83 Academia de Ingeniería Civil
1.- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura: Puentes.
Carrera: Ingeniería Civil
Clave de la asignatura: ESF-1502
(Créditos) SATCA1: 3-2-5
2.- PRESENTACIÓN
Caracterización de la asignatura.
Esta asignatura proporciona al perfil del Ingeniero Civil los conocimientos necesarios y
suficientes para un participar en el proyecto, diseño, construcción, operación y
conservación de puentes de acuerdo con las especificaciones marcadas por la Secretaría
de Comunicaciones y Transportes.
Se relaciona con las asignaturas antecedentes de Análisis estructural, diseño de
elementos de concreto y acero, cimentaciones y mecánica de suelos. Y de Manera muy
particular con temas asociados con la topografía para los estudios preliminares para la
localización correcta de los puentes, el análisis de cargas que actúan en los mismos y que
nos permitirán diseñar correctamente las partes de que consta un puente, con la
seguridad que este requiere, asimismo de la ingeniería de tránsito para conocer los
volúmenes que transitarán por esa vía.
En esta materia se pretende conjuntar los conocimientos de las ciencias básicas y de
ingeniería para solucionar uno de los problemas que más aquejan a nuestra región, y que
nos permitirá tener una mejor comunicación en nuestras comunidades. Esa es la razón
por la cual se encuentra inmerso dentro de las materias de especialidad.
Intención didáctica.
Se organiza el temario en cinco unidades, de manera secuencial, se inicia con las
aplicaciones de las ciencias básicas para realizar los estudios previos y conocer el
contexto para una buena planeación del proyecto del puente. Una vez planeado, se
aplican los conocimientos de concreto y cimentaciones, para la elaboración del diseño de
todas las parte que componen un puente. Asimismo, se hace énfasis en los
procedimientos constructivos para llevar a cabo el proyecto, tanto de las estructuras
tradicionales como de los pre y postensados.
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Independientemente que hasta aquí se integre todo el proyecto, es menester mencionar
que en la última unidad se abordan temas como obras complementarias, como de drenaje
y de acceso al puente que son de suma importancia.
El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prácticas promuevan el
desarrollo de habilidades para la experimentación, tales como: identificación de los suelos
y del lugar adecuado para la ubicación del puente, del tipo de cimentación así como de la
organización para realizar estos estudios, de tal manera que fomente el trabajo en equipo
asimismo, propicien procesos intelectuales como inducción-deducción y análisis-síntesis
con la intención de generar una actividad intelectual compleja
En las actividades prácticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque sólo guiar
a sus alumnos para que ellos hagan la elección de las variables a controlar y registrar.
Esto con el fin de que aprendan a planificar por sí mismos, el profesor debe involucrarlos
en el proceso de planeación.
La lista de actividades de aprendizaje sugeridas, se considera que son las necesarias
para hacer más significativo el aprendizaje. Algunas de ellas pueden hacerse como
actividad extra clase y comenzar el tratamiento en clase a partir de la discusión de los
resultados de las observaciones. Se busca partir de experiencias concretas, cotidianas,
para que el estudiante se acostumbre a reconocer los fenómenos físicos en su alrededor
y no sólo se hable de ellos en el aula. Es importante ofrecer escenarios distintos, ya sean
construidos, artificiales, virtuales o naturales.
En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalización de
los conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el alumno tenga el primer
contacto con el concepto en forma concreta y sea a través de la observación, la reflexión
y la discusión que se dé la formalización.
En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante
aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que está construyendo su
futuro y en consecuencia actúe de una manera profesional; de igual manera, aprecie la
importancia del conocimiento y los hábitos de trabajo; desarrolle la precisión y la
curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el interés, la tenacidad, la flexibilidad y la
autonomía. Es necesario que el profesor ponga atención y cuidado en estos aspectos en
el desarrollo de las actividades de aprendizaje.
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3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Competencias específicas: Competencias genéricas:
Integrar los conocimientos de mecánica de Competencias instrumentales
suelos, topografía, diseño de concreto y
cimentaciones en el desarrollo del proyecto Capacidad de análisis y síntesis.
de un puente. Capacidad de organizar y planificar.
Conocimientos básicos de la carrera.
Comunicación oral y escrita.
Habilidades básicas de manejo de la
computadora.
Habilidad para buscar y analizar
información proveniente de fuentes
diversas.
Solución de problemas.
Toma de decisiones.
Competencias interpersonales
Capacidad crítica y autocrítica
Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales
Competencias sistémicas
Capacidad de aplicar los conocimientos
en la práctica
Habilidades de investigación
Capacidad de aprender
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad)
Habilidad para trabajar en forma
autónoma
Búsqueda del logro.
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4.- HISTORIA DEL PROGRAMA
Lugar y Fecha Participantes Evento
Villahermosa, Tab. M.I. Hiram Jesús de La Reunión Local de la
Septiembre de 2014 Cruz; Academia de
Ing. Néstor Cruz Gómez; Ingeniería Civil para
M.I. Raúl Ramírez Quiroz; elaborar los módulos
M.I.H. Héctor Santibáñez de especialidad
Escobar
5.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (competencias específicas a
desarrollar en el curso).
Integrar los conocimientos de mecánica de suelos, topografía, diseño de concreto y
cimentaciones en el desarrollo del proyecto de un puente con los criterios marcados por la
Secretaría de Comunicaciones y Transportes.
6.- COMPETENCIAS PREVIAS.
Comprender los fundamentos de análisis estructural, principalmente en la
modelación de las estructuras para su análisis.
Aplicar los conocimientos de topografía y mecánica de suelos para la ubicación
del puente.
Conocer los conceptos de análisis de cargas para un diseño estructural óptimo.
Conocer las leyes de similitud y su aplicación en la construcción de modelos
estructurales, para proponer el tipo de cimentación adecuado.
Aplicar el Análisis y diseño estructural de Estructuras de Concreto y
Cimentaciones.
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7.- TEMARIO
Unidad Temas Subtemas
1 Generalidades. 1.1 Definiciones fundamentales.
1.2 Aspectos históricos.
1.3 Clasificación de puentes.
1.4 Estudios preliminares.
1.5 Consideraciones generales del proyecto.
2 Conceptos básicos. 2.1 Análisis de cargas.
2.2 Envolventes de momento, líneas de
influencia.
2.3 Planos y especificaciones nacionales
e internacionales.
2.4 Planeación de proyectos de puentes.
3 Desarrollo de proyecto 3.1Diseño de cimentaciones.
de puente. 3.2 Diseño de cabezales.
3.3 Diseño de pilas.
3.4 Diseño de vigas diafragmas, contraventeos
y arriostramientos.
3.5 Diseño de sistemas de piso.
4 Procedimientos 4.1 Procedimientos tradicionales.
constructivos 4.2 Procedimientos emergentes a base
de cimbras deslizantes.
4.3 Precolados, pretensados, postensados
para puentes fijos, móviles, colgantes y
basculantes.
5 Accesorios especiales 5.1 Apoyos y juntas de dilatación.
para puentes. 5.2 Obras complementarias.
5.3 Canalizaciones.
5.4 Elementos de acceso al puente.
5.5 Obras de drenaje.
5.6 Infraestructura vial.
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8.- SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (desarrollo de competencias genéricas)
Propiciar el uso de programas de cómputo para la resolución de problemas
aplicados de puentes.
Propiciar actividades de búsqueda, selección y análisis y el uso de nuevas
tecnologías en el desarrollo de los contenidos de la asignatura.
Relacionar los contenidos de la asignatura con la preservación del medio
ambiente.
Participar en conferencias, congresos y otros eventos académicos
relacionados con la asignatura.
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicación, el intercambio y
colaboración en la resolución de problemas y el desarrollo de proyectos de
ingeniería.
Observar y analizar fenómenos y problemáticas propias del campo
ocupacional.
Exponer videos y fotografías de los diverso tipos de puentes.
9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
Entrega y revisión de reporte de prácticas de laboratorio y campo.
Revisión de problemas resueltos
Aplicación de exámenes escritos
Reportes de trabajos de investigación documental y asistencia a congresos.
Participación en clases, en forma individual y grupal.
Aplicación a un proyecto.
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10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE.
Unidad 1: Generalidades.
Competencia específica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar
Contextualización de los puentes
Conocer los tipos de puentes Estudios preliminares que impliquen la
existentes y su clasificación topografía del lugar, características del suelo,
comportamiento hidráulico del río,
batimetrías.
Aplicar la metodología para los
Consideraciones generales como tipo
estudios preliminares y la realización probable de cimentación, forma, profundidad,
del proyecto del puente separación de apoyos.
Unidad 2: Conceptos básicos.
Competencia específica a desarrollar Actividades de Aprendizaje
Aplicar los conocimientos de análisis Realizar el modelo de puente.
estructural tales como bajadas de Análisis de cargas de acuerdo con las
cargas, análisis por líneas de influencia, especificaciones correspondientes
conforme a las especificaciones Realizar el análisis estructural del puente
indicadas.
Realizar la planeación del puente de
acuerdo con las características propias
del proyecto.
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Unidad 3: Desarrollo de proyecto de puente.
Competencia específica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar
Con base en los resultados del Realizar el diseño de cimentaciones
análisis estructural, diseñar todos los Realizar Diseño de cabezales
elementos de que se compone un Realizar Diseño de pilas
puente Realizar Diseño de vigas diafragmas,
contraventeos y arriostramientos
Realizar Diseño de sistemas de piso
Análisis y diseño estructural de un puente.
Desarrollar el proyecto ejecutivo de un
puente
Unidad 4: Procedimientos constructivos.
Competencia específica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar
Conocer los diferentes procesos
constructivos de puentes incluyendo Conocer los procesos constructivos
todas las partes de que se componen. tradicionales y emergentes de cimbras
deslizantes de puentes.
Comprender los procedimientos
Desarrollar un procedimiento constructivos de sistemas precolados,
constructivo para un proyecto postensados, pretensados, para diferentes
específico. tipos de puentes.
Unidad 5: Accesorios especiales para puentes.
Competencia específica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar
Diseñar los accesorios especiales de Realizar el diseño de los apoyos y juntas
un puente con base a la planeación, de dilatación
localización y diseño del proyecto Diseñar las obras complementarias y de
ejecutivo del puente. drenajes
Diseñar los elementos de acceso al puente
y la infraestructura vial.
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11.- FUENTES DE INFORMACIÓN
1. Secretaría de Comunicaciones y Transportes. Normas técnicas para el
proyecto de puentes y carreteras. Tomo I y II. SCT. México, D. F.
2. Meli Piralla, Roberto. Diseño estructural. Editorial LIMUSA. México, D. F.
3.
Politécnica de Valencia. España, 1997. 2.
4. Monleón Cremades, Salvador.
Volumen I y II Universidad Politécnica de Valencia. España,
1997. 3.
5.
1997. 4.
6.
México, 1985.
7.
Transportes. México. 2000. 7.
8.
Thomson Editores. México, 2001. 8.
9.
Edición. Ed. Alfaomega, México, 1999. 9.
10.
Limusa. México. 10.
11.
UNAM. México, 1968. 12.
12.
Limusa Noriega Editores. México, 1993.
12.- PRÁCTICAS PROPUESTAS
1. Realizar visitas de obras a puentes en fase de construcción, operación y
mantenimiento.
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