PACIENTE

E.Q.M
 DATOS DE FILIACIÓN
Nombre: Edith Quispe Moscoso
Edad: 45
Ocupación: Docente de primer grado de primaria
Hermanos: 3
Estado Civil: conviviente
Hijos: 2
Lugar de Nacimiento: Urubamba
Lugar de vivencia: Cusco

MOTIVO DE CONSULTA
La entrevistada refiere que accedió a la entrevista porque quería descubrir sus
emociones o que caracteres tenga y aspectos de cómo es ella, también que nunca se
había realizado este tipo de entrevista en su vida.
Motivo de Consulta Latente: Es posible que la entrevistada acudió a esta entrevista
para poder hablar respecto de cómo se siente respecto a su profesión y también sus
sentimientos frustrados, como esto le afectó desde el momento que dejó de trabajar
hasta volver a trabajar, además de tomar en cuenta su actitud y comportamiento.
 PLANIFICACIÓN DE
EVALUACIÓN
Primera sesión de 1 hora para la Se decidió evaluar a base de dos pruebas las cuales se usarán para medir
evaluación del área de procesos tanto su capacidad para resolver problemas, mentalidad adaptable,
cognitivos además de su estructura pre frontal

En este caso se escogieron tres tests a usar, los cuales medirán su lado
Segunda sesión para la evaluación emocional y como esto se relaciona con su manera de pensar; además de
del área de afectividad como expresa estas emociones tanto de manera intrapersonal e
interpersonal

En este caso igual se seleccionaron tres pruebas tanto para desmenuzar

Tercera sesión para el área de
aspectos de su personalidad, como temperamento, caracter, además de
personalidad
otros rasgos los cuales dan su forma de comportarse
 INSTRUMENTOS
UTILIZADOS

Area Cognitiva Area afectiva Personalidad

STAI - Cuestionario de
Ansiedad Estado Rasgo Inventario de
Test Figura compleja de
Inventario de Autoestima de Personalidad Eysenck -
Rey - Osterieth
Stanley Cooper Smith - Versión Forma B Adultos
Test de Matrices
Adultos Test Caracterológico de
Progresivas de Raven
YSQ Esquemas de Gaston Berger
Pensamientos e Ideas BFQ Cuestionario Big Five
Irracionales
 ÁREA COGNITIVA
TEST FIGURA COMPLEJA DEL REY TEST DE MATRICES PROGRESIVAS DE
RAVEN
En la fase de copia significa que la persona tiene una
correcta capacidad de copia siendo precisa y estructura El percentil obtenido clasifica a la evaluada con un
racionalmente los datos visoespaciales, relacionado con el diagnóstico de capacidad en término medio, lo que
tiempo adecuado en el que lo ejecutó el cual es el significa que sus habilidades cognitivas se encuentran
ADECUADO para su grupo de edad; en la fase de memoria dentro del PROMEDIO para su grupo de edad, asimismo
existe una GRAN DEFICIENCIA fallando en el recuerdo puede llevar a cabo tareas relacionadas a su
como la percepción. funcionamiento cognitivo correctamente en su vida diaria.
El tipo de construcción I significa que la evaluada En el caso de la actitud de la evaluada en su forma de
comienza su dibujo por el rectángulo central, sobre el cual trabajo presento una forma REFLEXIVA, LENTA,
agrupa después todos los demás detalles de figura. INTELIGENTE, CONCENTRADA; en su disposición a realizar
la prueba se ve que, si está dispuesta, interesada en su
realización, tranquila, medianamente segura. Su
perseverancia es uniforme lo que significa que si tuvo la
disposición de seguir haciendo las series.
 ÁREA AFECTIVIDAD
STAI - Cuestionario de Inventario de Autoestima de Stanley Cooper
Ansiedad Estado Rasgo Smith - Versión Adultos
La puntuación que se obtuvo en el caso de En este caso las puntuaciones se dividirán tanto en subescalas como en una general, en la
Ansiedad Estado fue de 22, con un Percentil de 50, primera subescala Sí mismo General sacó un puntaje de 85, lo que la coloca en una
categoría de ALTA AUTOESTIMA. En el caso de la subescala Social obtuvo un puntaje de
que la coloca en la categoría PROMEDIO; en caso
84, lo cual la coloca en una categoría de ALTA AUTOESTIMA. En el caso de la subescala
de Ansiedad Rasgo se obtuvo una puntuación de
Familiar obtuvo un puntaje de 67, lo cual la coloca en una categoría PROMEDIO. La última
27, con un Percentil de 60, que la coloca en la escala que es la general obtuvo un puntaje de 80, lo cual la coloca en una categoría de
categoría SOBRE PROMEDIO. ALTA AUTOESTIMA.

YSQ Esquemas de Pensamientos

e Ideas Irracionales
En el caso del esquema 11 llamada AUTOSACRIFICIO que
pertenece a la dimensión III de direccionalidad a los demás.
En el caso del esquema 15 llamado ESTÁNDARES INFLEXIBLES
que pertenece a la dimensión IV de Control, hipervigilancia e
inhibición.
En el caso del esquema 16 llamado CASTIGO y que pertenece
a la misma dimensión anterior.
 ÁREA PERSONALIDAD
Test Caracterológico de Gaston BFQ Cuestionario Big Five
Berger Primeramente, se tomará en base EL FACTOR DE DISTORSIÓN DONDE SE TIENE UN PUNTAJE
ALTO en esta escala significando que la evaluada probablemente tiende a negar defectos
Ahora en base a estos puntajes se puede dar lo personales o es particularmente ingenua. Ahora tomando en cuenta las dimensiones, primera se
siguiente: en el cuadro EMOTIVO al tener este puede ver que LA DIMENSIÓN ENERGÍA ES PROMEDIO. En la dimensión de AFABILIDAD TAMBIÉN
puntaje se le da TENDENCIA a esto. En el cuadro de RESULTO EN UNA CATEGORÍA PROMEDIO. En la dimensión de TESÓN SE DA LA CATEGORÍA ALTO,
activo el puntaje da que es ALTAMENTE ACTIVO; en En la dimensión de ESTABILIDAD EMOCIONAL ESTÁ EN LA CATEGORÍA PROMEDIO. Por último, en
el cuadro SECUNDARIO. Ahora estos puntajes dan la dimensión de APERTURA MENTAL, SE DA EN UNA CATEGORÍA DE BAJO.
un significado como se dijo EMOTIVO-ACTIVO-
SECUNDARIO, que da características como: que es
ambiciosa, actividades concentradas en un fin,
dominadores, aptos para mandar, resultan buenos
conservadores.
Inventario de Personalidad Eysenck - Forma B Adultos
Interpretando esta puntuación, tomando como base la dimensión de la escala de mentiras, se da que la prueba resultó válido al no tener un puntaje mayor
a 4, entendiéndose que las respuestas de la evaluada son sinceras.
Ahora en el caso de la dimensión de Extroversión e Introversión al tener este puntaje se puede tener que es TENDIENTE AL RASGO INTROVERTIDO;
significando que tiene características como ser tranquila, reservada, tiende a planear por adelantado, le gusta un modo ordenado de vivir.
En el caso de la dimensión Estable e Inestable, al tener este puntaje se puede entender que es TENDIENTE AL RASGO ESTABLE, significando que tiene
características como que no es insegura, no es ansiosa, resulta en pensar antes de actuar.
Ahora con los puntajes obtenidos se puede colocar en un cuadrante o tipo de carácter el cual sería: FLEMÁTICO, con características como que sus
procesos mentales son fuertes, equilibrados, cuidadosa, terca, con hábitos bien estructurados.
 DIAGNOSTICO
En base a las pruebas realizadas, se toma como punto de partida el descarte de las
hipótesis primeramente hechas de tener una baja autoestima ya que debido a la
prueba de Cooper Smith siendo la más referente para descartar esto, se denota
que tiene una alta autoestima; además de que tomando en cuenta otras pruebas, se
puede ver que existe una direccionalidad diferente hacia la conducta problema
percibida.
Conducta Controladora y Exigente: Sabiendo que se refiere a ser una persona que
intenta influir o dominar las acciones, pensamientos y emociones de los demás para
mantener una sensación de control sobre el entorno, como es alguien que
establece altos estándares personales o para los demás, mostrando una tendencia
a la perfección y poca tolerancia al error. Donde primero tomando de referencia de
su historia personal, este comportamiento ya lo tiene “heredado”, siguiendo con la
propia teoría de Freud que se da desde conflictos en su niñez que su madre fue de
igual manera y puede que esté reflejando esto mismo con sus hijos, no de igual
manera, pero ya está determinada esta personalidad, como también la creencia de
consecuencias negativas si es que no se hace como ella cree en base a la teoría de
Ellis de la cognitivo conductual.
 RECOMENDACIONES
·Trabajar Terapia referido a los propios rasgos de Ansiedad para saber controlarlos
·Trabajar una Terapia de Aceptación y Compromiso
·Trabajar Terapia Cognitivo Conductual
Específicas
En la terapia para trabajar los rasgos de ansiedad, se debe tomar en cuenta la reestructuración
cognitiva, para ayudar a la evaluada a identificar estos escenarios donde se de los momentos de
ansiedad,
También desarrollar tolerancia a la incertidumbre o a los eventos que no se pueda controlar, técnicas
para manejar este tipo de situaciones.
Trabajar los tiempos de descanso para uno mismo, logrando que no se dé la sobre exigencia y
descuido mental y físico de la persona.
En el caso de la terapia de aceptación y compromiso, tomar en cuenta la actividad de llevar un diario
emocional para expresar las emociones, comprensión e identificación de estos.
Tomar en cuenta la actividad de grupos de apoyo, para compartir experiencias, pero como un
complemento de la propia terapia.
En el caso de la terapia cognitivo conductual, se puede trabajar específicamente habilidades de
afrontamiento para manejar de mejor manera la ansiedad.
Además de tomar en cuenta su comportamiento con su entorno, trabajar el hecho de cómo sus
pensamientos desencadenan actitudes involuntarias, enfocándose en su ámbito familiar.