Nombre de la escuela: Carmen Serdán C. C. T.

: 15DPR 2540I
Nombre del profesor (a): Crisóforo García Praxedis Zona Escolar: 093

PLANO DIDÁCTICO

Nombre del proyecto: Mejora de la convivencia (la empatía y la paz) Periodo de realización: 10 días
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE POR FASE
Campo
De lo humano y lo comunitario Ética naturaleza y sociedades
formativo
Agricultores de la cultura de la Dialoguemos para vivir en Conflictos que rompen
Proyectos Hablemos de empatía Una biblioteca de empatía
paz
Detectives del conflicto
paz la paz

PDA5° PDA6°
PDA PDA1° PDA2° PDA3° PDA4°

Analiza críticamente
Indaga en fuentes orales, algunos ejemplos de
escritas o digitales acerca de conflictos territoriales en
conflictos vecinales entre México en el pasado o
personas y/o grupos de su el presente, vinculados
comunidad, barrio, colonia o con la disposición,
Reconoce que la paz se
ciudad que han ocurrido en obtención, despojo de
construye al dialogar sobre
años recientes. Analiza recursos, diferencias
tensiones surgidas por
críticamente las causas, económicas, políticas,
diferencias de intereses, Comprende que la paz es
desarrollo y resolución del culturales, indefinición de
puntos de vista, formas de una construcción colectiva
conflicto. Representa de límites territoriales, para
organización, entre otros, que demanda analizar
Reconoce y descubre forma gráfica o artística valorar las relaciones de
que dan lugar a conflictos críticamente las causas,
características y cambios Explora sus posibilidades y las de el proceso que ha seguido el justicia, respeto,
entre las personas con las desarrollo y consecuencias,
(corporales, gustos, intereses, otras personas para mostrar conflicto. Identifica la colaboración, reciprocidad
que se convive, en los de conflictos entre personas
necesidades y capacidades) que empatía acerca de las situaciones negociación, la mediación, el y convivencia armónica,
ámbitos escolar, con los y/o grupos de pertenencia, y
le hacen una persona única, con y condiciones que inciden en el diálogo y la empatía, que deben existir entre las
pares, miembros de la realiza propuestas para
la finalidad de valorar y respetar desarrollo personal y colectivo. como formas pacíficas para personas y países para
familia y otras personas del enfrentar las tensiones sin
la diversidad. resolver conflictos, y las promover la cultura de
entorno, e identifica las violencia, mediante la
aplica en algunos ejemplos paz. Indaga en fuentes
causas y formas de comunicación dialógica y la
de conflictos cotidianos de bibliográficas,
resolverlos sin violencia empatía.
su escuela o comunidad. hemerográficas o en
mediante la comunicación y
Argumenta por qué es narraciones orales, cómo
la empatía sustentada en los
necesario resolver los se desarrolló el conflicto,
derechos humanos.
conflictos, privilegiando el así como los recursos que
diálogo, la empatía, la se usaron para abordarlo.
negociación y la mediación Realiza propuestas para
para erradicar la violencia y promover la cultura de paz
promover la cultura de paz. en distintos ámbitos
de convivencia.
Ejes -inclusión -pensamiento critico -inclusión
-pensamiento critico
articulado -inclusión -apropiación de las culturas a -igualdad de genero -pensamiento critico -pensamiento critico
interculturalidad critica
res través de la lectura y la -apropiación de las -interculturalidad critica
 culturas a través de la
escritura
lectura y la escritura
Montar una biblioteca de
producto Circulo de dialogo y acuerdos Árbol de la paz Decálogo de conflictos Feria de la convivencia
empatía

Contenidos

Proyecto Hablemos de empatía Páginas: Agricultores de la cultura de la Detectives del conflicto

Aula 152-167 paz Páginas: 212-219 Páginas: 246-255

Proyectos Una biblioteca de empatía Dialoguemos para vivir en

escolares Páginas: 220-231 paz Páginas: 198-209
Proyectos
Conflictos que rompen
comunitar la paz Páginas: 208-227
ios
Múltiples
Lenguajes
Expresión emocional Conflictos
pág. 207 Convivencia pág. interculturales y Conflictos y
Nuestros
Regulación 198 democracia cultura de paz
saberes
emocional pág. 210 participativa pág. pág. 183
Convivencia pág. 232 184
Libros de texto, hojas, material de
Aprendizaje basado en Aula
los experimentos, colores, videos,
Metodología: problemas Recursos Escenario: Escolares
computadora, lápiz,
Comunitarios
Libros de la biblioteca
Aprendizaje servicio
Sexto
En asamblea leer el texto de la pág. 208-209, el corazón del Istmo, responder las preguntas,
Observar las imágenes de la pág. 209
Presentamos
Hacer una lectura dramatizada del texto encuentro de la pág. 210-211, analizar como es el conflicto y si han tenido alguno, como fue, como se comportaron,
Responder en comunidades las preguntas de la pág. 211
Recolectamos En colectivo responder las preguntas de la pág. 212 socializar sus respuestas en asamblea
Ver video de como se origino el conflicto de chimalapas, para comprender como se originó
Escribir en una hoja la secuencia del conflicto según el video [Link]
Elaborar un cuadro de secuencias de acuerdo con la pág. 213
En asamblea leer el texto la crisis de Chimalapa pág. 213-214, reflexionar sobre las preguntas
Elaborar una línea del tiempo sobre los principales eventos y los involucrados
En un mapa de la republica mexicana, identificar los estados, y la localización del istmo de Tehuantepec observar la pág. 215
En comunidades observar la tabla de la pág. 216 y analicen cual es la propuesta de solución
Escribir una situación de conflicto que hayan pasado u observado en la escuela y analizarla con la tabla
Analizar el video resolvemos conflictos [Link]
Rescatar los conceptos de la pág. 217, comentar sus respuestas
 Elaborar una tabla como en la pág. 218
Seleccionar un problema que afecta a su entorno
Formulamos el Elaborar un inventario de paz; escribir un guion de entrevista, considerar las preguntas de la pág. 219, hacer una lista para ordenarlos
problema En asamblea llenar las tablas de las pág. 220-222 con la información recabada en la entrevista
Priorizar un conflicto a atender
Expresar lo que quieren lograr
Organizamos la Reflexionar a lo que es posible realizar y lo que no
experiencia Redactar un objetivo
Organizar la información pueden basarse en la pág. 224
Vivimos la Llevar a cabo los pasos de la pág. 225, la prevención, realización, acompañamiento, reflexionar en la acción, registro y socialización de productos.
experiencia
Comentar lo aprendido acerca de como se favorece una cultura de paz
Valoramos la
Responder los incisos de pág. 226-227
experiencia
Escribir sus acuerdos asamblearios.
Quinto
Presentamos Leer el texto de la pág. 198-199, responder las preguntas y socializar las respuestas
Leer el manejo de los conflictos de la pág. 199
Responder las preguntas de la pág. 200
Leer libro de nuestros saberes
Recolectamos
Dibujar en su cuaderno el esquema de la pág. 200 y completarlo con más información investigada
En comunidad analizar el texto de la pág. 201
Analizar las recomendaciones para saber que hacer en un conflicto en la escuela
Analizar la historia de Pedro y Zayra pág. 202, responder las preguntas y socializarlas en comunidad
Ver video [Link] que es un conflicto 3° y 4° 5°
Formulamos el
En comunidad Formular ejemplos de conflictos escolares que se resuelvan por negación, mediación y arbitraje,
problema
Completar la tabla de la pág. 203
Leer el texto del psicólogo pág. 204
Organizamos la Leer la pág. 204
experiencia En comunidades identificar los conflictos que ocurren en la comunidad escolar, guiarse con la tabla
Analizar el reglamento escolar
Realizar fichas de conflicto, basarse en la tabla de la pág. 205
Redactar guiones para hacer dramatizaciones para presentarlas en la feria de la convivencia
Vivimos la Ensayar las dramatizaciones
experiencia Determinar el horario y la fecha
Elaborar carteles e invitaciones
Llevar a cabo la feria de convivencia, realizar las recomendaciones de la pág. 207
Invitar a los asistentes a expresar el llenado del formato del ejemplo de la pág. 207
Individualmente responder las preguntas de la pág. 208, compartir sus respuestas
Valoramos la
En asamblea responder las preguntas de la pág. 208-209
experiencia
Escribir sus acuerdos asamblearios.
Cuarto
Presentamos De manera individual leer la lectura de la pág. 246, compartir en asamblea lo que rescataron de la lectura
 Observar y comentar que es lo que sucede en las imágenes de la pág. 247, responder las preguntas y comentar su opinión
De manera individual dar lectura a la pág. 248, socializar lo que entendieron
Llenar la tabla de la pág. 248
Recolectamos Leer el libro nuestros saberes
Ver el video [Link] que es un conflicto 3° y 4° 5°
Responder las preguntas de la pág. 249-250
Definimos el Escribir en su cuaderno lo que investigaron acerca de saber reconocer y manejar emociones durante un conflicto en el aula
problema Responder las preguntas de la pág. 250
Organizamos la Ponerse de acuerdo para conseguir el material que les pide pág. 251
experiencia Leer las consideraciones
Pensar en un conflicto que hayan tenido en el aula, escribir en una hoja de reúso, las causas, acciones y consecuencias
Doblar y entregar el conflicto, repartir las hojas y por turnos escenificar la emoción que indica
Vivimos la
En comunidad actuar como detective y llevar a cabo las indicaciones de como hacerlo de la pág. 253 inciso c)
experiencia
Comentar en asamblea las soluciones a los conflictos
Establecer 10 acuerdos para resolver problemas, elaborar su decálogo para resolver conflictos
Exponer su decálogo a los demás
Valoramos la Proponer que frases cambiar en el decálogo
experiencia Pegarlo en un lugar visible
Escribir sus acuerdos asamblearios.
Tercero
Presentamos Observar las imágenes de la pág. 212-213, e identificar las diferencias, responder las preguntas de la pág. 213 y socializar sus respuestas
En colectivo responder las preguntas de la pág. 214,
Recolectamos Leer el libro de nuestros saberes
De manera individual responder las preguntas de la pág. 214, socializar las respuestas
Definimos el En colectivo, definir los conceptos de conflicto, cultura de paz, participación y convivencia escolar
problema
Organizamos la Ponerse de acuerdo con el material que les pide en la pág. 215 para elaborar su árbol
experiencia Dar lectura a las consideraciones
Elaborar las listas de los incisos de la pág. 216
Vivimos la Utilizar recortes y dibujos de acuerdo con sus listas
experiencia Realizar su árbol en un cartel donde se distingan las raíces, tronco y hojas-fruto
Cuando suceda un conflicto asistir a el árbol y escribir las acciones que deben realizarse para la solución del conflicto
Compartir a las con los miembros de la escuela su árbol y exponer como es que funciona, colocando un ejemplo
Valoramos la
Responder las preguntas de la pág. 219
experiencia
Escribir acuerdos asamblearios
Segundo
Ir a la biblioteca por el libro del patito feo, se les leerá responder la pregunta de la pág. 220-221
Punto de partida
Socializar sus respuestas,
Dar lectura a la pág. 221, responder las preguntas y socializarlas con su comunidad
Lo que se y lo que Elegir una emoción y dibujarla en una hoja, doblarla, juntar todos los dibujos y por turnos escenificar la emoción que indica
quiero saber Responder las preguntas de la pág. 222
Dar lectura a la pág. 222, responder las preguntas de la pág. 223
Organicemos las Llenar la tabla de la pág. 224 para organizar la biblioteca de la empatía
actividades Socializar en comunidades sus anotaciones
 Hacer una invitación a los padres de familia (elaborar la invitación)
Preguntar a los padres de familia las preguntas de la pág. 225
Ver un video cuerdas [Link] compartir opiniones
Buscar algunos libros en la biblioteca que hablen acerca de los conceptos del punto 3 de la pág. 225
Marcar con una palomita las imágenes que representan empatía pág. 226
Creatividad en Lluvia de ideas sobre acciones que favorecen la empatía, elaborar un cartel con sus aportaciones
marcha Hacer una lista de situaciones que mejoren la empatía, seguir los pasos de la pág. 227
Responder las preguntas de la pág. 227
Escribir un cuento sobre la empatía seguir los pasos de la pág. 228
Montar su biblioteca con algún mobiliario, organizar los libros y decorar el lugar
Hacer una invitación para su biblioteca de empatía
Leer en voz alta sus cuentos a los demás
Compartimos y En asamblea responder las preguntas de la pág. 231
evaluamos lo Escribir sus acuerdos asamblearios
aprendido
Primero
Leer el caso de Juan pág. 152
Responder las preguntas de la pág. 153 y socializar
Punto de partida
En pequeñas comunidades responder las preguntas y socialicen, escribir en sus cuadernos lo que comprendieron, (copiaran del pizarrón el escrito)

Investigar que es la empatía, se les pondrán algunos ejemplos

Ver el video que es la empatía [Link]
Contestar las preguntas de la pág. 154
Que comenten algunos ejemplos de las personas empáticas
Responder las preguntas del punto 3
Lo que se y lo que
Unir con una línea las frases con el dibujo de la pág. 155
quiero saber
Escribir frases que demuestren empatía y que hagan falta de ella, de acuerdo con ese ejercicio responder el punto 7
Observar las imágenes de la pág. 156, y contestar las preguntas
Realizar un dibujo de una situación empática
Responder las preguntas del punto 11 de la pág. 157
Llevar a cabo un círculo de dialogo
Observar la imagen de la pág. 157,
En comunidad de aula, responder las preguntas de la pág. 158
Marcan con una paloma, las casillas que describan que es un círculo de dialogo de la pág. 158
Comentar sus respuestas
Organicemos las Realizar acuerdos de grupo de acuerdo con los que llegaron
actividades Ponerse de acuerdo par realizar su círculo de dialogo,
Ponerse de acuerdo para llevar el material que les solicita de la pág. 160
Escribir sugerencias para realizar el circulo de dialogo
Elaborar un cartel con las reglas
Seleccionar cuentos de empatía
Creatividad en Realizar su circulo de dialogo
marcha Atender a las indicaciones de la pág. 162-163
Elaborar el ejercicio del corazón grande en un cartel observar las indicaciones de la pág. 165
 Decorar su cartel de corazón,
Elaboración de su pulsera, al finalizar la actividad expresar lo que sienten por sus compañeros

Escribir que es para ellos la empatía

Compartimos y Completar las frases de la pág. 166
evaluamos lo Dibujar un corazón en su cuaderno, seguir las indicaciones de la pág. 167
aprendido Responder y reflexionar las preguntas de la pág. 167
Escribir sus acuerdos asamblearios
Evaluación
1° 2° 3° 4° 5° 6°
Resolución del libro
Resolución del libro Resolución del libro
Dibujo de la situación Resolución del libro
Resolución del libro Resolución del libro Investigación Investigación de secuencia de
empática Escenificar emociones
Definición de conceptos Investigación Formulación de conflictos conflicto
Circulo de dialogo Cuento de la empatía
Árbol de la paz Hoja de conflicto Fichas de conflictos Línea del tiempo,
Cartel de corazón Biblioteca
Exposición de su árbol Decálogo Guiones de dramatización Mapa de la republica
Pulsera de empatía Lectura en voz alta
Acuerdos asamblearios Acuerdos asamblearios Feria de la convivencia Plan de acción
Dibujo del corazón Acuerdos asamblearios
Acuerdos asamblearios Acuerdos asamblearios
Acuerdos asamblearios
ACTIVIDADES RECURRENTES:

Lectura al inicio de la jornada dictado de palabras u oraciones actividades de lectoescritura con alumnos de 1° y los que requieren apoyo
Escritura al inicio de jornada Resolución de problemas matemáticos al inicio de la jornada
Observaciones:

ELABORA VALIDA

PROFR. CRISOFORO GARCIA PRAXEDIS PROFR. CRISOFORO GARCIA PRAXEDIS