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El documento aborda las bases teóricas de la educación inicial, destacando teorías como el constructivismo de Piaget, el enfoque sociocultural de Vygotsky, la pedagogía activa de Montessori y las inteligencias múltiples de Gardner. Se identifican principios y ejes transversales que guían la práctica educativa, como el interés superior del niño y el juego como estrategia de aprendizaje. Además, se proponen estrategias metodológicas que responden a las necesidades del niño, promoviendo un enfoque integral y lúdico en el aula infantil.

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El documento aborda las bases teóricas de la educación inicial, destacando teorías como el constructivismo de Piaget, el enfoque sociocultural de Vygotsky, la pedagogía activa de Montessori y las inteligencias múltiples de Gardner. Se identifican principios y ejes transversales que guían la práctica educativa, como el interés superior del niño y el juego como estrategia de aprendizaje. Además, se proponen estrategias metodológicas que responden a las necesidades del niño, promoviendo un enfoque integral y lúdico en el aula infantil.

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Bases teóricas de educación inicial

Identifique los principios y ejes transversales en actividades prácticas del aula


infantil.

Determinar las estrategias metodológicas que deben aplicarse de acuerdo con


los modelos psicopedagógicos dentro del aula de educación infantil.

Aquí tienes una explicación clara y completa sobre las bases teóricas de la educación
inicial, los principios y ejes transversales aplicables en el aula infantil, y las estrategias
metodológicas según modelos psicopedagógicos. Está estructurada para ayudarte a
entender cómo se aplican estos fundamentos en la práctica diaria del aula:

Bases teóricas de la educación inicial

La educación inicial se apoya en diferentes teorías del desarrollo infantil y del


aprendizaje que consideran al niño como un ser activo, capaz, y en proceso constante
de construcción de conocimiento. Algunas de las principales teorías son:

1. Jean Piaget (Constructivismo)

El niño construye activamente su conocimiento a través de la interacción con su


entorno.

Aplicación: Actividades por descubrimiento, juegos sensoriales, experiencias


concretas.

2. Lev Vygotsky (Sociocultural)

El desarrollo cognitivo se da a través de la interacción social y el lenguaje.

Introduce el concepto de Zona de Desarrollo Próximo (ZDP).

Aplicación: Trabajo en pareja o grupo, andamiaje por parte del docente, uso del
diálogo.

3. María Montessori (Pedagogía activa y sensorial)

Educación centrada en el niño, con materiales concretos y autonomía.


Aplicación: Ambientes preparados, libertad con responsabilidad, aprendizaje
autodirigido.

4. Howard Gardner (Inteligencias múltiples)

Cada niño tiene distintas formas de aprender y expresarse.

Aplicación: Actividades variadas que incluyan música, arte, movimiento, lógica, etc.

Principios y ejes transversales en el aula infantil

Los principios orientadores y ejes transversales guían la planificación educativa y están


presentes en todas las actividades del aula.

Principios

1. Interés superior del niño: Toda acción educativa prioriza su bienestar integral.

2. Juego como estrategia principal: Aprender jugando permite desarrollar habilidades


cognitivas, sociales y emocionales.

3. Individualidad y diversidad: Se respetan los ritmos y estilos de aprendizaje.

4. Participación activa del niño: El niño es protagonista de su aprendizaje.

5. Relación escuela-familia-comunidad: Educación compartida y colaborativa.

Estrategias metodológicas según modelos psicopedagógicos

Las metodologías deben responder a las necesidades del niño y basarse en enfoques
psicopedagógicos integradores.
Conclusión

La educación inicial debe ser intencionada, integral y lúdica, basada en teorías sólidas
y principios que promuevan el desarrollo pleno del niño. A través de ejes transversales
y estrategias metodológicas adecuadas, se construyen experiencias significativas que
respetan los ritmos individuales y fortalecen las habilidades cognitivas, sociales y
emocionales desde la primera infancia.

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