UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE HONDURAS

ASIGNATURA
HISTORIA DE HONDURAS
<< HHG-0401>>

Objetivo general:
− Conocer la evolución Histórica de las distintas sociedades que se han formado
en el territorio nacional mediante la investigación metodológica, reflexiva y
sistemática de los hechos históricos relevantes de cada una, para entender así,
nuestra realidad presente y futura.
 HISTORIA DE HONDURAS

DATOS GENERALES
UV: 3
Módulos de aprendizaje:
Requisitos para cursar la asignatura: Ninguno.
Módulo I:
Objetivos específicos: Introducción al estudio de
– Comprender las principales teorías de la historia y su relación con otras la historia
ciencias sociales.
Módulo II:
– Determinar las principales periodizaciones de la historia hondureña y su Métodos de investigación
vinculación con la historia Centroamericana. histórica y fuentes
– Describir los hechos más relevantes de la historia en Honduras, sus
culturas prehispánicas y contemporáneas. Módulo III:
Periodizaciones de la
– Establecer las diferencias entre las distintas periodizaciones y los avances historia de Honduras
más prominentes de acuerdo con la historia de Honduras.
Módulo IV:
Origen del ser humano en
América y corrientes
migratorias

Módulo V:
Pueblos indígenas

Módulo VI:
Colonización española

Módulo VII:
Explotación y crisis del
régimen colonial español
Descripción de la asignatura:
Módulo VIII:
La asignatura de Historia de Honduras invita a los estudiantes a explorar las Independencia y formación
teorías históricas, las periodizaciones clave y los eventos más significativos del del Estado Nacional
país, incluyendo sus culturas prehispánicas y contemporáneas. A través de un
Módulo IX:
enfoque integrado, los alumnos aprenderán a vincular la historia hondureña con
Honduras en el siglo XIX y
la historia Centroamericana, y a discernir las diferencias y avances en las distintas
la economía moderna
etapas de la historia del país. Esta clase brinda una visión esencial de la identidad
y evolución de Honduras en un contexto regional.
 ICONOGRAFÍA

En el desarrollo del contenido de cada uno de los módulos de aprendizaje se

encontrarán algunos iconos que sugieren actividades o acciones que dinamizan el
proceso de aprendizaje. A continuación, se describen cada una de sus utilidades:

Mapas mentales: Se presentan al inicio de cada módulo y organizan de forma

lógica la información general que se abordará en el documento.

Estudios de caso: Son casos reales o ficticios que ilustran, en la vida real,
algunos aspectos estudiados dentro de la temática; servirán para crear opinión
fundamentada teóricamente por parte del educando.

Lecturas complementarias: Dentro del contenido se encuentran lecturas que

complementarán el contenido estudiado.

Enlaces web: Este icono servirá para mostrar enlaces web de información de
interés, así como videos y libros relacionados directamente con la temática.

Datos de interés: Este apartado se encontrará relacionado con el texto del

documento, servirá para conocer datos, estadísticas, tips y comentarios que
refuercen el contenido estudiado.

Evaluador de progreso: Son preguntas relacionadas con el tema y con las

competencias que se esperan desarrollar. No tienen ninguna calificación más
que la autoevaluación del aprendizaje adquirido.

Actividad de aprendizaje: Son las actividades de aprendizaje que se irán

realizando periódicamente se avanza en el contenido.

Conceptos técnicos: Se presentan en el transcurso del contenido y muestra los

conceptos técnicos de algunos elementos dentro de la temática.
 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE HONDURAS

ASIGNATURA: HISTORIA DE HONDURAS

MÓDULO I
INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA HISTORIA

Introducción
El estudio de la historia es un proceso complejo y multifacético que busca comprender los
orígenes y desarrollos de las sociedades. En el siglo XVIII, la filosofía de la historia reconoció la
experiencia como clave en la búsqueda de la verdad, utilizando el método inductivo y analítico.
La historia se ha explorado desde diferentes perspectivas, incluyendo la historia de la tierra, la
historia natural, y la historia de las civilizaciones.
La filosofía de la historia, un término creado por Voltaire se ha apoyado tanto en la historia
sin documentos como en la historia con documentos precisos, ofreciendo una visión profunda
de la humanidad primitiva y las etapas de la civilización. (Sierra Fonseca, 2005)
 ORGANIZACIÓN DE LA CLASE

Pág.
Temática del módulo I

Estudio de la historia 8
− Origen etimológico del término historia
− El campo de estudio de la historia
− La historia y sus funciones como ciencia social
− ¿Quiénes hacen la historia?
− Múltiples actores

Bibliografía 26
Descripción actividades para módulo I

Descripción breve de actividades:

− Tarea asignada en el módulo I.
− Desarrollar las actividades de aprendizaje en el módulo I.
− Foro ‘‘Explorando la historia: orígenes, actores y funciones”.

Tarea módulo I:
1. Desarrollar el caso de estudio de la página 18 y las actividades de
aprendizaje de las páginas 15 y 25 del Módulo I.

Foro: ‘‘Explorando la historia: orígenes, actores y funciones”

Luego de haber leído el material el estudiante deberá dar su opinión en el
siguiente foro:
− ¿Cómo ha influido el origen etimológico del término "Historia" en la forma
en que entendemos y abordamos la disciplina hoy en día? ¿Qué conexiones
puedes encontrar entre la etimología y la práctica actual de la historia?
− Considerando la historia como una ciencia social, ¿cuáles son sus funciones
y responsabilidades únicas en comparación con otras ciencias sociales?
¿Cómo contribuye la historia a nuestra comprensión de la sociedad y la
cultura humanas?
− La historia moderna reconoce una diversidad de actores, incluyendo
individuos, grupos colectivos e instituciones. ¿Cómo ha cambiado esta
perspectiva nuestra comprensión de quiénes "hacen la historia"? ¿Qué
implicaciones tiene este enfoque para la enseñanza y el estudio de la
historia?
 MÓDULO I: INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA HISTORIA
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
Origen etimológico del término historia, campo de estudio, la
DE HONDURAS historia y sus funciones como ciencia social

ASIGNATURA: HISTORIA DE HONDURAS

Estudio de la historia Origen etimológico

Historia
En la antigua Grecia, la palabra
‘‘ἱστορία’’ (historía) se usaba
La historia es una disciplina fascinante para describir el acto de
y compleja que se dedica a explorar el indagar o investigar.
pasado humano.

Aspectos clave

– Fuentes primarias y secundarias.

– Métodos de investigación.
– Historiografía. Sus funciones como
– Interdisciplinariedad. ciencia social
– Ética en la investigación histórica.
– Historia y sociedad actual.
– Tendencias recientes.

− Investigación y Análisis del Pasado.

− Interpretación y Contextualización.
− Conservación de la Memoria
Colectiva.
− Fomento del Pensamiento Crítico.
− Contribución a Otras Disciplinas.
− Orientación para el Futuro.
− Promoción de la Ciudadanía Activa.

En síntesis, estos contenidos son abordados en este módulo I de aprendizaje. Dentro

del contenido se ahonda en descripciones, elementos y características que articulan
mejor cada temática. 7
 MÓDULO I: INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA HISTORIA
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
Origen etimológico del término historia, campo de estudio, la
DE HONDURAS historia y sus funciones como ciencia social

Estudio de la historia

La historia es una disciplina fascinante y compleja que se dedica a explorar el

pasado humano. A diferencia de la simple recopilación de fechas y eventos, la
historia busca comprender cómo y por qué las sociedades han cambiado a lo largo
del tiempo. Se enfoca en analizar las causas y consecuencias, las continuidades y
cambios, y las complejidades y contextos de los eventos históricos.
Los historiadores utilizan una variedad de fuentes primarias y secundarias,
como documentos escritos, artefactos, testimonios orales y registros visuales. La
crítica de fuentes, la corroboración y la contextualización son esenciales en la
metodología histórica, permitiendo una interpretación precisa y bien
fundamentada del pasado.

Además de explorar eventos y procesos, la historia también incluye el estudio

de cómo se ha escrito e interpretado la historia a lo largo del tiempo, conocido
como historiografía. Este enfoque analiza diferentes teorías, enfoques y
metodologías que los historiadores han aplicado en su trabajo, ofreciendo una
perspectiva reflexiva sobre la práctica de la historia misma.
La historia se divide en numerosas ramas, como la política, social, económica,
cultural, militar y ambiental. Cada una de estas ramas ofrece una perspectiva única
y enriquecedora sobre el pasado. Además, la historia puede estudiarse desde una

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Origen etimológico del término historia, campo de estudio, la
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perspectiva global, considerando tendencias y patrones a nivel mundial, o desde

una perspectiva local, enfocándose en la historia de una región, nación o
comunidad específica.
La interacción de la historia con otras ciencias sociales como la sociología, la
antropología, la economía y la ciencia política también es un aspecto crucial. La
interdisciplinariedad enriquece la comprensión de los fenómenos históricos,
permitiendo una visión más completa y combinada de los eventos y procesos del
pasado.
Finalmente, el estudio de la historia es vital para la sociedad. Ayuda a
comprender la identidad cultural, a aprender de los errores y éxitos del pasado, a
desarrollar el pensamiento crítico y a contribuir a una ciudadanía informada y
activa. A través de la exploración cuidadosa y crítica del pasado, se puede obtener
una comprensión más profunda de sí mismo y del mundo en el que se vive. (Tosh,
2015).
Origen etimológico del término Historia
La palabra en la antigua Grecia
En la antigua Grecia, la palabra ‘‘ἱστορία’’ (historía) se usaba para describir el
acto de indagar o investigar. No estaba limitada únicamente a la exploración del
pasado, sino que también podía referirse a la investigación en campos como la
filosofía, la ciencia y la medicina. La raíz de la palabra, ‘‘ἵστωρ’’ (hístōr), significa
‘‘sabio’’ o ‘‘juez’’, y refleja una actitud de observación cuidadosa y juicio crítico.
Heródoto y la historiografía

Heródoto de Halicarnaso, un historiador y geógrafo griego

del siglo V a.e.c., es a menudo acreditado con la
transformación de ‘‘historía’’ en un término para describir la
narración y análisis de eventos pasados.
En su obra ‘‘Historias’’, Heródoto aplicó un enfoque crítico
e inquisitivo, investigando fuentes y testimonios, y evaluando
su credibilidad. Su metodología sentó las bases para la
historiografía occidental y estableció un precedente para la
investigación histórica basada en evidencias.

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Origen etimológico del término historia, campo de estudio, la
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Ingresa al siguiente enlace en donde encontrarás un artículo titulado

‘‘La historiografía de Heródoto a Voltaire’’:
[Link]

Influencia en la filosofía y la retórica

La idea de la historia como investigación también influyó en la filosofía y la
retórica griegas. Los filósofos como Aristóteles utilizaron el término en sus
escritos para describir la exploración de ideas y conceptos. La retórica, como arte
de la persuasión, también se relacionó con la historia a través de la narración y la
presentación de argumentos basados en hechos.
Conexión con la historia oral
La tradición oral jugó un papel importante en la antigua Grecia, y la palabra
‘‘historía’’ también se relacionaba con la transmisión de cuentos y leyendas. Los
poetas y bardos, como Homero, eran considerados ‘‘historiadores’’ en el sentido
de que transmitían conocimientos y tradiciones a través de la narración oral.

El origen griego del término ‘‘Historia’’ es rico y multifacético,

reflejando la complejidad de la disciplina. Desde la investigación
científica hasta la narración de eventos pasados, la etimología de la
palabra encapsula una tradición de indagación, observación crítica,
y exploración intelectual que continúa informando la práctica de la
historia hoy en día.

Transición a las lenguas romances

Las lenguas romances evolucionaron a partir del latín vulgar, una forma popular
y coloquial del latín que se hablaba en diferentes regiones del Imperio Romano.
Con el tiempo, las variaciones regionales en el latín vulgar llevaron a la formación
de dialectos distintos, que eventualmente se convirtieron en lenguas separadas.
La palabra ‘‘historia’’ se incorporó en diversas formas en estas lenguas, como
‘‘histoire’’ en francés y ‘‘historia’’ en español.
La transición del latín a las lenguas romances fue un proceso gradual, y la
diversificación del latín popular dentro del Imperio Romano fue superpuesta por
un lenguaje escrito estándar que preservó la uniformidad hasta mucho después
del colapso del imperio. La conciencia de que el latín clásico era un idioma

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diferente de las lenguas romances emergentes no se desarrolló hasta varios siglos

después. (Britannica, T. E., n.d.)

Esta transición refleja la evolución lingüística y cultural que tuvo

lugar en Europa durante y después del período romano, y muestra
cómo una palabra puede transformarse y adaptarse a través del
tiempo y el espacio, manteniendo su esencia mientras adquiere
nuevos matices y significados.

La Historia como disciplina

La etimología del término ‘‘Historia’’ refleja la naturaleza fundamental de la
disciplina. No se trata simplemente de una recopilación de fechas y hechos; más
bien, es un proceso de investigación y análisis crítico. Los historiadores buscan
comprender las causas, contextos, y consecuencias de los eventos históricos,
utilizando una variedad de fuentes y métodos.
La historia, como disciplina académica, se centra en el estudio y la
interpretación de los eventos pasados. No es simplemente una narración de
hechos, sino un análisis crítico que busca comprender las causas, contextos y
consecuencias de los eventos históricos. Aquí hay algunos aspectos clave:

Fuentes primarias y Métodos de

Historiografía
secundarias investigación

Ética en la
Historia y sociedad
Interdisciplinariedad investigación
actual
histórica

Tendencias recientes

1. Fuentes primarias y secundarias: Los historiadores utilizan una variedad de

fuentes, tanto primarias como secundarias. Las fuentes primarias son
documentos o artefactos originales de la época que se está estudiando,
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mientras que las fuentes secundarias son interpretaciones y análisis de

otros historiadores.
2. Métodos de investigación: La metodología en la historia incluye el análisis
crítico de las fuentes, la comparación de diferentes perspectivas, y la
construcción de una narrativa coherente y fundamentada. Esto puede
incluir el uso de métodos cuantitativos y cualitativos.
3. Historiografía: La historiografía es el estudio de cómo se ha escrito la
historia a lo largo del tiempo. Esto incluye la comprensión de las diferentes
escuelas de pensamiento, las teorías y los métodos que han sido utilizados
por los historiadores.
4. Interdisciplinariedad: La historia a menudo se cruza con otras disciplinas
como la sociología, la antropología, y la ciencia política. Esto permite una
comprensión más rica y detallada de los eventos históricos.
5. Ética en la investigación histórica: La ética juega un papel crucial en la
investigación histórica. Esto incluye la honestidad en la interpretación, el
respeto por las fuentes y la consideración de las diferentes perspectivas y
contextos culturales.
6. La Historia y la sociedad actual: La historia no es solo un estudio del
pasado; también tiene implicaciones en el presente. La comprensión de la
historia puede ayudar a informar las políticas públicas, la identidad cultural
y la comprensión de los problemas sociales actuales.
7. Tendencias recientes: En los últimos años, ha habido un enfoque creciente
en la historia global, la historia de género, y la historia ambiental. Estos
enfoques han ampliado el alcance de la disciplina y han llevado a nuevas
formas de entender el pasado.

El origen etimológico del término "Historia" ofrece una ventana

única a la naturaleza y evolución de esta disciplina vital. Desde sus
raíces en la antigua Grecia hasta su uso contemporáneo, la palabra
encapsula la esencia de la historia como un campo de estudio que
busca inquirir, explorar, y comprender el pasado.

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El campo de estudio de la Historia

El campo de estudio de la historia se dedica al análisis meticuloso del pasado
humano, empleando una variedad de técnicas investigativas que abarcan los
contextos sociales, políticos, económicos y psicológicos. Esta disciplina no se
limita a un solo enfoque, sino que se apoya en otras áreas como la arqueología, la
antropología, la filosofía, la ecología y la ciencia política.
La historia, en su esencia, busca comprender de dónde viene la humanidad,
dónde se encuentra en el presente y hacia dónde se dirige en el futuro. Para lograr
este objetivo, los historiadores se basan en el estudio de diferentes tipos de
fuentes, que pueden clasificarse en las siguientes categorías:

Materiales

Escritos

Orales

Audiovisuales

1. Materiales: Incluyen construcciones, objetos y artefactos que ofrecen

evidencia tangible del pasado.
2. Escritos: Comprenden documentos, cartas, libros, manuscritos y otros
registros escritos que proporcionan una ventana a los pensamientos y
eventos de épocas anteriores.
3. Orales: Consisten en relatos, entrevistas y testimonios que capturan la voz
y las experiencias de las personas.
4. Audiovisuales: Engloban fotografías, imágenes, cuadros, grabaciones de
sonido y archivos digitales que ofrecen una representación visual y auditiva
de la historia.

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Estas fuentes son fundamentales para recrear y describir el pasado de

manera precisa y objetiva. Sin embargo, es importante reconocer que la historia
puede estar condicionada por los conocimientos, perspectivas e ideologías de los
historiadores que la estudian. Esto puede resultar en diferentes interpretaciones,
cada una reflejando la posición científica e ideológica del investigador.
En resumen, el campo de estudio de la historia es una disciplina compleja y
multifacética que se enfoca en el análisis crítico del pasado humano. Utiliza una
amplia gama de fuentes y métodos, y se entrelaza con otras disciplinas para
ofrecer una comprensión completa y combinada de la humanidad en su contexto
histórico. La objetividad y la integridad en la interpretación son clave para una
práctica histórica rigurosa y ética, reconociendo la diversidad de perspectivas y la
riqueza de la experiencia humana a lo largo del tiempo. (EuroInnova, 2023)
La historia y sus funciones como ciencia social
La Historia, como ciencia social, cumple con diversas funciones esenciales que
contribuyen a la comprensión y análisis del pasado humano. A continuación, se
describen estas funciones:
1. Investigación y análisis del pasado
La Historia se dedica a investigar y analizar los eventos, procesos y
personajes del pasado. Utiliza una variedad de métodos y técnicas, como el
análisis de documentos, la arqueología y las entrevistas orales, para
reconstruir y comprender los acontecimientos históricos.
2. Interpretación y contextualización
Los historiadores interpretan los hechos del pasado, colocándolos en su
contexto histórico, cultural, económico y social. Esto permite entender las
causas y consecuencias de los eventos, así como las conexiones entre
diferentes períodos y regiones.
3. Conservación de la memoria colectiva
La Historia ayuda a conservar y transmitir la memoria colectiva de una
sociedad. Documenta y preserva las tradiciones, las experiencias y los
valores, contribuyendo a la identidad y cohesión social.

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4. Fomento del pensamiento crítico

La enseñanza y el estudio de la Historia fomentan el pensamiento crítico y
analítico. Los estudiantes aprenden a evaluar las fuentes, a cuestionar las
narrativas dominantes y a desarrollar sus propias interpretaciones.
5. Contribución a otras disciplinas
La Historia interactúa y contribuye a otras ciencias sociales como la
Sociología, la Economía, la Política y la Antropología. Ofrece una
perspectiva temporal y contextual que enriquece el análisis de estas
disciplinas.
6. Orientación para el futuro
Al comprender el pasado, la Historia ofrece lecciones y orientación para el
futuro. Ayuda a identificar patrones y tendencias que pueden informar las
decisiones y políticas actuales.
7. Promoción de la ciudadanía activa
La Historia promueve una ciudadanía informada y activa al enseñar sobre
los derechos, las responsabilidades y los procesos democráticos. Facilita la
comprensión de los sistemas políticos y legales y fomenta la participación
cívica. (Postan, 2014)

Actividad de aprendizaje: Análisis de evento histórico y reflexión crítica

Indicaciones: Selecciona un evento histórico significativo de tu elección
(por ejemplo, la Revolución Francesa, la Independencia de Honduras, la
Primera Guerra Mundial, entre otros):
– Utilizando fuentes confiables, investiga y analiza el evento
seleccionado, enfocándote en las siguientes áreas:
1. Contexto histórico, cultural, económico y social.
2. Personajes clave y sus roles.
3. Causas y consecuencias del evento.
4. Interpretaciones y controversias asociadas con el evento.
Presenta tu análisis y reflexión en un ensayo escrito de 2 a 3 páginas.

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¿Quiénes hacen la historia?

La pregunta de quiénes hacen la historia ha evolucionado significativamente a
lo largo del tiempo. En el pasado, la historia era a menudo vista como el producto
de ‘‘grandes seres humanos’’, generales famosos, pensadores influyentes, y
líderes de estado. Sus hazañas y decisiones eran vistas como las fuerzas motrices
detrás de los eventos históricos. Sin embargo, esta perspectiva ha cambiado y se
ha ampliado en las últimas décadas.

Hoy en día, se reconoce que la historia es el resultado de la interacción y

participación de todos los miembros de una sociedad. No es solo el dominio de
unos pocos individuos influyentes, sino que es una construcción colectiva en la
que cada persona tiene un papel.
A continuación, se profundiza en esta idea:
1. Diversidad de Protagonistas: La historia es hecha por una amplia variedad
de personas, cada una con sus propios intereses, costumbres, y creencias.
Esto incluye no solo a los líderes y figuras públicas, sino también a los
ciudadanos comunes, las minorías, las mujeres, y otros grupos que
históricamente han sido marginados o ignorados.

Minorías: Se refieren a grupos de personas que se encuentran en

una posición numéricamente inferior en comparación con el resto
de la población dentro de una sociedad determinada.

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2. Interacción y Relaciones Complejas: Las sociedades están formadas por

personas que interactúan en una trama compleja de relaciones. Esto
incluye relaciones familiares, sociales, económicas, políticas, y culturales.
Cada una de estas interacciones contribuye a la construcción de la historia.
3. Acciones Individuales y Colectivas: La historia se forma tanto a través de
acciones individuales como colectivas. Las decisiones y acciones de una
persona pueden tener un impacto significativo, pero también lo pueden
tener los movimientos y acciones colectivas, como las protestas, las
revoluciones, y las reformas sociales.
4. Reconstrucción y Interpretación: La Historia no solo registra eventos, sino
que también los interpreta y les da sentido. Los historiadores juegan un
papel clave en este proceso, reconstruyendo el pasado a través de la
investigación, el análisis, y la interpretación de fuentes y evidencias.
5. Inclusión de Voces Diversas: La historia moderna busca incluir una variedad
de voces y perspectivas. Esto significa reconocer y valorar las
contribuciones de diferentes grupos, culturas, y comunidades, y entender
cómo sus experiencias y perspectivas moldean la historia. (Carr, 2016)
En resumen, la historia es una construcción compleja y multifacética en la que
todos participamos. No es solo el resultado de las acciones de unos pocos
individuos influyentes, sino que es una trama complicada de interacciones,
relaciones, y participación que refleja la diversidad y complejidad de la sociedad
humana. La comprensión moderna de quiénes hacen la historia reconoce y valora
esta complejidad, ofreciendo una visión más rica y matizada del pasado y su
conexión con el presente.

Historia Moderna

La "Historia moderna" puede referirse a dos conceptos distintos,

dependiendo del contexto en el que se utilice:
1. Periodo Histórico: La Historia moderna es una era específica en la
cronología histórica que generalmente abarca desde el final de la
Edad Media hasta el inicio de la Edad Contemporánea. Este
periodo comienza aproximadamente en el siglo XV con el
Renacimiento y continúa hasta la Revolución Francesa en 1789.
Durante este tiempo, Europa experimentó cambios significativos
en áreas como la ciencia, la filosofía, la política, y la cultura.

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2. Enfoque Historiográfico: En el contexto de tu declaración,

"historia moderna" también puede referirse a un enfoque
contemporáneo y actualizado en la práctica de la historia. Esto
incluye un énfasis en la inclusión de diversas voces y perspectivas,
reconociendo y valorando las contribuciones de diferentes
grupos, culturas, y comunidades. Este enfoque busca entender
cómo las experiencias y perspectivas de estos diversos actores
moldean la historia, y se aleja de una narrativa centrada
únicamente en figuras dominantes o eventos principales.

Fuente: (Carr, 2016)

Caso: La revolución Sandinista en Nicaragua

Descripción:
La Revolución Sandinista en Nicaragua (1978-1990) ofrece un
ejemplo vívido de cómo la historia es hecha por una amplia
variedad de actores, no solo por "grandes hombres". Esta
revolución fue un movimiento popular que derrocó al régimen
dictatorial de Anastasio Somoza Debayle, y llevó al poder al Frente
Sandinista de Liberación Nacional (FSLN).
Diversidad de protagonistas:
– Líderes revolucionarios: Figuras como Daniel Ortega y otros
líderes del FSLN jugaron un papel clave en la organización y
dirección del movimiento.
– Ciudadanos comunes: Muchos nicaragüenses comunes se
unieron a la lucha, participando en protestas, huelgas y
acciones armadas.
– Grupos indígenas y campesinos: Estos grupos jugaron un
papel crucial en la resistencia contra el régimen de Somoza,
luchando por sus derechos y tierras.
– Mujeres: Las mujeres no solo participaron en la lucha, sino
que también desempeñaron roles de liderazgo, desafiando
las normas de género tradicionales.

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Interacción y relaciones complejas:

– Alianzas políticas: La revolución fue el resultado de una
compleja alianza entre diferentes grupos políticos y
sociales, incluyendo socialistas, comunistas, y liberales.
– Relaciones internacionales: La revolución también fue
influenciada por las relaciones internacionales, incluyendo
el apoyo de Cuba y la Unión Soviética, y la oposición de los
Estados Unidos.
Acciones individuales y colectivas:
– Movimientos populares: La revolución fue impulsada por
una serie de movimientos populares y protestas masivas
que galvanizaron el apoyo público contra el régimen de
Somoza.
– Guerra de guerrillas: La lucha armada, llevada a cabo por
grupos de guerrilleros, fue fundamental para el éxito de la
revolución.
Inclusión de voces diversas:
– Participación amplia: La revolución incluyó una amplia
gama de voces y perspectivas, reflejando la diversidad de la
sociedad nicaragüense.
La Revolución Sandinista en Nicaragua demuestra que la historia
es hecha por una compleja interacción de actores, incluyendo
líderes, ciudadanos comunes, grupos indígenas, mujeres, y otros.
No fue simplemente el resultado de las acciones de unos pocos
individuos influyentes, sino una construcción colectiva que reflejó
la diversidad y complejidad de la sociedad.
Responda:
1. ¿Cómo contribuyeron diferentes grupos y actores, como
líderes revolucionarios, ciudadanos comunes, grupos
indígenas y campesinos, y mujeres, al éxito de la Revolución
Sandinista?

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2. Examina las complejas relaciones e interacciones que

jugaron un papel en la Revolución Sandinista, incluyendo
alianzas políticas y relaciones internacionales. ¿Cómo
influyeron estas relaciones en la estrategia y los objetivos de
la revolución? ¿Qué desafíos y oportunidades surgieron de
estas interacciones?
3. Reflexiona sobre cómo la Revolución Sandinista ilustra la
idea moderna de que la historia es una construcción
colectiva, no solo el resultado de "grandes seres humanos".
¿Cómo desafía este caso la visión tradicional de la historia?
¿Qué lecciones se pueden extraer sobre la importancia de
incluir diversas voces y perspectivas en la comprensión de
los eventos históricos?

Múltiples actores
1. Enfoque tradicional:
– Héroes y líderes: Hasta mediados del siglo XX, la historia a menudo se
centraba en figuras heroicas, como reyes, generales y héroes, que llevaban
a cabo grandes batallas o actos significativos.
– Limitaciones: Esta forma de hacer historia dejaba de lado la influencia de
las estructuras económicas, sociales y culturales, y ocultaba la presencia de
otros sectores sociales en los procesos históricos.
Las limitaciones de la forma tradicional de hacer historia, centrada en figuras
heroicas y líderes prominentes, son profundas y tienen varias dimensiones:
a) Exclusión de grupos marginales: La historia tradicional a menudo excluía o
minimizaba la importancia de grupos marginales y minoritarios, como las
mujeres, los trabajadores, los campesinos y las comunidades indígenas. Sus
voces y experiencias eran a menudo ignoradas o subestimadas, lo que
resultaba en una narrativa incompleta y sesgada.
b) Ignorancia de estructuras socioeconómicas: Al centrarse en los "grandes
hombres" y sus hazañas, la historia tradicional a menudo pasaba por alto
las complejas estructuras económicas y sociales que subyacen a los
eventos históricos. Esto incluye factores como la economía, la clase social,
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la tecnología, la educación y las relaciones laborales, que juegan un papel

crucial en la formación de la sociedad y los eventos históricos.
c) Falta de contexto cultural: La cultura, las creencias, los valores y las normas
sociales también eran a menudo ignorados en la historia tradicional. Esto
llevaba a una comprensión superficial de los eventos, sin apreciar cómo la
cultura y la ideología influyen en las decisiones, las acciones y las
interpretaciones de la historia.
d) Reducción de la complejidad: La historia tradicional tendía a simplificar los
eventos complejos y multifacéticos, reduciéndolos a las acciones y
decisiones de unos pocos individuos influyentes. Esto ignoraba la
complejidad y la interacción de múltiples factores y actores que
contribuyen a los eventos históricos.
e) Perspectiva eurocéntrica: Muchas narrativas históricas tradicionales eran
eurocéntricas, enfocándose en la historia y la perspectiva de Europa y
Occidente. Esto a menudo llevaba a una comprensión sesgada y limitada
de la historia global, ignorando o minimizando las perspectivas y
contribuciones de otras regiones y culturas. (Scott, 2017)

Eurocéntricas: Se refiere a una forma de ver el mundo que pone a

Europa, y más ampliamente a Occidente, en el centro de la
interpretación y comprensión de la historia y la cultura.

2. Actores sociales modernos:

– Individuales: Personajes que quedaron registrados en la historia por su
incidencia en determinados procesos, como Napoleón Bonaparte o
Leonardo Da Vinci.
– Colectivos: Grupos sociales, como burgueses, campesinos, mujeres,
artistas, grupos políticos, el pueblo o la Nación. Estos grupos tienen
intereses, objetivos y roles diversos en la sociedad.
– Institucionales: Instituciones como la Iglesia, el reinado de España o las
universidades, que tienen un impacto significativo en la formación y
dirección de la sociedad.

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3. Interacción y complejidad:
– Interacción entre Actores: La historia es el resultado de la interacción
compleja entre estos diferentes actores. No es simplemente el producto de
unos pocos individuos influyentes, sino una trama complicada de
relaciones e influencias.

– Reconocimiento de la diversidad: La visión moderna reconoce la diversidad

y complejidad de los actores en la historia, ofreciendo una comprensión
más rica y matizada de cómo se forma y se entiende la historia.
4. Aplicación global:
– Diferencias regionales: La comprensión de los actores en la historia puede
variar según la región y el contexto. Por ejemplo, la Historia europea se
diferencia de la Historia americana en términos de actores, eventos y
procesos. (Scott, 2017)
El trabajo de los historiadores
Los historiadores, al igual que otros científicos, trabajan a partir de un método
específico de la disciplina que estudian. Este método, si bien depende de la
escuela historiográfica a la que pertenezca el historiador, siempre se desarrolla
mediante una serie de pasos ordenados lógicamente que conducen a un
resultado.

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4. Elección del problema. Se 1. Búsqueda de fuentes

selecciona un tema, que primarias. Además de lo
generalmente es complejo escrito y publicado sobre un
y presenta diferentes tema, el historiador
ángulos de análisis, y se recopila y analiza fuentes
formulan preguntas que primarias, es decir,
parten de los aspectos testimonios o evidencias
elegidos para investigar. directas del tema
5. Formulación de hipótesis. investigado.
Las hipótesis son 2. Análisis y crítica de la
afirmaciones temporales información. En este paso
que buscan responder las se analiza y confronta la
preguntas formuladas información obtenida con
acerca del tema a las hipótesis iniciales para
investigar. comprobar si son correctas
Estas afirmaciones deben o si, por el contrario, es
ser comprobadas. necesario cambiar el curso
de la investigación.
6. Estado de la cuestión. Para
conocer cuál es la 3. Elaboración de
información existente, se conclusiones y divulgación.
recopila, ordena y analiza En este paso se llega a una
todo lo estudiado acerca síntesis conceptual de lo
del tema en cuestión. investigado y se busca la
forma de transmitir esos
resultados a otros
especialistas o a la sociedad
en general, por medio de
artículos, conferencias o
ponencias, libros,
documentales, entre otros.

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Eurocéntricas: definición y características

1. Enfoque en Europa y Occidente: Las perspectivas eurocéntricas

enfocan la historia, la cultura, y a menudo la ciencia y la filosofía,
desde el punto de vista de Europa y las tradiciones occidentales.
Esto significa que los eventos, ideas y figuras europeas son a
menudo vistos como centrales, normativos o superiores.
2. Ignorancia o minimización de otras perspectivas: Una
consecuencia clave del eurocentrismo es la ignorancia o
minimización de las perspectivas y contribuciones de otras
regiones y culturas. Esto puede llevar a una comprensión sesgada
y limitada de la historia global, donde las voces y experiencias de
África, Asia, América Latina y otras regiones son marginadas o mal
interpretadas.
3. Impacto en la historiografía: En la historiografía, el
eurocentrismo ha llevado a una narrativa que a menudo celebra
los logros y valores europeos, mientras que representa otras
culturas como estáticas, atrasadas o inferiores. Esto ha influido en
cómo se enseña y se comprende la historia en muchos contextos
educativos y académicos.
4. Críticas y desafíos: La perspectiva eurocéntrica ha sido criticada
por muchos académicos y pensadores, especialmente en las
últimas décadas. Se ha argumentado que esta perspectiva limita y
distorsiona nuestra comprensión de la humanidad, y se han hecho
llamamientos para una visión más inclusiva y global que reconozca
la diversidad y complejidad de las experiencias humanas.
La perspectiva eurocéntrica es una forma de ver el mundo que ha
tenido un impacto significativo en cómo se comprende y se representa la
historia y la cultura. Aunque ha sido influyente, también ha sido objeto de
críticas y desafíos, y hay un creciente reconocimiento de la necesidad de
superar esta perspectiva para lograr una comprensión más rica y
matizada de la historia global y la experiencia humana.

Fuente: (Carr, 2016)

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Actividad de aprendizaje: Resumen

Indicaciones: Con base en el contenido, complete el siguiente esquema
resumen:
Definición de Historia:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Es importante porque:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
¿Qué tanto cree usted que conoce su historia la sociedad hondureña?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Reflexiona y analiza sobre los siguientes aspectos que caracterizan la
identidad nacional:

N° Elementos de la identidad Análisis

1 Características del territorio hondureño

Características del habla y del español

2
hondureño

Principales costumbres y tradiciones

3
hondureñas

4 La gastronomía más común en Honduras

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 BIBLIOGRAFÍA

Britannica, T. E. (n.d.). Encyclopædia Britannica. Obtenido de Romance languages

- Latin and the development of the Romance languages:
[Link]
development-of-the-Romance-languages

Carr, E. H. (2016). ¿Qué es la historia? Ediciones Istmo.

EuroInnova. (2023). EuroInnova International Online Education. Obtenido de

Historia: Campos de estudio: [Link]
campo-de-estudio

Postan, M. M. (2014). Historia y ciencias sociales: En Hecho y Relevancia.

Cambridge University Press.

Scott, J. W. (2017). The Politics of the Veil. Princeton University.

Sierra Fonseca, R. (2005). La teoría de la historia en Honduras. Latinoamérica 40,

93-127.

Tosh, J. (2015). La búsqueda de la Historia: Objetivos, métodos y nuevas

orientaciones en el estudio de la Historia (Sexta Edición ed.). Routledge.

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