ACTIVIDAD N°12
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección: 4TO GRADO
1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha:
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación de
capacidades
evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
M Desplazamient Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Expresa en gráficos - Lista de
o en el plano forma, movimiento y los datos de ubicación y o croquis los cotejos.
con flechas. localización. recorrido de los objetos, desplazamientos
- Modela objetos con personas y lugares con flechas.
formas geométricas y cercanos, así como la - Relaciona
sus transformaciones. traslación de los objetos o diferentes lugares y
- Comunica su figuras, y los expresa en recorridos en un
comprensión sobre las gráficos o croquis croquis y plano
formas y relaciones teniendo a los objetos y cartesiano.
geométricas. lugares fijos como puntos
de referencia.
- Expresa con gráficos o
croquis los
desplazamientos y
posiciones de objetos,
personas y lugares
cercanos, así como sus
traslaciones con relación a
objetos fijos como puntos
de referencia. Ejemplo: El
estudiante podría dar
instrucciones a partir de
objetos del entorno para
ubicar otros, o a partir de
lugares del entorno para
ubicarse o ubicar a otros
3. ESTRATEGIAS:
ÁREA: MATEMÁTICA
EVIDENCIA: Croquis de desplazamientos con flechas.
INICIO
Analizan:
Observa y comenta. ¿A dónde crees que irá la niña? ¿Qué números
reconoces? ¿qué indican las flechas? ¿Para qué sirve la cuadrícula?
Traza el camino que lleva a la niña hasta su casa, primero con el
dedo, luego con lápiz. Pinta la ropa de la niña.
Observan un vídeo: Desplazamiento con flechas
[Link]
¿Qué estrategias se siguen para desplazarnos con flechas? ¿Cómo podemos
relacionar o indicar los recorridos en un croquis y en el plano cartesiano? ¿Cómo
nos desplazamos?
Se pregunta ¿Cómo expresamos el recorrido con flechas?
El propósito a lograr el día de hoy es:
Propósito:
EXPRESAR RECORRIDOS EN CROQUIS Y PLANO CARTESIANO
USANDO FLECHAS.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Cumplir con las condiciones de bioseguridad.
Tener sus materiales educativos.
Seguir las indicaciones de la maestra(o).
Cumplir y enviar las evidencias.
DESARROLLO
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA
Analizan el problema propuesto y resuelven:
El pirata Manolito, no puede leer el mapa del tesoro, para él las
indicaciones son muy confusas. Ayudemos al pirata Manolito.
Desde el punto
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
Escriben en diferentes equipos qué pueden realizar para resolver el problema
propuesto.
Ejemplifican la diferencia entre planos y croquis,
Indican cómo señalar un camino con flechas en un croquis y en un plano.
Escriben posibles soluciones para el problema planteado.
A un punto lo podemos desplazar en 4 direcciones
básicamente:
A la derecha
A la izquierda
Hacia arriba
Hacia abajo
SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES
Analizan el ejemplo para ayudar al pirata Manolito:
En el siguiente plano cartesiano, Resolución:
desplaza el punto «B» (2 →, 2 ↑ y 3
→). La posición final es ____; ____.
Gráfico «A»
Respuesta: La posición final es 6 ; 5.
Representan el recorrido para obtener el tesoro.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
Analizan y desarrollan los desplazamientos:
Desplazándonos en la cuadricula
Recuerda:
DERECHA IZQUIERDA ARRIBA ABAJO
Siguiendo la dirección de las flechas, traza el camino que debe seguir Pepito para
llegar a la pelota.
Indican cómo realizar los desplazamientos de acuerdo a la indicación de lugares.
1. Observa el plano y escribe el punto de ubicación de los niños y las niñas.
Está en el
punto (____ ; ____)
Está en el
punto (____ ; ____)
Está en el
punto (____ ; ____)
Explica con sus propias palabras lo que entendieron sobre el problema.
2. Observa el plano y representa con flechas los recorridos indicados.
Elige el código de flechas del desplazamiento de Gabriel y su papá
Para llegar a donde se encuentra su mamá, Gabriel recorre:
1 arriba, 2 derecha, 2 arriba, 2 1 abajo, 1 derecha, 4 arriba, 1 derecha,
izquierda, 1 arriba. 1 abajo, 1 derecha, 1 arriba
Para llegar al comedor donde se encuentra la abuela, el papá recorre:
2 arriba, 2 izquierda, 1 abajo 1 arriba, 2 derecha, 1 abajo
Si pedro quiere ayudar a su papá en el jardín debe recorrer.
En el plano
cartesiano del gráfico
«D», desplaza el
punto «A» (4 ↓, 2 → y
2 ↑). La posición final
es ____; ____.
En el plano
cartesiano del gráfico
«D», desplaza el
punto «B» (5 →, 4 ↑ y
3 ←). La posición
final es ____; ____.
En el plano
cartesiano del gráfico
«D», desplaza el
punto «D» (3 ↓, 5 ← y
4 ↑). La posición final
es ____; ____.
En el plano
cartesiano del gráfico
«D», desplaza el
punto «E» (5 ↑, 3 → y
2 ↓). La posición final
es ____; ____.
CIERRE
Comparte su propuesta con sus compañeros.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Resolver la paginas 65;66;67;68 del cuaderno de trabajo de matemática.
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente
tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Apliqué diferentes procedimientos para
resolver los problemas propuestos.
- Resolví los problemas propuestos siguiendo
los diferentes procedimientos.
- Comprendí y expliqué con argumentos las
soluciones de los problemas resueltos.
FICHAS
1. En el siguiente plano cartesiano, desplaza el punto «B» (2→, 2↑ y 3→)
La posición final es ____; ____.
2. En el siguiente plano cartesiano, desplaza el punto «C» (2 ↓, 2 ← y 3 ↓).
La posición final es ____; ____.
Gráfico «A»
3. En el siguiente plano cartesiano, desplaza el punto «D» (3 →, 2 ↑ y 2 →). La
posición final es ____; ____.
Gráfico «B»
4. En el siguiente plano cartesiano, desplaza el punto «A» (2 ↑, 3 → y 1 ↓). La
posición final es _____; _____.
Gráfico «B»
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
- Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
Criterios
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes - Expresa en gráficos o - Relaciona diferentes
croquis los lugares y recorridos en
desplazamientos con un croquis y plano
flechas. cartesiano.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1
2
