EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
NOMBRES DE ESTUDIANTES
APELLIDOS
Nº
Y
NOMBRES
1
APELLIDOS
Y
NOMBRES
2
APELLIDOS
Y
NOMBRES
3
APELLIDOS
Y
NOMBRES
4
APELLIDOS
Y
NOMBRES
5
APELLIDOS
Y
NOMBRES
6
APELLIDOS
Y
NOMBRES
7
APELLIDOS
APELLIDOS
YY
NOMBRES
NOMBRES
8
APELLIDOS
Y
NOMBRES
9
APELLIDOS
Y
NOMBRES
10
APELLIDOS
Y
NOMBRES
11
12
APELLIDOS
Y
NOMBRES
13
14
APELLIDOS
Y
NOMBRES
15
16
APELLIDOS
Y
NOMBRES
APELLIDOS
Y
NOMBRES
17
APELLIDOS
18
Y
NOMBRES
19
20
APELLIDOS
Y
NOMBRES
21
APELLIDOS
Y
NOMBRES
22
APELLIDOS
Y
NOMBRES
23
APELLIDOS
Y
NOMBRES
24
APELLIDOS
Y
NOMBRES
25
APELLIDOS
Y
APELLIDOS
NOMBRES
Y
APELLIDOS
NOMBRES
Y
NOMBRES
REGISTRO CONSOLIDAD
IE:
DOCENTE
GRADO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
EVIDENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
NOMBRES DE ESTUDIANTES
APELLIDOS
APELLIDOS
Y Y NOMBRES
NOMBRES
Estudiante 01
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 02
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 03
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 04
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 05
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 06
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 07
APELLIDOS
APELLIDOS
Y
Y
NOMBRES
Estudiante 08
NOMBRES
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 09
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 10
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 11
Estudiante 12
APELLIDOS
Y
Estudiante 13
NOMBRES
Estudiante 14
APELLIDOS
Y
Estudiante 15
NOMBRES
Estudiante 16
APELLIDOS
Y
NOMBRES
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 17
Estudiante 18
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 19
Estudiante 20
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 21
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 22
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 23
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 24
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 25
APELLIDOS
Y
APELLIDOS
NOMBRES
Y
APELLIDOS
Leyenda
NOMBRES
Y
NOMBRES
Esperado
Proceso
Inicio
REGISTRO CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA AREA COM
“PROMOVAMOS CONDUCTAS SALUDABLES ANTE EL C
COMPETENCIAS DE ÁREA CURRICULAR
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN
LENGUA MATERNA
Leemos y dialogamos en la comunidad
Leer para profundizar sobre aspectos importantes
para la conservación del ambiente y dialogar con los
sabios o líderes de la comunidad y así recoger
alternativas de solución.
• Identifiqué el tema, la idea principal, los subtemas,
las ideas relevantes y el propósito del texto leído.
• Establecí alternativas de solución a partir de lo
leído vinculándolo con el recojo de información en el
diálogo realizado.
• Opiné sobre el tema y las ideas que se plantea en el
texto.
NIVEL DE LOGRO
A
A
A
B
C
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA AREA COMUNICACIÓN
“PROMOVAMOS CONDUCTAS SALUDABLES ANTE EL COVID-19 EN LOS MENORES DE 14 AÑOS”
COMPETENCIAS DE ÁREA CURRICULAR
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA
Planificamos nuestra cartilla de recomendaciones.
Planificaremos la elaboración de una cartilla de
recomendaciones sobre esta experiencia.
• Estructuré una secuencia textual de forma apropiada,
considerando las características de una cartilla de
recomendaciones.
• Estructuré una secuencia textual de forma apropiada,
considerando las características de una cartilla de
recomendaciones.
NIVEL DE LOGRO
B
A
A
OMUNICACIÓN
FECHA:
SECCIÓN:
L COVID-19 EN LOS MENORES DE 14 AÑOS”
AR
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Entrevistamos a las autoridades de nuestra comunidad
SITUACIÓN FINAL
Entrevistaran a una autoridad, para identificar las enfermedades
más frecuentes de tu comunidad
SITUACIÓN F
• Mi entrevista cumple con el propósito y situación comunicativa
(tema, destinatario y registro).
• Organicé mis ideas y formulé preguntas en torno al tema en la
entrevista que realicé.
• Expresé mis ideas de forma coherente y cohesionada en el
desarrollo de la entrevista.
• Empleé recursos no verbales y paraverbales para enfatizar el
significado de mis ideas y preguntas.
• Revisé y corregí la adecuación, la coherencia y la cohesión de
mis ideas y preguntas al realizar la entrevista.
B Proceso
A Esperado
A Esperado
A Esperado
A Esperado
A Esperado
A Esperado
A Proceso
A Esperado
A Esperado
B Proceso
A Esperado
A Esperado
A Esperado
C Inicio
A Esperado
A Esperado
A Esperado
A Esperado
A Esperado
A Esperado
A Esperado
A Esperado
A Esperado
A Esperado
Observaciones
Observaciones
INTE
APELLIDOS
APELLIDOS
YY
II INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS
NOMBRES
NOMBRES
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MA
SEMASFORO
ESPERADO
PROCESO
INICO
TOTAL DE ESTUDIANTES
GRAFICO Nº 1: Nivel de logro de la competencia:
Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna
INICO
8%
INICO
8%
ESPERADO
92%
COMPETENCIA
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
EN LENGUA MATERNA
INTERPRETACIÓN DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
N DE LOS RESULTADOS
COMPETENCIAS DE ÁREA CURRICULAR COM
OS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERN
CANTIDAD PORCENTAJE SEMASFORO
23 92% ESPERADO
0 0% PROCESO
2 8% INICO
25 100% TOTAL DE ESTUDIANTES
INTERPRETACIÓN EN G
logro de la competencia: GRAFICO Nº 2: Nivel de logro de la competencia:
extos escritos en lengua materna Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
INICO
8%
INICO
8% ESPE
4
INICO
8%
INICO
8% ESPE
4
ESPERADO PROCESO
92% 52%
INTERPRETACIÓN A NIVEL CUANTIT
CUANTITATIVOS
Con relación a los resultados de la evaluación diagnostica de la competencia:
Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna. De los 50 estudiantes
que reprssenta el 100% de estudiantes que les aplico la evalaución diagnóstica,
se tiene los siguientes resultados:
23 estudiantes estan en el nivel de logro esperado (A) 46%
25 estudiante esta en el nivel de logro en proceso (B) 50%
2 estudiante esta en el nivel de logro en inicio (C) 4%
Con relación a los resultados de la evaluación diagnostica de la competencia: Se
comunica oralmente en su lengua materna. De los 50 estudiantes que
reprssenta el 100% de estudiantes que les aplico la evalaución diagnóstica, se
tiene los siguientes resultados:
46 estudiantes estan en el nivel de logro esperado (A) 92%
1 estudiante esta en el nivel de logro en proceso (B) 2%
3 estudiante esta en el nivel de logro en inicio (C) 6%
Con relación a los resultados de la evaluación diagnostica de la
competencia:Escribe diversos tipos de textos escritos en lengua materna. De
los 50 estudiantes que reprssenta el 100% de estudiantes que les aplico la
evalaución diagnóstica, se tiene los siguientes resultados:
46 estudiantes estan en el nivel de logro esperado (A) 92%
2 estudiante esta en el nivel de logro en proceso (B) 4%
2 estudiante esta en el nivel de logro en inicio (C) 4%
LUACIÓN DIAGNÓSTICA AREA COMUNICACIÓN
CIAS DE ÁREA CURRICULAR COMUNICACIÓN
BE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATE
CANTIDAD PORCENTAJE SEMASFORO
10 40% ESPERADO
13 52% PROCESO
2 8% INICO
25 100% TOTAL DE ESTUDIANTES
INTERPRETACIÓN EN GRAFICOS
Nivel de logro de la competencia:
tipos de textos en lengua materna
INICO PRO
CESO INIC
8% 4%
8%
ESPERADO
40%
INICO PRO
CESO INIC
8% 4%
8%
ESPERADO
40%
ESP
INTERPRETACIÓN A NIVEL CUANTITATIVO Y CUALITATIVO
CUALITATIVOS
Fortalezas
Con relación a los niveles de logro de esta competencia por parte de los y las
estudiantes, si logro determinar que 23 estudiantes se encuentran en esperado y
25 estudiante se encuentra en proceso.
Con relación a los niveles de logro de esta competencia por parte de los y las
estudiantes, si logro determinar que 46 estudiantes se encuentran en esperado y
1 estudiante se encuentra en proceso.
Con relación a los niveles de logro de esta competencia por parte de los y las
estudiantes, si logro determinar que 46 estudiantes se encuentran en esperado y
2 estudiante se encuentra en proceso.
N
E COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
CANTIDAD PORCENTAJE
22 88%
2 8%
1 4%
25 100%
GRAFICO Nº 3: Nivel de logro de la competencia:
Se comunica oralmente en su lengua materna
PRO
CESO INICO
8% 4%
PRO
CESO INICO
8% 4%
ESPERADO
88%
CUALITATIVOS
Debilidades
Con relación a los niveles de logro de esta competencia por parte de los y las
estudiantes, si logro determinar que 2 estudiantes se encuentra en inicio, por
ello requieren acompañamiento de parte del docente asi mismo debe contar
con apoyo permanente del padre de familia o apoderado bajo su tutela.
Con relación a los niveles de logro de esta competencia por parte de los y las
estudiantes, si logro determinar que 3 estudiantes se encuentra en inicio, por
ello requieren acompañamiento de parte del docente asi mismo debe contar
con apoyo permanente del padre de familia o apoderado bajo su tutela.
Con relación a los niveles de logro de esta competencia por parte de los y las
estudiantes, si logro determinar que 2 estudiantes se encuentra en inicio, por
ello requieren acompañamiento de parte del docente asi mismo debe contar
con apoyo permanente del padre de familia o apoderado bajo su tutela.
