PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
Número de sesión- 7
Área: Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica Unidad IV
Institución Educativa: I.E N°81524-QUIRIHUAC
Grado: 1° De Secundaria A
Docente: Luis Reyna Rodríguez
Fecha: 1° “A”: jueves 04 de julio -2019
Duración: 90 minutos
Propósito: Analizar y valorar las prácticas culturales o costumbres de diversos pueblos compartiendo nuestros puntos
de vista con respeto.
.
TÍTULO DE LA SESIÓN
LA DIVERSIDAD CULTURAL : Las costumbres que llevan los migrantes
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Se valora a si mismo. Descubre los cambios propios de su etapa de
Autorregula sus emociones desarrollo y valora sus características
Reflexiona y argumenta éticamente personales y culturales.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Vive su sexualidad de manera plena y Explica como la diversidad de distintos pueblos
responsable y sus culturas enriquecen y complementan
Interactúa con todas las personas nuestra vida
Construye y asume acuerdos y normas
CONVIVE Y PARTICIPA Maneja conflictos de manera constructiva
DEMOCRÁTICAMENTE Delibera sobre asuntos públicos
Participa en acciones que promueven el
bienestar común
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Respeto por las diferencias
INLCUSIVO O DE ANTENCIÓN A LA Todos los niños, niñas y adolescentes tiene derecho no solo a oportunidades educativas de igual calidad sino a
DIVERSIDAD obtener resultados de aprendizaje de igual calidad, independientemente de sus diferencias culturales, sociales,
étnicas, religiosas, de género, condición de discapacidad o estilos de aprendizaje
Respeto a la identidad cultural
Interculturalidad parte de entender que en cualquier sociedad del planeta las culturas están vivas, no son
INTERCULTURAL estáticas ni están aisladas, y en su interrelación van generando cambios que contribuyen de manera natural a su
desarrollo, siempre que no se menoscabe su identidad ni exista pretensión de hegemonía o dominio por parte de
ninguna.
Igualdad y dignidad
Todas las personas, independientemente de su identidad de género, tienen el mismo potencial para aprender y
desarrollarse plenamente". A partir de esa noción de igualdad entre géneros y opciones sexuales, si estuviera
IGUALDAD DE GÉNERO
plenamente internalizada en la sociedad, problemas como el feminicidio, la publicidad sexista, la televisión y sus
contenidos no apropiados, las violaciones, el bullying por orientación sexual o la marginalización de las variables
existentes
SECUENCIA DIDÁCTICA
HORA (90 minutos)
I. INICIO (15 MINUTOS)
El docente inicia las sesión de aprendizaje
destacando el cumplimiento de las
NORMAS DE CONVIVENCIA
El docente presenta a las y los estudiantes los
aprendizajes esperados. Luego se les presenta
y explica el siguiente cuadro de causas y
consecuencias de la MIGRACION tanto interna
y externa.
Responden a las siguientes
preguntas planteadas
¿Qué otras causas podemos agregar
en el cuadro?
¿Qué es la xenofobia?
¿Qué entiendes por migración
riesgosa?
Las y los estudiantes socializan sus
respuestas en apoyo con el docente
DESARROLLO (65 MINUTOS)
El docente con un clima favorable, las y los estudiantes leerán de manera silenciosa y destacando las ideas principales en la página 138 y
139 (libro de texto ) el tema: LAS COSTUMBRES QUE LLEVAN LOS MIGRANTES.
El docente explica los cuadros estadísticos de la página 138 en la pizarra para explicar la diferencias de la población rural y urbana entre los
años 1940 y 2015
Luego responder en su cuaderno del área las actividades encomendadas en el libro de texto 139 .el docente aclara algunas dudas de los
estudiantes.
Las y los estudiantes socializan sus respuestas
CIERRE (10 MINUTOS)
Las y los estudiantes realizan las conclusiones referidas a las preguntas anteriores
TAREA A TRABAJAR EN CASA
No se consideran tareas en esta sesión
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES: Hojas milimétricas, papal bond, imágenes, recursos web.
Cuadernos, papelógrafos
LINKOGRAFIA
https://www.youtube.com/watch?v=nMxjPZbfKtM
EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE EVALUACION
INTANGIBLES
Diálogos
Descubre los cambios propios de su Socializan
etapa de desarrollo y valora sus
características personales y
culturales. TANGIBLES Ficha de Evaluación
Explica como la diversidad de Organizadores visuales
distintos pueblos y sus culturas Esquemas
enriquecen y complementan nuestra Lectura
vida
V° B°
COORDINADOR DE LETRAS Luis Reyna Rodríguez
Docente del Área
Rosario Rodríguez Tamayo
Directora
FICHA DE EVALUACIÓN
ÁREA: Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica GRADO Y SECCIÓN: 1ero A
INDICADORES
Subraya las Identifica con Presenta argumentos Reconoce las causas de
ideas claridad las ideas fundamentados sobre el la migración interna en
principales de principales y tema tratado el Perú
APELLIDOS Y NOMBRES
TOTAL
su texto / secundarias (migración en el
lectura, plan Perú )
lector (0 - 5 puntos)
(0 - 5 puntos) (0 - 5 puntos)
(0 - 5 puntos)
01 ANGULO MURGA ARON ANDRES
02 ARANDA RONDO JOSE MANUEL
03 ARTEAGA CERNA DIANA MARGEORY
04 BARRETO HURTADO FRANK LUIS
05 CAMPOS TORRES YANELY
06 CASPITA VELASQUEZ STEVEN
07 CASTILLO GARCIA DAYKER
ANTHONY
08 CASTILLO INFANTES YANINA MILENE
09 CASTILLO SEGURA HILDER MANUEL
10 CHAVEZ MANTILLA JHERSON DIEGO
11 CONTRERAS RODRIGUEZ ANGHY M
12 CUEVA CASTAÑEDA KEREN AGAR
13 DIAZ VELASQUEZ EDDY JOSUE
14 HURTADO ZAVALETA CESAR DANIEL
15 JUAREZ VENTURA DAYNER JAMS
16 MANTILLA ALAYO YOBER
17 MENDOZA ARANA EDWUAR AMIR
18 PESANTES MANTILLA KARISSA
19 RAMOS GABRIEL FRANCISCO PAUL
20 RIOS MENDOZA SERGIO DANIEL
21 RIOS ZAVALETA ERICK EXANDER
22 RIVEROS SALINAS AHIDA YSAMAR
23 RODRIGUEZ DURAN EMILY ROSALIA
24 RODRIGUEZ GARCIA ALEXANDER
25 ROSAS ESPINOLA AARIANA MAYLEN
26 SAAVEDRA CANUTO ELIZABETH
27 SALDAÑA GUZMAN ELKIN RAINER
28 SANCHEZ RODRIGUEZ YASMIN L
29 SANDOVAL CASTILLO KIARA IBET
30 VASQUEZ CHAVEZ LENIN GUSTAVO
31 VASQUEZ QUISPE CLAUDIA THALIA
32 VILLANUEVA SANTILLAN NAYELI A
33 ZAVALETA GOMEZ FRANCHESCA
GUÍA DE CALIFICACIÓN: 5=Excelente, 4= Muy bueno, 3= Bueno, 2=Regular, 1= Casi deficiente, 0=
Deficiente
