SCUELA PRIMARIA MUNICIPIO O LOCALIDAD C.C.T.
ZONA ESCOLAR SECTOR
ESCUELA PRIMARIA “Felipe Ángeles ” La Estancia. Atotonilco Hgo
DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN Y DOCENTE TITULAR GRADO NO. ALUMNOS NIÑAS NIÑOS
Director: 3ro
DOCENTES EN FORMACIÓN LICENCIATURA NO. DE LISTA SEMESTRE GRUPO
Harvin Hernández Morales Licenciatura en 11 3° “B”
Educación Primaria
ASIGNATURA BLOQUE TEMA ENFOQUE DE LA ASIGNATURA CAMPO FORMATIVO
Interacciones de • Abordar los contenidos desde contextos Ciencias naturales
Ciencias naturales 2 los seres vivos vinculados a la vida personal, cultural y
social de los alumnos, con el fin de que
propicien la identificación de la relación
entre la ciencia, el desarrollo tecnológico y
el ambiente.
MODALIDAD DEL TRABAJO TURNO TIEMPO
Secuencia Didáctica Matutino Diciembre 2022
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS ESTÁNDAR CURRICULAR
Identifica distintas formas de nutrición de plantas y 1.2. Comprende las relaciones entre las plantas y los animales y el
Comprensión de fenómenos y animales y su relación con el medio natural. lugar donde viven en términos de su nutrición y respiración.
procesos naturales desde la
perspectiva científica
AMBITO PROPOSITO
La vida • Conozcan las características comunes de los seres vivos y las usen para inferir
algunas relaciones de adaptación que establecen con el ambiente.
TEMA: Ciencias naturales (Interacciones de los seres vivos)
INICIO: De manera grupal comentar:
¿Que son
Sesión 1 los seres vivos?,¿Cuál es su alimentación?, ¿Las plantas también son seres vivos?
¿Sabes cómo se alimentan?
DESARROLLO:
En binas realicen un listado de animales que habitan en el lugar donde viven, y cómo se
alimenta cada uno de los animales enlistados.
Contestar las preguntas de su libro de ciencias naturales en la página 47.
CIERRE: Comenten el listado que realizaron sobre las especies que existen en su localidad y su
alimentación, y si han visto alguno de esos animales.
TEMA: Ciencias naturales (Clasificación de los animales por su alimentación)
INICIO:
Mencionen animales que son carnívoros, herbívoros, omnívoros, insectívoros
¿Cómo se alimentan cada uno de ellos?
DESARROLLO:
Observen el siguiente video:
Realicen un dibujo del animal que mas les haya llamado la atención del video y escriban como
se alimentan.
Contestar el anexo 1.
Leer individualmente la lectura de su libro de Ciencias Naturales en la pág. 48
CIERRE:
Grupalmente comentar que aprendieron de la lectura.
Comparar el resultado del anexo realizado.
ANEXO 1
SCUELA PRIMARIA MUNICIPIO O LOCALIDAD C.C.T. ZONA ESCOLAR SECTOR
ESCUELA PRIMARIA “Felipe Ángeles” La Estancia. Atotonilco Hgo
DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN Y DOCENTE TITULAR GRADO NO. ALUMNOS NIÑAS NIÑOS
Director: 3ro
DOCENTES EN FORMACIÓN LICENCIATURA NO. DE LISTA SEMESTRE GRUPO
Harvin Hernández Morales Licenciatura en 11 3° “B”
Educación Primaria
ASIGNATURA BLOQUE TEMA ENFOQUE DE LA ASIGNATURA CAMPO FORMATIVO
Orden por
Desafíos matemáticos 2 tamaños
MODALIDAD DEL TRABAJO TURNO TIEMPO
Secuencia Didáctica Matutino Diciembre 2022
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS ESTÁNDAR CURRICULAR
• Resuelve problemas que implican multiplicar 1Forma, espacio y medida
Resolver problemas de manera mediante diversos procedimientos. 2.2. Medida.
autónoma 2.2.1. Mide y compara longitudes utilizando unidades no
• Validar procedimientos y convencionales y algunas convencionales comunes (m, cm).
resultados
AMBITO PROPOSITO
• Utilicen diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los procedimientos
de resolución.
• Muestren disposición hacia el estudio de la matemática, así como al trabajo
autónomo y colaborativo.
TEMA: Desafíos Matemáticos (Orden por tamaños)
INICIO: Presentar el material didáctico.
Preguntar si conocen los tamaños. ¿Qué es más grande, el
numero1258 u 269?
Sesión
DESARROLLO: Resolverán la actividad del anexo 1. Al concluir deberán contestar la pagina 51 y
52 de Desafíos matemáticos
CIERRE: Comentar lo que aprendieron, Comparar el resultado del anexo realizado. Y analizaran lo
contestado en su libro de desafíos matemáticos. Investigar que son las unidades de medida no
convencionales y registrarlo en el cuaderno
Anexo 1 DM
TEMA: Ciencias
TEMA: naturales
Desafíos(Clasificación
Matemáticos de(Diferentes
los animales bordados)
por su alimentación)
INICIO: Comenten en grupo si sus mamás bordan servilletas.
INICIO: Explicar
1. ¿Se la alimentación
han percatado de los
que entre másanimales,
grande lacomo
figuraestá compuesta
se gasta su base alimenticia,
más hilo?
Según
2. lo
Sesión 2 que comen, los animales se pueden agrupar en: Herbívoros, si su base alimenticia está
3
compuesta de vegetales; Carnívoros, si se alimentan de carne; Insectívoros, si se alimentan de
insectos; y Omnívoros, si se alimentan de animales y vegetales. Realizar la lectura de su libro de
Ciencias Naturales en la pág. 48
DESARROLLO:
DESARROLLO: Responder en su libreta las siguientes preguntas. ¿Qué es un animal carnívoro?
¿Qué es un animal herbívoro? ¿Qué es un animal omnívoro? ¿Qué es un animal insectívoro?, al
concluir responder el anexo 1.
CIERRE:
CIERRE: Comentar lo que aprendieron, Comparar el resultado del anexo realizado.
ESTRATEGIAS REFERENCIAS O RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN
TEMA: Ciencias naturales (Clasificación de los animales por su alimentación)
INICIO: Explicar la alimentación de los animales, como está compuesta su base alimenticia,
Según lo
Sesión 4 que comen, los animales se pueden agrupar en: Herbívoros, si su base alimenticia está
compuesta de vegetales; Carnívoros, si se alimentan de carne; Insectívoros, si se alimentan de
insectos; y Omnívoros, si se alimentan de animales y vegetales. Realizar la lectura de su libro de
Ciencias Naturales en la pág. 48
DESARROLLO: Responder en su libreta las siguientes preguntas. ¿Qué es un animal carnívoro?
¿Qué es un animal herbívoro? ¿Qué es un animal omnívoro? ¿Qué es un animal insectívoro?, al
concluir responder el anexo 1.
REFERENCIAS O RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN
CIERRE: Comentar lo que aprendieron, Comparar el resultado del anexo realizado.
ESTRATEGIAS
TEMA: Ciencias naturales (Clasificación de los animales por su alimentación)
INICIO: Explicar la alimentación de los animales, como está compuesta su base alimenticia,
REFERENCIAS O RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN
Según lo
Sesión 5 que comen, los animales se pueden agrupar en: Herbívoros, si su base alimenticia está
compuesta de vegetales; Carnívoros, si se alimentan de carne; Insectívoros, si se alimentan de
insectos; y Omnívoros, si se alimentan de animales y vegetales. Realizar la lectura de su libro de
Ciencias Naturales en la pág. 48
DESARROLLO: Responder en su libreta las siguientes preguntas. ¿Qué es un animal carnívoro?
¿Qué es un animal herbívoro? ¿Qué es un animal omnívoro? ¿Qué es un animal insectívoro?, al
concluir responder el anexo 1.
CIERRE: Comentar lo que aprendieron, Comparar el resultado del anexo realizado.
ESTRATEGIAS
