el • Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los ajustes y cambios que realizó para
proceso de aprendizaje alcanzar la meta.

“Se desenvuelve en los entornos virtuales • Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y recursos digitales de distintos formatos Revisa actividades en la plataforma o
generados según un propósito definido cuando desarrolla aprendizajes de las áreas curriculares. mensajería del celular.
por las TIC” • Utiliza procedimientos para descargar, enviar, guardar y copiar información de diversos programas y
• Personaliza entornos virtuales. aplicaciones digitales. Realiza actividades de aprendizaje en
• Gestiona información del entorno virtual. • Utiliza espacios y servicios virtuales de participación en red cuando intercambia información con sus dispositivos como celulares y Tablet
• Interactúa en entornos virtuales. pares.
• Crea objetos virtuales en diversos formatos.

VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

 ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRU-
COMPETENCIAS Y
ÁREA ESTANDARES DESEMPEÑOS CRITERIOS SUGERIDAS DE MENTOS
CAPACIDADES
APRENDIZAJES
 Se comunica SE COMUNICA • Adecúa su texto oral a la - Pronuncia con Conversamos Participa en una Lista de
oralmente mediante ORALMENTE EN SU situación comunicativa, de claridad las palabras. sobre la mesa redonda cotejo
diversos tipos de LENGUA MATERNA. acuerdo al propósito contaminación para tratar
textos; identifica comunicativo, así como a las - Usa un volumen de temas
 Obtiene
información características más comunes voz adecuado para que relacionados con
explícita; infiere e información del del género discursivo. todas y todos la contaminación
interpreta hechos, texto oral. Distingue el registro formal escuchen. ambiental.
 Infiere e interpreta
tema y propósito. del informal recurriendo a su
Organiza y información del experiencia y a algunas -Respeta los turnos
desarrolla sus ideas texto oral. fuentes de información para intervenir en un Dialogamos sobre
 Adecúa, organiza y
en torno a un tema y complementaria. dialogo. el cuidado de los
las relaciona desarrolla las ideas • Expresa oralmente ideas y recursos naturales. Expresa y
mediante el uso de de forma coherente emociones en torno a un -Usa recursos no sistematiza la
algunos conectores y cohesionada. tema, y evita reiterar verbales y paraverbales información
 Utiliza recursos no
y referentes, así información para enfatizar lo que recogida en el
como de un verbales y innecesariamente. Ordena dice en su presentación diálogo
vocabulario variado. paraverbales de dichas ideas y las desarrolla de propuestas.
Se apoya en forma estratégica. para ampliar la información. Participamos en
 Interactúa
recursos no verbales Establece relaciones lógicas - Opina sobre una mesa redonda
COMUNICACIÓN

y paraverbales para estratégicamente entre las ideas (en especial, de diferentes temas en para proponer
enfatizar lo que con distintos adición, secuencia y causa- forma coherente soluciones a
dice. Reflexiona interlocutores. efecto), a través de algunos problemas Expresa su
sobre textos  Reflexiona y evalúa referentes y conectores. comunes. opinión a favor
escuchados a partir la forma, el Incorpora un vocabulario que de solucionar
de sus contenido y incluye sinónimos y algunos problemas
conocimientos y contexto del texto términos propios de los comunes en su
experiencia. Se oral. campos del saber. comunidad
expresa • Emplea gestos y
adecuándose a movimientos corporales que
situaciones enfatizan lo que dice.
comunicativas Mantiene contacto visual con
formales e sus interlocutores. Se apoya
informales. En un en el volumen de su voz para
intercambio, transmitir emociones,
comienza a adaptar caracterizar personajes o dar
lo que dice a las claridad a lo que dice.
necesidades y
puntos de vista de
quien lo escucha, a
Lee diversos tipos de LEE DIVERSOS TIPOS DE • Identifica información explícita -Utiliza estrategias de Leemos un texto Obtiene Lista de
textos que TEXTOS ESCRITOS EN SU que se encuentra en distintas lectura para obtener argumentativo: información cotejo
partes del texto. Distingue
presentan LENGUA MATERNA. información implícita y Pastoruri en relevante de
información de otra próxima y
estructura simple • Obtiene información semejante, en la que selecciona explicita. peligro de textos
con algunos del texto escrito. datos específicos en diversos tipos desaparecer. argumentativo.
elementos •Infiere e interpreta de textos de estructura simple, con -Predice de qué tratará
complejos y con información del texto. algunos elementos complejos con el texto y su utilidad.
vocabulario variado.  Reflexiona y evalúa la palabras conocidas y, en ocasiones, Leemos una
Obtiene información forma, el contenido y con vocabulario variado, de -Explicar el significado noticia Completa un
acuerdo a las temáticas abordadas.
poco evidente contexto del texto. • Deduce características implícitas
de palabras o frases para informarnos. esquema con la
distinguiéndola de de personajes, animales, objetos y teniendo en cuenta la ¡SOS: petróleo información de
otras próximas y lugares, y determina el significado información del texto. derramado en una noticia.
semejantes. Realiza de palabras según el contexto y playas de Lima!
inferencias locales a hace comparaciones; así como el -Reflexiona sobre la
partir de tema y destinatario. Establece función que cumplen
relaciones lógicas de causa-efecto,
información en el texto las Conocemos las
semejanza-diferencia y enseñanza
explícita e implícita. y propósito, a partir de la imágenes, el tamaño y recomendaciones Elabora un
Interpreta el texto información explícita e implícita el tipo de letra. ante el peligro de organizador
considerando relevante del texto. sismo. visual sobre el
información • Predice de qué tratará el texto, a -Reconoce la texto de
relevante para partir de algunos indicios como estructura de los textos Lectura Día del no recomendación.
silueta del texto, palabras, frases,
construir su sentido que lee Fumador
colores y dimensiones de las
global. Reflexiona imágenes; asimismo, contrasta la
sobre sucesos e información del texto que lee. -Opinar sobre el Leemos afiches
ideas importantes • Explica el tema, el propósito, la contenido del texto publicitarios para
del texto y explica la enseñanza, las relaciones texto- el cuidado del
intención de los ilustración, así como adjetivaciones -Recomienda el texto medio ambiente. Identifica las
y las motivaciones de personas y
recursos textuales según sus necesidades partes de un
personajes.
más comunes a • Opina acerca del contenido del y preferencias. Leemos un texto afiche Y SUS
partir de su texto, explica el sentido de algunos narrativo sobre la FUNCIÓN.
conocimiento y recursos textuales (ilustraciones, Batalla de Arica
experiencia tamaño de letra, etc.) y justifica sus
preferencias cuando elige o
recomienda textos a partir de su Elabora una lista
experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar
con las
sobre los textos que lee. características
de los
personajes
principales de la
Escribe diversos ESCRIBE DIVERSOS • Adecúa su texto a la situación Planifica la escritura de Escribimos un Escribe un texto Lista de
tipos de textos de TIPOS DE TEXTOS EN SU comunicativa considerando el un texto teniendo en texto argumentativo cotejo
forma reflexiva. LENGUA MATERNA. propósito, el destinatario y las cuenta su estructura, el argumentativo del cuidado de
Adecúa su texto al •Adecúa el texto a la características más comunes del propósito, destinatario. sobre el cuidado del medio
tipo textual.
destinatario, situación comunicativa. del recurso natural ambiente
• Escribe textos de forma
propósito y el • Organiza y desarrolla coherente y cohesionada. Ordena Ordena las ideas en de nuestra respetando la
registro a partir de las ideas de forma las ideas en torno a un torno al tema comunidad. estructura del
su experiencia coherente y tema y las desarrolla para ampliar texto
previa y de alguna cohesionada. la información, sin
fuente de • Utiliza convenciones contradicciones, reiteraciones Escribe, su primer
información. del lenguaje escrito de innecesarias o digresiones. borrador usando
Organiza y forma pertinente. Establece relaciones entre las conectores y recursos Escribimos una
desarrolla • Reflexiona y evalúa la ideas, como causa-efecto y ortográficos- noticia sobre un Escribe una
secuencia, a través de algunos
lógicamente las forma, el contenido y hecho importante noticia teniendo
referentes y conectores.
ideas en torno a un contexto del texto ocurrido en en cuenta su
Incorpora un vocabulario que
tema. Establece escrito. incluye sinónimos y algunos nuestra estructura.
relaciones entre términos propios de los campos Revisa y corrige su comunidad.
ideas a través del del saber primer borrador
uso adecuado de • Utiliza recursos gramaticales y usando una tabla de
algunos tipos de ortográficos (por ejemplo, el revisión
conectores y de punto seguido y los signos de
referentes; emplea admiración e interrogación) que
vocabulario variado. contribuyen a dar sentido a su Escribe y publica la Escribimos afiches
texto. Emplea algunas figuras
Utiliza recursos versión final de su publicitarios para Elabora y publica
retóricas (por ejemplo, las
ortográficos básicos texto. el cuidado del afiches que
adjetivaciones) para caracterizar
para darle claridad y personas, personajes y medio ambiente. promuevan el
sentido a su texto. escenarios, y elabora rimas y cuidado del,
Reflexiona sobre la juegos verbales apelando al ritmo medio ambiente.
coherencia23 y y la musicalidad de las palabras,
cohesión de las con el fin de expresar sus
ideas en el texto que experiencias y emociones.
escribe, y opina • Revisa su texto para asegurarse
acerca del uso de de que responda a la situación
comunicativa y que las ideas se
algunos recursos
desarrollen de manera coherente
textuales para y cohesionada.
reforzar sentidos y
producir efectos en
el lector según la
situación
comunicativa.
Construye su “CONSTRUYE SU Comparte las manifestaciones - Explica la importancia Día internacional Escribe Lista de
identidad al tomar IDENTIDAD” culturales, tradiciones y de la familia como de las familias propuestas de cotejo
conciencia de los costumbres propias de su núcleo de la sociedad. actividades para
• Se valora a sí mismo.
aspectos que lo familia que hacen que se celebrar, el día
• Autorregula sus sienta orgulloso de su origen. - Propone acciones internacional de
hacen único, cuando
emociones. para la celebración del la familia en su
se reconoce a sí
mismo a partir de • Reflexiona y día internacional de la hogar.
sus características argumenta éticamente. familia
físicas, cualidades, • Vive su sexualidad de
habilidades, manera integral y
intereses y logros y responsable de acuerdo
valora su a su etapa de desarrollo
pertenencia familiar y madurez
y escolar. Distingue
sus diversas
emociones y
comportamientos,
menciona las causas
y las consecuencias
de estos y las regula
usando estrategias
diversas. Explica con
sus propios
argumentos por qué
considera buenas o
malas determinadas
acciones. Se
relaciona con las
niñas y niños con
igualdad,
reconociendo que
todos tienen
diversas
capacidades.
Desarrolla
comportamientos
que fortalecen las
relaciones de
amistad. Identifica
 • Distingue los elementos naturales y -Identifica los problemas Reconocemos los Elabora un Lista de
Gestiona Gestiona
sociales ambientales que se problemas esquema donde cotejo
responsablemente responsablemente el de su localidad y región; asocia encuentran en su escuela. ambientales de identificara los
el espacio y espacio y el ambiente recursos naturales con actividades
-Describe el problema nuestra escuela problemas
ambiente al realizar • Comprende las económicas. ambiental que afecta a su ambientales de su
actividades • Identifica los elementos
relaciones entre los cartográficos que están presentes en escuela. ¿Cómo afecta la escuela.
específicas para su elementos naturales y planos y mapas, y los utiliza para -Explica cómo afecta a la contaminación a las
cuidado a partir de sociales. ubicar elementos del espacio comunidad educativa el personas?
reconocer las causas geográfico de su localidad. problema ambiental. Elabora un listado
• Maneja fuentes de •
y consecuencias de Describe los problemas -Identifica lo que es la de los efectos
información para ambientales de su localidad y región; contaminación y como lo negativos de la
los problemas
comprender el espacio propone y realiza actividades afecta. Conocemos la contaminación
ambientales.
geográfico y el orientadas a solucionarlos y a -Reconoce el problema mochila salvadora. ambiental a las
Reconoce los lugares mejorar la conservación del
ambiente. ambiental de su personas de su
vulnerables y ambiente desde su escuela,
comunidad y propone comunidad.
seguros de su • Genera acciones para evaluando su efectividad a fin de
conservar el ambiente llevarlas a cabo. alternativas de solución. Participamos en el
escuela. Describe • Identifica en su escuela los lugares -Elabora una lista de 1er simulacro de Explica la
las características de local y global.
seguros y vulnerables ante desastres cómo la contaminación sismo. importancia de
los espacios de diversos tipos, y participa en ambiental afecta su salud tener una mochila
geográficos de su actividades para la prevención y la de los demás. de emergencia en
(simulacros, señalización, etc.). -Explica su plan de acción Proponemos casa.
localidad o región.
• Identifica en su institución para mejorar su acciones para el
Utiliza educativa los lugares seguros y
representaciones comunidad con ayuda de cuidado del Dibuja algunas
vulnerables ante desastres,
los vecinos. ambiente. señales que
cartográficas y participa en actividades para la
prevención observó durante el
sencillas, tomando Participa l simulacro de Prevenimos los simulacro y explica
(simulacros, señalización, etc.).
en cuenta los puntos sismo en su escuela peligros su significado.
cardinales y otros mostrando orden y
elementos responsabilidad. Propone acciones
cartográficos, para de cuidado del
ubicar elementos medio ambiente
del espacio. de su comunidad.

Los estudiantes
escriben consejos
para diferentes
situaciones.
 Construye Construye Obtiene información sobre - Obtiene información Historia de la Reconoce e
interpretaciones interpretaciones determinados hechos la mediante la lectura creación de la interpretan la Lista de
históricas en las que históricas. historia de la bandera peruana discontinua sobre el bandera. historia de la cotejo.
narra hechos y - Interpreta críticamente en, libros de síntesis o Día de la Bandera bandera.
procesos fuentes diversas investigaciones históricas. Nacional.
relacionados a la - Comprende el tiempo Identifica en qué se
historia de su histórico diferencian las narraciones -Describe los cambios
región, en los que - Explica y argumenta sobre un mismo en la historia de la
incorpora más de procesos históricos acontecimiento del pasado. bandera peruana.
una dimensión y Identifica cambios y
reconoce diversas permanencias en distintas -Explica la importancia
causas y épocas. Reconoce el de celebrar el día de la
consecuencias. nacimiento de Cristo como bandera en
Utiliza información punto de referencia para conmemoración a los
PERSONAL SOCIAL

de diversas fuentes contar años en la cultura personajes que

a partir de occidental y utiliza las lucharon.
identificar las más convenciones de década y
pertinentes para siglo para hacer referencia al
responder sus tiempo, así como la
preguntas. Organiza denominación y orden de las
secuencias para grandes etapas
comprender convencionales que dividen la
cambios ocurridos a historia nacional. Elabora
través del tiempo, explicaciones sobre hechos o
aplicando términos procesos históricos,
relacionados al reconociendo la participación
tiempo. de hombres y mujeres en
dichos acontecimientos.
Identifica algunas causas de
dichos hechos o procesos que
tienen su origen en acciones
individuales y otras que se
originan en acciones
colectivas.
 Resuelve problemas RESUELVE PROBLEMAS - Traduce una o más acciones - Emplea propiedades La adición y sus Resuelve Lista de
referidos a una o DE CANTIDAD de agregar, quitar, igualar, para sumar y restar con propiedades problemas cotejo
más acciones de  Traduce cantidades a repetir o repartir cantidades, resultados de hasta dos aplicando
agregar, quitar, situaciones combinar colecciones; así como cifras. propiedades
de partir y repartir una unidad - Explica a través de Resolvemos
igualar, repetir o numéricas. para sumar y
problemas de
repartir una  Comunica su en partes iguales, identificadas ejemplos con apoyo adicción. restar con
cantidad, combinar comprensión sobre en problemas; a expresiones de concreto o gráfico lo números de
dos colecciones de los números. adición, sustracción, que hasta dos cifras,
multiplicación y división, con
objetos, así como  Usa estrategias y comprende sobre la Compramos combos utilizando
números naturales al plantear y
partir una unidad en procedentes de propiedad de herramientas representacione
resolver problemas.
partes iguales; estimación y cálculo. asociativa s concretas,
- Expresa su comprensión del
traduciéndolas a  Argumenta valor de posición de un dígito gráficas y
expresiones aditivas afirmaciones sobre en números de hasta cuatro - Representa Resolvemos simbólicas Lista de
problemas aditivos
y multiplicativas con las relaciones cifras y los representa mediante cantidades de tres cotejo
de dos etapas.
números naturales y numéricas y las equivalencias; expresa cifras con una adición
expresiones aditivas operaciones. mediante representaciones, la - Explicar los Resolvemos Forma combos y
con fracciones comprensión de las nociones de procedimientos de problemas de calcula sus
usuales. Expresa su multiplicación, sus propiedades resolución. sustracción y sus precios
comprensión del conmutativa y asociativa, y las - Comprende qué propiedades. reagrupando
valor posicional en nociones de la división (como operaciones debo tanto los billetes
números de hasta reparto y agrupación. realizar en cada Sumamos y como las
cuatro cifras y los - Emplea estrategias heurísticas, situación problema. restamos cantidades monedas que
representa estrategias de cálculo mental - Halla con la estrategia usa.
como el uso de las propiedades que le ayuda a realizar Conocemos y
mediante
de las operaciones, mejor la actividad. aprendemos a
equivalencias, así Resuelve
descomposiciones aditivas y multiplicar.
también la problemas
comprensión de las multiplicativas, completar - Ubica números de aditivos de dos
Resolvemos
centenas, el redondeo a tres cifras en el tablero
nociones de problemas de etapas, en Lista de
múltiplos de 10,
multiplicación, sus de valor posicional. multiplicación y sus situaciones cotejo
- Realiza afirmaciones sobre
propiedades - Representa números propiedades. relacionadas con
operaciones inversas con
MATEMÁTICA

conmutativa y de 3 cifras usando la importancia

números naturales, y sobre Resolvemos
asociativa y las relaciones entre naturales y monedas y billetes. de valorar la
nociones de problemas de
fracciones; las justifica en base - Expresa la
multiplicación.
naturaleza.
división, la noción a ejemplos concretos y sus combinación de
de fracción como conocimientos matemáticos. monedas y billetes de Resuelve
parte – todo y las Así también, justifica sus manera aditiva. aplicando
equivalencias entre procesos de resolución. estrategias para
fracciones usuales; la resolución de
usando lenguaje problemas de
Resuelve problemas Resuelve problemas de - Establece relaciones entre Emplear el plano Ubicamos puntos y Identifica y Lista de
en los que modela forma, movimiento y los datos de ubicación y cartesiano al resolver nos desplazamos ubicar puntos en cotejo
características y localización. recorrido de los objetos, situaciones de en el plano el plano
datos de ubicación personas y lugares cercanos, localización. cartesiano, y
- Modela objetos con
de los objetos del así como la traslación de los Graficar en el plano reconocer los
formas geométricas y
entorno a formas objetos o figuras, y los expresa cartesiano la posición elementos que
sus transformaciones.
bidimensionales y en gráficos o croquis teniendo de un objeto usando lo conforman al
- Comunica su a los objetos y lugares fijos direcciones cardinales elaborar un
tridimensionales,
comprensión sobre las como puntos de referencia. (norte, sur, este, Conocemos el croquis a partir
sus elementos,
formas y relaciones - Expresa con dibujos su oeste). plano cartesiano. de la resolución
posición y
geométricas. comprensión sobre los Plantear condiciones y de problemas de
desplazamientos.
Describe estas Argumenta afirmaciones elementos de cubos y prismas relaciones ubicación. Lista de
formas mediante sus sobre relaciones de base cuadrangular: caras, geométricas explícitas cotejo
elementos: número geométricas. vértices, aristas; también, su en objetos del Identifica los
de lados, esquinas, comprensión sobre los entorno, al elaborar Construimos elementos de un
lados curvos y elementos de los polígonos: un modelo basado en figuras en el plano plano cartesiano.
rectos; número de ángulos rectos, número de la rotación de figuras cartesiano.
puntas caras, formas lados y vértices; así como su en un plano.
de sus caras, usando comprensión sobre líneas Representar en forma
representaciones perpendiculares y paralelas gráfica los giros de
concretas y dibujos. usando lenguaje geométrico. formas Realiza dibujos
Así también traza y - Expresa con gráficos o bidimensionales. usando el plano
describe croquis los desplazamientos y cartesiano y las
desplazamientos en posiciones de objetos, direcciones
cuadriculados y personas y lugares cercanos, cardinales.
posiciones, con así como sus traslaciones con
puntos de relación a objetos fijos como
referencia; usando puntos de referencia. Ejemplo:
lenguaje El estudiante podría dar
geométrico. Emplea instrucciones a partir de
estrategias y objetos del entorno para
procedimientos ubicar otros, o a partir de
basados en la lugares del entorno para
manipulación, para ubicarse o ubicar a otros.
construir objetos y
medir su longitud
(ancho y largo)
usando unidades no
convencionales.
 Indaga al establecer Indaga mediante - Formula preguntas acerca Plantea posibles ¿Qué residuos Participa en la Lista de
las causas de un métodos científicos de las características o respuestas a sólidos generamos elaboración de cotejo
hecho o fenómeno para construir causas de un hecho, preguntas sobre la en nuestra un cuadro de
para formular conocimientos. fenómeno u objeto natural producción de escuela? planificación de
preguntas y posibles - Problematiza o tecnológico que observa, residuos sólidos en la actividades que
respuestas sobre situaciones para hacer identifica los factores escuela. le ayudan a
éstos en base a sus indagación involucrados en la relación responder la
Describe cuando
experiencias. causa-efecto para formular problemática de
- Diseña estrategias produce residuos
Propone estrategias su hipótesis. manejo
para hacer indagación sólidos desechamos
para obtener inadecuado de
información sobre el - Genera y registra - Propone estrategias, más en la escuela y si
los residuos
datos o información selecciona fuentes de los podemos
hecho o fenómeno y Investigamos los sólidos en la I.E.
información confiable, aprovechar de otra
sus posibles causas, - Analiza datos e efectos de los
herramientas y materiales manera haciendo
registra datos, los información residuos sólidos en
que le ayuden a observar las reciclaje.
analiza - Evalúa y comunica el nuestra localidad.
variables involucradas, a fin
estableciendo proceso y resultados Propone
de obtener datos que
relaciones y
CIENCIA Y TECN.

de su indagación alternativas de
confirmen o refuten su
evidencias de Propone una secuencia solución para
hipótesis.
causalidad. de acciones y las separar los
Comunica en forma - Compara sus hipótesis con residuos solidos
fundamenta para
oral, escrita o gráfica la interpretación de los
investigar cuanta
sus procedimientos, datos
basura y de que tipo se
dificultades, cualitativos/cuantitativos
produce en el aula.
conclusiones y obtenidos en sus
dudas. observaciones o
experimentación, así como
con las fuentes de
información confiables y
elabora conclusiones que
explican las relaciones
estudiadas.
- Describe el procedimiento,
los logros y dificultades de
su indagación, propone
mejoras al mismo.
Fundamenta sus
conclusiones usando
conocimientos científicos de
manera oral, escrita o
 Explica, en base Explica el mundo • Describe los órganos que -Reconoce las partes ¿Qué necesitan las Ubica en un
a evidencias físico basándose en conforman los sistemas de de la planta y la plantas para vivir? gráfico las
documentadas conocimientos plantas y animales. importancia de la partes de la
con respaldo sobre los seres hoja para la planta
científico, las vivos, materia y • Describe las interacciones respiración y la explicando la
relaciones que energía, fotosíntesis. función que
entre los seres vivos y los no ¿Por dónde respira
establece entre: biodiversidad, cumplen.
las fuentes de Tierra y universo
vivos en su hábitat. Ejemplo: El la planta?
energía o sus • Comprende y usa estudiante señala que los - Realiza un Explica el
manifestaciones conocimientos sobre herbívoros comen pasto, que experimento, para proceso de
con los tipos de los seres vivos, algunos animales se alimentan comprobar la respiración de
cambio que materia y energía, de herbívoros y que las plantas importancia del sol las plantas y
producen en los biodiversidad, Tierra necesitan del suelo para vivir. en el desarrollo de la su importancia
materiales; y universo. planta. ¿Importancia de para el
entre las fuerzas • Evalúa las las plantas para el cuidado del
con el implicancias del saber cuidado del medio medio
CIENCIA Y TECN.

movimiento de y del quehacer Menciona y explica ambiente? ambiente.

los cuerpos; la científico y la importancia de
estructura de tecnológico. las plantas para el Elabora una
los sistemas cuidado del lista de
vivos con sus “Contaminación beneficios de
ambiente.
funciones y su ambiental” que las plantas
agrupación en proporcionan
especies; la para el
radiación del sol cuidado del
con las zonas medio
climáticas de la ambiente.
tierra y las
adaptaciones de Explica los
los seres vivos. efectos de la
Opina sobre los
impactos de contaminación.
diversas
tecnologías en
la solución de
problemas
relacionados a
necesidades y
estilos de vida
colectivas.
 Diseña y construye Diseña y construye Representa gráficamente su Plantea una alternativa Elaboramos un Plantea
soluciones soluciones tecnológicas alternativa de solución con de solución organizador de alternativas de
tecnológicas al para resolver problemas dibujos y textos, describiendo tecnológica. escritorio con solución con
establecer, las de su entorno. sus partes o etapas, la Diseña la alternativa de materiales material
posibles causas, - Delimita una secuencia de pasos y solución tecnológica. reciclados (Parte 1) reciclados.
propone alternativa de solución características de forma, Implementa y validar
alternativas de tecnológica estructura y función de la alternativas de Elaboramos un
solución con - Diseña la alternativa misma. Selecciona los soluciones organizador de
conocimientos de solución materiales por sus tecnológicas. escritorio con Plantea
científicos. tecnológica características físicas. Comparte el materiales alternativas de
Representa una de - Implementa y valida conocimiento con reciclados (Parte 2) solución con
ellas, incluyendo las alternativas de nuestras compañeras y material
partes o etapas, a solución tecnológica nuestros compañeros reciclados.
través de esquemas - Evalúa y comunica el del aula.
o dibujos, establece funcionamiento de la
características de alternativa de solución
CIENCIA Y TECN.

forma, estructura y tecnológica

función y explica
una secuencia de
pasos, para
implementarla
usando
herramientas y
materiales, verifica
el funcionamiento
de la solución
tecnológica y
realizar ajustes.
Explica el
procedimiento,
conocimiento
científico aplicado y
beneficios de la
solución
tecnológica, evalúa
su funcionamiento
considerando los
requerimientos
establecidos y
 Crea proyectos CREA PROYECTOS Planifica maneras de - Leer un texto Elaboramos un Elabora una Lista de
artísticos en una DESDE LOS LENGUAJES presentar sus trabajos para instructivo para portalapicero con manualidad cotejo
variedad de ARTÍSTICOS. comunicar sus ideas elaborar una porta material de usando
lenguajes que Explora y experimenta efectivamente, donde asume lapicero y macetero reciclaje. materiales
comunican los lenguajes del arte. un rol específico. Explica las con material de reciclados.
experiencias, ideas, Aplica procesos de razones por las que ha reciclaje.
sentimientos y creación. seleccionado medios, - Elabora la porta
observaciones. Evalúa y socializa sus materiales, herramientas y lapicero y macetero Elaboramos un
Explora, selecciona y procesos y proyectos. técnicas específicas en sus teniendo como macetero con
combina los trabajos y evalúa con criterios referencia el texto material de El estudiante
elementos del arte y dados si logró su propósito. instructivo. reciclaje. crea proyectos
utiliza medios, - Reemplaza los usando
materiales, materiales según la materiales de
herramientas y creatividad de cada reciclaje
técnicas de los uno. Elaboramos un
diversos lenguajes collage sobre el día
del arte para - Planifica y elige el del no Fumador
expresar de diseño de su bandera
diferentes maneras peruana. Decora un dibujo
sus ideas y resolver - Selecciona y usa sobre el día del
problemas diferentes técnicas y Dibujamos y no Fumador
creativos. materiales a partir de pintamos Nuestra aplicando la
Demuestra habilidad un modelo. Bandera técnica del
para planificar - Revisa y mejora su collage
ARTE Y CULTURA

trabajos usando sus bandera peruana.

conocimientos del - Presenta su bandera
arte y adecúa sus peruana terminada. Elabora una
procesos para bandera peruana
ajustarse a - Elige el diseño de su siguiendo un
diferentes collage. texto instructivo
intenciones, que se - Sigue las instrucciones
basan en para decorar el collage.
observaciones o - Presenta su collage de
problemas del las regiones culminado
entorno natural,
artístico y cultural.
Comunica sus
hallazgos,
identificando
 Construye su identidad • Conoce a Dios Padre, que se Lee y comentar textos Parábola de La Ordena la
como persona humana, manifiesta en las Sagradas bíblicos referentes a higuera Estéril secuencia de la Lista de
amada por Dios, digna, Escrituras, y acepta el mensaje algunas parábolas. parábola del hijo cotejo
libre y trascendente, que le da a conocer para vivir Narra con sus propias prodigo.
comprendiendo la en armonía con Él y con los palabras las parábolas Parábola del
doctrina de su propia demás. que lee. sembrador
religión, abierto al Explica por qué Jesus Explica con sus
diálogo con las que le • Comprende los principales enseñaba con palabras la
son más cercanas hechos de la Historia de la parabolas enseñanza de las
• Conoce a Dios y asume Salvación y los relaciona con parábolas del
su identidad religiosa y su familia y su institución Escucha con atención Parábola del grano sembrador y el
EDUC. RELIGIOSA

espiritual como persona educativa. el relato de la parábola de mostaza grano de

digna, libre y El hijo pródigo. mostaza.
trascendente. Explica con sus propias
• Cultiva y valora las palabras el mensaje de
manifestaciones la parábola escuchada. Interpreta la
religiosas de su entorno Elabora un dibujo y Parábola de La
argumentando su fe de escribe el mensaje de Parábola El hijo higuera Estéril
manera comprensible y la parábola para prodigo
respetuosa. expresar lo aprendido.

Narra con sus

propias palabras
los hechos de la
parábola
escuchada.

Actividades
Dimensión Evidencias Instrumento

El buen trato Practica acciones que promueven el buen trato

TUTORÍA

Aprendemos sobre las tres “R”. Aplica estrategias de las 3R

Lista de cotejo.
Personal Día Nacional de la Reflexión sobre los Recomienda acciones para actuar en caso de sismos
Desastres Naturales
Todos unidos; Cuidemos el ambiente. Explica que acciones podemos realizar para promover el
cuidado del ambiente.
V.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANA 1

PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES
SEMANA 1 (SEMANA DEL 26/05/2025 al 30/0/2025)

LUNES 26/05/2025 MARTES 27/05/2025 MIÉRCOLES 28/05/2025 JUEVES 29/05/2025 VIERNES 30/05/2025

COMUNICACIÓN Resolvemos problemas de dos COMUNICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA

Leemos textos narrativos sobre los EDUCACIÓN RELIGIOSA
etapas.
recursos naturales. Parábola de la higuera estéril Conocemos la estructura de los Juegos de integración
MATEÁTICA
textos narrativos.

MATEMÁTICA Ciencia y Tecnología ARTE Y CULTURA

Resolvemos problemas de Los residuos sólidos de mi Personal social Tutoría Elaboramos maseteros con
cambio. comunidad. Seres bióticos y abaticos. Me conozco y me quiero botellas de plástico.

PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES
SEMANA 2 (SEMANA DEL 02/06/2025 al 06/06/2025)
 LUNES 02/06/2025 MARTES 03/06/2025 MIÉRCOLES 04/06/2025 JUEVES 05/06/2025 VIERNES 06/06/2025

COMUNICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA

Dialogamos sobre el cuidado de los EDUCACIÓN RELIGIOSA COMUNICACIÓN
recursos naturales
MATEMÁTICA Leemos un texto argumentativo Realizamos ejercicios de atletismo.
Parábola de la higuera estéril.
Ubicamos puntos y nos
desplazamos en el plano
cartesiano.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
MATEMÁTICA ¿Qué residuos solidos PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA
Conocemos el plano generamos en nuestra Reconocemos los problemas TUTORÍA
cartesiano. escuela? ambientales de nuestra comunidad. El buen trato.

SEMANA 03

PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES
SEMANA 3(SEMANA DEL 09/06/2025 al 13/06/2025)

LUNES 09/06/2025 MARTES 10/06/2025 MIÉRCOLES 11/06/2025 JUEVES 12/06/2025 VIERNES 13/06/2025

COMUNICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN RELIGIOSA COMUNICACIÓN
Escribimos un texto argumentativo
MATEMÁTICA Leemos noticias sobre la Realizamos juegos de carreras.
sobre el cuidado de los recursos Resolvemos problemas en el contaminación.
naturales. Parábola del sembrador. plano cartesiano.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
MATEMÁTICA Que necesitan las plantas PERSONAL SOCIAL TUTORÍA ARTE Y CULTURA
Mitad- doble y triple para vivir.
¿Cómo afecta la contaminación a Todos aprendemos sobre Elaboramos maceteros de material
las personas? las 3 R reciclado.

PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES
SEMANA 4 (SEMANA DEL 16/06/2025 al 20/06/2025)
 LUNES 16/06/2025 MARTES 17/06/2025 MIÉRCOLES 18/06/2025 JUEVES 19/06/2025 VIERNES 20/06/2025

COMUNICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN RELIGIOSA COMUNICACIÓN
Leemos afiches publicitarios para el
MATEMÁTICA
cuidado del medio ambiente
Parábola del buen samaritano.

MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Resolvemos problemas de PERSONAL SOCIAL TUTORÍA ARTE Y CULTURA
multiplicación.

I. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
aprendizaje
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
Patricia Canchari Espinoza
SUBDIRECTORA PROF. Roger Manrique. Z
4° “C”

PROF. Rocio Meza Torre PROF. Gregoria Zuñiga

4° “B” 4° “A”