Curs LA MEDIACIÓN DOCENTE EN EL DESARROLLO
o DE LA COMPETENCIA DIGITAL DE LOS
ESTUDIANTES
virtu
MINEDU - Dirección de Formación Docente en Servicio,
2024
Sílabo
L6 medi6ciófi docefite efi el des6rrollo de l6 competefici6 digit6l de
los estudi6fites
1 | Datos generales
Dirigido Docentes usuarios de tablets
Duración 48 horas pedagógicas
Modalidad A distancia
2 | Sumilla
Este curso tiene como propósito fortalecer las competencias profesionales de los docentes usuarios de las tablets para asumir su rol mediador en los
procesos de enseñanza en el desarrollo de la competencia digital de los estudiantes.
Para lograr este propósito, se ha organizado el curso en dos unidades. En la primera unidad, denominada «Competencia digital y el aprovechamiento de las
TIC», abordará la competencia digital del docente y del estudiante, así como el aprovechamiento de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación
(TIC) en el aula según el modelo SAMR. En la segunda unidad, titulada «Rol docente como mediador de las tecnologías», se profundiza acerca de la mediación
docente en los entornos virtuales y el aprendizaje activo, así como los recurso de la tablet para el desarrollo de competencias desde actividades colaborativas
y el uso de herramientas digitales para la creación de objetos digitales.
Sílabo 1
Curs LA MEDIACIÓN DOCENTE EN EL DESARROLLO
o DE LA COMPETENCIA DIGITAL DE LOS
ESTUDIANTES
virtu
MINEDU - Dirección de Formación Docente en Servicio,
2024
3 | Competenciapriorizadadel Marco de Buen Desempeño
Docente (MBDD)
El curso contribuirá al desarrollo de la competencia 4 del MBDD:
Conduce el proceso de enseñanza con dominio de los contenidos disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes, para
Competencia 4 que todos los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica lo que concierne a la solución de problemas relacionados con sus
experiencias, intereses y contextos culturales.
Además, de la Competencia 11 del Diseño Curricular Básico Nacional de la Formación Inicial Docente (DCBN de la FID)
Gestiona los entornos digitales y los aprovecha para su desarrollo profesional y práctica pedagógica, respondiendo a las
Competencia 11 necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes y los contextos socioculturales, permitiendo el desarrollo de la
ciudadanía, creatividad y emprendimiento digital en la comunidad educativa.
4 | Resultado
esperado
Al finalizar el curso, el docente:
– Identifica, en situaciones de la práctica pedagógica, estrategias y recursos para promover la autonomía
y el desarrollo de la competencia digital de los estudiantes.
Sílabo 2
Curs LA MEDIACIÓN DOCENTE EN EL DESARROLLO
o DE LA COMPETENCIA DIGITAL DE LOS
ESTUDIANTES
virtu
MINEDU - Dirección de Formación Docente en Servicio,
2024
5 | Contenidos del
curso
La estructura de contenidos de este curso se plantea de la siguiente manera:
Inicio del curso
● Sílabo y guía del participante
2 horas
● Caso de la práctica pedagógica
Unidad Sesiones Contenidos Duración
Unidad 1 1.1. El docente y su competencia digital
Sesión 1
Competencia digital y el 1.2. El estudiante y su competencia digital 12 horas
Competencia digital en el aula
aprovechamiento de las TIC 1.3. El aprovechamiento de las TIC en el aula desde el modelo SAMR
Sesión 1 1.1. Las TIC y el fomento del aprendizaje autónomo
Integración de la tecnología en la 16 horas
práctica docente. 1.2 El aprendizaje activo y la mediación docente en los entornos virtuales
Unidad 2
Las TIC, el docente y la
autonomía del estudiante Sesión 2 1.1. La Tablet para el desarrollo de competencias a través de actividades
Herramientas digitales de la tablet colaborativas 16 horas
para el trabajo colaborativo
1.2. Herramientas de la tablet para la creación de objetos digitales.
Cierre del curso
● Cuestionario autoformativo 2 horas
Total de horas 48 horas
Sílabo 3
Curs LA MEDIACIÓN DOCENTE EN EL DESARROLLO
o DE LA COMPETENCIA DIGITAL DE LOS
ESTUDIANTES
virtu
MINEDU - Dirección de Formación Docente en Servicio,
2024
6 |
Metodología
El curso se realiza a través de una metodología activa y participativa, que permite al docente desarrollar aprendizajes de manera autónoma en un
entorno virtual. Para generar aprendizajes durante el desarrollo del curso, se plantea actividades organizadas en una secuencia formativa de tres
momentos:
Reflexión de la práctica pedagógica:
En cada sesión se analiza un caso propuesto vinculado al nivel y área
correspondiente, a fin de propiciar la reflexión, teniendo en cuenta que este
análisis le permitirá dar respuesta al caso planteado, según su experiencia y
saberes previos.
Comprensión de conocimientos y saberes:
Luego de revisar y analizar los aportes teóricos, se contrasta dichos
conocimientos y saberes con aquellos que poseen los docentes para así generar
nuevos aprendizajes.
Aplicación en la práctica:
a partir de los aprendizajes generados, se utiliza lo aprendido en las situaciones
propuestas con la finalidad de mejorar la práctica pedagógica, considerando las
necesidades de los estudiantes y el contexto sociocultural en el que se
desenvuelven.
Curs LA MEDIACIÓN DOCENTE EN EL DESARROLLO
o DE LA COMPETENCIA DIGITAL DE LOS
ESTUDIANTES
virtu
MINEDU - Dirección de Formación Docente en Servicio,
2024
Sílabo 4
Sílabo 5
Curso LA MEDIACIÓN DOCENTE EN EL DESARROLLO
DE
virtual LA COMPETENCIA DIGITAL DE LOS
ESTUDIANTES
7 | Evaluación
La evaluación, se considera como un proceso sistemático y permanente, tiene un enfoque y se desarrolla de la siguiente forma:
● Cuestionario de autoevaluación: permitirán contrastar el nivel de conocimiento y la comprensión de lo desarrollado en el curso.
● Evaluación del proceso (autoevaluación): en cada sesión, los participantes podrán verificar sus aprendizajes de manera autónoma a través del análisis
y reflexión de situaciones relacionadas con la práctica pedagógica.
8 | Medios y recursos
El curso cuenta con los siguientes recursos y materiales:
● Guía del participante: ofrece una orientación detallada sobre la organización del curso, las
actividades a desarrollar y los criterios para la aprobación.
● Caja de herramientas: brinda una recopilación de lecturas, materiales audiovisuales,
bibliografía complementaria, entre otras herramientas.
● Fascículos: contiene los sustentos teóricos, los organizadores gráficos, los estudios
de casos y las actividades propuestas, organizadas según la secuencia
metodológica.
Sílabo 5
Curs LA MEDIACIÓN DOCENTE EN EL DESARROLLO
o DE LA COMPETENCIA DIGITAL DE LOS
ESTUDIANTES
virtu
MINEDU - Dirección de Formación Docente en Servicio,
2024
9 | Referencias
Castillejos, B. (2019). Gestión de información y creación de contenido digital en el prosumidor millennial. Apertura, 11(1), 24-39.
[Link]
Cepeda, W. (2019). Las TIC como herramientas de fortalecimiento al aprendizaje autónomo [Monografía]. Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Chan, G., Hernández, G., Rodríguez, J. y Domínguez, R. (2023). Innovación y docencia. Perspectivas profesionales para la mejora del aula.
Editorial CCAT.
[Link]
Decreto Supremo N.º 010-2019-MINEDU. (23 de julio de 2019). Que modifica el reglamento de la Ley N.º 28044 Ley General de Educación, aprobado por
Decreto Supremo N.º 011-2012-ED, y el Reglamento de Instituciones Educativas Privadas de Educación Básica y Educación Técnico Productiva.
Diario oficial El Peruano. [Link]
López, J. (2015). SAMR, modelo para integrar las TIC en procesos educativos. Eduteka.
[Link]
Lucero, M. (2003). Entre el trabajo colaborativo y el aprendizaje colaborativo. Revista Iberoamericana de Educación.
[Link]
Ministerio de Educación de Perú. (2012). Marco de Buen Desempeño Docente.
[Link]
Ministerio de Educación de Perú. (2013). Rutas de aprendizaje. Los proyectos de aprendizaje para el logro de competencias.
[Link]
Ministerio de Educación de Perú. (2017). Currículo Nacional de la Educación Básica.
[Link]
Ministerio de Educación de Perú. (2019a). Diseño Curricular Básico Nacional de la Formación Inicial Docente.
[Link]
Ministerio de Educación de Perú. (2019b). Evaluación formativa: retroalimentación.
Ministerio de Educación de Perú. (2020). Rol del docente en la enseñanza y aprendizaje a distancia.
Sílabo 6
Sílabo 7
Curso LA MEDIACIÓN DOCENTE EN EL DESARROLLO DE
virtual LA COMPETENCIA DIGITAL DE LOS ESTUDIANTES
MINEDU - Dirección de Formación Docente en Servicio, 2024
Ministerio de Educación de Perú. (2023). Metodologías activas en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2024). Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2023. Tecnología en la educación:
¿una herramienta en los términos de quién?
[Link]
Ravelo- Sánchez, O., Collazos-Ordoñez, C. y Jiménez-Toledo, J. (2018). El trabajo colaborativo como estrategia didáctica para la enseñanza/aprendizaje de la
programación: una revisión sistemática de literatura. TecnoLógicas, 21(41), 115-134.
[Link]
Redacción, EC. (12 de mayo de 2023). INEI: el 90,9 % de los hogares pobres en Perú tiene celular. El Comercio.
[Link] noticia/
Sílabo 7
