"Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE

PSICOLOGÍA

ASIGNATURA:

Psicología Forense

DOCENTE:

Nicolas Mena, Arturo Federico

INTEGRANTES:

Arevalo Roque Briggithe Noemi

Camino Hualpa Franco Stefano
Cruz Agurto Camila Valentina
Ramos Inga Marly Mirella
Gutierrez Palacios Kevin Joseph

PIURA

2025 - I
Índice

I. INTRODUCCIÓN.................................................................................................................. 3
II. DESARROLLO.................................................................................................................... 5
Marco teórico......................................................................................................................5
Antecedentes Internacionales...................................................................................... 5
Antecedentes Nacionales.............................................................................................6
VIOLENCIA FAMILIAR................................................................................................. 7
TIPOS DE VIOLENCIA................................................................................................ 7
I. DATOS DE FILIACIÓN:........................................................................................................8
II. MOTIVO DE EVALUACIÓN:............................................................................................... 9
A. RELATO:........................................................................................................................ 9
B. HISTORIA PERSONAL:.............................................................................................. 10
C. HISTORIA FAMILIAR:................................................................................................. 13
III. Análisis e Interpretación de los Resultados................................................................15
Observación de la Conducta:........................................................................................... 15
Técnicas e Instrumentos:................................................................................................. 15
Área Cognitiva:.................................................................................................................16
Área de la Personalidad:.................................................................................................. 16
Área Familiar:................................................................................................................... 16
Área Psicosexual:.............................................................................................................16
Área de vulnerabilidad:.....................................................................................................17
I. INTRODUCCIÓN

La violencia que ocurre en casa es un problema muy serio que impacta

profundamente la salud física y mental de los adolescentes. Ya sea a través de

golpes o palabras hirientes, esta situación se da en el propio hogar, atenta contra los

derechos de los jóvenes, daña su bienestar y puede dejarles secuelas de

comportamiento violento en su vida adulta. En Perú, los números sobre agresión

física y verbal contra adolescentes son especialmente preocupantes, lo que nos

deja claro que es urgente entender mejor todos los factores que influyen en este

problema, mirándolo desde todos los ángulos.

La adolescencia es una etapa fundamental en la vida, pero para una cantidad

enorme de jóvenes en todo el mundo – hablamos de más de 1,200 millones – este

periodo se ve muchas veces afectado por la violencia. Este es un problema global

que no solo trae consecuencias inmediatas como daños a la salud mental, lesiones

físicas o comportamientos arriesgados, sino que puede llegar a ser mortal y tiene un

costo económico gigantesco para el mundo, calculado en unos 7 billones de dólares

cada año. Cuando esta violencia ocurre dentro de la familia, ya sea física o

psicológica, la situación es especialmente delicada. La violencia física se refiere a

cualquier acto u omisión que lastime el cuerpo o frene el desarrollo del adolescente,

pasando por encima de sus derechos y, a veces, haciendo que el castigo físico se

vea como algo normal. Por otro lado, la violencia psicológica que se expresa con

insultos, humillaciones o incluso descuido golpea el bienestar mental, emocional y

social del chico o chica. Esto puede terminar en problemas de salud mental serios,

como depresión o estrés postraumático, y hasta aumentar las chances de que la

víctima repita esas conductas violentas más adelante.

Lamentablemente, Perú no está al margen de esta situación tan preocupante. Los

datos de nuestro país muestran cifras muy altas: un impactante 91% de

adolescentes reporta haber recibido insultos en casa, mientras que un 60% ha

sufrido jalones y un 27% ha sido golpeado por alguien de su familia. Estos números

nos gritan que es urgente enfrentar el maltrato hacia niños y adolescentes, una meta

que, de hecho, está incluida en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de las

Naciones Unidas para el 2030. El problema es que, a pesar de lo grave que es,

todavía nos falta entender bien cuáles son los factores concretos que se asocian a

esta violencia familiar específicamente en Perú y en la región latinoamericana.

Muchos estudios que se han hecho antes o no cubren todo el país (no son

representativos a nivel nacional) o no se basan en un modelo teórico sólido que

ayude a desenredar la compleja mezcla de factores personales, sociales y culturales

que están en la raíz de esta violencia.

Precisamente por eso nace este estudio: queremos entender mucho mejor la

violencia física y psicológica que sufren los adolescentes peruanos en sus propias

casas, especialmente al ver las cifras tan altas que se reportan. Es fundamental

tener información sólida, basada en datos, que nos permita diseñar acciones

efectivas para prevenir este problema y promover la salud de los jóvenes. Sabemos

que la violencia es compleja, que no tiene una única causa (es multifactorial), y que

para entenderla bien hay que considerar el entorno social, económico y cultural.​

Lo que buscamos con este estudio es identificar mejor qué factores están ligados a

la violencia psicológica y física en los adolescentes peruanos, mirándolo desde esa

perspectiva ecológica que considera diferentes niveles de influencia. La meta es

ofrecer datos importantes que ayuden a diseñar formas más efectivas de prevenir y

actuar ante la violencia, tomando en cuenta todo el contexto. También queremos

invitar a reflexionar sobre las ideas y costumbres de nuestra sociedad que a veces,

sin querer, permiten que la violencia continúe, y, por supuesto, dar pistas para

futuras investigaciones sobre este tema tan importante.

II. DESARROLLO

Marco teórico

Antecedentes Internacionales

En Perú, la violencia es un grave problema social que afecta significativamente la

salud, la economía y el bienestar de las comunidades. Se genera un ambiente de
violencia en el seno familiar, lo que ya está teniendo consecuencias para mujeres y
niñas. La violencia en general incluye todos los actos o comportamientos que
causan daño físico, psicológico o sexual a una persona por su sexo, tanto en
espacios públicos como privados. Este tipo de violencia refleja un fuerte afán de
poder que afecta gravemente el bienestar de las víctimas, especialmente mujeres,
niñas y niños.

Tobar-Viera et al. (2022) realizaron un estudio en Ecuador para examinar los efectos
negativos de la violencia en diferentes entornos, como el hogar, la escuela, la calle y
los medios de comunicación. La encuesta utilizó una metodología mixta,
combinando métodos cuantitativos y cualitativos. La muestra incluyó a 36
participantes de entre seis y quince años. Los datos se recopilaron mediante la
herramienta «CEV» desarrollada por Orue y Calvete (2010) y mediante entrevistas.
Los resultados muestran que la violencia se produjo principalmente en el hogar y
que el 75 % de los casos presentaron niveles de violencia moderados o altos.
Muñoz y Vuanello (2021) realizaron un estudio en Colombia que examinó la calidad
de vida y la salud de los niños desde diversas perspectivas. Utilizando una
metodología mixta y la serie de Encuestas Internacionales sobre el Bienestar
Infantil, investigaron el nivel de conocimiento de los niños sobre sus derechos y sus
percepciones sobre el respeto que se les aplica. Los resultados mostraron que la
mitad de los niños conocían sus derechos, el 46% no estaban seguros y entre el 3%
y el 4% no estaban completamente informados. Además, el 4,8% de los
encuestados indicó que los adultos no respetan sus derechos.

Finalmente, Munongi y Pillay (2018) realizaron un estudio, utilizando una

metodología fenomenológica cualitativa, centrada en las experiencias de niños,
niñas y adolescentes en el reconocimiento y uso de sus derechos. ciento ochenta y
cinco estudiantes de secundaria de trece instituciones educativas participaron. El
noventa y dos por ciento de ellos dijo conocer sus derechos y el cuarenta por ciento
destacó su importancia. Sin embargo, también parece que muchos niños creen que
sus padres y profesores ignoran o a veces violan estos derechos. En total, el
51,35% de los estudiantes reportaron haber sido víctimas de violencia, como
insultos, castigos corporales o apodos humillantes impuestos por adultos.

Antecedentes Nacionales

En Perú, Culquicondor y Lara (2021) realizaron un estudio para analizar los estudios
disponibles sobre violencia infantil y sus efectos psicológicos. Recopilaron
información de 14 estudios realizados en América y Asia. Los resultados indicaron
que la violencia en la infancia se asocia con consecuencias como bajo rendimiento
académico, problemas de conducta, ansiedad y síntomas de depresión. Es
importante señalar que no se incluyeron estudios peruanos por no cumplir con los
criterios de selección establecidos.
Huamán (2018) realizó un estudio en Perú con el objetivo de analizar cómo la
violencia en el entorno familiar afecta el desarrollo psicológico de niños que viven en
zonas rurales.El estudio cualitativo se fundamentó en entrevistas detalladas y
encuestas aplicadas a familias de comunidades rurales. Los descubrimientos
señalaron que los niños en situaciones de violencia en el hogar presentaban
señales claras de trauma, cambios en su comportamiento y dificultades en el
aprendizaje. Además, se observó una disponibilidad restringida de servicios de
ayuda y una notable normalización cultural de la violencia. La investigación
corroboró que hay una correlación directa entre la exposición a la violencia y los
impactos psicológicos detectados. Para finalizar, Huamán subraya la relevancia de
poner en marcha intervenciones tempranas y fomentar la educación comunitaria en
torno a los derechos de los niños y las repercusiones de la violencia en el hogar.
En cambio, Maquén (2019) llevó a cabo un estudio en la región de Lambayeque con
la finalidad de analizar la correlación entre la violencia en el hogar y los síntomas de
depresión en alumnos. La investigación utilizó un método correlacional, haciendo
uso del Inventario de Depresión Infantil (IDC) para recolectar la información. . En
cuanto a los tipos de violencia, se encontró que el 57.14% de los participantes había
experimentado violencia física, el 42.86% había sufrido violencia psicológica, y el
14.25% reportó haber sido víctima de violencia sexual.

VIOLENCIA FAMILIAR

De acuerdo con el Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables, citado por el

INEI (2019), se define como violencia familiar a cualquier acto o comportamiento
que genere dolor físico, psicológico o sexual, e incluso la muerte, en un contexto de
una relación marcada por la confianza, el poder o la responsabilidad entre los
miembros del núcleo familiar. De manera similar, la Comisión Nacional de los
Derechos Humanos (CNDH, 2016) explica que este tipo de violencia implica un acto
premeditado para ejercer control sobre otro integrante del hogar, con el objetivo de
generar daño físico, verbal, emocional o sexual, y ocurre frecuentemente en el
entorno doméstico.

TIPOS DE VIOLENCIA

-​ Violencia física y emocional

Este tipo hace referencia al empleo de fuerza o energía que ocasione perjuicio físico
en niños y adolescentes, sin importar si se busca provocar dolor. Empujones,
golpes, mordidas o la utilización de objetos para sancionar (MIMP, 2019). Peña
(2017) resalta que cualquier daño originado por sanciones inadecuadas se
considera un tipo de abuso físico.
-​ Violencia Psicológica
De acuerdo con Mosquera et al. (2018), se presenta cuando no se proporciona un
entorno emocional positivo para el desarrollo mental y emocional del infante. Esto
resulta en comportamientos constantes, tales como ofensas, alaridos, humillaciones,
amenazas o aislamiento, que impactan de manera negativa en su bienestar.
-​ Violencia de Género
Este tipo de violencia según el MIMP (2019) se define como cualquier acto sexual
que involucre a un menor a través de coerción, abuso de autoridad o sin su permiso.
Esto podría abarcar desde contacto físico hasta exposición a elementos sexuales,
sin requerir contacto físico.

I. DATOS DE FILIACIÓN:

Apellidos y Nombres: N.C.L.A

Sexo: Masculino

Lugar y fecha de nacimiento: 13/03/2005

Edad: 19 años

Lugar de Nacimiento: Piura - Talara.

Estado civil: Soltero

II. MOTIVO DE EVALUACIÓN:

El presente informe pericial psicológico tiene como finalidad determinar el impacto

psicoemocional y conductual en el evaluado como presunta víctima de violencia física y

psicológica durante su infancia, hecho que habrían ocurrido de manera continua entre los

años 2008 y 2020, Se evaluaran las consecuencias psicológicas asociadas a dichas

vivencias, tales como sentimientos persistentes de tristeza, frustración, baja autoestima,

aislamiento social, conductas de evasión (uso excesivo de videojuegos) y consumo de

tabaco como mecanismo de autorregulación emocional. Se busca establecer la relación

entre estos antecedentes de maltrato y el funcionamiento emocional, social y académico

actual del evaluado.

A. RELATO:

“Desde que era niño mi mamá me golpeaba con correa cuando no hacía lo que ella

quería. Y mi papá lo hizo una vez, ni siquiera fue por que me porté mal sino que

simplemente venía molesto del trabajo y descargó su rabia conmigo, fue en el 2019,

en diciembre. Mi mamá era la que solía gritar me decía que era un inutil todo el

tiempo, que daba vergüenza y nunca llegaría a nada. Eso fue así desde que tengo

memoria, la que me ayudaba era mi abuela, que falleció. Las cosas se volvieron

más fuertes entre los 6 y 16 años, hasta que por fin me fui a vivir con un amigo en

Piura, en el 2021. Bueno ahora, me siento triste, frustrado y decepcionado de mi

mismo, nunca fui suficiente para ellos.Tambien empece a fumar bastante, diario y a

jugar videojuegos. Aunque ahora no vivo con ellos, sigo sintiendo la presion, me

cuesta salir, me alejo. Lo que viví si me marco y aun no logro superar muchas de

esas experiencias”

B. HISTORIA PERSONAL:

1. Perinatal: No se cuenta con información relevante sobre el tipo de parto ni sobre

complicaciones perinatales.

2. Niñez: Durante su niñez, el desarrollo psicomotor del paciente se dio de manera

adecuada, sin reportarse retrasos significativos.Su comportamiento, se describe

como un niño tranquilo, obediente y reservado. A nivel social, mantenía relaciones

limitadas con otros niños, prefiriendo actividades solitarias. Emocionalmente, mostró

una fuerte necesidad de aprobación por parte de sus padres. El vínculo afectivo con
su madre fue más cercano que con su padre. Respecto a las características

familiares, su crianza estuvo marcada por estilo autoritario, basado en la exigencia

del rendimiento académico y las responsabilidades. Dentro de su familia, asumió

desde pequeño la responsabilidad de satisfacer las expectativas parentales. Como

medida disciplinaria, se emplearon castigos físicos por motivos relacionados con

incumplimientos escolares o desobediencia, situación que ocurrió principalmente en

el hogar y genero sentimientos de miedo y frustración. La relación entre sus padres

presentaba conflictos interpersonales, particularmente asociados a un episodio de

infidelidad del padre, lo cual impactó profundamente en el paciente. No refiere haber

sufrido pérdidas o separaciones durante la niñez, aunque destaca como significativa

la pérdida de su abuela materna, a quien tenía profundo afecto.

3. Adolescencia: Los cambios psicológicos característicos de esta etapa se vieron

agravados por el distanciamiento afectivo de su entorno familiar. Mantuvo un estilo

de vida solitario, con escasa interacción social fuera del núcleo familiar. La

independencia emocional fue limitada debido a la presión constante de sus padres

sobre su desempeño académico. Mostró dificultades en el cumplimiento de normas

cuando éstas se perciben demasiado estrictas. Dentro de su autoimagen, se percibe

como insuficiente y con baja autoestima. Señala que su manejo de la ira se expresó

principalmente en el aislamiento y la evasión de conflictos, no en conductas

abiertamente agresivas.

Actualmente, en su etapa de adulto joven, manifiesta problemas de autoestima,

culpa persistente, sentimientos de soledad y dificultades para alcanzar las metas
académicas y personales que sus padres esperan de él. Mantuvo un
comportamiento introvertido, con dificultades para expresar sus emociones y
resolver conflictos de manera abierta.
4. Educación: El inicio de su escolaridad fue regular, sin presentar dificultades

significativas en los primeros años. No se reporta ausentismo o sanciones graves

durante la educación básica. Sin embargo, tras el evento de infidelidad paterna, su

rendimiento académico disminuye de forma notable, afectando su motivación y su

desempeño general. La relación con sus padres fue ilimitada, con figuras de

autoridad, se mantuvo en términos de respeto, aunque con escasa comunicación

emocional. Actualmente cursa estudios superiores en la ciudad de Piura, pero

experimenta dificultades para mantener la motivación y la constancia académica

debido a su estado emocional.

5. Trabajo: No reporta antecedentes de algún tipo de actividad laboral formal hasta

la fecha. Se encuentra concentrado en sus estudios universitarios.

6. Hábitos e intereses: El paciente dedica su tiempo libre principalmente a jugar

videojuegos y escuchar música, actividades que utiliza como estrategias de

regulación emocional. Su participación en actividades sociales es bastante limitada,

prefiere el aislamiento. El uso de redes sociales no es intensivo. Mantiene

adecuados hábitos de higiene personal.

Respecto al sueño, presenta alteraciones en la calidad del mismo, con dificultades

para conciliar el sueño o suele despertarse por pensamientos asociados a la tristeza
o preocupación. En cuanto a su alimentación no presenta alteraciones graves, pero
admite perdida de apetito en momentos de mayor afectación emocional.

Su consumo de tabaco suele ser de forma ocasional como forma de manejar el

estrés, no se evidencia consumo de alcohol en exceso.

7. Vida Psicosexual: Los primeros conocimientos sobre sexualidad se dieron de

manera autodidacta e influenciado por sus primos mayores y a través de medios

digitales. Señala que tuvo su primera relación coital a los 16 años con una

enamorada, en una ocasión en la que se encontraba solo en casa debido a un viaje

familiar. Describe esta primera experiencia de forma positiva. En su relación actual

mantiene relaciones sexuales de forma regular, utilizando métodos de protección

(condón), con una frecuencia aproximada de cada dos semanas. Sin embargo

refiere inseguridad emocional en este ámbito.

8. Antecedentes Patológicos:

a. Enfermedades: No refiere enfermedades graves que hayan requerido

prolongada hospitalizacion.

b. Accidentes: No presenta accidentes graves ni registro de perdida de

conocimiento.

c. Operaciones: Nunca se ha sometido a una intervención quirúrgica.

9. Antecedentes Judiciales: Nunca ha solicitado garanatias personales ni ha sido

denunciado

C. HISTORIA FAMILIAR:

− Padre: Su padre, César Augusto Navarro Plaza, de 67 años, trabaja en la

empresa “PETROPERÚ”. Es descrito como una persona tranquila y seria con

desconocidos, pero bromista cuando entra en confianza. Tuvo antecedentes de

consumo excesivo de alcohol en el pasado, pero dejó de beber completamente

debido a una enfermedad crónica.

− Madre: Su madre María del Pilar Carrillo Mena, tiene 55 años de edad, ella es

una persona que sufre de diabetes tipo B lo cual no ha sido impedimento para que
siga su vida con normalidad; tiene un carácter fuerte y esto es lo que no la ha

dejado caer en momentos difíciles.

− Hermanos: Tiene 4 hermanos mayores, 1 varón y 3 mujeres los cuales ya cada

uno tiene su propia familia. Las 3 mujeres viven con él en su casa y el varón vive y

trabaja en Arequipa, muy poco va a visitarlos pero siempre les escribe para poder

saber cómo se encuentran. Comentó que se lleva muy bien con todos, nunca han

tenido una discusión que haya durado mucho tiempo. Sin embargo con la hermana

con la que mantiene contacto relativamente diario es con la mayor.

− Pareja: El evaluado ha tenido experiencias de pareja desde la adolescencia. Su

primera relación significativa fue con una joven que conoció a través de un amigo en

común, describe que lo que más le atrajo de ella fue su inteligencia, amabilidad y el

gusto que ambos compartían por pasar tiempo juntos. Esta relación duró

aproximadamente siete meses,tiempo durante el cual surgieron discusiones

espontáneas y sin sentido alguno, afirma el evaluado. Durante esta relación

intercambiaron imágenes íntimas, sin que llegara a producirse contacto sexual. La

relación finalizó de manera definitiva luego de que el evaluado descubriera que su

pareja habia sido infiel con otro joven, hecho que él consideró como una ruptura de

confianza. No se registran antecedentes de violencia física, emocional o sexual en

su relación actual.

− Hijos: No refiere.

− Otros parientes significativos: Su abuela materna fue una figura muy importante

emocionalmente para él su fallecimiento generó un profundo sentimiento de culpa,

que hasta la actualidad no ha podido superar. Además de su amigo, al cual lo

considera como una figura significativa en su vida actual, debido al apoyo emocional

y la confianza que existe entre ambos.

− Dinámica familiar: El evaluado proviene de una familia de estatus

socioeconómico medio, la estructura familiar era tradicional con una jerarquía donde

el padre asumió el rol de figura de autoridad dominante, mientras que la madre

mantenía un papel secundario y poco asertivo en la toma de decisiones, es por ello,

que cuando el evaluado descubrió la infidelidad de su padre, su vida cambió

abruptamente afectandolo emocional, cognitiva y conductualmente. La dinámica se

caracterizaba por una comunicación deficiente marcada por el autoritarismo y la

falta de expresión emocional. Esto contribuyó a un entorno disfuncional en el que el

evaluado aprendió a adaptarse mediante la represión emocional.

− Actitud de la familia: La familia, especialmente los padres, muestra preocupación

por el desempeño académico y el futuro profesional del evaluado, a veces sin

considerar su estado emocional.

− Actitud personal: El paciente percibe la presión familiar como una carga

emocional importante que aumenta su sensación de fracaso e insuficiencia.

III. Análisis e Interpretación de los Resultados

De acuerdo a la entrevista con el paciente analizamos los datos obtenidos lo cual

influye más en su historia familiar y personal, los instrumentos psicológicos se

abordarán de acuerdo a sus áreas más implicadas.

Observación de la Conducta:

A través de la entrevista con el evaluado se observaron patrones de consumo de

tabaco, infidelidad por parte de su padre y su encierro con los videojuegos, factores

claves en su perfil y se considera una persona insuficiente y la evasión de los

conflictos.
PLAN DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

Tecnicas:

-​ Entrevista

-​ Observación

INSTRUMENTOS:

1.​ ORGANICIDAD

-​ Mini mental test

-​ Autor: Marshal F. Folstein

2.​ INTELIGENCIA

-​ Test de Matrices Progresivas

-​ Autor: John C. Raven

3.​ PERSONALIDAD

-​ Inventario Clinico Multiaxial de Millon (MCMI)

-​ Autor: Theodore Millon

4.​ ESTADO EMOCIONAL

-​ Inventario de coeficiente emocional de Barón ICE

-​ Autor: Reuven Bar- On

5.​ DINAMICA FAMILIAR

-​ Test de la Familia de Corman

-​ Autor:

6.​ FACTORES DE RIESGO

-​ HSR

-​ Autor:
Área Cognitiva:

El evaluado presenta baja seguridad en la toma de decisiones, no logra gestionar

adecuadamente los problemas emocionales y familiares lo cual no le permite

mantener la motivación, concentración en sus estudios.

Área de la Personalidad:

Hay indicios de aislamiento social, ya que evita involucrarse en otro tipo de

actividades por la incomodidad a socializar con personas desconocidas.

Área Familiar:

De acuerdo a la información brindada, el tipo de familia del evaluado es una familia

nuclear, dado que convive principalmente con sus padres y hermanos. Respecto a

la dinámica familiar se identifica una estructura de roles rígidos y altas expectativas,

la comunicación dentro de la familia parece ser funcional para asuntos prácticos,

pero limitada en el ámbito emocional, dificultando así la expresión de sentimientos y

necesidades. Asimismo, se perciben jerarquías claras en las que los padres ejercen

una autoridad que no siempre contempla el estado emocional del paciente.

Área Psicosexual:

El paciente presenta conocimientos básicos sobre sexualidad adquiridos

principalmente de forma autodidacta, influenciado por sus primos mayores y el

acceso a contenidos en medios digitales, actualmente manifiesta inseguridad

emocional vinculada a este ámbito, lo que se puede relacionar a aspectos de su

autoestima.
 Área de vulnerabilidad:

La factores de vulnerabilidad qué se le han presentado en su desarrollo, son una

infancia marcada por un estilo de crianza autoritario, exigencias académicas y

castigos físicos, vivencias traumáticas como la infidelidad paterna y la muerte de su

abuela. Actualmente, presenta aislamiento social y utiliza mecanismos poco

adaptativos como los videojuegos, la música y el tabaco para afrontar el estrés.

Además, enfrenta dificultades académicas por su alta autoexigencia y muestra

inseguridad afectivo-sexual y problemas en la expresión emocional.

Cronograma

Actividades: S. S. S. S. S. S. S. S. S. S. S. S. S. S. S.
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15

Entrevista x

Psicologica

Escala de
Inteligencia de
Stanford Binet

Inventario clínico
multiaxial de millon

Inventario de
cociente Emocional
de Barón

Test de la Familia
de Corman
Anexos

ENTREVISTA SEMI ESTRUCTURADA- FORENSE

Hola, en esta oportunidad vamos a conversar para poder conocerte mejor.
Si hay alguna pregunta que te incomode, nos avisas y continuamos con las demás.

DATOS DE AFILIACIÓN

●​ ¿Cual es su nombre completo ?

●​ ¿ Cuántos años tiene?
●​ ¿Con quien vive actualmente?
●​ ¿Cual es su ocupación actual?

MOTIVO DE CONSULTA
●​ ¿Cómo describiría brevemente lo que ha vivido?
●​ ¿Qué espera obtener con esta evaluación?
●​ ¿Desea agregar algo más importante que considere relevante?

Relato:
●​ ¿En algún momento recibiste castigos físicos por parte de tus padres? ¿Cómo eran
esos castigos?
●​ ¿Quién de tus padres solía ejercer más violencia contigo?
●​ ¿Con qué frecuencia ocurrían estas situaciones?
●​ ¿Cómo te sentías cuando esto sucedía?
●​ ¿Recuerdas la primera vez que fuiste agredido físicamente o verbalmente?
●​ ¿Tus padres te decían cosas hirientes o te descalificaban verbalmente?
●​ ¿Qué tipo de frases o palabras solían usar contigo?
●​ ¿Cómo afectan estos comentarios tu forma de pensar sobre ti mismo?
●​ ¿Hubo alguna persona en tu entorno que te apoyara o te protegiera?
●​ ¿Qué significaba esa persona para ti?
●​ ¿Cómo cambió tu situación emocional cuando esa persona ya no estuvo?
●​ ¿Cómo describirías tu estado emocional actualmente?
●​ ¿Has notado cambios en tu comportamiento a partir de estas experiencias?
●​ ¿Qué haces cuando te sientes mal emocionalmente?
●​ ¿Has tenido pensamientos de no querer vivir o de hacerte daño?
●​ ¿Usas alguna actividad para distraerte o regular tus emociones?
 ●​ ¿Desde cuándo comenzaste a fumar/jugar videojuegos con frecuencia?
●​ ¿Te sientes mejor cuando lo haces? ¿Por cuánto tiempo?
●​ ¿Aún mantienes contacto con tus padres? ¿Cómo es esa relación?
●​ ¿Sientes que lo vivido sigue afectando en tu día a día?

Historia Personal:
●​ ¿Cómo recuerdas tu infancia?
●​ ¿Cómo era la relación con tus padres?
●​ ¿Porque eras más cercano a tu mamá o papá?
●​ ¿Cómo era la relación con tus hermanos?
●​ ¿Consideras que hubo favoritismo en uno de ustedes?
●​ ¿Te castigaban de manera física?
●​ ¿Cómo consideras que te relacionaste en el colegio los primeros años?
●​ ¿Cómo consideras tu rendimiento académico en primaria?
●​ ¿Has tenido la pérdida de algún pariente cercano?
●​ ¿Cómo te afectó la pérdida de ese ser querido?
●​ ¿A qué edad tuviste los primeros conocimientos sobre sexualidad?
Historia Familiar:
Padre
●​ ¿Actualmente cómo describes la relación con tus papás?
●​ ¿En qué trabajan tus papás ?
●​ ¿Sufren de alguna enfermedad?
●​ ¿Qué pasa cuando hay discusiones en familia?
●​ ¿Te consideras una persona agresiva?
●​ ¿Te sientes cómodo interactuando con otras personas fuera de tu familia ?
●​ ¿Cuando estás triste o enojado cómo expresas esas emociones ?
●​ ¿Has tenido una relación sentimental?
Madre
●​ ¿Cómo describirías a tu madre?
●​ ¿Qué edad tiene tu madre actualmente?
●​ ¿Tu madre presenta algún problema de salud o condición médica?
●​ ¿Cómo maneja ella su condición de salud en su vida diaria?
●​ ¿Cómo describirías el carácter o la personalidad de tu madre?
●​ ¿Cómo ha influido su carácter en la forma en que enfrenta las dificultades?
Hermanos
●​ ¿Tienes hermanos o hermanas? ¿Cuántos y de qué edades?
●​ ¿Actualmente vives con alguno de tus hermanos?
 ●​ ¿Dónde viven tus hermanos que no están contigo?
●​ ¿Qué tipo de relación mantienes con tus hermanos?
●​ ¿Se comunican con frecuencia, aunque no vivan cerca?
●​ ¿Cómo describirías la convivencia y la relación familiar en general?
●​ ¿Han tenido conflictos importantes? ¿Cómo los resuelven normalmente?
Pareja
●​ ¿Has tenido relaciones de pareja? ¿Desde qué edad aproximadamente?
●​ ¿Cómo conociste a tu primera pareja significativa?
●​ ¿Qué características de ella te atrajeron o te parecieron importantes?
●​ ¿Cuánto tiempo duró esa relación?
●​ ¿Cómo describirías la dinámica de esa relación? ¿Había discusiones o conflictos?
●​ ¿Hubo algún tipo de intimidad en esa relación? ¿Hasta qué punto?
●​ ¿Hubo alguna situación de violencia física, emocional o sexual en esa o en tus
relaciones actuales?
Dinámica familiar
●​ ¿Con quién vives actualmente? ¿Cuántas personas componen tu hogar?
●​ ¿Cómo describirías el lugar donde vives? ¿Es amplio o consideras que hay
hacinamiento?
●​ ¿Cómo se distribuyen los espacios dentro del hogar?
●​ ¿Quién o quiénes se encargan de la economía familiar?
●​ ¿Sientes que las necesidades básicas (alimento, salud, educación, etc.) están bien
cubiertas en tu hogar?
●​ ¿Suelen presentarse conflictos familiares? ¿Con qué frecuencia y cómo se
resuelven?
●​ ¿Has presenciado o vivido situaciones de violencia (física, psicológica, sexual o
económica) en tu familia?
●​ ¿De qué manera los miembros de tu familia se cuidan o protegen entre sí?
●​ ¿Qué roles desempeña cada miembro dentro de tu familia?
●​ ¿Existen costumbres, creencias o mitos familiares que consideres importantes?
●​ ¿Notas alianzas o grupos dentro de tu familia? ¿Cómo se organizan las jerarquías
familiares?
●​ ¿Cómo se comunican entre ustedes? ¿Hay normas claras de convivencia?
●​ ¿Te sientes identificado o unido emocionalmente con tu familia?
Actitud personal:
●​ ¿Cómo te hace sentir la expectativa que tu familia tiene sobre ti?
●​ ¿Sientes que estas expectativas influyen en tu autoestima o en tu motivación
personal?
 ●​ ¿Qué aspectos de ti mismo crees que necesitas fortalecer para sentirte mejor
emocionalmente?
Patológicos

-​ ¿Ha tenido enfermedades mentales o físicas previas?

-​ ¿Está bajo tratamiento médico o psicológico actualmente?