UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03 y 04

Creando soluciones con Design Thinking

1. DATOS GENERALES:

I.E: TRIGAL
DIRECTOR (A): RONALD ROSILLO TINEDO
DOCENTE: ROSA ESPERANZA VILLAR ORTIZ
CICLO: VI GRADO 1ro SECCIÓN UNICA
DURACIÓN 8 SEMANAS INICIO 26/05/2025 TÉRMINO 25/07/2025

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

"Emprendiendo con nuestros recursos naturales: aprovechamiento responsable y energías renovables"

Nuestro país posee una gran riqueza en recursos naturales, que representan una gran oportunidad para desarrollar actividades productivas y generar
emprendimientos sostenibles, siempre respetando la conservación de los ecosistemas y la salud ambiental. En nuestra comunidad educativa y su entorno
cercano, contamos con recursos naturales valiosos que pueden ser la base para crear productos o servicios innovadores que aporten al bienestar local.
Sin embargo, la explotación de estos recursos sin un manejo adecuado ha generado impactos ambientales negativos que afectan la calidad de vida de nuestra
comunidad. Por eso, desde el área de Educación para el Trabajo, queremos enfrentar este reto con una mirada emprendedora e innovadora.
Reto:
¿Cómo podemos diseñar y desarrollar emprendimientos que aprovechen de manera sostenible los recursos naturales disponibles en nuestra comunidad,
incorporando el uso responsable de energías renovables para crear productos o servicios que beneficien tanto al medio ambiente como a la economía local?
Para guiar nuestro proceso de emprendimiento, nos planteamos las siguientes preguntas clave:
¿Qué significa el desarrollo sostenible y cómo aplicarlo en un emprendimiento local?
¿Cómo podemos lograr un equilibrio entre el uso de los recursos naturales y su conservación para garantizar su disponibilidad en el futuro?
¿De qué manera las energías renovables pueden incorporarse en nuestros proyectos para hacerlos más sostenibles y rentables?
 3. PRODUCTO DE APRENDIZAJE:

EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS

PROYECTO DE ● Formula indicadores claros y pertinentes para evaluar los procesos de su proyecto de Matemáticas, arte y cultura, CyT
EMPRENDIMIENTO PARA vida.
CONCURSO CREA Y
EMPRENDE
● Toma decisiones fundamentadas para ejecutar acciones correctivas que mejoren su
proyecto de vida.

● Elabora un informe estructurado y reflexivo, que evidencie el fortalecimiento de su

proyecto de vida en el contexto familiar y social.

4. SECUENCIA DE LA UNIDAD:

SEMANA 01 SEMANA 02 SEMANA 03 SEMANA 04

SESIÓN Nº1 SESIÓN Nº2 SESIÓN Nº3 SESIÓN Nº 4
 Empatizamos para conocer las opiniones de los  Definimos el problema y reto creativo para Prototipamos el producto elegido en nuestro  Prototipamos el producto elegido en
usuarios. solucionar las necesidades de los usuarios. proyecto de emprendimiento. nuestro proyecto de emprendimiento en
 Ideamos la solución. tamaño real.

SEMANA 05 SEMANA 06 SEMANA 07 SEMANA 08

SESIÓN N° 5 SESIÓN N° 6 SESIÓN N° 7 SESIÓN N° 8
· Problema · Solución Estructura de Costos
Evaluamos el prototipo seleccionado y lo "Identificamos los principales problemas o "Diseñamos las soluciones específicas que "Analizamos todos los costos necesarios
mejoramos aplicando técnicas. necesidades que enfrentan nuestros clientes." resolverán los problemas identificados."
· Segmentos de Clientes
para operar nuestro emprendimiento."
· Canales
"Definimos claramente quiénes son nuestros clientes "Seleccionamos los canales adecuados para · Métricas Clave
y a quiénes vamos a dirigir nuestra solución." llegar a nuestros clientes y entregarles nuestra "Definimos las métricas que nos
· Propuesta de Valor Única propuesta." permitirán medir el éxito de nuestro
"Desarrollamos una propuesta clara y atractiva que · Flujos de Ingresos negocio."
diferencia nuestro producto o servicio. "Determinamos cómo generaremos ingresos con
· Ventaja Injusta
nuestro producto o servicio." "Identificamos aquello que nos hace únicos y
difíciles de copiar por la competencia."
 1. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA COMPETENCI PROPÓSITO / CAMPO CRITERIOS DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA
SESIÓN A UTILIDAD TEMÁTICO EVALUACIÓN
Gestiona ● Trabaja · Realizamos Conocemos en Empatizamos Registro de Calidad y pertinencia de
proyectos de cooperativamente entrevistas, encuestas o profundidad las para conocer las entrevistas, la información
SESIÓN 01 emprendimiento para lograr necesidades y opiniones de los encuestas o fichas recopilada.
económico o objetivos y
observaciones para problemas reales de usuarios. de observación
Empatizamos conocer a los usuarios.
social metas. los usuarios para Uso adecuado de técnicas
para conocer las
● Aplica orientar el proyecto Mapa de empatía de empatía.
opiniones de los
usuarios.
habilidades · Registramos y o resumen visual
técnica organizamos las de opiniones Organización clara y
opiniones obtenidas. comprensible de los datos
obtenidos.

SESIÓN 02 ● Trabaja · Definimos claramente el Definir un foco  Definimos el ·Formulación del ·Claridad y relevancia del
cooperativamen problema y el reto creativo. claro para el problema y reto problema y reto problema y reto.
Definimos el te para lograr emprendimiento y creativo para creativo.
problema y reto objetivos y solucionar las
· Producimos una lista de generar propuestas ·Originalidad y variedad
creativo para metas. necesidades de
ideas para solucionar el creativas. · Registro de de ideas propuestas.
solucionar las ● Aplica los usuarios.
problema ideas generadas
necesidades de habilidades  Ideamos la (brainstorming, ·Participación activa en
los usuarios e técnicas. solución. mapas mentale la ideación
Ideamos la ● Evalúa los
solución. resultados de su
proyecto del
emprendimiento.
SESIÓN 03 · Construimos prototipos .Visualizar y validar Prototipamos el · Prototipo físico · Adecuación del
simples (maquetas, dibujos, las ideas generadas producto elegido o digital. prototipo al problema y la
Prototipamos el ● Crea propuestas modelos digitales). para facilitar su en nuestro Presentación o idea.
producto elegido de valor. mejora. proyecto de descripción del
en nuestro ● Trabaja emprendimiento. prototipo.
· Explicamos el · Claridad en la
proyecto de cooperativamente
funcionamiento y explicación del prototipo.
emprendimiento. para lograr
beneficios del prototipo
objetivos y
metas. · Creatividad y
● Aplica funcionalidad demostrada
habilidades
técnicas.

SESIÓN 04 ● Crea propuestas · Construimos un prototipo Tener una versión Prototipamos el · Prototipo a · Calidad y funcionalidad
de valor. a escala real o funcional. tangible y realista producto elegido escala real. del prototipo.
Prototipamos el ● Trabaja del producto para en nuestro
producto elegido cooperativamen obtener proyecto de
· Realizamos pruebas ·Registro de · Evidencia de pruebas
en nuestro te para lograr retroalimentación. emprendimiento
básicas para comprobar su pruebas y realizadas.
proyecto de objetivos y en tamaño real.
utilidad observaciones.
emprendimiento metas.
en tamaño real. · Ajustes realizados
● Evalúa los
basados en las prueba
resultados de su
proyecto del
 5. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALOR EJEMPLO
De derechos ● Conciencia de derechos ● Los docentes promueven y enfatizan la práctica de los deberes y derechos de los estudiantes.
Orientación al
● Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o
bien común ● Empatía
restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

2. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS ACCIONES OBSERVABLES
● Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus ● Los estudiantes colaboran activamente con sus compañeros
Gestiona su aprendizaje de potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, en proyectos grupales, compartiendo ideas, distribuyendo
● Define metas de aprendizaje
manera autónoma habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tareas de manera equitativa y respetando las opiniones de
tarea, formulandose preguntas de manera reflexiva. los demás.
● Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes ● Los estudiantes pueden buscar información de manera
Se desenvuelve en
● Interactúa en entornos virtuales para intercambiar y compartir información de manera autónoma utilizando motores de búsqueda en línea, navegar
entornos virtuales
generados por las TIC virtuales individual o en grupos de trabajo desde perspectivas por sitios web relevantes y evaluar la calidad y la veracidad
multiculturales y de acuerdo con su contexto. de la información encontrada.

3. MEDIOS Y
BIBLIOGRAFÍA MATERIALES
MATERIALES:

● Ministerio de Educación. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica.

PARA EL DOCENTE: ● Ministerio de Educación. (2017). Cartilla de Planificación Curricular: cómo ● Cartel de competencias del nivel secundaria.
planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación formativa. ● Cuadernos de trabajo del MINEDU.
● Arca de papel. (2019)Innovación & emprendimiento 1°
● Papel
● Lápiz
PARA EL ESTUDIANTE: ● Ficha de aplicación ● Papelots
● Regla
● materiales reciclados
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Director (a)
Docente